rpp pembelajaran mikro gabung
FAKULTAS TEKNIK
UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA
RPP PENGAJARAN MIKRO
Semester : VI
No.RPP/TSP/MD 224/00
BAGIAN
RPP 01
RPP 02
RPP 03
RPP 04
RPP 05
RPP 06
RPP 07
RPP 08
RPP 09
RPP 10
RPP 11
RPP 12
Dibuat oleh :
Sunaryo, M.Pd.
KULIAH
KE
1
DAFTAR ISI
Revisi : 00
Tgl : 27 Mei 2010
URAIAN
Orientasi Pengajaran Mikro
Latihan Keterampilan Terbatas:
2
Keterampilan Membuka Pelajaran
Latihan Keterampilan Terbatas:
3
Keterampilan Menutup Pelajaran
Latihan Keterampilan Terbatas:
4
Keterampilan menjelaskan
Latihan Keterampilan Terbatas:
5
Memberi Penguatan
Latihan Keterampilan Terbatas:
6
Menggunakan Media & Alat
Pembelajaran
Latihan Keterampilan Terbatas:
7
Mengadakan Variasi
Latihan Keterampilan Terbatas:
8
Membimbing Diskusi
Latihan Keterampilan Terbatas:
9
Mengelola Kelas
Latihan Keterampilan Terbatas:
10
Ketrampilan Bertanya
Latihan Keterampilan Terbatas:
11
Ketrampilan Mengevaluasi
12 - 16
Latihan Keterampilan Terpadu
TOTAL JUMLAH HALAMAN
Dilarang memperbanyak sebagian atau seluruh isi dokumen
tanpa ijin tertulis dari Fakultas Teknik Universitas Negeri Yogyakarta
16 X 200 menit
Hal. 1 dari 2
JUMLAH
HALAMAN
2
4
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
48
Diperiksa Oleh:
Drs. Agus Santosa, MPd.
FAKULTAS TEKNIK
UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA
RPP PENGAJARAN MIKRO
Semester : VI
ORIENTASI PENGAJARAN MIKRO
No. RPP/TSP/MD 224/01
MATA KULIAH
KODE MATA KULIAH
JURUSAN / PRODI
SEMESTER
PERTEMUAN KE
ALOKASI WAKTU
Revisi : 00
Tgl: 27 Mei 2010
1 X 100 Menit
Hal. 1 Dari 2
: PENGAJARAN MIKRO
: MD 224
: PENDIDIKAN TEKNIK SIPIL DAN PERENCANAAN
: VI
:1
: 100 MENIT
KOMPETENSI :
1. Memahami Dasar-dasar Pengajaran Mikro
SUB KOMPETENSI :
1. Menjelaskan pengertian Pengajaran Mikro
2. Menjelaskan tugas-tugas yang ada dalam mata kuliah Pengajaran Mikro
INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI :
1. Mampu mendeskripsikan makna Pengajaran Mikro
2. Mampu menganalisis prinsip-prinsip Pengajaran Mikro
3. Mampu menyebutkan komponen-komponen RPP dalam Pengajaran Mikro
4. Mampu menyusun komponen-komponen tersebut sehingga menjadi RPP
5. Dapat membuat Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) mata pelajaran
yang akan dikikrokan
I. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah selesai perkuliahan, diaharapkan mahasiswa dapat :
1. Memahami dasar-dasar pengajaran mikro
2. Membentuk dan meningkatkan kompetensi dasar mengajar terbatas
3. Membentuk kompetensi kepribadian
4. Membentuk kompetensi sosial
5. Membuat Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) mata pelajaran yang
akan dimikrokan
II. MATERI AJAR
1. Pengertian RPP
2. Komponen RPP
3. Langkah-langkah penyusunan RPP
Dibuat oleh :
Sunaryo, M.Pd.
Dilarang memperbanyak sebagian atau seluruh isi dokumen
tanpa ijin tertulis dari Fakultas Teknik Universitas Negeri Yogyakarta
Diperiksa Oleh:
Drs. Agus Santosa, MPd.
FAKULTAS TEKNIK
UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA
RPP PENGAJARAN MIKRO
Semester : VI
ORIENTASI PENGAJARAN MIKRO
No. RPP/TSP/MD 224/01
Revisi : 00
Tgl: 27 Mei 2010
1 X 100 Menit
Hal. 2 Dari 2
III. METODE PEMBELAJARAN
1. Ceramah
2. Tanya jawab
3. Pemberian tugas
IV. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
A. Kegiatan Pendahuluan
1. Menjelaskan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai
2. Apersepsi, memberi pertanyaan untuk penjajagan
3. Motivasi, menjelaskan pentingnya materi ajar yang akan disampaikan
B. Kegiatan Inti
1. Menjelaskan dasar-dasar Pengajaran Mikro
2. Menjelaskan cara menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
C. Kegiatan Penutup
1. Tanya-jawab
2. Memberikan rangkuman materi ajar
V. ALAT / BAHAN AJAR
1. White board / papan tulis
2. Laptop / OHP
VI. SUMBER BELAJAR / REFERENSI
1. ... 2008. Panduan Pengajaran Mikro. Yogyakarta : UNY
VII. PENILAIAN
1. Format penilaian latihan ketrampilan membuka pelajaran
2. Skor Penilaian 0 - 100
Dibuat oleh :
Sunaryo, M.Pd.
Dilarang memperbanyak sebagian atau seluruh isi dokumen
tanpa ijin tertulis dari Fakultas Teknik Universitas Negeri Yogyakarta
Diperiksa Oleh:
Drs. Agus Santosa, MPd.
FAKULTAS TEKNIK
UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA
RPP PENGAJARAN MIKRO
Semester : VI
KETRAMPILAN BERTANYA
No.RPP/TSP/MD 224/10
MATA KULIAH
KODE MATA KULIAH
JURUSAN / PRODI
SEMESTER
PERTEMUAN KE
ALOKASI WAKTU
Revisi : 00
1 x 100 Menit
Tgl: 27 Mei 2010
Hal. 1 dari 3
: PENGAJARAN MIKRO
: MD 224
: PENDIDIKAN TEKNIK SIPIL DAN PERENCANAAN
: VI
: 10
: 100 MENIT
KOMPETENSI :
Memahami komponen ketrampilan dan praktek mengajarnya, khususnya pada
latihan ketrampilan terbatas : Latihan ketrampilan bertanya
SUB KOMPETENSI :
1. Menjelaskan komponen ketrampilan bertanya, yang mencakup :
Pengungkapan pertanyaan secara jelas dan singkat
Pertanyaan menuntun, menggali, waktu berhenti
Menunjuk/mengalihkan giliran menjawab siswa
Pertanyan hukuman, penyebaran, retoris
Pertanyaan permintaan
Pengubahan tuntutan tingkat kognitif
INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI :
Mahasiswa latihan mengajar ketrampilan terbatas, khususnya ketrampilan
bertanya, sehingga :
1. Dapat membuat RPP mata pelajaran yang akan dimikrokan
2. Dapat trampil bertanya, ketika berperan sebagai guru didepan kelas
3. Dapat berperan sebagai siswa ketika temannya sedang praktek mengajar
didepan kelas
4. Dapat mengevaluasi RPP yang dibuat temannya yang baru saja berperan
sebagai guru didepan kelas
5. Dapat mengevaluasi kelebihan dan kekurangan teman yang baru saja
berperan sebagai guru didepan kelas
I. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah selesai perkuliahan, diharapkan mahasiswa dapat :
1. Membuat RPP mata pelajaran yang akan dimikrokan
2. Trampil bertanya
II. MATERI AJAR
1. Pembuatan RPP
2. Komponen ketrampilan bertanya, yang mencakup pengungkapan pertanyaan
secara jelas dan singkat, pertanyaan menuntun, menggali, waktu berhenti,
menunjuk /mengalihkan giliran menjawab siswa, pertanyan hukuman,
penyebaran, retoris, pertanyaan permintaan, pengubahan tuntutan tingkat
kognitif
Dibuat oleh :
Sunaryo, M.Pd.
