4 rpp ski vii ix 1 2

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)

PERANGKAT PEMBELAJARAN

PERANGKAT PEMBELAJARAN

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

(RPP)

PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA

PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA

Mata Pelajaran : Sejarah Kebudayaan Islam ( SKI )

Satuan Pendidikan : Madrasah Tsanawiyah / MTs Kelas/Semester : VII/1

Nama Guru : Drs. H. M. Iswad NIP/NIK : 18069063

RENCANA P

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( R P P )

Madrasah : MTs. Al-Furqon Cileungsi

Mata Pelajaran : Sejarah Kebudayaan Islam

Kelas : VII / 1

Standar Kompetensi : 1. Memahami sejarah kebudayaan Islam Kompetensi Dasar : 1.1 Menjelaskan pengertian kebudayaan Islam Alokasi Waktu : 2 x 40 menit

A. Tujuan Pembelajaran

 Siswa dapat Membaca pengertian sejarah kebudayaan Islam menurut bahasa dan Istilah

 Karakter siswa yang diharapkan :

 Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :

 Percaya diri, Berorientasi tugas dan hasil.

B. Materi Pembelajaran

 Sejarah kebudayaan Islam

C. Metode Pembelajaran

 Ceramah  Tanya Jawab  Penugasan  Diskusi

D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran  Kegiatan awal

 Siswa berdo’a bersama dengan bimbingan guru

 Guru memotivasi akan pentingnya kompetensi yang akan dipelajari

 Kegiatan Inti 1). Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi,:

 Siswa Membaca pengertian sejarah kebudayaan Islam menurut bahasa dan Istilah.

(Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)

Dalam kegiatan elaborasi,:

 Siswa membentuk kelompok dengan bimbingan guru menjadi 5 / 6

kelompok(Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)

 Siswa mengidentifikasi bentuk / wujud kebudayaan Islam (Nilai yang ditanamkan:

Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)

 Siswa tanya jawab dengan anggota kelompoknya tentang bentuk / wujud

kebudayaan Islam. (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)

 Siswa dengan anggota kelompoknya membandingkan bentuk / wujud kebudayaan

Islam. (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)

 Siswa menjelaskan pemahaman masing-masing secara individual kepada

kelompoknya, (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)

 Menempel hasil pekerjaan masing-masing kelompok untuk dipresntasikan. (Nilai

yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)

 Presentasi masing-masing kelompok secara bergantian selama 5menit dan

kelompok lain menanggapi secara bersama-sama guru memberikan penguatan terhadap konsep yang dibahas pertanyaan. (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)

3) Konfirmasi

Dalam kegiatan Konfirmasi, guru:

 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa. (Nilai yang

ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)

 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,

memberikan penguatan dan penyimpulan. (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)

 Kegiatan Akhir

 Siswa dan guru merangkum dan menyimpulkan bentuk dan wujud kebudayaan

Islam. (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)

 Siswa dan guru melakukan refleksi . (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur,

Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)

 Siswa dan guru merancang pembelajaran berikutnya berdasarkan pengalaman

pembelajaran saat itu. (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)

E. Sumber Belajar

 Buku Sejarah Kebudayaan Islam Depag  Buku Sejarah Kebudayaan Islam Toha Putra

 Buku Sejarah Kebudayaan Islam Tiga Serangkai  Buku Sejarah Hidup Muhammad SAW

 Ensiklopedi Islam

F. Penilaian

Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa

Indikator Pencapaian Kompetensi

Teknik Penilaian

Bentuk Penilaian

Contoh Instrumen

Religius, Jujur,

Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab

 Menyebutkan pengertian kebudayaan Islam

Tes lisan Jawab Singkat

 Sebutkan pengertian kebudayaan Islam ?  Menunjukan

contoh

kebudayaan Islam

Tes lisan Jawab Singkat

 Sebutkan contoh kebudayaan Islam?

 Identifikasilah minimal tiga contoh bentuk / wujud kebudayaan Islam ! Pedoman Penskoran :

Aspek Skor

Siswa menuliskan pengertian kebudayaan Islam 2

Siswa menuliskan 3 wujud kebudayaan Islam 1

Siswa tidak dapat menyebutkan contoh wujud kebudayaan Islam 0

 Tentukan perbedaan bentuk/wujud kebudayaan Islam dan non Islam! (Minimal

dua perbedaan) Pedoman Penskoran :

Aspek Skor

Siswa menuliskan 2 perbedaan wujud kebudayaan Islam dan

kebudayaan non Islam 2

Siswa menuliskan 1 - 2 perbedaan wujud kebudayaan Islam dan

kebudayaan non Islam 1

Siswa tidak dapat menyebutkan perbedaan wujud kebudayaan Islam dan

kebudayaan non Islam 0

Mengetahui,

Kepala SMP/MTs Al-Furqon

( Sunardi, S.Pd.I., M.M.Pd. ) NIP/MTs : 196407231992031004

Cileungsi, 11 Juli 2011 Guru Bidang Studi S K I

(

Drs. H. M. Iswad ) NIP. 18069063

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( R P P )

Madrasah : MTs. Al-Furqon Cileungsi

Mata Pelajaran : Sejarah Kebudayaan Islam

Kelas : VII / 1

Standar Kompetensi : 1. Memahami sejarah kebudayaan Islam

Kompetensi Dasar :1.2 Menjelaskan tujuan dan manfaat mempelajari sejarah kebudayaan Islam

Alokasi Waktu : 2 x 40 menit

A. Tujuan Pembelajaran

 Tanya jawab tentang tujuan dan manfaat mempelajari sejarah kebudayaan Islam

 Karakter siswa yang diharapkan :

 Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab

 Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :

 Percaya diri, Berorientasi tugas dan hasil.

B. Materi Pembelajaran

 Tujuan dan manfaat mempelajari sejarah kebudayaan Islam

C. Metode Pembelajaran

 Ceramah  Tanya Jawab

 Penugasan  Diskusi

D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran  Kegiatan awal

 Siswa berdo’a bersama dengan bimbingan guru

 Guru memotivasi akan pentingnya kompetensi yang akan dipelajari

 Kegiatan Inti 1). Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi,:

 Siswa Menjelaskan tujuan dan manfaat mempelajari sejarah kebudayaan Islam.

(Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)

 Tanya jawab tentang tujuan dan manfaat mempelajari sejarah kebudayaan Islam.

(Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)

2). Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi,:

 Siswa membentuk kelompok dengan bimbingan guru menjadi 5 / 6 kelompok

(Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)

 Siswa Menyebutkan tujuan mempelajari sejarah kebudayaan Islam (Nilai yang

ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab) 3) Konfirmasi

Dalam kegiatan Konfirmasi, guru:

 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa (Nilai yang

ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)

 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,

memberikan penguatan dan penyimpulan (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)

 Kegiatan Akhir

 Siswa dan guru merangkum dan menyimpulkan bentuk dan wujud kebudayaan Islam. (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)

 Siswa dan guru melakukan refleksi (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur,

Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)

 Siswa dan guru merancang pembelajaran berikutnya berdasarkan pengalaman pembelajaran saat itu (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)

E. Sumber Belajar

 Buku Sejarah Kebudayaan Islam Depag  Buku Sejarah Kebudayaan Islam Toha Putra  Buku Sejarah Kebudayaan Islam Tiga Serangkai  Buku Sejarah Hidup Muhammad SAW

 Ensiklopedi Islam

F. Penilaian

Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Penilaian Bentuk

Penilaian Contoh Instrumen

 Religius, Jujur,

Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab  Menyebutkan tujuan mempelajari sejarah kebudayaan Islam

Tes lisan Jawab Singkat  Sebutkan tujuan mempelajari sejarah kebudayaan Islam ?

 Menjelaskan manfaat mempelajari sejarah kebudayaan Islam

Tes lisan Uraian  Jelaskan manfaat mempelajari sejarah kebudayaan Islam ?

 Identifikasilah minimal tiga contoh bentuk / wujud kebudayaan Islam ! Pedoman Penskoran :

Aspek Skor

Siswa menuliskan 3 tujuan mempelajari sejarah kebudayaan Islam 2 Siswa menuliskan 3 manfaat mempelajari sejarah kebudayaan Islam 1 Siswa tidak dapat menyebutkan tujuan dan manfaat mempelajari sejarah

kebudayaan Islam 0

 Tentukan perbedaan bentuk/wujud kebudayaan Islam dan non Islam! (Minimal

dua perbedaan) Pedoman Penskoran :

Aspek Skor

Siswa menuliskan 2 perbedaan wujud kebudayaan Islam dan non Islam ₂ Siswa menuliskan 1 - 2 perbedaan wujud kebudayaan Islam non Islam ₁ Siswa tidak dapat menyebutkan perbedaan wujud kebudayaan Islam non

Islam 0

Nilai = skor yang diperoleh / skor maksimal X 100

Mengetahui,

Kepala SMP/MTs Al-Furqon

( Sunardi, S.Pd.I., M.M.Pd. ) NIP/MTs : 196407231992031004

Cileungsi, 11 Juli 2011 Guru Bidang Studi S K I

(

Drs. H. M. Iswad ) NIP. 18069063

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( R P P )

Madrasah : MTs. Al-Furqon Cileungsi

Mata Pelajaran : Sejarah Kebudayaan Islam

Kelas : VII / 1

Standar Kompetensi : 1. Memahami sejarah kebudayaan Islam

Kompetensi Dasar : 1.3 Menjelaskan tujuan dan manfaat mempelajari sejarah kebudayaan Islam

Alokasi Waktu : 2 x 40 menit

A. Tujuan Pembelajaran

 Mengidentifikasi bentuk/wujud kebudayaan Islam

 Berdiskusi tentang bentuk/wujud kebudayaan Islam dan non Islam  Karakter siswa yang diharapkan :

 Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab

 Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :

 Percaya diri, Berorientasi tugas dan hasil.

