BAB IV HASIL PENELITIAN A. Deskripsi Data 1. Profil Daerah Penelitian a. Sejarah Singkat SD N 2 Kaliwungu - HUBUNGAN ANTARA STRATEGI PEMBELAJARAN DENGAN PRESTASI BELAJAR PENDIDIKAN AGAMA ISLAM SISWA KELAS V DI SD N 2 KALIWUNGU KECAMATAN KALIREJO KABUPATEN

BAB IV HASIL PENELITIAN A. Deskripsi Data 1. Profil Daerah Penelitian a. Sejarah Singkat SD N 2 Kaliwungu SD N 2 Kaliwungu yang berlokasi di kampung Kaliwungu Kecamatan Kalirejo, Kabupaten Lampung Tengah berdiri pada

  tahun 1972, SD N 2 Kaliwungu dipimpin oleh : 1.

  Taufik Qasim (1972-2002) 2. Maryoto, A.ma.Pd (2002 hanya 8 bulan) 3. Slamet Riadi (2003-2011) 4. Churiyati, S.Ag (2011-2013) 5. Akhmad Tasdik, S.Pd.SD (2013-2017).

  6. H. Suryadin, S.Pd.SD (menjabat saat ini) b.

   Visi, dan Misi Sekolah 1. Visi Sekolah

  SD N 2 Kaliwungu merumuskan visi sebagai berikut: Membina Akhlak Mulia Meraih Prestasi Akademik dan Non Akademik Berwawasan Global Yang Dilandasi Nilai-Nilai Luhur Sesuai Ajaran Agama.

  2. Misi Sekolah a.

  Menanamkan keyakinan atau aqidah melalui pengamatan ajaran agama dalam kehidupan sehari-hari (Imtaq : Iman dan Taqwa) b. Mengembangkan ilmu pengetahuan serta bidang bahasa, olahraga, seni budaya sesuai dengan bakat minat dan potensi siswa (IPTEKS : Ilmu Pengetahuan, Teknologi dan Sains) c. Mengoptimalkan proses pembelajaran dan bimbingan d.

  Melaksanakan pembelajaran yang efektif, kreatif dan menyenangkan e.

  Menjalin kerjasama yang harmonis antar warga sekolah dan lingkungan terkait

c. Keadaan Sekolah

  1) Keadaan Gedung / Fasilitas Sekolah

  SD N 2 Kaliwungu memiliki beberapa ruangan untuk kegiatan pendidikan dan administrasi sekolah serta keperluan lain. Dengan rincian sebagai berikut:

  a) : 1 Ruang Ruang kepala sekolah

  b) :

  1 Ruang Ruang guru

  c) :

  1 Ruang Perpustakaan

  d) :

  6 Ruang Ruang belajar g) Gedung kosong

  : 3 Ruang

  h) Rumah Dinas

  :

  1 Ruang Untuk dapat dilihat lebih jelasnya susunan dari ruangan tersebut dapat dilihat dalam denah SD N 2 Kaliwungu.

  

Denah Lokasi

SD N 2 Kaliwungu Kairejo Lampung Tengah KANTIN

U

B T S PARKIR

  Gerbang Masuk

Gambar 2

  Denah Sekolah 2)

  Keadaan Guru dan Karyawan SD N 2 Kaliwungu Keadaan guru dan karyawan berdasarkan mata