Dilarang memperbanyak sebagian atau seluruh isi dokumen
tanpa ijin tertulis dari Fakultas Teknik Universitas Negeri Yogyakarta
Diperiksa Oleh:
Drs. Agus Santosa, MPd.
FAKULTAS TEKNIK
UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA
RPP PENGAJARAN MIKRO
Semester : VI
KETRAMPILAN BERTANYA
No.RPP/TSP/MD 224/10
Revisi : 00
Tgl: 27 Mei 2010
1 x 100 Menit
Hal. 2 dari 3
III. METODE PEMBELAJARAN
1. Ceramah
2. Tanya jawab
3. Diskusi
4. Evaluasi
IV. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
A. Kegiatan Pendahuluan
1. Menjelaskan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai
2. Apersepsi, memberi pertanyaan untuk penjajagan
3. Motivasi, menjelaskan pentingnya materi ajar yang akan disampaikan
B. Kegiatan Inti
1. Seorang mahasiswa tampil didepan kelas untuk presentasi selama 15
menit
2. Mahasiswa yang lain berperan sebagai siswa
3. Mahasiswa dan dosen memberi masukan tentang RPP yang telah
disiapkan
4. Mahasiswa dan dosen memberi masukan tentang kelebihan dan
kekurangan terhadap mahasiswa yang baru saja tampil berlatih sebagai
guru
5. Mahasiswa berikutnya bergantian berperan sebagai guru sedang yang
lain berperan siswa
C. Kegiatan Penutup
1. Tanya-jawab
2. Memberikan rangkuman materi ajar
3. Memberi tugas pembuatan RPP untuk praktek yang akan datang
V. ALAT / BAHAN AJAR
1. White board / papan tulis
2. Laptop / OHP
3. Media pembelajaran dapat berupa wallchart, model, foto, dan sebagainya
terserah kreasi mahasiswa yang tampil sebagai guru
VI. SUMBER BELAJAR / REFERENSI
1. ... 2008. Panduan Pengajaran Mikro Tahun 2008. Yogyakarta : UNY
2. Nana Sudjana dan Ahmad Rivai. 1989. Teknologi Pengajaran. Bandung :
CV Sinar Baru
3. Suwarno dkk. 2005. Pengajaran Mikro. Yogyakarta : Toara Wacana Yogya
Dibuat oleh :
Sunaryo, M.Pd.
Dilarang memperbanyak sebagian atau seluruh isi dokumen
tanpa ijin tertulis dari Fakultas Teknik Universitas Negeri Yogyakarta
Diperiksa Oleh:
Drs. Agus Santosa, MPd.
FAKULTAS TEKNIK
UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA
RPP PENGAJARAN MIKRO
Semester : VI
KETRAMPILAN BERTANYA
No.RPP/TSP/MD 224/10
VII.
No
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10
Revisi : 00
Tgl: 27 Mei 2010
1 x 100 Menit
Hal. 3 dari 3
PENILAIAN
Format penilaian latihan ketrampilan bertanya, sebagai berikut :
LEMBAR SUPERVISI KETERAMPILAN BERTANYA
Komponen
Skor
Catatan
Pengungkapan pertanyaan secara jelas dan
singkat
Pertanyaan menuntun (pramting question)
Pengungkapan pertanyan dengan cara lain
Pengungkapan penjelasan sebelumnya
Pertanyaan mengali/melacak (probing question)
Klarifikasi
Pemberian alasan(argumentasi)
Kesepakatan dengan siswa lain
Relevansi
Contoh
Jawaban kompleks
Waktu berhenti (Pausing)
Menunjuk/mengalihkan giliran menjawab
(redicting)
Secara acak
Ke siswa tertentu
Pertanyaan hukuman
Menunjuk siswa yang bicara sendiri, baru
melempar pertanyaan
Penyebaran
Ke seluruh kelas
Ke siswa tertentu
Pertanyaa retoris
Pertanyaan yang tidak menghendaki jawaban
Pertanyaan permintaan
Mengharapkan siswa mematuhi perintah
dalam bentuk pertanyaan
Pengubahan tuntutan tingkat kognitif dalam
menjawab. Ingatan, pemahaman, aplikasi,
analisis, sistesis, evaluasi
Jumlah Skor
NILAI = (Jumlah Skor / 40) X 100 =
Sumber : Panduan Pengajaran Mikro tahun 2008, UPPL UNY
Dibuat oleh :
Sunaryo, M.Pd.
Dilarang memperbanyak sebagian atau seluruh isi dokumen
tanpa ijin tertulis dari Fakultas Teknik Universitas Negeri Yogyakarta
Diperiksa Oleh:
Drs. Agus Santosa, MPd.
FAKULTAS TEKNIK
UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA
RPP PENGAJARAN MIKRO
Semester : VI
KETRAMPILAN MENGEVALUASI
No.RPP/TSP/MD 224/11
MATA KULIAH
KODE MATA KULIAH
JURUSAN / PRODI
SEMESTER
PERTEMUAN KE
ALOKASI WAKTU
Revisi : 00
Tgl: 27 Mei 2010
1 x 100 Menit
Hal. 1 dari 3
: PENGAJARAN MIKRO
: MD 224
: PENDIDIKAN TEKNIK SIPIL DAN PERENCANAAN
: VI
: 11
: 100 MENIT
STANDAR KOMPETENSI :
Memahami komponen ketrampilan dan praktek mengajarnya, khususnya pada
latihan ketrampilan terbatas : Latihan ketrampilan mengevaluasi
KOMPETENSI DASAR :
1. Menjelaskan komponen ketrampilan mengevaluasi, yang mencakup :
Melakukan pretes, postes, memilih dan menggunakan bentuk tagihan,
instrumen, alat evaluasi,
Menganalisis dan menindaklanjuti hasil evaluasi.
INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI :
Mahasiswa latihan mengajar ketrampilan terbatas, khususnya ketrampilan
mengevaluasi, sehingga :
1. Dapat membuat RPP mata pelajaran yang akan dimikrokan
2. Dapat trampil mengevaluasi, ketika berperan sebagai guru didepan kelas
3. Dapat berperan sebagai siswa ketika temannya sedang praktek mengajar
didepan kelas
4. Dapat mengevaluasi RPP yang dibuat temannya yang baru saja berperan
sebagai guru didepan kelas
5. Dapat mengevaluasi kelebihan dan kekurangan teman yang baru saja
berperan sebagai guru didepan kelas
I. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah selesai perkuliahan, diharapkan mahasiswa dapat :
1. Membuat RPP mata pelajaran yang akan dimikrokan
2. Trampil mengevaluasi
II. MATERI AJAR
1. Pembuatan RPP
2. Komponen ketrampilan mengevaluasi, yang mencakup melakukan pretes,
postes, memilih dan menggunakan bentuk tagihan, instrumen, alat evaluasi,
menganalisis dan menindaklanjuti hasil evaluasi.
Dibuat oleh :
Sunaryo, M.Pd.
Dilarang memperbanyak sebagian atau seluruh isi dokumen
tanpa ijin tertulis dari Fakultas Teknik Universitas Negeri Yogyakarta
Diperiksa Oleh:
Drs. Agus Santosa, MPd.