B. Materi Pembelajaran

 Bentuk/wujud kebudayaan Islam

C. Metode Pembelajaran

 Ceramah

 Tanya Jawab  Penugasan

 Diskusi

D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran  Kegiatan awal

 Siswa berdo’a bersama dengan bimbingan guru

 Guru memotivasi akan pentingnya kompetensi yang akan dipelajari

 Kegiatan Inti 1). Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi,:

 Siswa Mengidentifikasi bentuk/wujud kebudayaan Islam. (Nilai yang ditanamkan:

 Siswa membentuk kelompok dengan bimbingan guru menjadi 5 / 6 kelompok

(Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)

 Siswa Berdiskusi tentang bentuk/wujud kebudayaan Islam dan non Islam. (Nilai

yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)

3) Konfirmasi

Dalam kegiatan Konfirmasi, guru:

 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa (Nilai yang

ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)

 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,

memberikan penguatan dan penyimpulan (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)

 Kegiatan Akhir

 Siswa dan guru merangkum dan menyimpulkan bentuk dan wujud kebudayaan

Islam. (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)

 Siswa dan guru melakukan refleksi (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur,

Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)

 Siswa dan guru merancang pembelajaran berikutnya berdasarkan pengalaman

pembelajaran saat itu (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)

E. Sumber Belajar

 Buku Sejarah Kebudayaan Islam Depag

 Buku Sejarah Kebudayaan Islam Toha Putra  Buku Sejarah Kebudayaan Islam Tiga Serangkai

 Buku Sejarah Hidup Muhammad SAW  Ensiklopedi Islam

F. Penilaian

Nilai Budaya Dan Karakter

Bangsa

Indikator Pencapaian Kompetensi

Teknik

Penilaian PenilaianBentuk Contoh Instrumen

 Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab

 Menyebutkan contoh bentuk/wujud kebudayaan Islam

Tes lisan Jawab Singkat

 Sebutkan contoh bentuk/wuju d

kebudayaan Islam ?

 Membandingka n bentuk/wujud kebudayaan Islam dan non Islam

Penugasan Tugas  Bandingkan bentuk/wuju d

kebudayaan Islam dan non Islam ?

 Identifikasilah minimal tiga contoh bentuk / wujud kebudayaan Islam !

Pedoman Penskoran :

Aspek Skor

Siswa menuliskan 3 wujud kebudayaan Islam 2

Siswa menuliskan 1 - 2 wujud kebudayaan Islam 1

Siswa tidak dapat menyebutkan contoh wujud kebudayaan Islam 0

 Tentukan perbedaan bentuk/wujud kebudayaan Islam dan non Islam! (Minimal dua perbedaan)

Pedoman Penskoran :

Aspek Skor

Siswa menuliskan 2 perbedaan wujud kebudayaan Islam dan non Islam ₂ Siswa menuliskan 1 - 2 perbedaan wujud kebudayaan Islam non Islam ₁ Siswa tidak dapat menyebutkan perbedaan wujud kebudayaan Islam non

Islam 0

Nilai = skor yang diperoleh / skor maksimal X 100

Mengetahui,

Kepala SMP/MTs Al-Furqon

Cileungsi, 11 Juli 2011 Guru Bidang Studi S K I

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( R P P )

Madrasah : MTs. Al-Furqon Cileungsi

Mata Pelajaran : Sejarah Kebudayaan Islam

Kelas : VII / 1

Standar Kompetensi : 2. Memahami sejarah Nabi Muhammad SAW periode Mekkah

Kompetensi Dasar : 2.1 Mendeskripsikan misi Nabi Muhammad SAW sebagai rahmat bagi alam semesta, pembawa kedamaian, kesejahteraan, dan kemajuan masyarakat

Alokasi Waktu : 2 x 40 menit

A. Tujuan Pembelajaran

 Membuat peta konsep tentang misi Nabi Muhammad SAW sebagai rahmatan lil ‘alamin

 Learning start with question tentang cara dakwah Nabi Muhammad SAW di Mekkah  Tanya jawab tentang keberhasilan dakwah Nabi Muhammad SAW di Mekkah  Karakter siswa yang diharapkan :

 Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab

 Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :

 Percaya diri, Berorientasi tugas dan hasil.

B. Materi Pembelajaran

 Sejarah Nabi Muhammad SAW periode Mekkah C. Metode Pembelajaran

 Ceramah

 Tanya Jawab  Penugasan  Diskusi

D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran  Kegiatan awal

 Siswa berdo’a bersama dengan bimbingan guru

 Guru memotivasi akan pentingnya kompetensi yang akan dipelajari

 Kegiatan Inti 1). Eksplorasi

 Siswa dapat Menjelaskan misi Nabi Muhammad SAW sebagai rahmatan lil

‘alamin (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)

 Siswa dapat Mengidentifikasi cara dakwah Nabi Muhammad SAW di Mekkah

(Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)

 Siswa dapat Mengidentifikasi keberhasilan dakwah Nabi Muhammad SAW di

Mekkah. (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)

2). Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi,:

 Siswa membentuk kelompok dengan bimbingan guru menjadi 5 / 6 kelompok

(Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)

 Siswa Berdiskusi tentang misi Nabi Muhammad SAW dan cara dakwah Nabi

Muhammad SAW di Mekkah (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)

 Membuat peta konsep tentang misi Nabi Muhammad SAW sebagai rahmatan lil

‘alamin (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)

3) Konfirmasi

Dalam kegiatan Konfirmasi, guru:

 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa (Nilai yang

ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)

 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,

memberikan penguatan dan penyimpulan (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)

 Kegiatan Akhir

 Siswa dan guru merangkum dan menyimpulkan bentuk dan wujud kebudayaan

Islam. (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)

 Siswa dan guru melakukan refleksi (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur,

Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)

 Siswa dan guru merancang pembelajaran berikutnya berdasarkan pengalaman

pembelajaran saat itu (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)

E. Sumber Belajar

 Buku Sejarah Kebudayaan Islam Depag  Buku Sejarah Kebudayaan Islam Toha Putra

F. Penilaian

Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa

Indikator Pencapaian Kompetensi

Teknik

Penilaian PenilaianBentuk Contoh Instrumen

 Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab  Menjelaskan misi Nabi Muhammad SAW sebagai rahmatan lil ‘alamin

Penugasan Tugas  Jelaskan misi Nabi Muhammad SAW sebagai rahmatan lil ‘alamin ?  Mengidentifika

si cara dakwah Nabi

Muhammad SAW di Mekkah

Tes lisan Jawab Singkat  Sebutkan cara dakwah Nabi Muhammad SAW di Mekkah ?  Mengidentifika si keberhasilan dakwah Nabi Muhammad SAW di Mekkah

Tes lisan Jawab Singkat  Sebutkan keberhasilan dakwah Nabi Muhammad SAW di Mekkah?

 Identifikasilah minimal tiga contoh bentuk / wujud kebudayaan Islam !

Pedoman Penskoran :

Aspek Skor

Siswa menuliskan 3 wujud kebudayaan Islam 2

Siswa menuliskan 1 - 2 wujud kebudayaan Islam 1

Siswa tidak dapat menyebutkan contoh wujud kebudayaan Islam 0

 Tentukan perbedaan bentuk/wujud kebudayaan Islam dan non Islam! (Minimal

dua perbedaan) Pedoman Penskoran :

Aspek Skor

Siswa menuliskan 2 perbedaan wujud kebudayaan Islam dan non Islam ₂ Siswa menuliskan 1 - 2 perbedaan wujud kebudayaan Islam non Islam ₁

Siswa tidak dapat menyebutkan perbedaan wujud kebudayaan Islam non

Islam 0

Nilai = skor yang diperoleh / skor maksimal X 100

Mengetahui,

Kepala SMP/MTs Al-Furqon

( Sunardi, S.Pd.I., M.M.Pd. ) NIP/MTs : 196407231992031004

Cileungsi, 11 Juli 2011 Guru Bidang Studi S K I

(

Drs. H. M. Iswad ) NIP. 18069063

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( R P P )

Madrasah : MTs. Al-Furqon Cileungsi

Mata Pelajaran : Sejarah Kebudayaan Islam

Kelas : VII / 1

Standar Kompetensi :2. Memahami sejarah Nabi Muhammad SAW periode Mekkah

Kompetensi Dasar : 2.2 Mengambil hikmah dari misi Nabi Muhammad SAW sebagai rahmat bagi alam semesta, pembawa

kedamaian, kesejahteraan, dan kemajuan masya-rakat di kaitkan dengan perkembangan kondisi sekarang Alokasi Waktu : 2 x 40 menit

A. Tujuan Pembelajaran Peserta didik mampu:

 Tanya jawab tentang hikmah dari misi Nabi Muhammad SAW sebagai rahmatan lil ‘alamin

 Learning start with question tentang misi Nabi Muhammad SAW di Mekkah  Karakter siswa yang diharapkan :

 Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab

 Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :

 Percaya diri, Berorientasi tugas dan hasil.