  Ruang Kep.Sek Kelas 7B Perpustakaan

  Kelas IV Kelas V Musholla

  Kelas VI Kelas II Kelas III Kelas I wc wc gudang

  Kantor Guru Rumah Dinas Ruang

  Kesenian Gudang

  Tabel 30 Keadaan Guru dan Karyawan SD N 2 Kaliwungu 2016/2017

  No Nama Guru / NIP GOL Pendidikan Tugas

  H. Suryadin, S.Pd.SD

  1 IV/a S1 Kepala Sekolah Nip.19630905 198303 1 004 Mc. Mustopo, A.Ma.Pd

  2 IV/a D2 Wali Kelas V Nip.19570713 198010 2 001 Mgr. Sunarti

  3 IV/a SPG Wali Kelas IV Nip.19590725 198010 2 001 Suwarti, A.Ma.Pd

  4 IV/a D2 Wali Kelas I Nip.19610402 198010 2 001 Rosmi, A.Ma.Pd

  5 IV/a D2 Wali Kelas III Nip.19620213 198207 2 002 Elperida Siadari, A.Ma.Pd

  6 IV/a D2 Wali Kelas VI Nip.19631228 198403 2 002 Suparman, S.Pd

  7 IV/a S1 Guru Olahraga Nip. 19630310 198808 1 002 Sumirah, S.Pd.SD

  8 IV/a S1 Wali Kelas II Nip. 19680828 199203 2 015 Sri Astuti, S.Pd.SD Guru Bahasa

  9 Honorer S1 Nip. -

  Inggris Guru PAI dan

  10 Nurma Yunita, S.Pd.SD Honorer S1 Bahasa Nip. -

  Lampung Maziyyatun Niswah, S.Pd.I Operator

  11 Honorer S1 Nip. -

  Sekolah

Sumber: Data dokumentasi SD N 2 Kaliwungu tanggal 25 November 2016.

2. Keadaan Siswa SD N 2 Kaliwungu

  

Tabel 31

Keadaan Siswa SD N 2 Kaliwungu Tahun 2016/2017

  No. Kelas Laki-laki Perempuan Jumlah

  1 I

  15

  7

  22

  2 II

  7

  15

  22

  3 III

  16

  8

  24

  4 IV

  12

  11

  23

  5 V

  14

  9

  23

  6 VI

  8

  8

  16

e. Struktur Organisasi Sekolah KA SEKOLAH

  H.SURYADIN, S.Pd.SD KOMITE SEKOLAH SUNARYO PERPUSTAKAAN KA.TU SUPARMAN, S.Pd MAZIYYATUN NISWAH,

  S.Pd.I WALI KELAS I WALI KELAS II WALI KELAS III

  SUWARTI, AMa.Pd SUMIRAH, S.Pd.SD ROSMI, A.Ma.Pd

WALI KELAS IV WALI KELAS V WALI KELAS VI

MGR. SUNARTI MC. MUSTOPO ELPERIDA SIADARI

ANGGOTA Gambar 2.

  Struktur Organisasi Sekolah f.

   Pelaksanaan Strategi Pembelajaran Bidang Studi Pendidikan Agama Islam Kelas V SD N 2 Kaliwungu

  Hasil wawancara penulis dengan kepala sekolah SD N 2 Kaliwungu dan observasi yang telah penulis lakukan tentang pelaksanaan strategi pembelajaran bidang studi pendidikan Agama Islam di SD N 2 Kaliwungu ternyata bahwa pelaksanaan strategi pembelajaran bidang studi pendidikan agama Islam tidak sepenuhnya dilaksanakan. (Sumber : Kegiatan Interview dan

2. Data Variabel Penelitian

a. Data Pelaksanaan Strategi Pembelajaran

  3

  3

  3

  55 9 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3

  3

  1

  3

  3

  2

  2

  3

  2

  3

  3

  3

  3

  3

  2

  3

  3

  2

  3

  50 8 3 3 3 3 2 3 3 2 3 3

  2

  3

  2

  2

  3

  2

  3

  3

  56 10 3 2 3 3 3 3 3 1 3 3

  3

  1

  3

  56

  2

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  59 12 2 3 2 3 3 2 3 3 3 3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  57 11 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  Untuk mengetahui data tentang strategi pembelajaran yang dilaksanakan dikelas V SD N 2 Kaliwungu, penulis menggunakan metode angket tidak langsung yang ditujukan kepada siswa yang menjadi sample penelitian. Untuk memperoleh skor dalam angket, yaitu berdasarkan atas jawaban yang diperoleh ari responden dimana tiap-tiap jawaban item mempunyai skor alternativ jawaban a diberi skor 3, b diberi skor 2, dan c diberi skor 1, hasilnya penulis susun dalam bentuk tabel sebagai berikut:

  Tabel 32 Data Hasil Jawaban Angket Pelaksanaan Strategi Pembelajaran Kelas V SD N 2 Kaliwungu

  1

  2

  2

  3

  1

  3

  3

  3

  42 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3

  2

  3

  1

  2

  3

  3

  3

  3

  3

  No Item Angket

  Jmlh 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 1 2 3 3 3 3 3 3 2 3 3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  58 2 2 1 3 1 2 1 3 2 3 1

  2

  2

  2

  2

  3

  2

  2

  2

  3

  2

  2

  3

  1

  2

  50 6 2 3 2 1 2 1 3 2 1 2

  3

  3

  2

  3

  1

  53 4 2 3 3 3 3 3 2 3 3 1

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  56 5 1 3 2 2 2 3 3 3 2 3

  3

  2

  3

  40 7 3 3 3 2 3 1 3 2 3 3 Jumlah 23 100 % Dari tabel diatas, dapat dilihat bahwa hasil jawaban angket strategi pembelajaran, yang mendapatkan nilai baik adalah 66 % sebanyak 15 siswa, nilai cukup mendapat 17 % sebanyak 4 siswa,