FAKULTAS TEKNIK
UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA
RPP PENGAJARAN MIKRO
Semester : VI
KETRAMPILAN MENGEVALUASI
No.RPP/TSP/MD 224/11
Revisi : 00
Tgl: 27 Mei 2010
1 x 100 Menit
Hal. 2 dari 3
III. METODE PEMBELAJARAN
1. Ceramah
2. Tanya jawab
3. Diskusi
4. Evaluasi
IV. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
A. Kegiatan Pendahuluan
1. Menjelaskan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai
2. Apersepsi, memberi pertanyaan untuk penjajagan
3. Motivasi, menjelaskan pentingnya materi ajar yang akan disampaikan
B. Kegiatan Inti
1. Seorang mahasiswa tampil didepan kelas untuk presentasi selama 15
menit
2. Mahasiswa yang lain berperan sebagai siswa
3. Mahasiswa dan dosen memberi masukan tentang RPP yang telah
disiapkan
4. Mahasiswa dan dosen memberi masukan tentang kelebihan dan
kekurangan terhadap mahasiswa yang baru saja tampil berlatih sebagai
guru
5. Mahasiswa berikutnya bergantian berperan sebagai guru sedang yang
lain berperan siswa
C. Kegiatan Penutup
1. Tanya-jawab
2. Memberikan rangkuman materi ajar
3. Memberi tugas pembuatan RPP untuk praktek yang akan datang
V. ALAT / BAHAN AJAR
1. White board / papan tulis
2. Laptop / OHP
3. Media pembelajaran dapat berupa wallchart, model, foto, dan sebagainya
terserah kreasi mahasiswa yang tampil sebagai guru
VI. SUMBER BELAJAR / REFERENSI
1. ... 2008. Panduan Pengajaran Mikro Tahun 2008. Yogyakarta : UNY
2. Nana Sudjana dan Ahmad Rivai. 1989. Teknologi Pengajaran. Bandung :
CV Sinar Baru
3. Suwarno dkk. 2005. Pengajaran Mikro. Yogyakarta : Toara Wacana Yogya
Dibuat oleh :
Sunaryo, M.Pd.
Dilarang memperbanyak sebagian atau seluruh isi dokumen
tanpa ijin tertulis dari Fakultas Teknik Universitas Negeri Yogyakarta
Diperiksa Oleh:
Drs. Agus Santosa, MPd.
FAKULTAS TEKNIK
UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA
RPP PENGAJARAN MIKRO
Semester : VI
KETRAMPILAN MENGEVALUASI
No.RPP/TSP/MD 224/11
Revisi : 00
Tgl: 27 Mei 2010
1 x 100 Menit
Hal. 3 dari 3
VII. PENILAIAN
Format penilaian latihan ketrampilan mengevaluasi, sebagai berikut :
No
1.
2.
3.
4.
5.
6.
LEMBAR SUPERVISI KETERAMPILAN MENGEVALUASI
Komponen
Skor
Catatan
Melakukan pretes
Melakukan postes
Memilih dan menggunakan bentuk tagihan
Waktu berhenti (Pausing)
Memilih dan menggunakan bentuk instrumen/alat
evaluasi
Menganalisis dan menindaklanjuti hasil evaluasi
Jumlah Skor
NILAI = (Jumlah Skor /24) X 100 =
Sumber : Panduan Pengajaran Mikro tahun 2008, UPPL UNY
Dibuat oleh :
Sunaryo, M.Pd.
Dilarang memperbanyak sebagian atau seluruh isi dokumen
tanpa ijin tertulis dari Fakultas Teknik Universitas Negeri Yogyakarta
Diperiksa Oleh:
Drs. Agus Santosa, MPd.
FAKULTAS TEKNIK
UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA
RPP PENGAJARAN MIKRO
Semester : VI
DASAR MENGAJAR TERPADU
No.RPP/TSP/MD 224/12-16
MATA KULIAH
KODE MATA KULIAH
JURUSAN / PRODI
SEMESTER
PERTEMUAN KE
ALOKASI WAKTU
Revisi : 00
Tgl: 27 Mei 2010
1 x 100 Menit
Hal.1dari 3
: PENGAJARAN MIKRO
: MD 224
: PENDIDIKAN TEKNIK SIPIL DAN PERENCANAAN
: VI
: 12-16
: 100 MENIT
KOMPETENSI :
Memahami berbagai keterampilan dasar mengajar yang perlu dilatihkan yang
merupakan bentuk lanjut dari keterampilan mengajar terbatas, yang dipilih
berdasarkan urgensinya.
SUB KOMPETENSI :
1. Mengkondisikan mahasiswa memiliki profil dan penampilan yang
mencerminkan penguasan empat kompetensi, yakni :
Kompetensi pedagogik
Kompetensi kepribadian
Kompetensi profesional
Kompetensi sosial
INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI :
Mahasiswa latihan mengajar ketrampilan terpadu, sehingga :
1. Dapat membuat RPP mata pelajaran yang akan dimikrokan
2. Dapat trampil mengevaluasi, ketika berperan sebagai guru didepan kelas
3. Dapat berperan sebagai siswa ketika temannya sedang praktek mengajar
didepan kelas
4. Dapat mengevaluasi RPP yang dibuat temannya yang baru saja berperan
sebagai guru didepan kelas
5. Dapat mengevaluasi kelebihan dan kekurangan teman yang baru saja
berperan sebagai guru didepan kelas
I. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah selesai perkuliahan, diharapkan mahasiswa dapat :
1. Membuat RPP mata pelajaran yang akan dimikrokan
2. Mampu menganalisis hasil praktek Pengajaran Mikro
II. MATERI AJAR
1. Pembuatan RPP
2. Komponen ketrampilan dasar mengajar terpadu
Dibuat oleh :
Sunaryo, M.Pd.
Dilarang memperbanyak sebagian atau seluruh isi dokumen
tanpa ijin tertulis dari Fakultas Teknik Universitas Negeri Yogyakarta
Diperiksa Oleh:
Drs. Agus Santosa, MPd.
FAKULTAS TEKNIK
UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA
RPP PENGAJARAN MIKRO
Semester : VI
DASAR MENGAJAR TERPADU
No.RPP/TSP/MD 224/12-16
Revisi : 00
Tgl: 27 Mei 2010
1 x 100 Menit
Hal.2dari 3
III. METODE PEMBELAJARAN
1. Ceramah
2. Tanya jawab
3. Diskusi
4. Evaluasi
IV. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
A. Kegiatan Pendahuluan
1. Menjelaskan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai
2. Apersepsi, memberi pertanyaan untuk penjajagan
3. Motivasi, menjelaskan pentingnya materi ajar yang akan disampaikan
B. Kegiatan Inti
1. Seorang mahasiswa tampil didepan kelas untuk presentasi selama 15
menit
2. Mahasiswa yang lain berperan sebagai siswa
3. Mahasiswa dan dosen memberi masukan tentang RPP yang telah
disiapkan
4. Mahasiswa dan dosen memberi masukan tentang kelebihan dan
kekurangan terhadap mahasiswa yang baru saja tampil berlatih sebagai
guru
5. Mahasiswa berikutnya bergantian berperan sebagai guru sedang yang
lain berperan siswa
C. Kegiatan Penutup
1. Tanya-jawab
2. Memberikan rangkuman materi ajar
3. Memberi tugas pembuatan RPP untuk praktek yang akan datang
V. ALAT / BAHAN AJAR
1. White board / papan tulis
2. Laptop / OHP
3. Media pembelajaran dapat berupa wallchart, model, foto, dan sebagainya
terserah kreasi mahasiswa yang tampil sebagai guru
VI. SUMBER BELAJAR / REFERENSI
1. ... 2008. Panduan Pengajaran Mikro Tahun 2008. Yogyakarta : UNY
2. Nana Sudjana dan Ahmad Rivai. 1989. Teknologi Pengajaran. Bandung :
CV Sinar Baru
3. Suwarno dkk. 2005. Pengajaran Mikro. Yogyakarta : Toara Wacana Yogya
Dibuat oleh :
Sunaryo, M.Pd.