B. Materi Pembelajaran

 Hikmah dari misi Nabi Muhammad SAW sebagai rahmatan lil ‘alamin

C. Metode Pembelajaran

 Ceramah

 Tanya Jawab  Penugasan

 Diskusi

D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran  Kegiatan awal

 Siswa berdo’a bersama dengan bimbingan guru

 Kegiatan Inti 1). Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi,:

 Siswa dapat Menjelaskan hikmah dari misi Nabi Muhammad SAW sebagai

rahmat bagi alam semesta, pembawa kedamaian, kesejahteraan, dan kemajuan masya-rakat di kaitkan dengan perkembangan kondisi sekarang. (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)

2). Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi,:

 Siswa membentuk kelompok dengan bimbingan guru menjadi 5 / 6 kelompok

(Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)

 Siswa Berdiskusi tentang kemajuan masyarakat Islam di Mekkah di kaitkan dengan perkembangan kondisi sekarang (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)

 Menyebutkan hikmah yang dapat diambil dari misi Nabi Muhammad SAW di

Mekkah (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)

3) Konfirmasi

Dalam kegiatan Konfirmasi, guru:

 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa (Nilai yang

ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)

 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)

 Kegiatan Akhir

 Siswa dan guru merangkum dan menyimpulkan bentuk dan wujud kebudayaan

Islam. (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)

 Siswa dan guru melakukan refleksi (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur,

Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)

 Siswa dan guru merancang pembelajaran berikutnya berdasarkan pengalaman

pembelajaran saat itu (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)

E. Sumber Belajar

 Buku Sejarah Kebudayaan Islam Depag  Buku Sejarah Kebudayaan Islam Toha Putra  Buku Sejarah Kebudayaan Islam Tiga Serangkai

F. Penilaian

Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik

Penilaian PenilaianBentuk Contoh Instrumen

 Religius, Jujur,

Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab  Menjelaskan hikmah dari misi Nabi Muhammad SAW sebagai rahmatan lil ‘alamin

Tes lisan Uraian  Jelaskan hikmah dari misi Nabi Muhammad SAW sebagai rahmatan lil ‘alamin ?  Menyebutkan hikmah yang dapat diambil dari misi Nabi Muhammad SAW di Mekkah

Tes lisan Jawab Singkat  Sebutkan hikmah yang dapat diambil dari misi Nabi Muhammad SAW di Mekkah ?  Menjelaskan keterkaitan misi dakwah Nabi Muhammad saw dengan perkembangan dakwah sekarang Penugasan Jawab Singkat  Jelaskan keterkaitan misi dakwah Nabi Muhammad saw dengan perkembang an dakwah sekarang?

 Identifikasilah minimal tiga contoh bentuk / wujud kebudayaan Islam ! Pedoman Penskoran :

Aspek Skor

Siswa menuliskan 3 wujud kebudayaan Islam 2

Siswa menuliskan 1 - 2 wujud kebudayaan Islam 1

Siswa tidak dapat menyebutkan contoh wujud kebudayaan Islam 0

 Tentukan perbedaan bentuk/wujud kebudayaan Islam dan non Islam! (Minimal

dua perbedaan) Pedoman Penskoran :

Aspek Skor Siswa menuliskan 2 perbedaan wujud kebudayaan Islam dan non Islam ₂ Siswa menuliskan 1 - 2 perbedaan wujud kebudayaan Islam non Islam ₁ Siswa tidak dapat menyebutkan perbedaan wujud kebudayaan Islam non

Islam 0

Nilai = skor yang diperoleh / skor maksimal X 100

Mengetahui,

Kepala SMP/MTs Al-Furqon

( Sunardi, S.Pd.I., M.M.Pd. ) NIP/MTs : 196407231992031004

Cileungsi, 11 Juli 2011 Guru Bidang Studi S K I

(

Drs. H. M. Iswad ) NIP. 18069063

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( R P P )

Madrasah : MTs. Al-Furqon Cileungsi

Mata Pelajaran : Sejarah Kebudayaan Islam

Kelas : VII / 1

Standar Kompetensi : 2. Memahami sejarah Nabi Muhammad SAW periode Mekkah

Kompetensi Dasar : 2.3 Meneladani perjuangan Nabi dan para Sahabat dalam menghadapi masyarakat Mekkah

Alokasi Waktu : 2 x 40 menit

A. Tujuan Pembelajaran

 Siawa dapat Menjelaskan keladanan dari perjuangan Nabi dalam menghadapi masyarakat

Mekkah

 Siawa dapat Menjelaskan keladanan dari perjuangan para Sahabat dalam menghadapi

masyarakat Mekkah

 Siawa dapat Menjelaskan keterkaitan perjuangan Nabi dengan para sahabatnya

 Karakter siswa yang diharapkan :

 Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab

 Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :

 Percaya diri, Berorientasi tugas dan hasil.

B. Materi Pembelajaran

 Kisah perjuangan Nabi dan para Sahabat dalam menghadapi masyarakat Mekkah

C. Metode Pembelajaran

 Ceramah  Tanya Jawab

 Penugasan  Diskusi

D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran  Kegiatan awal

 Siswa berdo’a bersama dengan bimbingan guru

 Guru memotivasi akan pentingnya kompetensi yang akan dipelajari

 Kegiatan Inti 1). Eksplorasi

 Siswa dapat Meneladani perjuangan Nabi dan para Sahabat dalam menghadapi

masyarakat Mekkah. (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)

2). Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi,:

 Siswa membentuk kelompok dengan bimbingan guru menjadi 5 / 6 kelompok

(Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)

 Siswa Menyusun cerita singkat dari perjuangan Nabi dan para Sahabat dalam

menghadapi masyarakat Mekkah (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)

 Menyusun cerita singkat dari perjuangan Nabi dan para Sahabat dalam

menghadapi masyarakat Mekkah (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)

 Berdiskusi tentang keterkaitan perjuangan Nabi dengan para sahabatnya (Nilai

yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)

3) Konfirmasi

Dalam kegiatan Konfirmasi, guru:

 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa (Nilai yang

ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)

 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,

memberikan penguatan dan penyimpulan (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)

 Kegiatan Akhir

 Siswa dan guru merangkum dan menyimpulkan bentuk dan wujud kebudayaan

Islam. (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)

 Siswa dan guru melakukan refleksi (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur,

Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)

 Siswa dan guru merancang pembelajaran berikutnya berdasarkan pengalaman

pembelajaran saat itu (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)

E. Sumber Belajar

 Buku Sejarah Kebudayaan Islam Depag  Buku Sejarah Kebudayaan Islam Toha Putra  Buku Sejarah Kebudayaan Islam Tiga Serangkai  Buku Sejarah Hidup Muhammad SAW

F. Penilaian

Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Penilaian Bentuk

Penilaian Contoh Instrumen

 Religius, Jujur,

Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab  Menjelaskan keladanan dari perjuangan Nabi dalam menghadapi masyarakat Mekkah

Penugasan Uraian  Jelaskan keladanan dari perjuangan Nabi dalam menghadapi masyarakat Mekkah ?  Menjelaskan keladanan dari perjuangan para Sahabat dalam menghadapi masyarakat Mekkah

Penugasan Uraian  Jelaskan keladanan dari perjuangan para Sahabat dalam menghadapi masyarakat Mekkah ?  Menjelaskan keterkaitan perjuangan Nabi dengan para sahabatnya

Penugasan Uraian  Jelaskan keterkaitan perjuangan Nabi dengan para

sahabatnya ?

 Identifikasilah minimal tiga contoh bentuk / wujud kebudayaan Islam !

Pedoman Penskoran :

Aspek Skor

Siswa menuliskan 3 wujud kebudayaan Islam 2

Siswa menuliskan 1 - 2 wujud kebudayaan Islam 1

 Tentukan perbedaan bentuk/wujud kebudayaan Islam dan non Islam! (Minimal dua perbedaan)

Pedoman Penskoran :

Aspek Skor

Siswa menuliskan 2 perbedaan wujud kebudayaan Islam dan non Islam ₂ Siswa menuliskan 1 - 2 perbedaan wujud kebudayaan Islam non Islam ₁ Siswa tidak dapat menyebutkan perbedaan wujud kebudayaan Islam non

Islam 0

Nilai = skor yang diperoleh / skor maksimal X 100

Mengetahui,

Kepala SMP/MTs Al-Furqon

( Sunardi, S.Pd.I., M.M.Pd. ) NIP/MTs : 196407231992031004

Cileungsi, 11 Juli 2011 Guru Bidang Studi S K I

(

Drs. H. M. Iswad ) NIP. 18069063

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( R P P )

Madrasah : MTs. Al-Furqon Cileungsi

Mata Pelajaran : Sejarah Kebudayaan Islam

Kelas : VII / 1

Standar Kompetensi : 3. Memahami sejarah Nabi Muhammad SAW periode Madinah

Kompetensi Dasar : 3.1 Mendeskripsikan sejarah Nabi Muhammad SAW dalam membangun masyarakat melalui kegiatan ekonomi dan perdagangan

Alokasi Waktu : 2 x 40 menit

A. Tujuan Pembelajaran

 Siswa dapat Menceritakan sejarah Nabi Muhammad SAW dalam membangun perekonomian masyarakat Madinah

 Siswa dapat Mengidentifikasi cara dakwah Nabi Muhammad SAW dalam membangun

perekonomian masyarakat Madinah

 Siswa dapat Mengidentifikasi keberhasilan dakwah Nabi Muhammad SAW dalam

membangun perekonomian masyarakat Madinah  Karakter siswa yang diharapkan :

 Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab

 Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :

 Percaya diri, Berorientasi tugas dan hasil.