  4 66 % 17 % 17 %

  3

  3

  2

  3

  1

  3

  1

  2

  3

  2

  59 22 2 2 3 2 3 2 2 3 2 3

  3

  45 23 2 3 2 3 3 3 3 3 3 3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  50 21 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3

  1

  1

  3

  3

  

Distribusi Hasil Jawaban Angket Pelaksanan Strategi Pembelajaran

Di SD N 2 Kaliwungu

N0 Interval Hasil Skor Keterangan Frekuensi Hasil Presentse %

  4

  15

  Kurang

  Baik Cukup

  45

  52

  59

  3

  2

  1

  3 Tabel 33

  3

  59 – 40 + 1 = 6,67 dibulatkan menjadi 7

  56 Dari hasil angket tersebut, untuk mengetahui interval kelasnya digunakan rumus sebagai berikut: Interval = Nilai tertinggi

  1

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  16 2 3 3 1 3 3 3 3 2 3 3

  3

  3

  49 18 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3

  2

  3

  3

  2

  3

  2

  3

  1

  3

  3

  54 17 1 3 1 3 3 2 3 3 3 2

  3

  3

  3

  3

  3

  2

  3

  3

  2

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  40 20 3 2 3 2 2 1 2 3 3 1

  1

  3

  3

  2

  2

  3

  2

  2

  2

  3

  56 19 1 2 2 2 3 1 1 1 3 1

  2

  1

  3

  3

  2

• – Nilai terendah + 1 Jumlah Kategori =
• – 53
• – 46
• – 39

b. Data Tentang Prestasi Belajar Siswa Kelas V SD N 2

  

Kaliwungu Bidang Studi Pendidikan Agama Islam

  Prestasi bidang studi pendidikan agama Islam kelas V SD N 2 Kaliwungu Tahun 2016 dapat dilihat pada tabel berikut:

  

Tabel 34

Data Prestasi Belajar Pendidikan Agama Islam

Siswa Kelas V SD N 2 Kaliwungu

Tahun 2016

  

No Sampel Nama Populasi Nilai Keterangan

  1 AF

  80 Tuntas

  2 YA

  50 Tidak Tuntas

  3 RI

  60 Tidak Tuntas

  4 ML

  75 Tuntas

  5 SNB

  60 Tidak Tuntas

  6 PP

  50 Tidak Tuntas

  7 FT

  72 Tuntas

  8 RS

  76 Tuntas

  9 SAS

  60 Tidak Tuntas

  10 AS

  60 Tidak Tuntas

  11 NHS

  80 Tuntas

  12 GAL

  77 Tuntas

  13 ER

  60 Tidak Tuntas

  14 WNA

  75 Tuntas

  15 DOS

  70 Tuntas

  16 ST

  60 Tidak Tuntas

  17 WNC

  55 Tidak Tuntas

  18 DS

  76 Tuntas

  19 ES

  60 Tidak Tuntas

  20 RF

  70 Tuntas

  21 WS

  80 Tuntas

  22 AJ

  60 Tidak Tuntas

  23 IR

  75 Tuntas

  Sumber: Data dokumentasi SD N 2 Kaliwungu Semester ganjil Tahun 201

  6 .

  Tabel 35 Kriteria Nilai Prestasi Pendidikan Agama Islam Siswa Kelas V SD N 2 Kaliwungu

No Nilai Interval Keterangan

  1

  2 ≥ 70 < 70

  12

  11 Tuntas Tidak Tuntas

  Jumlah

  23 Dari tabel diatas, diketahui bahwa prestasi belajar pendidikan Agama Islam siswa kelas V SD N 2 Kaliwungu, yang nilainya tuntas sebanyak 12 siswa, dan yang nilainya tidak tuntas sebanyak 11 siswa.

B. Pengujian Hipotesis

  

Tabel 36

Tabel Kerja untuk Mencari Korelasi

Strategi Pembelajaran dengan Prestasi Belajar Pendidikan Agama Islam

Siswa Kelas V SD N 2 Kaliwungu

  No Sampel

  Untuk mengetahui strategi pembelajaran pendidikan agama Islam dalam kegiatan belajar, penulis menggunakan metode angket tidak langgsung, untuk memperoleh skor dalam angket didasarkan atas jawaban yang diperoleh responden, dimana untuk tiap - tiap item mempunyai skor 3 untuk jawaban a, skor 2 untuk jawaban b, dan skor 1 untuk jawaban c.

