Keefektifan Pembelajaran dengan Metaphorical Thinking Ditinjau dari Prestasi Belajar, Kemampuan Penalaran Matematika dan Kepercayaan Diri Siswa SMP.
ABSTRAK
RININDA ULFA ARIZKA: Keefektifan Pembelajaran dengan Metaphorical
Thinking Ditinjau dari Prestasi Belajar, Kemampuan Penalaran Matematika dan
Kepercayaan Diri Siswa SMP. Tesis. Yogyakarta: Program Pascasarjana,
Universitas Negeri Yogyakarta, 2014.
Tujuan penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan keefektifan
pembelajaran dengan metaphorical thinking ditinjau dari, (1) prestasi belajar,
(2) kemampuan penalaran matematika, dan (3) kepercayaan diri siswa. Selain itu
juga untuk mendeskripsikan perbandingan antara pembelajaran metaphorical
thinking dengan pembelajaran konvensional ditinjau dari prestasi belajar,
kemampuan penalaran matematika, dan kepercayaan diri.
Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen yang populasinya
mencakup seluruh siswa kelas VIII SMP Negeri 1 Kedungtuban. Kelas VIII D
dan VIII F terpilih secara acak sebagai sampel. Selanjutnya kedua kelas yang
terpilih diambil secara acak untuk memilih kelas yang dijadikan sebagai
kelompok eksperimen dan kelompok kontrol. Kelas VIII D sebagai kelas
eksperimen diberikan pembelajaran dengan metaphorical thinking. Kelas VIII F
sebagai kelas kontrol diberikan pembelajaran konvensional. Teknik pengumpulan
data dalam penelitian ini adalah tes dan non tes sedangkan instrumen yang
digunakan untuk mengumpulkan data meliputi soal tes prestasi belajar,
matematika soal tes kemampuan penalaran matematika, dan angket kepercayaan
diri siswa. Untuk melihat keefektifan dari pembelajaran metaphorical thinking
maupun pembelajaran konvensional yang ditinjau dari prestasi belajar,
kemampuan penalaran matematika, dan kepercayaan diri siswa menggunakan uji t
satu sampel. Perbedaan keadaan siswa sebelum perlakuan dan perbedaan
keefektifan diukur menggunakan MANOVA. Selanjutnya untuk membandingkan
keunggulan antara kelas eksperimen dan kelas kontrol digunakan uji t dua sampel
independen .
Hasil penelitian pada taraf signifikan 5%, menunjukkan bahwa
pembelajaran dengan metaphorical thinking efektif ditinjau dari prestasi,
kemampuan penalaran matematika dan kepercayaan diri siswa. Pembelajaran
konvensional efektif hanya pada kepercayaan diri siswa. Dibandingkan dengan
pembelajaran konvensional, pembelajaran metaphorical thinking lebih unggul
ditinjau dari prestasi dan kemampuan penalaran matematika.
Kata kunci: pembelajaran metaphorical thinking, prestasi belajar, kemampuan
penalaran matematika, kepercayaan diri siswa.
ABSTRACT
RININDA ULFA ARIZKA: The Effectiveness of Metaphorical Thinking
Learning in Terms of Learning Achievement, Mathematical Reasoning Ability,
and Self Confidence of the Junior High School Students. Thesis. Yogyakarta:
Graduate School, Yogyakarta State University, 2014.
This study aims to describe the effectiveness of metaphorical thinking
learning in terms of : (1) learning achievement, (2) mathematical reasoning
ability, and (3) self confidence of the Junior High School students. Besides, it is to
compare between class of metaphorical thinking and conventional class.
This study was a quasi-experimental research whose population consisted
th
of all 8 graders in State Junior High School 1 of Kedungtuban. Class VIII D and
class VIII F were selected randomly. Class VIII D as the experiment class which
was taught using metaphorical thinking learning, while class VIII F as the control
class was taught using conventional learning approach. The data collecting
techniques were a test and non-test whereas the instrument used to the collect the
data consisted of a mathematics learning achievement test, mathematical
reasoning test and self confidence questionnaire. To test the effectiveness of
treatment on each of the dependent variables , the data were analyzed using one
sample t test. To determine the difference of the ability before the treatment and
effectiveness used MANOVA test. To test the comparison between the two
classes, the data were analyzed using two samples independent t test.
The results of the study by using significance level 5%, show that the
metaphorical thinking learning is effective in terms of achievement, mathematical
reasoning ability and student’s self confidence. Conventional learning is effective
on student’s self confidence only . The metaphorical thinking learning is better
than conventional learning on achievement and mathematical reasoning ability of
students.