Dilarang memperbanyak sebagian atau seluruh isi dokumen
tanpa ijin tertulis dari Fakultas Teknik Universitas Negeri Yogyakarta
Diperiksa Oleh:
Drs. Agus Santosa, MPd.
FAKULTAS TEKNIK
UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA
RPP PENGAJARAN MIKRO
Semester : VI
DASAR MENGAJAR TERPADU
No.RPP/TSP/MD 224/12-16
VII.
Revisi : 00
Tgl: 27 Mei 2010
1 x 100 Menit
Hal.3dari 3
PENILAIAN
Format penilaian latihan ketrampilan mengevaluasi, sebagai berikut :
LEMBAR SUPERVISI PROSES PEMBELAJARAN PENGAJARAN MIKRO
No Komponen
Skor
Catatan
1.
Membuka Pelajaran
Penyiapan siswa
Penyampaian kompetensi dasar
Apersepsi/pengantar
2.
Penguasan dan penyampaian materi
Penguasaan materi pembelajaran
Penyampaian materi sistematis dan logis
3.
Interaksi pembelajaran; Skenario pembelajaran
Kesesuaian langkah pembelajaran
Keefektifan pengelolaan kelas
Ketepatan teknik bertanya/menanggapi
Kesesuaian metode dan media dengan
kompetensi dsar
Kecakapan menggunakan media
4.
Penguasaan bahasa; Penampilan gerak; Alokasi
waktu
Volume suara, kejelasan vokal, intonasi
Ketepatan penggunaan isyarat
Keluwesan gerak
Kepercayaan diri, pandangan mata
Ketepatan alokasi waktu
5.
Evaluasi proses dan hasil
6.
Menutup Pelajaran
Membuat simpulan
Meringkas materi
Rancangan materi selanjutnya
Memberikan tugas
Jumlah Skor
NILAI = (Jumlah Skor /24) X 100 =
Sumber : Panduan Pengajaran Mikro tahun 2008, UPPL UNY
Dibuat oleh :
Sunaryo, M.Pd.
Dilarang memperbanyak sebagian atau seluruh isi dokumen
tanpa ijin tertulis dari Fakultas Teknik Universitas Negeri Yogyakarta
Diperiksa Oleh:
Drs. Agus Santosa, MPd.
FAKULTAS TEKNIK
UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA
RPP PENGAJARAN MIKRO
Semester : VI
LATIHAN KETRAMPILAN TERBATAS :
KETRAMPILAN MEMBUKA PELAJARAN
No. RPP/ TSP/MD 224/02
MATA KULIAH
KODE MATA KULIAH
JURUSAN / PRODI
SEMESTER
PERTEMUAN KE
ALOKASI WAKTU
Revisi : 00
Tgl: 27 Mei 2010
1 X 100 Menit
Hal. 1 dari 4
: PENGAJARAN MIKRO
: MD 224
: PENDIDIKAN TEKNIK SIPIL DAN PERENCANAAN
: VI
:2
: 100 MENIT
KOMPETENSI :
Memahami komponen ketrampilan dan praktek mengajarnya, khususnya pada
latihan ketrampilan terbatas : Latihan ketrampilan membuka pelajaran
SUB KOMPETENSI :
1. Menjelaskan komponen membuka pelajaran, yang mencakup :
Menarik perhatian siswa
Menimbulkan motivasi
Memberi acuan
Membuat ikatan
2. Latihan praktek membuka pelajaran dihadapan teman-temannya
INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI :
Mahasiswa latihan mengajar ketrampilan terbatas, khususnya ketrampilan
membuka pelajaran, sehingga :
1. Dapat membuat RPP mata pelajaran yang akan dimikrokan
2. Dapat trampil membuka pelajaran, ketika berperan sebagai guru didepan
kelas
3. Dapat berperan sebagai siswa ketika temannya sedang praktek mengajar
didepan kelas
4. Dapat mengevaluasi RPP yang dibuat temannya yang baru saja berperan
sebagai guru didepan kelas
5. Dapat mengevaluasi kelebihan dan kekurangan teman yang baru saja
berperan sebagai guru didepan kelas
I. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah selesai perkuliahan, diharapkan mahasiswa dapat :
1. Membuat RPP mata pelajaran yang akan dimikrokan
2. Trampil membuka pelajaran
Dibuat oleh :
Sunaryo, M.Pd.
Dilarang memperbanyak sebagian atau seluruh isi dokumen
tanpa ijin tertulis dari Fakultas Teknik Universitas Negeri Yogyakarta
Diperiksa Oleh:
Drs. Agus Santosa, MPd.
FAKULTAS TEKNIK
UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA
RPP PENGAJARAN MIKRO
Semester : VI
LATIHAN KETRAMPILAN TERBATAS :
KETRAMPILAN MEMBUKA PELAJARAN
No. RPP/ TSP/MD 224/02
Revisi : 00
Tgl: 27 Mei 2010
1 X 100 Menit
Hal. 2 dari 4
II. MATERI AJAR
1. Pembuatan RPP
2. Komponen ketrampilan membuka pelajaran, yang mencakup menarik
perhatian siswa, menimbulkan motivasi, memberi acuan dan membuat
kaitan
III. METODE PEMBELAJARAN
1. Ceramah
2. Tanya jawab
3. Diskusi
4. Evaluasi
IV. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
A. Kegiatan Pendahuluan
1. Menjelaskan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai
2. Apersepsi, memberi pertanyaan untuk penjajagan
3. Motivasi, menjelaskan pentingnya materi ajar yang akan disampaikan
B. Kegiatan Inti
1. Seorang mahasiswa tampil didepan kelas untuk presentasi selama 15
menit
2. Mahasiswa yang lain berperan sebagai siswa
3. Mahasiswa dan dosen memberi masukan tentang RPP yang telah
disiapkan
4. Mahasiswa dan dosen memberi masukan tentang kelebihan dan
kekurangan terhadap mahasiswa yang baru saja tampil berlatih
sebagai guru
5. Mahasiswa berikutnya bergantian berperan sebagai guru sedang
yang lain berperan siswa
C. Kegiatan Penutup
1. Tanya-jawab
2. Memberikan rangkuman materi ajar
3. Memberi tugas pembuatan RPP untuk praktek yang akan datang
V. ALAT / BAHAN AJAR
1. White board / papan tulis
2. Laptop / OHP
3. Media pembelajaran dapat berupa wallchart, model, foto, dan
sebagainya terserah kreasi mahasiswa yang tampil sebagai guru
Dibuat oleh :
Sunaryo, M.Pd.
Dilarang memperbanyak sebagian atau seluruh isi dokumen
tanpa ijin tertulis dari Fakultas Teknik Universitas Negeri Yogyakarta
Diperiksa Oleh:
Drs. Agus Santosa, MPd.
FAKULTAS TEKNIK
UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA
RPP PENGAJARAN MIKRO
Semester : VI
LATIHAN KETRAMPILAN TERBATAS :
KETRAMPILAN MEMBUKA PELAJARAN
No. RPP/ TSP/MD 224/02
Revisi : 00
1 X 100 Menit
Tgl: 27 Mei 2010
Hal. 3 dari 4
VI. SUMBER BELAJAR / REFERENSI
1. ... 2008. Panduan Pengajaran Mikro Tahun 2008. Yogyakarta : UNY
2. Nana Sudjana dan Ahmad Rivai. 1989. Teknologi Pengajaran.
Bandung : CV Sinar Baru
3. Suwarno dkk. 2005. Pengajaran Mikro. Yogyakarta : Toara Wacana
Yogya
VII. PENILAIAN
1. Format penilaian latihan ketrampilan membuka pelajaran
2. Skor Penilaian 0 - 100
LEMBAR SUPERVISI KETERAMPILAN MEMBUKA PELAJARAN
Petunjuk :
Berilah skor dengan ketentuan sbb :1 = Kurang bagus;
bagus
No
1.