B. Materi Pembelajaran

 Sejarah Nabi Muhammad SAW periode Madinah

C. Metode Pembelajaran

 Ceramah

 Tanya Jawab  Penugasan

 Diskusi

D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran  Kegiatan awal

 Siswa berdo’a bersama dengan bimbingan guru

 Guru memotivasi akan pentingnya kompetensi yang akan dipelajari

1). Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi,:

 Siswa dapat Menjelaskan sejarah Nabi Muhammad SAW dalam membangun masyarakat melalui kegiatan ekonomi dan perdagangan. (Nilai yang

ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)

2). Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi,:

 Siswa membentuk kelompok dengan bimbingan guru menjadi 5 / 6 kelompok

(Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)

 Siswa Mencermati cerita sejarah Nabi Muhammad SAW dalam membangun

perekonomian masyarakat Madinah (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)

 Membuat peta konsep tentang dakwah Nabi Muhammad SAW dalam

membangun perekonomian masyarakat Madinah (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)

 Berdiskusi tentang keberhasilan dakwah Nabi Muhammad SAW dalam

membangun perekonomian masyarakat Madinah (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)

 Berdiskusi tentang keterkaitan perjuangan Nabi dengan para sahabatnya (Nilai

yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)

3) Konfirmasi

Dalam kegiatan Konfirmasi, guru:

 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa (Nilai yang

ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)

 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan (Nilai yang

ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan

 Kegiatan Akhir

 Siswa dan guru merangkum dan menyimpulkan bentuk dan wujud kebudayaan

Islam. (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)

 Siswa dan guru melakukan refleksi (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur,

Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)

 Siswa dan guru merancang pembelajaran berikutnya berdasarkan pengalaman

pembelajaran saat itu (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)

E. Sumber Belajar

 Buku Sejarah Kebudayaan Islam Depag  Buku Sejarah Kebudayaan Islam Toha Putra  Buku Sejarah Kebudayaan Islam Tiga Serangkai  Buku Sejarah Hidup Muhammad SAW

 Ensiklopedi Islam

F. Penilaian

Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Penilaian Bentuk

Penilaian _InstrumenContoh

 Religius, Jujur,

Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab  Menceritakan sejarah Nabi Muhammad SAW dalam membangun perekonomian masyarakat Madinah

Tes lisan Uraian  Ceritakan sejarah Nabi Muhammad SAW dalam membangun perekonomian masyarakat Madinah?  Mengidentifika

si cara dakwah Nabi Muhammad SAW dalam membangun perekonomian masyarakat Madinah

Penugasan Tugas  Sebutkan cara dakwah Nabi Muhammad SAW dalam membangun perekonomian masyarakat Madinah ?  Mengidentifika si keberhasilan dakwah Nabi Muhammad SAW dalam membangun perekonomian masyarakat Madinah

Penugasan Tugas  Jelaskan keberhasilan dakwah Nabi Muhammad SAW dalam membangun perekonomian masyarakat Madinah ?

 Identifikasilah minimal tiga contoh bentuk / wujud kebudayaan Islam ! Pedoman Penskoran :

Aspek Skor

Siswa menuliskan 3 wujud kebudayaan Islam 2

Siswa menuliskan 1 - 2 wujud kebudayaan Islam 1

Siswa tidak dapat menyebutkan contoh wujud kebudayaan Islam 0

 Tentukan perbedaan bentuk/wujud kebudayaan Islam dan non Islam! (Minimal

dua perbedaan) Pedoman Penskoran :

Aspek Skor

Siswa menuliskan 2 perbedaan wujud kebudayaan Islam dan non Islam ₂ Siswa menuliskan 1 - 2 perbedaan wujud kebudayaan Islam non Islam ₁ Siswa tidak dapat menyebutkan perbedaan wujud kebudayaan Islam non

Islam 0

Nilai = skor yang diperoleh / skor maksimal X 100

Mengetahui,

Kepala SMP/MTs Al-Furqon

( Sunardi, S.Pd.I., M.M.Pd. ) NIP/MTs : 196407231992031004

Cileungsi, 11 Juli 2011 Guru Bidang Studi S K I

(

Drs. H. M. Iswad ) NIP. 18069063

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( R P P )

Madrasah : MTs. Al-Furqon Cileungsi

Mata Pelajaran : Sejarah Kebudayaan Islam

Kelas : VII / 1

Standar Kompetensi : 3. Memahami sejarah Nabi Muhammad SAW periode Madinah

Kompetensi Dasar : 3.2 Mengambil hikmah dari misi Nabi Muhammad SAW dalam membangun masyarakat melalui kegiatan ekonomi dan perdagangan di kaitkan dengan perkembangan kondisi sekarang

Alokasi Waktu : 2 x 40 menit

A. Tujuan Pembelajaran

 Siswa dapat Menjelaskan hikmah dari misi Nabi Muhammad SAW dalam membangun

masyarakat Madinah

 Siswa dapat Menjelaskan keterkaitan misi dakwah Nabi Muhammad saw di Madinah

dengan perkembangan dakwah sekarang  Karakter siswa yang diharapkan :

 Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab

 Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :

 Percaya diri, Berorientasi tugas dan hasil.

B. Materi Pembelajaran

 Hikmah dari misi Nabi Muhammad SAW dalam membangun masyarakat

C. Metode Pembelajaran

 Ceramah  Tanya Jawab

 Penugasan  Diskusi

D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran  Kegiatan awal

 Siswa berdo’a bersama dengan bimbingan guru

 Guru memotivasi akan pentingnya kompetensi yang akan dipelajari

 Kegiatan Inti 1). Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi,:

 Siswa dapat Menjelaskan hikmah dari misi Nabi Muhammad SAW dalam

membangun masyarakat melalui kegiatan ekonomi dan perdagangan. (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)

2). Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi,:

 Siswa membentuk kelompok dengan bimbingan guru menjadi 5 / 6 kelompok

(Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)

 Siswa Berdiskusi tentang hikmah dari misi Nabi Muhammad SAW dalam

membangun masyarakat Madinah (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)

 Mencari keterkaitan misi dakwah Nabi Muhammad saw di Madinah dengan

perkembangan dakwah sekarang di majalah, koran, tv, internet, dll. (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)

3) Konfirmasi

Dalam kegiatan Konfirmasi, guru:

 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa (Nilai yang

ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)

 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,

memberikan penguatan dan penyimpulan (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)

 Kegiatan Akhir

 Siswa dan guru merangkum dan menyimpulkan bentuk dan wujud kebudayaan

Islam. (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)

 Siswa dan guru melakukan refleksi (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)

 Siswa dan guru merancang pembelajaran berikutnya berdasarkan pengalaman

pembelajaran saat itu (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)

E. Sumber Belajar

 Buku Sejarah Kebudayaan Islam Depag  Buku Sejarah Kebudayaan Islam Toha Putra

 Buku Sejarah Kebudayaan Islam Tiga Serangkai  Buku Sejarah Hidup Muhammad SAW

F. Penilaian

Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Penilaian Bentuk

Penilaian Contoh Instrumen

 Religius, Jujur,

Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab  Menjelaskan hikmah dari misi Nabi Muhammad SAW dalam membangun masyarakat Madinah

Penugasan Tugas  Jelaskan hikmah dari misi Nabi Muhammad SAW dalam membangun masyarakat Madinah?  Menjelaskan keterkaitan misi dakwah Nabi Muhammad saw di Madinah dengan

perkembangan dakwah sekaran

Tes tulis Uraian  Menjelaskan keterkaitan misi dakwah Nabi Muhammad saw di Madinah dengan perkembangan dakwah sekaran ?

 Identifikasilah minimal tiga contoh bentuk / wujud kebudayaan Islam !

Pedoman Penskoran :

Aspek Skor

Siswa menuliskan 3 wujud kebudayaan Islam 2

Siswa menuliskan 1 - 2 wujud kebudayaan Islam 1

Siswa tidak dapat menyebutkan contoh wujud kebudayaan Islam 0

 Tentukan perbedaan bentuk/wujud kebudayaan Islam dan non Islam! (Minimal dua perbedaan)

Pedoman Penskoran :

Aspek Skor

Siswa menuliskan 2 perbedaan wujud kebudayaan Islam dan non Islam ₂ Siswa menuliskan 1 - 2 perbedaan wujud kebudayaan Islam non Islam ₁

Siswa tidak dapat menyebutkan perbedaan wujud kebudayaan Islam non

Islam 0

Nilai = skor yang diperoleh / skor maksimal X 100

Mengetahui,

Kepala SMP/MTs Al-Furqon

( Sunardi, S.Pd.I., M.M.Pd. ) NIP/MTs : 196407231992031004

Cileungsi, 11 Juli 2011 Guru Bidang Studi S K I

(

Drs. H. M. Iswad ) NIP. 18069063

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( R P P )

Madrasah : MTs. Al-Furqon Cileungsi

Mata Pelajaran : Sejarah Kebudayaan Islam

Kelas : VII / 1

Standar Kompetensi : 3. Memahami sejarah Nabi Muhammad SAW periode Madinah

Kompetensi Dasar : 3.3 Meneladani semangat perjuangan Nabi dan para Sahabat di Madinah

Alokasi Waktu : 2 x 40 menit

A. Tujuan Pembelajaran

 Mengidentifikasi keteladanan dari perjuangan Nabi dan para Sahabat di Madinah

 Karakter siswa yang diharapkan :

 Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :

 Percaya diri, Berorientasi tugas dan hasil.