Keywords: the metaphorical thinking learning,
mathematical reasoning ability , self confidence.
learning
achievement,
RININDA ULFA ARIZKA: Keefektifan Pembelajaran dengan Metaphorical
Thinking Ditinjau dari Prestasi Belajar, Kemampuan Penalaran Matematika dan
Kepercayaan Diri Siswa SMP. Tesis. Yogyakarta: Program Pascasarjana,
Universitas Negeri Yogyakarta, 2014.
Tujuan penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan keefektifan
pembelajaran dengan metaphorical thinking ditinjau dari, (1) prestasi belajar,
(2) kemampuan penalaran matematika, dan (3) kepercayaan diri siswa. Selain itu
juga untuk mendeskripsikan perbandingan antara pembelajaran metaphorical
thinking dengan pembelajaran konvensional ditinjau dari prestasi belajar,
kemampuan penalaran matematika, dan kepercayaan diri.
Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen yang populasinya
mencakup seluruh siswa kelas VIII SMP Negeri 1 Kedungtuban. Kelas VIII D
dan VIII F terpilih secara acak sebagai sampel. Selanjutnya kedua kelas yang
terpilih diambil secara acak untuk memilih kelas yang dijadikan sebagai
kelompok eksperimen dan kelompok kontrol. Kelas VIII D sebagai kelas
eksperimen diberikan pembelajaran dengan metaphorical thinking. Kelas VIII F
sebagai kelas kontrol diberikan pembelajaran konvensional. Teknik pengumpulan
data dalam penelitian ini adalah tes dan non tes sedangkan instrumen yang
digunakan untuk mengumpulkan data meliputi soal tes prestasi belajar,
matematika soal tes kemampuan penalaran matematika, dan angket kepercayaan
diri siswa. Untuk melihat keefektifan dari pembelajaran metaphorical thinking
maupun pembelajaran konvensional yang ditinjau dari prestasi belajar,
kemampuan penalaran matematika, dan kepercayaan diri siswa menggunakan uji t
satu sampel. Perbedaan keadaan siswa sebelum perlakuan dan perbedaan
keefektifan diukur menggunakan MANOVA. Selanjutnya untuk membandingkan
keunggulan antara kelas eksperimen dan kelas kontrol digunakan uji t dua sampel
independen .
Hasil penelitian pada taraf signifikan 5%, menunjukkan bahwa
pembelajaran dengan metaphorical thinking efektif ditinjau dari prestasi,
kemampuan penalaran matematika dan kepercayaan diri siswa. Pembelajaran
konvensional efektif hanya pada kepercayaan diri siswa. Dibandingkan dengan
pembelajaran konvensional, pembelajaran metaphorical thinking lebih unggul
ditinjau dari prestasi dan kemampuan penalaran matematika.
Kata kunci: pembelajaran metaphorical thinking, prestasi belajar, kemampuan
penalaran matematika, kepercayaan diri siswa.
ABSTRACT
RININDA ULFA ARIZKA: The Effectiveness of Metaphorical Thinking
Learning in Terms of Learning Achievement, Mathematical Reasoning Ability,
and Self Confidence of the Junior High School Students. Thesis. Yogyakarta:
Graduate School, Yogyakarta State University, 2014.
This study aims to describe the effectiveness of metaphorical thinking
learning in terms of : (1) learning achievement, (2) mathematical reasoning
ability, and (3) self confidence of the Junior High School students. Besides, it is to
compare between class of metaphorical thinking and conventional class.
This study was a quasi-experimental research whose population consisted
th
of all 8 graders in State Junior High School 1 of Kedungtuban. Class VIII D and
class VIII F were selected randomly. Class VIII D as the experiment class which
was taught using metaphorical thinking learning, while class VIII F as the control
class was taught using conventional learning approach. The data collecting
techniques were a test and non-test whereas the instrument used to the collect the
data consisted of a mathematics learning achievement test, mathematical
reasoning test and self confidence questionnaire. To test the effectiveness of
treatment on each of the dependent variables , the data were analyzed using one
sample t test. To determine the difference of the ability before the treatment and
effectiveness used MANOVA test. To test the comparison between the two
classes, the data were analyzed using two samples independent t test.
The results of the study by using significance level 5%, show that the
metaphorical thinking learning is effective in terms of achievement, mathematical
reasoning ability and student’s self confidence. Conventional learning is effective
on student’s self confidence only . The metaphorical thinking learning is better
than conventional learning on achievement and mathematical reasoning ability of
students.
Keywords: the metaphorical thinking learning,
mathematical reasoning ability , self confidence.
learning
achievement,