2.
3.
4.
Komponen
Menarik perhatian siswa
a. Gaya mengajar guru
b. Menggunakan alat-alat bantu mengajar
c. Pola interaksi yang bervariasi
Menimbulkan motivasi
a. Kehangatan & antusiasme
b. Menimbulkan keingintahuan
c. Memperhatikan minat siswa
Memberikan acuan
a. Mengemukan tujuan pembelajaran
b. Menyarankan langkah-langkah yang dilakukan
c. Mengingatkan masalah pokok yang dibahas
d. Mengajukan pertanyaan-pertanyaan
Membuat kaitan
a. Mengaitkan pengetahuan baru dan yang lama
b. Menjelaskan cakupan bahani
Jumlah Skor
4 = Sangat
Skor
Catatan
NILAI = (Jumlah Skor / 16) X 100 =
Dibuat oleh :
Sunaryo, M.Pd.
Dilarang memperbanyak sebagian atau seluruh isi dokumen
tanpa ijin tertulis dari Fakultas Teknik Universitas Negeri Yogyakarta
Diperiksa Oleh:
Drs. Agus Santosa, MPd.
FAKULTAS TEKNIK
UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA
RPP PENGAJARAN MIKRO
Semester : VI
LATIHAN KETRAMPILAN TERBATAS :
KETRAMPILAN MEMBUKA PELAJARAN
No. RPP/ TSP/MD 224/02
Dibuat oleh :
Sunaryo, M.Pd.
Revisi : 00
Tgl: 27 Mei 2010
Dilarang memperbanyak sebagian atau seluruh isi dokumen
tanpa ijin tertulis dari Fakultas Teknik Universitas Negeri Yogyakarta
1 X 100 Menit
Hal. 4 dari 4
Diperiksa Oleh:
Drs. Agus Santosa, MPd.
FAKULTAS TEKNIK
UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA
RPP PENGAJARAN MIKRO
Semester : VI
KETRAMPILAN MENUTUP PELAJARAN
No. RPP/TSP/MD 224/03
MATA KULIAH
KODE MATA KULIAH
JURUSAN / PRODI
SEMESTER
PERTEMUAN KE
ALOKASI WAKTU
Revisi : 00
Tgl: 27 Mei 2010
1 x 100 Menit
Hal. 1 dari 3
: PENGAJARAN MIKRO
: MD 224
: PENDIDIKAN TEKNIK SIPIL DAN PERENCANAAN
: VI
:3
: 100 MENIT
KOMPETENSI :
Memahami komponen ketrampilan dan praktek mengajarnya, khususnya pada
latihan ketrampilan terbatas : Latihan ketrampilan menutup pelajaran
SUB KOMPETENSI :
1. Menjelaskan komponen menutup pelajaran
2. Menjelaskan tugas-tugas mahasiswa dalam latihan praktek menutup
pelajaran pada praktek Pengajaran Mikro
INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI :
Mahasiswa latihan mengajar ketrampilan terbatas, sehingga :
1. Dapat trampil menutup pelajaran, ketika berperan sebagai guru didepan
kelas
2. Dapat berperan sebagai siswa ketika temannya sedang praktek mengajar
didepan kelas
3. Dapat mengevaluasi RPP yang dibuat temannya yang baru saja berperan
sebagai guru didepan kelas
4. Dapat mengevaluasi kelebihan dan kekurangan teman yang baru saja
berperan sebagai guru didepan kelas
I. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah selesai perkuliahan, diharapkan mahasiswa dapat trampil mengajar,
khususnya pada komponen :
1. Pembuatan RPP mata pelajaran yang akan dimikrokan
2. Ketrampilan menutup pelajaran
II. MATERI AJAR
1. Mengetahui tingkat keberhasilan siswa dalam mempelajari materi pelajaran
2. Mengetahui tingkat keberhasilan guru dalam melaksanakan kegiatan
pembelajaran
3. Membuat rantai kompetensi antara materi sekarang dan pelajaran yang akan
datang
Dibuat oleh :
Sunaryo, M.Pd.
Dilarang memperbanyak sebagian atau seluruh isi dokumen
tanpa ijin tertulis dari Fakultas Teknik Universitas Negeri Yogyakarta
Diperiksa Oleh:
Drs. Agus Santosa, MPd.
FAKULTAS TEKNIK
UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA
RPP PENGAJARAN MIKRO
Semester : VI
KETRAMPILAN MENUTUP PELAJARAN
No. RPP/TSP/MD 224/03
Revisi : 00
Tgl: 27 Mei 2010
1 x 100 Menit
Hal. 2 dari 3
III. METODE PEMBELAJARAN
1. Ceramah
2. Tanya jawab
3. Diskusi
IV. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
A. Kegiatan Pendahuluan
1. Menjelaskan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai
2. Apersepsi, memberi pertanyaan untuk penjajagan
3. Motivasi, menjelaskan pentingnya materi ajar yang akan disampaikan
B. Kegiatan Inti
1. Salah satu mahasiswa tampil didepan kelas untuk presentasi selama 15
menit
2. Mahasiswa yang lain berperan sebagai siswa
3. Mahasiswa dan dosen memberi masukan tentang RPP yang dibuat
4. Mahasiswa dan dosen memberi masukan tentang kelebihan dan
kekurangan terhadap mahasiswa yang baru saja tampil berlatih sebagai
guru
5. Mahasiswa berikutnya bergantian berperan sebagai guru sedang yang
lain berperan siswa
C. Kegiatan Penutup
1. Tanya-jawab
2. Memberikan rangkuman materi ajar
3. Memberi tugas pembuatan RPP untuk praktek yang akan datang
V. ALAT / BAHAN AJAR
1. White board / papan tulis
2. Laptop / OHP
3. Media pembelajaran dapat berupa wallchart, model, foto, dan sebagainya
terserah kreasi mahasiswa yang tampil sebagai guru
VI. SUMBER BELAJAR / REFERENSI :
1. ... 2008. Panduan Pengajaran Mikro Tahun 2008. Yogyakarta : UNY
Dibuat oleh :
Sunaryo, M.Pd.
Dilarang memperbanyak sebagian atau seluruh isi dokumen
tanpa ijin tertulis dari Fakultas Teknik Universitas Negeri Yogyakarta
Diperiksa Oleh:
Drs. Agus Santosa, MPd.
FAKULTAS TEKNIK
UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA
RPP PENGAJARAN MIKRO
Semester : VI
KETRAMPILAN MENUTUP PELAJARAN
No. RPP/TSP/MD 224/03
Revisi : 00
Tgl: 27 Mei 2010
1 x 100 Menit
Hal. 3 dari 3
VII. PENILAIAN
1. Format penilaian latihan ketrampilan menutup pelajaran :
LEMBAR SUPERVISI KETERAMPILAN MENUTUP PELAJARAN
Petunjuk :
Berilah skor dengan ketentuan sbb : 1 = Kurang bagus;
No
Komponen
1. Meninjau kembali
a. Merangkum inti pelajaran
2. Mengevaluasi
a. Mendemonstrasikan ketrampilan
b. Mengaplikasikan ide baru pada situasi lain
c. Mengekspresikan pendapat siswa
d. Soal-soal tertulis/lisan
Jumlah Skor
4 = Sangat bagus
Skor
Catatan
NILAI = (Jumlah Skor / 8) X 100 =
Dibuat oleh :
Sunaryo, M.Pd.
Dilarang memperbanyak sebagian atau seluruh isi dokumen
tanpa ijin tertulis dari Fakultas Teknik Universitas Negeri Yogyakarta
Diperiksa Oleh:
Drs. Agus Santosa, MPd.