  X

  2 Y

  2 XY

  1

  58

  80 3364 6400 4640

  2

  42

  50 1764 2500 2100

  X Y

  7

  60 2025 3600 2700

  = 63265 ∑Y

  

2

  ∑X= 1199 ∑Y= 1541 ∑X

  75 3136 5625 4200 N = 23

  56

  23

  45

  = 105365 ∑XY = 81288 Keterangan : N =

  22

  80 3481 6400 4720

  59

  21

  70 2500 4900 3500

  50

  2

  23 ∑X = 1199 ∑Y = 1541 ∑X

  60 1600 3600 2400

  X XY N r xy

   1847659 1869624  

  2   

  2

  23

  ] 23 [ ) 1199 ( 63265 . 23 [ ) 1541 ( ) 1199 ( 81288 .

             ] ) 1541 ( 105365 .

  X X N

Y

  2

  2

  

2

  2

    ] ) ( . [ ] ) ( . [ ) ( .

  = 105365 ∑XY = 81288

  2

  = 63265 ∑Y

  20

  40

  50

  57

  56

  12

  80 3481 6400 4720

  59

  11

  60 3249 3600 3420

  10

  13

  60 3136 3600 3360

  56

  9

  76 3025 5776 4180

  55

  8

  72 2500 5184 3600

  77 3136 5929 4312

  47

  19

  60 2916 3600 3240

  76 3136 5776 4256

  56

  18

  55 2401 3025 2695

  49

  17

  54

  60 2209 3600 2820

  16

  70 3136 4900 3920

  56

  15

  75 3025 5625 4125

  55

  14

2 Y Y N

  21965  [ 17494 ] [ 48714 ] 21965

   852202716 21965  29192  , 752 xy r

  Dari perhitungan di atas diperoleh r sebesar 0,752 untuk

  xy

  mengetahui taraf signifikan antara strategi dengan prestasi belajar siswa, selanjutnya dikonsultasikan dengan tabel nilai “r” Product Moment baik taraf signifikan r tabel 5% maupun 1% dengan memperhitungkan nilai df terlebih dahulu, yakni df = N – nr = 23 – 2 = 21. Dengan df/db sebesar 21 dapat diperoleh harga kritik tabel sebagai berikut: N = 21 taraf signifikan 5% = 0,413 N = 21 taraf signifikasi 1% = 0,526.

  Dengan demikian r hitung 0,752 lebih besar daripada r tabel, maka Ha diterima sehingga ada hubungan yang positif. Sedangkan untuk mengetahui derajat keeratan pengaruh antara variabel dari hasil analisis data tersebut kita konsultasikan dengan tabel interprestasi nilai “r”, maka nilai r = 0,752 terletak antara 0,70

• – 0,90 yang berarti antara variabel X

  xy

  dan variabel Y terdapat korelasi yang kuat atau tinggi. Tingkat keeratan dari analisis data pengujian dapat disimpulkan bahwa hipotesa kerja yang pembelajaran dengan prestasi belajar pendidikan Agama Islam kelas V SD N 2 Kaliwungu Tahun 2016.

C. Pembahasan

  Berdasarkan tabel distribusi frekuensi tentang strategi pembelajaran dapat diketahui bahwa dari 23 peserta didik yang menjadi populasi penelitian, antara nilai 59

• – 53 sebanyak 15 peserta didik yang mendapat nilai baik dengan presentase 66%, antara nilai 52
• – 46 sebanyak 4 pes
• – didik yang mendapat nilai cukup dengan presentase 17%, antara nilai 45 39 sebanyak 4 peserta didik yang mendapat nilai kurang dengan presentase 17%. Dengan demikian dapat dipahami bahwa strategi pembelajaran di SD N 2 Kaliwungu dapat dikatakan baik. Dan untuk prestasi belajar peserta didik dilihat dari legger di kelas V SD N 2 Kaliwungu pada mata pelajaran PAI semester ganjil tahun 2016 terdapat 12 peserta didik dengan presentase 52 % yang mendapat nilai diatas KKM dan dinyatakan tuntas, kemudian terdapat 11 peserta didik dengan presentase 48% yang mendapat nilai dibawah KKM dan dinyatakan tidak tuntas. Untuk itu prestasi belajar PAI kelas V di SD N 2 Kaliwungu dinyatakan cukup.