B. Materi Pembelajaran

 Kisah teladan dari perjuangan Nabi dan para Sahabat di Madinah

C. Metode Pembelajaran

 Ceramah  Tanya Jawab  Penugasan  Diskusi

D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran  Kegiatan awal

 Siswa berdo’a bersama dengan bimbingan guru

 Guru memotivasi akan pentingnya kompetensi yang akan dipelajari  Kegiatan Inti

1). Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi,:

 Siswa dapat Menjelaskan keteladanan dari perjuangan Nabi dan para Sahabat di

Madinah. (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)

Dalam kegiatan elaborasi,:

 Siswa membentuk kelompok dengan bimbingan guru menjadi 5 / 6 kelompok

(Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)

 Siswa Berdiskusi tentang keteladanan dari perjuangan Nabi dan para Sahabat di

Madinah. (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)

3) Konfirmasi

Dalam kegiatan Konfirmasi, guru:

 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa (Nilai yang

ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)

 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,

memberikan penguatan dan penyimpulan. (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)

 Kegiatan Akhir

 Siswa dan guru merangkum dan menyimpulkan bentuk dan wujud kebudayaan

Islam. (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)

 Siswa dan guru melakukan refleksi

 Siswa dan guru merancang pembelajaran berikutnya berdasarkan pengalaman pembelajaran saat itu

E. Sumber Belajar

 Buku Sejarah Kebudayaan Islam Depag  Buku Sejarah Kebudayaan Islam Toha Putra

 Buku Sejarah Kebudayaan Islam Tiga Serangkai  Buku Sejarah Hidup Muhammad SAW

 Ensiklopedi Islam

F. Penilaian

Nilai Budaya Dan Karakter

Bangsa

Indikator Pencapaian Kompetensi

Teknik Penilaian

Bentuk

Penilaian Contoh Instrumen

 Religius, Jujur,

Mandiri, Demokratis, Komunikatif ,

 Menjelaskan semangat perjuangan Nabi di Madinah

Tes tulis Uraian  Jelaskan semangat perjuangan Nabi di Madinah ?

Tanggung jawab

 Menjelaskan semangat perjuangan para Sahabat di Madinah

Tes tulis Uraian  Jelaskan semangat perjuangan para Sahabat di Madinah ?  Menunjukkan

semangat perjuangan Nabi dan para Sahabat di Madinah

Penugasan Tugas  Tunjukkan semangat perjuangan Nabi dan para Sahabat di Madinah?

 Identifikasilah minimal tiga contoh bentuk / wujud kebudayaan Islam !

Pedoman Penskoran :

Aspek Skor

Siswa menuliskan 3 wujud kebudayaan Islam 2

Siswa menuliskan 1 - 2 wujud kebudayaan Islam 1

Siswa tidak dapat menyebutkan contoh wujud kebudayaan Islam 0

 Tentukan perbedaan bentuk/wujud kebudayaan Islam dan non Islam! (Minimal

dua perbedaan) Pedoman Penskoran :

Aspek Skor

Siswa menuliskan 2 perbedaan wujud kebudayaan Islam dan non Islam ₂ Siswa menuliskan 1 - 2 perbedaan wujud kebudayaan Islam non Islam ₁ Siswa tidak dapat menyebutkan perbedaan wujud kebudayaan Islam non

Islam 0

Nilai = skor yang diperoleh / skor maksimal X 100

Mengetahui,

Kepala SMP/MTs Al-Furqon

Cileungsi, 11 Juli 2011 Guru Bidang Studi S K I

( Sunardi, S.Pd.I., M.M.Pd. ) NIP/MTs : 196407231992031004

(

Drs. H. M. Iswad ) NIP. 18069063

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)

PERANGKAT PEMBELAJARAN

PERANGKAT PEMBELAJARAN

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

(RPP)

PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA

PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA

Mata Pelajaran : Sejarah Kebudayaan Islam

( SKI )

Satuan Pendidikan : Madrasah Tsanawiyah / MTs

Kelas/Semester : VII/2

Nama Guru : Drs. H. M. Iswad NIP/NIK : 18069063

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( R P P )

Madrasah : MTs. Al-Furqon Cileungsi

Mata Pelajaran : Sejarah Kebudayaan Islam

Kelas : VII / 2

Standar Kompetensi : 4. Memahami sejarah perkembangan Islam pada masa Khulafaurrasyidin

Kompetensi Dasar : 4.1 Menceritakan berbagai prestasi yang dicapai oleh Khulafaurrasyidin

Alokasi Waktu : 2 x 40 menit

A. Tujuan Pembelajaran

 Siswa dapat Mengklasifikasi prestasi Khulafaurrasyidin

 Siswa dapat Menjelaskan prestasi Khulafaurrasyidin yang menonjol

 Karakter siswa yang diharapkan :

 Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab

 Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :

 Percaya diri, Berorientasi tugas dan hasil. B. Materi Pembelajaran

 Prestasi Khulafaurrasyidin

C. Metode Pembelajaran

 Ceramah  Tanya Jawab  Penugasan  Diskusi

D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran  Kegiatan awal

 Siswa berdo’a bersama dengan bimbingan guru

 Guru memotivasi akan pentingnya kompetensi yang akan dipelajari

 Kegiatan Inti 1). Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi,:

2). Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi,:

 Siswa membentuk kelompok dengan bimbingan guru menjadi 5 / 6 kelompok

 Siswa Mencermati cerita presta-si Khulafaurrasyidin  Membuat peta konsep tentang prestasi Khulafaurrasyidin

 Berdiskusi tentang pres-asi Khulafaurrasyidin yang menonjol. (Nilai yang

ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)

3) Konfirmasi

Dalam kegiatan Konfirmasi, guru:

 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa

 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,

memberikan penguatan dan penyimpulan. (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)

 Kegiatan Akhir

 Siswa dan guru merangkum dan menyimpulkan bentuk dan wujud kebudayaan Islam. (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis,

Komunikatif , Tanggung jawab)

 Siswa dan guru melakukan refleksi

 Siswa dan guru merancang pembelajaran berikutnya berdasarkan pengalaman

pembelajaran saat itu E. Sumber Belajar

 Buku Sejarah Kebudayaan Islam Depag  Buku Sejarah Kebudayaan Islam Toha Putra  Buku Sejarah Kebudayaan Islam Tiga Serangkai  Buku Sejarah Hidup Muhammad SAW

 Ensiklopedi Islam

F. Penilaian

Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Penilaian Bentuk

Penilaian Contoh Instrumen

 Religius, Jujur,

Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab  Menjelaskan berbagai prestasi yang dicapai Khulafaurrasy idin

Tes tulis Uraian  Jelaskan berbagai prestasi yang dicapai Khulafaurrasy idin?  Mengklasifika si prestasi Khulafaurrasy idin

Penugasan Uraian  Jelaskan prestasi Khulafaurrasy idin?

 Menjelaskan prestasi Khulafaurrasy idin yang menonjol

Penugasan Tugas  jelaskan prestasi Khulafaurrasy idin yang menonjol ?

 Identifikasilah minimal tiga contoh bentuk / wujud kebudayaan Islam ! Pedoman Penskoran :

Aspek Skor

Siswa menuliskan 3 wujud kebudayaan Islam 2

Siswa menuliskan 1 - 2 wujud kebudayaan Islam 1

Siswa tidak dapat menyebutkan contoh wujud kebudayaan Islam 0

 Tentukan perbedaan bentuk/wujud kebudayaan Islam dan non Islam! (Minimal

dua perbedaan) Pedoman Penskoran :

Aspek Skor

Siswa menuliskan 2 perbedaan wujud kebudayaan Islam dan

kebudayaan non Islam 2

Siswa menuliskan 1 - 2 perbedaan wujud kebudayaan Islam kebudayaan

non Islam 1

Siswa tidak dapat menyebutkan perbedaan wujud kebudayaan Islam

kebudayaan non Islam 0

Nilai = skor yang diperoleh / skor maksimal X 100

Mengetahui,

Kepala SMP/MTs Al-Furqon

( Sunardi, S.Pd.I., M.M.Pd. ) NIP/MTs : 196407231992031004

Cileungsi, 11 Juli 2011 Guru Bidang Studi S K I

(

Drs. H. M. Iswad ) NIP. 18069063

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( R P P )

Madrasah : MTs. Al-Furqon Cileungsi

Mata Pelajaran : Sejarah Kebudayaan Islam

Kelas : VII / 2

Standar Kompetensi : 4. Memahami sejarah perkembangan Islam pada masa Khulafaurrasyidin

Kompetensi Dasar : 4.2 Mengambil hikmah dari prestasi Khulafaurrasyidin di kaitkan dengan perkembangan kondisi sekarang

Alokasi Waktu : 2 x 40 menit A. Tujuan Pembelajaran

 Siswa dapat Menjelaskan hikmah yang dapat diambil dari prestasi Khulafaurrasyidin  Siswa dapat Mengkaitkan prestasi Khulafaurrasyidin dengan perkembangan kondisi

sekarang

 Karakter siswa yang diharapkan :

 Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab

 Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :

 Percaya diri, Berorientasi tugas dan hasil.