FAKULTAS TEKNIK
UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA
RPP PENGAJARAN MIKRO
Semester : VI
KETRAMPILAN MENJELASKAN
No. RPP/TSP/MD 224/04
MATA KULIAH
KODE MATA KULIAH
JURUSAN / PRODI
SEMESTER
PERTEMUAN KE
ALOKASI WAKTU
Revisi : 00
Tgl: 27 Mei 2010
1 x 100 Menit
Hal. 1 dari 3
: PENGAJARAN MIKRO
: MD 224
: PENDIDIKAN TEKNIK SIPIL DAN PERENCANAAN
: VI
:4
: 100 MENIT
KOMPETENSI :
Memahami komponen ketrampilan dan praktek mengajarnya, khususnya pada
latihan ketrampilan terbatas : Latihan ketrampilan menjelaskan pelajaran
SUB KOMPETENSI :
1. Menjelaskan komponen menjelaskan pelajaran
2. Menjelaskan tugas-tugas mahasiswa dalam latihan praktek menjelaskan
pelajaran pada praktek Pengajaran Mikro
INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI :
Mahasiswa latihan mengajar ketrampilan terbatas, sehingga :
1. Dapat terampil menjelaskan pelajaran, ketika berperan sebagai guru
didepan kelas
2. Dapat berperan sebagai siswa ketika temannya sedang praktek mengajar
didepan kelas
3. Dapat mengevaluasi RPP yang dibuat temannya yang baru saja berperan
sebagai guru didepan kelas
4. Dapat mengevaluasi kelebihan dan kekurangan teman yang baru saja
berperan sebagai guru didepan kelas
I. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah selesai perkuliahan, diharapkan mahasiswa dapat trampil mengajar,
khususnya pada komponen :
1. Pembuatan RPP mata pelajaran yang akan dimikrokan
2. Ketrampilan menjelasakan pelajaran
II. MATERI AJAR
1. Pembuatan RPP
2. Komponen ketrampilan menjelaskan pelajaran, yang mencakup menarik
perhatian siswa, menimbulkan motivasi, memberi acuan dan membuat
kaitan
Dibuat oleh :
Sunaryo, M.Pd.
Dilarang memperbanyak sebagian atau seluruh isi dokumen
tanpa ijin tertulis dari Fakultas Teknik Universitas Negeri Yogyakarta
Diperiksa Oleh:
Drs. Agus Santosa, MPd.
FAKULTAS TEKNIK
UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA
RPP PENGAJARAN MIKRO
Semester : VI
KETRAMPILAN MENJELASKAN
No. RPP/TSP/MD 224/04
Revisi : 00
Tgl: 27 Mei 2010
1 x 100 Menit
Hal. 2 dari 3
III. METODE PEMBELAJARAN
1. Ceramah
2. Tanya jawab
3. Diskusi
4. Evaluasi
IV. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
A. Kegiatan Pendahuluan
1. Menjelaskan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai
2. Apersepsi, memberi pertanyaan untuk penjajagan
3. Motivasi, menjelaskan pentingnya materi ajar yang akan disampaikan
B. Kegiatan Inti
1. Seorang mahasiswa tampil didepan kelas untuk presentasi selama 15
menit
2. Mahasiswa yang lain berperan sebagai siswa
3. Mahasiswa dan dosen memberi masukan tentang RPP yang telah
disiapkan
4. Mahasiswa dan dosen memberi masukan tentang kelebihan dan
kekurangan terhadap mahasiswa yang baru saja tampil berlatih sebagai
guru
5. Mahasiswa berikutnya bergantian berperan sebagai guru sedang yang
lain berperan siswa
C. Kegiatan Penutup
1. Tanya-jawab
2. Memberikan rangkuman materi ajar
3. Memberi tugas pembuatan RPP untuk praktek yang akan datang
V. ALAT / BAHAN AJAR
1. White board / papan tulis
2. Laptop / OHP
3. Media pembelajaran dapat berupa wallchart, model, foto, dan sebagainya
terserah kreasi mahasiswa yang tampil sebagai guru
VI. SUMBER BELAJAR / REFERENSI
1.
... 2008. Panduan Pengajaran Mikro Tahun 2008. Yogyakarta : UNY
2.
Nana Sudjana dan Ahmad Rivai. 1989. Teknologi Pengajaran. Bandung :
CV Sinar Baru
3.
Suwarno dkk. 2005. Pengajaran Mikro. Yogyakarta : Toara Wacana
Yogya
Dibuat oleh :
Sunaryo, M.Pd.
Dilarang memperbanyak sebagian atau seluruh isi dokumen
tanpa ijin tertulis dari Fakultas Teknik Universitas Negeri Yogyakarta
Diperiksa Oleh:
Drs. Agus Santosa, MPd.
FAKULTAS TEKNIK
UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA
RPP PENGAJARAN MIKRO
Semester : VI
KETRAMPILAN MENJELASKAN
No. RPP/TSP/MD 224/04
Revisi : 00
Tgl: 27 Mei 2010
1 x 100 Menit
Hal. 3 dari 3
VII. PENILAIAN
Format penilaian latihan ketrampilan menjelaskan, sebagai berikut :
LEMBAR SUPERVISI KETERAMPILAN MENJELASKAN
Petunjuk :
Berilah skor dengan ketentuan sbb : 1 = Kurang bagus;
No
Komponen
1. Kejelasan
a. Menggunakan kalimat yang tidak berbelit-belit
b. Menghindari kata yang berlebihan dan yang
meragukan
2. Penggunaan contoh/illustrasi
a. Menggunakan contoh-contoh
b. Contoh relevan dengan penjelasan
c. Contoh sesuai dengan kemampuan anak
3. Pengorganisasian
a. Pola/struktur sajian
b. Memberikan ikhtisar butir yang penting
4. Penekanan pada materi yang penting
a. Dengan suara
b. Dengan cara mengulangi
c. Dengan gambar, demonstrasi
d. Dengan mimik, gerakan
5. Balikan : Mengajukan pertanyaan
Jumlah Skor
4 = Sangat bagus
Skor
Catatan
NILAI = (Jumlah Skor / 20) X 100 =
Dibuat oleh :
Sunaryo, M.Pd.
Dilarang memperbanyak sebagian atau seluruh isi dokumen
tanpa ijin tertulis dari Fakultas Teknik Universitas Negeri Yogyakarta
Diperiksa Oleh:
Drs. Agus Santosa, MPd.
FAKULTAS TEKNIK
UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA
RPP PENGAJARAN MIKRO
Semester : VI
No.RPP/TSP/MD 224/05
MATA KULIAH
KODE MATA KULIAH
JURUSAN / PRODI
SEMESTER
PERTEMUAN KE
ALOKASI WAKTU
KETRAMPILAN MEMBERI
PENGUATAN
Revisi : 00
Tgl: 27 Mei 2010
1 x 100 Menit
Hal. 1 dari 3
: PENGAJARAN MIKRO
: MD 224
: PENDIDIKAN TEKNIK SIPIL DAN PERENCANAAN
: VI
:5
: 100 MENIT
KOMPETENSI :
Memahami komponen ketrampilan dan praktek mengajarnya, khususnya pada
latihan ketrampilan terbatas : Latihan ketrampilan memberi penguatan
SUB KOMPETENSI :
1. Menjelaskan komponen ketrampilan memberi penguatan, yang mencakup
Penguatan verbal berupa kata-kata
Penguatan verbal berupa kalimat
Penguatan berupa gestural
Penguatan berupa kontak
2. Latihan praktek ketrampilan penguatan dihadapan teman-temannya
INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI :
Mahasiswa latihan mengajar ketrampilan terbatas, khususnya ketrampilan
memberi penguatan, sehingga :
1. Dapat membuat RPP mata pelajaran yang akan dimikrokan
2. Dapat trampil memberi penguatan, ketika berperan sebagai guru didepan
kelas
3. Dapat berperan sebagai siswa ketika temannya sedang praktek mengajar
didepan kelas
4. Dapat mengevaluasi RPP yang dibuat temannya yang baru saja berperan
sebagai guru didepan kelas
5. Dapat mengevaluasi kelebihan dan kekurangan teman yang baru saja
berperan sebagai guru didepan kelas
I. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah selesai perkuliahan, diharapkan mahasiswa dapat :
1. Membuat RPP mata pelajaran yang akan dimikrokan
2. Trampil memberi penguatan pelajaran
II. MATERI AJAR
1. Mengetahui tingkat keberhasilan siswa dalam mempelajari materi pelajaran
2. Mengetahui tingkat keberhasilan guru dalam melaksanakan kegiatan
pembelajaran
3. Membuat rantai kompetensi antara materi sekarang dan pelajaran yang akan
datang
Dibuat oleh :
Sunaryo, M.Pd.