  Setelah proses analisis data tentang korelasi antara strategi pembelajaran dengan prestasi peserta didik kelas V di SD N 2 Kaliwungu tahun 2016, maka langkah berikutnya adalah penyajian hasil uji hipotesis serta menginterpretasikan hasil uji sebagai berikut :

  = 23

• – 2 = 21 3.

  Jika nilai koefisien korelasi tersebut dikonsultasikan pada tabel r Product Moment dengan N = 23 dan df = 21 maka didapatkan bahwa nilai koefisien korelasi (ro) tersebut lebih besar dari r tabel baik pada taraf signifikan 5% = 0,413 maupun pada taraf signifikan 1% = 0,526 yang berarti bahwa ro lebih besar dari rt yaitu 0,413 < 0,752 > 0,526.

  4. Arah korelasinya positif karena ada kesejajaran arah antara strategi pembelajaran dengan prestasi peserta didik, dimana semakin baik strategi pembelajarannya, maka ada kecenderungan akan semakin baik prestasinya, begitu sebaliknya semakin tidak baik strategi pembelajarannya maka ada kecenderungan semakin tidak bagus prestasi peserta didiknya.

5. Jika diinterpretasikan secara kasar pada tabel interpretasi r yaitu :

  0,800

• – 1,000 = sangat kuat 0,600
• – 0,800 = kuat 0,400
• – 0,600 = cukup 0,200
• – 0,400 = rendah

  1

  0,00 – 0,200 = sangat rendah Maka nilai koefisien korelasi (ro) sebesar 0,752 menurut tabel tersebut berada pada interval 0,600

• – 0,800. ini berarti bahwa hubungan strategi pembelajaran dengan prestasi peserta didik kuat. Arah korelasinya positif,

karena ada kesejajaran arah antara strategi pembelajaran dengan prestasi peserta didik..

  Berdasarkan analisa data yang telah dilakukan, dengan menggunakan rumus statistik (product moment) maka dapat diketahui bahwa harga product moment (rxy) hasil hitungan sebesar 0,752 yakni lebih besar dari r tabel, pada taraf signifikan 5% = 0,413 dan pada taraf signifikan 1% = 0,526, sehingga dapat dikemukakan bahwa hipotesis alternatif (Ha) yang penulis ajukan yaitu : “Ada hubungan signifikan antara strategi pembelajaran dengan prestasi peserta didik pada mata pelajaran PAI kelas V di SD N 2 Kaliwungu Kecamatan Kalirejo Kabupaten Lampung Tengah Tahun 2015” diterima. Dengan demikian antara strategi pembelajaran dengan prestatsi peserta didik itu sangat berkaitan.

  6. Analisis korelasi dapat dilanjutkan dengan menghitng koefisien determinasi, dengan cara mengkuadratkan koefisien yang ditemukan kemudian dikalikan 100 dp = r x 100 untuk hitungan persentase

  2

  . Jadi koefisien determinasi untuk analisis data di atas yaitu 0,752 x 100 = 75,2 %. Hal ini berarti varian yang terjadi pada variabel y yaitu prestasi belajar peserta didik 75,2 % ditentukan oleh varian yang terjadi pada variabel x yaitu strategi pembelajaran. Atau dengan pengertian pengaruh strategi pembelajaran terhadap prestasi peserta didik = 75,2 % dan sisanya 24,8 % dipengaruhi oleh faktor lain.

  Dari hasil pengujian hipotesis diatas maka strategi pembelajaran PAI harus kuat atau tinggi dalam rangka mencapai prestasi belajar yang baik sesuai dengan apa yang diharapkan.

D. Keterbatasan Penelitian

  Penelitian ini telah diupayakan agar sesuai dengan prosedur untuk menghasilkan hasil yang akurat. Namun disadari masih banyak kekurangan, maka dalam penelitian ini juga terdapat beberapa keterbatasan, diantaranya :

1. Hasil penelitian ini hanya berlaku untuk siswa kelas V SD N 2

  Kaliwungu Tahun 2016 dan tidak berlaku untuk kelas lain dan sekolah lain.

  2. Banyak faktor-faktor yang mempengaruhi prestasi belajar tetapi penulis hanya meneliti strategi pembelajaran dan prestasi belajar bidang studi PAI semester ganjil di SD N 2 Kaliwungu 3. Penelitian ini dilakukan pada tahun 2016 4. Penelitian ini hanya menggunakan 2 jenis strategi, yaitu strategi pembelajaran expository (langsung) dan strategi pembelajaran inquiry

  (tidak langsung)