B. Materi Pembelajaran

 Hikmah dari prestasi Khulafaurrasyidin di kaitkan dengan perkembangan kondisi

sekarang

C. Metode Pembelajaran

 Ceramah  Tanya Jawab  Penugasan  Diskusi

D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran  Kegiatan awal

 Siswa berdo’a bersama dengan bimbingan guru

 Guru memotivasi akan pentingnya kompetensi yang akan dipelajari

 Kegiatan Inti 1). Eksplorasi

 Siswa dapat Menjelaskan hikmah dari prestasi Khulafaurrasyidin di kaitkan

dengan perkembangan kondisi sekarang. (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)

2). Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi,:

 Siswa membentuk kelompok dengan bimbingan guru menjadi 5 / 6 kelompok  Tanya jawab tentang hikmah yang dapat diambil dari prestasi Khulafaurrasyidin  Berdiskusi tentang keterkaitan prestasi Khulafaurrasyidin dengan perkembangan

kondisi sekarang (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)

3) Konfirmasi

Dalam kegiatan Konfirmasi, guru:

 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa

 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,

memberikan penguatan dan penyimpulan. (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)

 Kegiatan Akhir

 Siswa dan guru merangkum dan menyimpulkan bentuk dan wujud kebudayaan

Islam. (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)

 Siswa dan guru melakukan refleksi

 Siswa dan guru merancang pembelajaran berikutnya berdasarkan pengalaman

pembelajaran saat itu E. Sumber Belajar

 Buku Sejarah Kebudayaan Islam Depag  Buku Sejarah Kebudayaan Islam Toha Putra  Buku Sejarah Kebudayaan Islam Tiga Serangkai  Buku Sejarah Hidup Muhammad SAW

 Ensiklopedi Islam

F. Penilaian

Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Penilaian Bentuk

Penilaian Contoh Instrumen

 Religius, Jujur,

Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab  Menjelaskan hikmah yang dapat diambil dari prestasi Khulafaurra

Tes lisan Uraian  Jelaskan hikmah yang dapat diambil dari prestasi Khulafaurrasyi din?

 Mengkaitka n prestasi Khulafaurra syidin dengan perkembang an kondisi sekarang

Penugasan Tugas  kaitkan prestasi Khulafaurrasyi din dengan perkembangan kondisi

sekarang ?

 Identifikasilah minimal tiga contoh bentuk / wujud kebudayaan Islam !

Pedoman Penskoran :

Aspek Skor

Siswa menuliskan 3 wujud kebudayaan Islam 2

Siswa menuliskan 1 - 2 wujud kebudayaan Islam 1

Siswa tidak dapat menyebutkan contoh wujud kebudayaan Islam 0

 Tentukan perbedaan bentuk/wujud kebudayaan Islam dan non Islam! (Minimal

dua perbedaan) Pedoman Penskoran :

Aspek Skor

Siswa menuliskan 2 perbedaan wujud kebudayaan Islam dan

kebudayaan non Islam 2

Siswa menuliskan 1 - 2 perbedaan wujud kebudayaan Islam kebudayaan

non Islam 1

Siswa tidak dapat menyebutkan perbedaan wujud kebudayaan Islam

kebudayaan non Islam 0

Nilai = skor yang diperoleh / skor maksimal X 100

Mengetahui,

Kepala SMP/MTs Al-Furqon

( Sunardi, S.Pd.I., M.M.Pd. ) NIP/MTs : 196407231992031004

Cileungsi, 11 Juli 2011 Guru Bidang Studi S K I

(

Drs. H. M. Iswad ) NIP. 18069063

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( R P P )

Madrasah : MTs. Al-Furqon Cileungsi

Mata Pelajaran : Sejarah Kebudayaan Islam

Kelas : VII / 2

Standar Kompetensi : 4. Memahami sejarah perkembangan Islam pada masa Khulafaurrasyidin

Kompetensi Dasar : 4.3 Meneladani gaya kepemimpinan Khulafaurrasyidin Alokasi Waktu : 2 x 40 menit

A. Tujuan Pembelajaran

 Siswa dapat Menjelaskan gaya kepemimpinan Khulafaurrasyidin  Siswa dapat Mengidentifikasi gaya kepemimpinan Khulafaurrasyidin

 Siswa dapat Mengklasifikasi gaya kepemimpinan Khulafaurrasyidin

 Karakter siswa yang diharapkan :

 Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab

 Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :

 Percaya diri, Berorientasi tugas dan hasil.

B. Materi Pembelajaran

 Kisah kepemimpinan Khulafaurrasyidin

C. Metode Pembelajaran

 Ceramah  Tanya Jawab

 Penugasan  Diskusi

D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran  Kegiatan awal

 Siswa berdo’a bersama dengan bimbingan guru

 Guru memotivasi akan pentingnya kompetensi yang akan dipelajari

 Kegiatan Inti 1). Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi,:

 Siswa dapat Memahami sejarah perkembangan Islam pada masa Khulafaurrasyidin. (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)

2). Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi,:

 Siswa membentuk kelompok dengan bimbingan guru menjadi 5 / 6 kelompok

 Menyaksikan VCD Khalifah Umar bin Khattab

 Membuat peta konsep gaya kepemimpinan Khulafaurrasyidin (Nilai yang

ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)

 Berdiskusi tentang gaya kepemimpinan Khulafaurrasyidin

3) Konfirmasi

Dalam kegiatan Konfirmasi, guru:

 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa

 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,

memberikan penguatan dan penyimpulan. (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)

 Kegiatan Akhir

 Siswa dan guru merangkum dan menyimpulkan bentuk dan wujud kebudayaan Islam.

 Siswa dan guru melakukan refleksi

 Siswa dan guru merancang pembelajaran berikutnya berdasarkan pengalaman

pembelajaran saat itu (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)

E. Sumber Belajar

 Buku Sejarah Kebudayaan Islam Depag  Buku Sejarah Kebudayaan Islam Toha Putra  Buku Sejarah Kebudayaan Islam Tiga Serangkai  Buku Sejarah Hidup Muhammad SAW

 Ensiklopedi Islam

F. Penilaian

Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik

Penilaian PenilaianBentuk Contoh Instrumen

 Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab

Menjelaskan gaya kepemimpinan Khulafaurrasyidin

Tes lisan Tugas Jelaskan gaya kepemimpinan Khulafaurrasyidi n? Mengidentifikasi gaya kepemimpinan Khulafaurrasyidin

Penugasan Tugas Gimana gaya kepemimpinan Khulafaurrasyidi n ?

Mengklasifikasi gaya

kepemimpinan Khulafaurrasyidin

Penugasan Tugas Sebutkan gaya kepemimpinan Khulafaurrasyidi n?

 Identifikasilah minimal tiga contoh bentuk / wujud kebudayaan Islam !

Pedoman Penskoran :

Aspek Skor

Siswa menuliskan 3 wujud kebudayaan Islam 2

Siswa menuliskan 1 - 2 wujud kebudayaan Islam 1

Siswa tidak dapat menyebutkan contoh wujud kebudayaan Islam 0

 Tentukan perbedaan bentuk/wujud kebudayaan Islam dan non Islam! (Minimal

dua perbedaan) Pedoman Penskoran :

Aspek Skor

Siswa menuliskan 2 perbedaan wujud kebudayaan Islam dan kebudayaan

non Islam 2

Siswa menuliskan 1 - 2 perbedaan wujud kebudayaan Islam kebudayaan

non Islam 1

Siswa tidak dapat menyebutkan perbedaan wujud kebudayaan Islam

kebudayaan non Islam 0

Nilai = skor yang diperoleh / skor maksimal X 100

Mengetahui,

Kepala SMP/MTs Al-Furqon

( Sunardi, S.Pd.I., M.M.Pd. ) NIP/MTs : 196407231992031004

Cileungsi, 11 Juli 2011 Guru Bidang Studi S K I

(

Drs. H. M. Iswad ) NIP. 18069063

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( R P P )

Madrasah : MTs. Al-Furqon Cileungsi

Mata Pelajaran : Sejarah Kebudayaan Islam

Kelas : VII / 2

Standar Kompetensi : 5. Memahami perkembangan masyarakat Islam pada masa Bani Umaiyah

Kompetensi Dasar : 5.1 Menceritakan sejarah berdirinya daulah Amawiyah Alokasi Waktu : 2 x 40 menit

A. Tujuan Pembelajaran

 Siswa dapat Menjelaskan proses berdirinya daulah Amawiyah

 Karakter siswa yang diharapkan :

 Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab

 Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :

 Percaya diri, Berorientasi tugas dan hasil.

B. Materi Pembelajaran

 Sejarah berdirinya daulah Amawiyah

C. Metode Pembelajaran

 Ceramah  Tanya Jawab

 Penugasan  Diskusi

D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran  Kegiatan awal

 Siswa berdo’a bersama dengan bimbingan guru

 Guru memotivasi akan pentingnya kompetensi yang akan dipelajari

 Kegiatan Inti 1). Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi,:

 Siswa dapat Menjelaskan sejarah berdirinya daulah Amawiyah. (Nilai yang

ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)

 Siswa membentuk kelompok dengan bimbingan guru menjadi 5 / 6 kelompok  Membuat pertanyaan seputar 5 W (who, when, where, what, why dan 1H (how)

tentang sejarah berdirinya daulah Amawiyah (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)

 Berdiskusi tentang daulah Amawiyah

3) Konfirmasi

Dalam kegiatan Konfirmasi, guru:

 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa

 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,

memberikan penguatan dan penyimpulan. (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)

 Kegiatan Akhir

 Siswa dan guru merangkum dan menyimpulkan bentuk dan wujud kebudayaan Islam. (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis,

Komunikatif , Tanggung jawab)

 Siswa dan guru melakukan refleksi

 Siswa dan guru merancang pembelajaran berikutnya berdasarkan pengalaman

pembelajaran saat itu E. Sumber Belajar

 Buku Sejarah Kebudayaan Islam Depag

 Buku Sejarah Kebudayaan Islam Toha Putra  Buku Sejarah Kebudayaan Islam Tiga Serangkai

 Buku Sejarah Hidup Muhammad SAW  Ensiklopedi Islam

F. Penilaian

Nilai Budaya Dan Karakter

Bangsa

Indikator Pencapaian Kompetensi

Teknik

Penilaian PenilaianBentuk Contoh Instrumen

 Religius,

Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab

 Menjelaskan proses berdirinya daulah Amawiyah

Penugasan Tugas  Jelaskan proses berdirinya daulah Amawiyah?