Dilarang memperbanyak sebagian atau seluruh isi dokumen
tanpa ijin tertulis dari Fakultas Teknik Universitas Negeri Yogyakarta
Diperiksa Oleh:
Drs. Agus Santosa, MPd.
FAKULTAS TEKNIK
UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA
RPP PENGAJARAN MIKRO
Semester : VI
No.RPP/TSP/MD 224/05
KETRAMPILAN MEMBERI
PENGUATAN
Revisi : 00
Tgl: 27 Mei 2010
1 x 100 Menit
Hal. 2 dari 3
III. METODE PEMBELAJARAN
1. Ceramah
2. Tanya jawab
3. Diskusi
IV. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
A. Kegiatan Pendahuluan
1. Menjelaskan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai
2. Apersepsi, memberi pertanyaan untuk penjajagan
3. Motivasi, menjelaskan pentingnya materi ajar yang akan disampaikan
B. Kegiatan Inti
1. Salah satu mahasiswa tampil didepan kelas untuk presentasi selama 15
menit
2. Mahasiswa yang lain berperan sebagai siswa
3. Mahasiswa dan dosen memberi masukan tentang RPP yang dibuat
4. Mahasiswa dan dosen memberi masukan tentang kelebihan dan
kekurangan terhadap mahasiswa yang baru saja tampil berlatih sebagai
guru
5. Mahasiswa berikutnya bergantian berperan sebagai guru sedang yang
lain berperan siswa
C. Kegiatan Penutup
1. Tanya-jawab
2. Memberikan rangkuman materi ajar
3. Memberi tugas pembuatan RPP untuk praktek yang akan datang
V. ALAT / BAHAN AJAR
1. White board / papan tulis
2. Laptop / OHP
3. Media pembelajaran dapat berupa wallchart, model, foto, dan sebagainya
terserah kreasi mahasiswa yang tampil sebagai guru
VI. SUMBER BELAJAR / REFERENSI
1. ... 2008. Panduan Pengajaran Mikro Tahun 2008. Yogyakarta : UNY
2. Nana Sudjana dan Ahmad Rivai. 1989. Teknologi Pengajaran. Bandung :
CV Sinar Baru
3. Suwarno dkk. 2005. Pengajaran Mikro. Yogyakarta : Toara Wacana Yogya
VII. PENILAIAN
Format penilaian latihan ketrampilan memberi penguatan, sebagai berikut :
Dibuat oleh :
Sunaryo, M.Pd.
Dilarang memperbanyak sebagian atau seluruh isi dokumen
tanpa ijin tertulis dari Fakultas Teknik Universitas Negeri Yogyakarta
Diperiksa Oleh:
Drs. Agus Santosa, MPd.
FAKULTAS TEKNIK
UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA
RPP PENGAJARAN MIKRO
Semester : VI
No.RPP/TSP/MD 224/05
KETRAMPILAN MEMBERI
PENGUATAN
Revisi : 00
Tgl: 27 Mei 2010
1 x 100 Menit
Hal. 3 dari 3
LEMBAR SUPERVISI KETERAMPILAN MEMBERI PENGUATAN
Petunjuk :
Berilah skor dengan ketentuan sbb :1 = Kurang Bagus
bagus
No
1.
2.
3.
4.
5.
Komponen
Verbal berupa kata-kata, misalnya :
a. Baik
b. Bagus sekali
c. Terimakasih
d. Betul sekali
Verbal berupa kalimat, misalnya :
a. Jawabanmu tepat
b. Itu suatu pertanyaanyang baik sekali
c. Saya setuju dengan jawabanmu
d. Pikiranmu sangat kritis
Gestural, misalnya :
a. Menaikan jempol
b. Anggukan menyetujui
c. Senyum
d. Tepuk tangan
Kontak, misalnya :
a. Tepuk pundak
b. Jabat tangan
c. Mengangkat tangan siswa
Memberikan sesuatu, misalnya :
a. Lencana
b. Tanda bintang
c. Permen
d. Tulisan penghargaan pada buku catatan
Jumlah Skor
Skor
4 = Sangat
Catatan
NILAI = (Jumlah Skor / 20) X 100 =
Dibuat oleh :
Sunaryo, M.Pd.
Dilarang memperbanyak sebagian atau seluruh isi dokumen
tanpa ijin tertulis dari Fakultas Teknik Universitas Negeri Yogyakarta
Diperiksa Oleh:
Drs. Agus Santosa, MPd.
FAKULTAS TEKNIK
UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA
RPP PENGAJARAN MIKRO
Semester : VI
KETRAMPILAN MENGGUNAKAN MEDIA
& ALAT PEMBELAJARAN
No. RPP/TSP/MD 224/06
MATA KULIAH
KODE MATA KULIAH
JURUSAN / PRODI
SEMESTER
PERTEMUAN KE
ALOKASI WAKTU
Revisi : 00
Tgl: 27 Mei 2010
1 X 100 Menit
Hal. 1 dari 3
: PENGAJARAN MIKRO
: MD 224
: PENDIDIKAN TEKNIK SIPIL DAN PERENCANAAN
: VI
:6
: 100 MENIT
KOMPETENSI :
Memahami komponen ketrampilan dan praktek mengajarnya, khususnya pada
latihan ketrampilan terbatas : Latihan ketrampilan menggunakan media & alat
pembelajaran
SUB KOMPETENSI :
1. Menjelaskan komponen ketrampilan menggunakan media & alat
pembelajaran, yang mencakup :
Penguatan verbal berupa kata-kata
Penguatan verbal berupa kalimat
Penguatan berupa gestural
Penguatan berupa kontak
2. Latihan praktek ketrampilan penguatan dihadapan teman-temannya
INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI :
Mahasiswa latihan mengajar ketrampilan terbatas, khususnya ketrampilan
menggunakan media & alat pembelajaran, sehingga :
1. Dapat membuat RPP mata pelajaran yang akan dimikrokan
2. Dapat trampil menggunakan media & alat pembelajaran, ketika berperan
sebagai guru didepan kelas
3. Dapat berperan sebagai siswa ketika temannya sedang praktek mengajar
didepan kelas
4. Dapat mengevaluasi RPP yang dibuat temannya yang baru saja berperan
sebagai guru didepan kelas
5. Dapat mengevaluasi kelebihan dan kekurangan teman yang baru saja
berperan sebagai guru didepan kelas
I. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah selesai perkuliahan, diharapkan mahasiswa dapat :
1. Membuat RPP mata pelajaran yang akan dimikrokan
2. Trampil menggunakan media & alat pembelajaran pelajaran
Dibuat oleh :
Sunaryo, M.Pd.
Dilarang memperbanyak sebagian atau seluruh isi dokumen
tanpa ijin tertulis dari Fakultas Teknik Universitas Negeri Yogyakarta
Diperiksa Oleh:
Drs. Agus Santosa, MPd.