 Identifikasilah minimal tiga contoh bentuk / wujud kebudayaan Islam !

Pedoman Penskoran :

Siswa menuliskan 3 wujud kebudayaan Islam 2

Siswa menuliskan 1 - 2 wujud kebudayaan Islam 1

Siswa tidak dapat menyebutkan contoh wujud kebudayaan Islam 0

 Tentukan perbedaan bentuk/wujud kebudayaan Islam dan non Islam! (Minimal

dua perbedaan) Pedoman Penskoran :

Aspek Skor

Siswa menuliskan 2 perbedaan wujud kebudayaan Islam dan kebudayaan

non Islam 2

Siswa menuliskan 1 - 2 perbedaan wujud kebudayaan Islam kebudayaan

non Islam 1

Siswa tidak dapat menyebutkan perbedaan wujud kebudayaan Islam

kebudayaan non Islam 0

Nilai = skor yang diperoleh / skor maksimal X 100

Mengetahui,

Kepala SMP/MTs Al-Furqon

( Sunardi, S.Pd.I., M.M.Pd. ) NIP/MTs : 196407231992031004

Cileungsi, 11 Juli 2011 Guru Bidang Studi S K I

(

Drs. H. M. Iswad ) NIP. 18069063

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( R P P )

Madrasah : MTs. Al-Furqon Cileungsi

Mata Pelajaran : Sejarah Kebudayaan Islam

Kelas : VII / 2

Standar Kompetensi : 5. Memahami perkembangan masyarakat Islam pada masa Bani Umaiyah

Kompetensi Dasar : 5.2 Mendeskripsikan perkembangan

kebudayaan/peradaban Islam pada masa Bani Umaiyah Alokasi Waktu : 2 x 40 menit

A. Tujuan Pembelajaran

 Siswa dapat Menjelaskan berbagai prestasi pada masa Bani Umaiyah  Siswa dapat Mengidentifikasi berbagai prestasi pada masa Bani Umaiyah

 Karakter siswa yang diharapkan :

 Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab

 Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :

 Percaya diri, Berorientasi tugas dan hasil. B. Materi Pembelajaran

 Perkembangan masyarakat Islam pada masa Bani Umaiyah

C. Metode Pembelajaran

 Ceramah  Tanya Jawab  Penugasan  Diskusi

D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran  Kegiatan awal

 Siswa berdo’a bersama dengan bimbingan guru

 Guru memotivasi akan pentingnya kompetensi yang akan dipelajari

 Kegiatan Inti 1). Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi,:

 Siswa dapat Memahami perkembangan kebudayaan/peradaban Islam pada masa

Bani Umaiyah. (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)

2). Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi,:

 Siswa membentuk kelompok dengan bimbingan guru menjadi 5 / 6 kelompok

(Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)

 Membuat peta konsep tentang prestasi pada masa Bani Umaiyah (Nilai yang

ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)

 Berdiskusi tentang berbagai prestasi pada masa Bani Umaiyah (Nilai yang

ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)

3) Konfirmasi

Dalam kegiatan Konfirmasi, guru:

 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa (Nilai yang

ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)

 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan.

 Kegiatan Akhir

 Siswa dan guru merangkum dan menyimpulkan bentuk dan wujud kebudayaan

Islam.

 Siswa dan guru melakukan refleksi

 Siswa dan guru merancang pembelajaran berikutnya berdasarkan pengalaman

pembelajaran saat itu (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)

E. Sumber Belajar

 Buku Sejarah Kebudayaan Islam Depag  Buku Sejarah Kebudayaan Islam Toha Putra  Buku Sejarah Kebudayaan Islam Tiga Serangkai  Buku Sejarah Hidup Muhammad SAW

 Ensiklopedi Islam F. Penilaian

Nilai Budaya Dan Karakter

Bangsa

Indikator Pencapaian Kompetensi

Teknik

Penilaian PenilaianBentuk Contoh Instrumen

 Religius, Jujur, Mandiri,

 Menjelaskan berbagai prestasi pada masa Bani

Penugasan Tugas  Jelaskan berbagai prestasi pada

Tanggung jawab

 Mengidentifikasi berbagai prestasi pada masa Bani Umaiyah

Penugasan Tugas  Sebutkan berbagai prestasi pada masa Bani Umaiyah?

 Identifikasilah minimal tiga contoh bentuk / wujud kebudayaan Islam ! Pedoman Penskoran :

Aspek Skor

Siswa menuliskan 3 wujud kebudayaan Islam 2

Siswa menuliskan 1 - 2 wujud kebudayaan Islam 1

Siswa tidak dapat menyebutkan contoh wujud kebudayaan Islam 0

 Tentukan perbedaan bentuk/wujud kebudayaan Islam dan non Islam! (Minimal

dua perbedaan) Pedoman Penskoran :

Aspek Skor

Siswa menuliskan 2 perbedaan wujud kebudayaan Islam dan kebudayaan

non Islam 2

Siswa menuliskan 1 - 2 perbedaan wujud kebudayaan Islam kebudayaan

non Islam 1

Siswa tidak dapat menyebutkan perbedaan wujud kebudayaan Islam

kebudayaan non Islam 0

Nilai = skor yang diperoleh / skor maksimal X 100

Mengetahui,

Kepala SMP/MTs Al-Furqon

( Sunardi, S.Pd.I., M.M.Pd. ) NIP/MTs : 196407231992031004

Cileungsi, 11 Juli 2011 Guru Bidang Studi S K I

(

Drs. H. M. Iswad ) NIP. 18069063

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( R P P )

Madrasah : MTs. Al-Furqon Cileungsi

Mata Pelajaran : Sejarah Kebudayaan Islam

Kelas : VII / 2

Standar Kompetensi : 5. Memahami perkembangan masyarakat Islam pada masa Bani Umaiyah

Kompetensi Dasar : 5.3 Mengidentifikasi tokoh ilmuwan muslim dan perannya dalam kemajuan kebudayaan/peradaban Islam pada masa Bani Umaiyah

Alokasi Waktu : 2 x 40 menit

A. Tujuan Pembelajaran

 Siswa dapat Menyebutkan tokoh ilmuwan muslim pada masa Bani Umaiyah

 Siswa dapat Menjelaskan peran tokoh ilmuwan muslim dalam kemajuan

kebudayaan/peradaban Islam pada masa Bani Umaiyah  Karakter siswa yang diharapkan :

 Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab

 Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :

 Percaya diri, Berorientasi tugas dan hasil.

B. Materi Pembelajaran

 Ilmuwan muslim dan perannya dalam kemajuan kebudayaan/peradaban Islam pada masa

Bani Umaiyah C. Metode Pembelajaran

 Ceramah  Tanya Jawab  Penugasan  Diskusi

D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran  Kegiatan awal

 Siswa berdo’a bersama dengan bimbingan guru

 Guru memotivasi akan pentingnya kompetensi yang akan dipelajari

 Siswa dapat Memahami tokoh ilmuwan muslim dan perannya dalam kemajuan

kebudayaan/peradaban Islam pada masa Bani Umaiyah. (Nilai yang

ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)

2). Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi,:

 Siswa membentuk kelompok dengan bimbingan guru menjadi 5 / 6 kelompok  Tanya jawab peran tokoh ilmuwan muslim dalam kemajuan

kebudayaan/peradaban Islam pada masa Bani Umaiyah

 Berdiskusi tentang tokoh ilmuwan muslim pada masa Bani Umaiyah (Nilai

yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)

3) Konfirmasi

Dalam kegiatan Konfirmasi, guru:

 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa

 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan. (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)

 Kegiatan Akhir

 Siswa dan guru merangkum dan menyimpulkan bentuk dan wujud kebudayaan

Islam. (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)

 Siswa dan guru melakukan refleksi

 Siswa dan guru merancang pembelajaran berikutnya berdasarkan pengalaman

pembelajaran saat itu E. Sumber Belajar

 Buku Sejarah Kebudayaan Islam Depag  Buku Sejarah Kebudayaan Islam Toha Putra  Buku Sejarah Kebudayaan Islam Tiga Serangkai  Buku Sejarah Hidup Muhammad SAW

 Ensiklopedi Islam

F. Penilaian

Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik

Penilaian PenilaianBentuk InstrumenContoh

 Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab  Menyebutkan tokoh ilmuwan muslim pada masa Bani Umaiyah Penugasan Jawab Singkat  Sebutkan tokoh ilmuwan muslim pada masa Bani Umaiyah?

 Menjelaskan peran tokoh ilmuwan muslim dalam kemajuan kebudayaan/p eradaban Islam pada masa Bani Umaiyah

Tes tulis Uraian  Jelaskan peran tokoh ilmuwan muslim dalam kemajuan kebudayaan/p eradaban Islam pada masa Bani Umaiyah

 Identifikasilah minimal tiga contoh bentuk / wujud kebudayaan Islam !

Pedoman Penskoran :

Aspek Skor

Siswa menuliskan 3 wujud kebudayaan Islam 2

Siswa menuliskan 1 - 2 wujud kebudayaan Islam 1

Siswa tidak dapat menyebutkan contoh wujud kebudayaan Islam 0

 Tentukan perbedaan bentuk/wujud kebudayaan Islam dan non Islam! (Minimal

dua perbedaan) Pedoman Penskoran :

Aspek Skor

Siswa menuliskan 2 perbedaan wujud kebudayaan Islam dan

kebudayaan non Islam 2

Siswa menuliskan 1 - 2 perbedaan wujud kebudayaan Islam kebudayaan

non Islam 1

Siswa tidak dapat menyebutkan perbedaan wujud kebudayaan Islam

kebudayaan non Islam 0

Nilai = skor yang diperoleh / skor maksimal X 100

Mengetahui,

Kepala SMP/MTs Al-Furqon

Cileungsi, 11 Juli 2011 Guru Bidang Studi S K I

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( R P P )

Madrasah : MTs. Al-Furqon Cileungsi

Mata Pelajaran : Sejarah Kebudayaan Islam

Kelas : VII / 2

Standar Kompetensi : 5. Memahami perkembangan masyarakat Islam pada masa Bani Umaiyah

Kompetensi Dasar : 5.4 Mengambil ibrah dari perkemba-ngan kebudaya-an/peradaban Islam pada masa Bani Umaiyah untuk masa kini dan yang akan datang

Alokasi Waktu : 2 x 40 menit

A. Tujuan Pembelajaran

 Siswa dapat Menjelaskan ibrah dari perkembangan kebudayaan/ peradaban Islam pada masa Bani Umaiyah

 Siswa dapat Menunjukkan keterkaitan perkembangan kebudayaan/peradaban Islam pada

masa Bani Umaiyah dengan perkembangan masa kini dan yang akan datang  Karakter siswa yang diharapkan :

 Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab

 Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :

 Percaya diri, Berorientasi tugas dan hasil. B. Materi Pembelajaran

 Ibrah yang dapat diambil dari perkembangan kebudayaan/peradaban Islam pada masa Bani Umaiyah untuk masa kini dan yang akan datang

C. Metode Pembelajaran

 Ceramah  Tanya Jawab

 Penugasan  Diskusi

D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran  Kegiatan awal

 Siswa berdo’a bersama dengan bimbingan guru

2). Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi,:

 Siswa membentuk kelompok dengan bimbingan guru menjadi 5 / 6 kelompok  Berdiskusi tentang seni budaya lokal sebagai bagian dari tradisi Islam dan yang

bukan dari tradisi Islam (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)

3) Konfirmasi

Dalam kegiatan Konfirmasi, guru:

 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa

 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan. (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)

 Kegiatan Akhir

 Siswa dan guru merangkum dan menyimpulkan bentuk dan wujud kebudayaan Islam. (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis,

Komunikatif , Tanggung jawab)  Siswa dan guru melakukan refleksi

 Siswa dan guru merancang pembelajaran berikutnya berdasarkan pengalaman pembelajaran saat itu

E. Sumber Belajar

 Buku Sejarah Kebudayaan Islam Depag  Buku Sejarah Kebudayaan Islam Toha Putra  Buku Sejarah Kebudayaan Islam Tiga Serangkai  Buku Sejarah Hidup Muhammad SAW

 Ensiklopedi Islam F. Penilaian

Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Penilaian Bentuk Penilaian Contoh Instrumen  Religius, Jujur,

Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab  Menjelaskan seni budaya lokal sebagai bagian dari tradisi Islam

Penugasan Tugas  Jelaskan seni budaya lokal sebagai bagian dari tradisi Islam?

 Mengidentifika si seni budaya lokal sebagai bagian dari tradisi Islam dan yang bukan dari tradisi Islam

Penugasan Tugas  Jelaskan seni budaya lokal sebagai bagian dari tradisi Islam dan yang bukan dari tradisi Islam ?  Teknik : Tes Tulis

 Identifikasilah minimal tiga contoh bentuk / wujud kebudayaan Islam ! Pedoman Penskoran :

Aspek Skor

Siswa menuliskan 3 wujud kebudayaan Islam 2

Siswa menuliskan 1 - 2 wujud kebudayaan Islam 1

Siswa tidak dapat menyebutkan contoh wujud kebudayaan Islam 0  Tentukan perbedaan bentuk/wujud kebudayaan Islam dan non Islam! (Minimal

dua perbedaan) Pedoman Penskoran :

Aspek Skor

Siswa menuliskan 2 perbedaan wujud kebudayaan Islam dan kebudayaan

non Islam 2

Siswa menuliskan 1 - 2 perbedaan wujud kebudayaan Islam kebudayaan

non Islam 1

Siswa tidak dapat menyebutkan perbedaan wujud kebudayaan Islam

kebudayaan non Islam 0

Nilai = skor yang diperoleh / skor maksimal X 100

Mengetahui,

Kepala SMP/MTs Al-Furqon

Cileungsi, 11 Juli 2011 Guru Bidang Studi SKI

( Sunardi, S.Pd.I., M.M.Pd. )

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( R P P )

Madrasah : MTs. Al-Furqon Cileungsi

Mata Pelajaran : Sejarah Kebudayaan Islam

Kelas : IX / 2

Standar Kompetensi : 2. Memahami sejarah tradisi Islam Nusantara

Kompetensi Dasar : 2.2 Memberikan apresiasi terhadap tradisi dan upacara adat kesukuan Nusantara

Alokasi Waktu : 2 x 40 menit

A. Tujuan Pembelajaran

 Siswa dapat Menunjukkan contoh tradisi kesukuan Nusantra  Siswa dapat Mengidentifikasi upacara adat kesukuan Nusantara  Karakter siswa yang diharapkan :

 Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :

 Percaya diri, Berorientasi tugas dan hasil. B. Materi Pembelajaran

 Apresiasi tradisi kesukuan Nusantara  Apresiasi upacara adat kesukuan Nusantara C. Metode Pembelajaran

 Ceramah  Tanya Jawab  Penugasan  Diskusi

D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran  Kegiatan awal

 Siswa berdo’a bersama dengan bimbingan guru

 Guru memotivasi akan pentingnya kompetensi yang akan dipelajari  Kegiatan Inti

1). Eksplorasi

2). Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi,:

 Siswa membentuk kelompok dengan bimbingan guru menjadi 5 / 6 kelompok  Berdiskusi tentang upacara adat kesukuan Nusantara (Nilai yang ditanamkan:

Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)  Mencari contoh tradisi kesukuan Nusantra.

3) Konfirmasi

Dalam kegiatan Konfirmasi, guru:

 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa

 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan. (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)

 Kegiatan Akhir

 Siswa dan guru merangkum dan menyimpulkan bentuk dan wujud kebudayaan Islam. (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis,

Komunikatif , Tanggung jawab)  Siswa dan guru melakukan refleksi

 Siswa dan guru merancang pembelajaran berikutnya berdasarkan pengalaman pembelajaran saat itu

E. Sumber Belajar

 Buku Sejarah Kebudayaan Islam Depag  Buku Sejarah Kebudayaan Islam Toha Putra  Buku Sejarah Kebudayaan Islam Tiga Serangkai  Buku Sejarah Hidup Muhammad SAW

 Ensiklopedi Islam 

F. Penilaian

Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik

Penilaian PenilaianBentuk Contoh Instrumen  Religius, Jujur,

Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab  Menunjukkan contoh tradisi kesukuan Nusantra

TesTulis Uraian  Sebutkan contoh tradisi kesukuan Nusantra ?  Mengklasifikas

i upacara adat kesukuan Nusantara

Tes unjuk

kerja SingkatJawab

 Sebutkan upacara adat kesukuan Nusantara ?

 Teknik : Tes Tulis

 Identifikasilah minimal tiga contoh bentuk / wujud kebudayaan Islam ! Pedoman Penskoran :

Aspek Skor

Siswa menuliskan 3 wujud kebudayaan Islam 2

Siswa menuliskan 1 - 2 wujud kebudayaan Islam 1

Siswa tidak dapat menyebutkan contoh wujud kebudayaan Islam 0

 Tentukan perbedaan bentuk/wujud kebudayaan Islam dan non Islam! (Minimal dua perbedaan)

Pedoman Penskoran :

Aspek Skor

Siswa menuliskan 2 perbedaan wujud kebudayaan Islam dan

kebudayaan non Islam 2

Siswa menuliskan 1 - 2 perbedaan wujud kebudayaan Islam

kebudayaan non Islam 1

Siswa tidak dapat menyebutkan perbedaan wujud kebudayaan Islam

kebudayaan non Islam 0

Nilai = skor yang diperoleh / skor maksimal X 100

Mengetahui,

Kepala SMP/MTs Al-Furqon

( Sunardi, S.Pd.I., M.M.Pd. ) NIP : 196407231992031004

Cileungsi, 11 Juli 2011 Guru Bidang Studi SKI

(

A. Kusnadi, S. Ag, M.M.Pd ) NIP. 18069080