FAKULTAS TEKNIK
UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA
RPP PENGAJARAN MIKRO
Semester : VI
KETRAMPILAN MENGGUNAKAN MEDIA
& ALAT PEMBELAJARAN
No. RPP/TSP/MD 224/06
Revisi : 00
Tgl: 27 Mei 2010
1 X 100 Menit
Hal. 2 dari 3
II. MATERI AJAR
1. Pembuatan RPP
2. Komponen ketrampilan menggunakan media & alat pembelajaran pelajaran,
yang mencakup penguatan berupa kata-kata, kalimat, gestural, kontak dan
pemberian hadiah
III. METODE PEMBELAJARAN
1. Ceramah
2. Tanya jawab
3. Diskusi
4. Evaluasi
IV. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
A. Kegiatan Pendahuluan
1. Menjelaskan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai
2. Apersepsi, memberi pertanyaan untuk penjajagan
3. Motivasi, menjelaskan pentingnya materi ajar yang akan disampaikan
B. Kegiatan Inti
1. Seorang mahasiswa tampil didepan kelas untuk presentasi selama 15
menit
2. Mahasiswa yang lain berperan sebagai siswa
3. Mahasiswa dan dosen memberi masukan tentang RPP yang telah
disiapkan
4. Mahasiswa dan dosen memberi masukan tentang kelebihan dan
kekurangan terhadap mahasiswa yang baru saja tampil berlatih sebagai
guru
5. Mahasiswa berikutnya bergantian berperan sebagai guru sedang yang
lain berperan siswa
C. Kegiatan Penutup
1. Tanya-jawab
2. Memberikan rangkuman materi ajar
3. Memberi tugas pembuatan RPP untuk praktek yang akan datang
V. ALAT / BAHAN AJAR
1. White board / papan tulis
2. Laptop / OHP
3. Media pembelajaran dapat berupa wallchart, model, foto, dan sebagainya
terserah kreasi mahasiswa yang tampil sebagai guru
Dibuat oleh :
Sunaryo, M.Pd.
Dilarang memperbanyak sebagian atau seluruh isi dokumen
tanpa ijin tertulis dari Fakultas Teknik Universitas Negeri Yogyakarta
Diperiksa Oleh:
Drs. Agus Santosa, MPd.
FAKULTAS TEKNIK
UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA
RPP PENGAJARAN MIKRO
Semester : VI
KETRAMPILAN MENGGUNAKAN MEDIA
& ALAT PEMBELAJARAN
No. RPP/TSP/MD 224/06
Revisi : 00
1 X 100 Menit
Tgl: 27 Mei 2010
Hal. 3 dari 3
VI. SUMBER BELAJAR / REFERENSI
1. ... 2008. Panduan Pengajaran Mikro Tahun 2008. Yogyakarta : UNY
2. Nana Sudjana dan Ahmad Rivai. 1989. Teknologi Pengajaran.
Bandung : CV Sinar Baru
3. Suwarno dkk. 2005. Pengajaran Mikro. Yogyakarta : Toara Wacana
Yogya
VII. PENILAIAN
Format penilaian latihan ketrampilan menggunakan media & alat pembelajaran,
sebagai berikut :
LEMBAR SUPERVISI KETERAMPILAN
MENGGUNAKAN MEDIA & ALAT PEMBELAJARAN
Petunjuk :
Berilah skor dengan ketentuan sbb :1 = Kurang Bagus
No
1.
2.
3.
4.
5.
Komponen
Kecocokan media dengan materi pembelajaran
Mengefektifkan pembelajaran siswa
Keterampilan menyusun/membuat media
Keterampilan menggunakan
Kreativitas memilih bahan dan menyusun media
Jumlah Skor
4 = Sangat Bagus
Skor
Catatan
NILAI = (Jumlah Skor / 20) X 100 =
Dibuat oleh :
Sunaryo, M.Pd.
Dilarang memperbanyak sebagian atau seluruh isi dokumen
tanpa ijin tertulis dari Fakultas Teknik Universitas Negeri Yogyakarta
Diperiksa Oleh:
Drs. Agus Santosa, MPd.
FAKULTAS TEKNIK
UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA
RPP PENGAJARAN MIKRO
Semester : VI
KETRAMPILAN MENGADAKAN
VARIASI
No.RPP/TSP/MD 224/07
MATA KULIAH
KODE MATA KULIAH
JURUSAN / PRODI
SEMESTER
PERTEMUAN KE
ALOKASI WAKTU
Revisi : 00
Tgl: 27 Mei 2010
1 x 100 Menit
Hal. 1 dari 3
: PENGAJARAN MIKRO
: MD 224
: PENDIDIKAN TEKNIK SIPIL DAN PERENCANAAN
: VI
:7
: 100 MENIT
KOMPETENSI :
Memahami komponen ketrampilan dan praktek mengajarnya, khususnya pada
latihan ketrampilan terbatas : Latihan ketrampilan mengadakan variasi
SUB KOMPETENSI :
1. Menjelaskan komponen ketrampilan mengadakan variasi, yang mencakup
Variasi dalam gaya mengajar guru
Variasi penggunan media
Variasi pola interaksi dan kegiatan siswa
INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI :
Mahasiswa latihan mengajar ketrampilan terbatas, khususnya ketrampilan
mengadakan variasi, sehingga :
1. Dapat membuat RPP mata pelajaran yang akan dimikrokan
2. Dapat trampil mengadakan variasi, ketika berperan sebagai guru didepan
kelas
3. Dapat berperan sebagai siswa ketika temannya sedang praktek mengajar
didepan kelas
4. Dapat mengevaluasi RPP yang dibuat temannya yang baru saja berperan
sebagai guru didepan kelas
5. Dapat mengevaluasi kelebihan dan kekurangan teman yang baru saja
berperan sebagai guru didepan kelas
I. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah selesai perkuliahan, diharapkan mahasiswa dapat :
1. Membuat RPP mata pelajaran yang akan dimikrokan
2. Trampil mengadakan variasi pelajaran
II. MATERI AJAR
1. Pembuatan RPP
2. Komponen ketrampilan mengadakan variasi, yang mencakup variasi dalam
gaya mengajar guru, variasi penggunaan media, variasi pola interaksi dan
kegiatan siswa
Dibuat oleh :
Sunaryo, M.Pd.
Dilarang memperbanyak sebagian atau seluruh isi dokumen
tanpa ijin tertulis dari Fakultas Teknik Universitas Negeri Yogyakarta
Diperiksa Oleh:
Drs. Agus Santosa, MPd.
FAKULTAS TEKNIK
UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA
RPP PENGAJARAN MIKRO
Semester : VI
KETRAMPILAN MENGADAKAN
VARIASI
No.RPP/TSP/MD 224/07
Revisi : 00
Tgl: 27 Mei 2010
1 x 100 Menit
Hal. 2 dari 3
III. METODE PEMBELAJARAN
1. Ceramah
2. Tanya jawab
3. Diskusi
4. Evaluasi
IV. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
A. Kegiatan Pendahuluan
1. Menjelaskan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai
2. Apersepsi, memberi pertanyaan untuk penjajagan
3. Motivasi, menjelaskan pentingnya materi ajar yang akan disampaikan
B. Kegiatan Inti
1. Seorang mahasiswa tampil didepan kelas untuk presentasi selama 15
menit
2. Mahasiswa yang lain berperan sebagai siswa
3. Mahasiswa dan dosen memberi masukan tentang RPP yang telah
disiapkan
4. Mahasiswa dan dosen memberi masukan tentang kelebihan dan
kekurangan terhadap mahasiswa yang baru saja tampil berlatih sebagai
guru
5. Mahasiswa berikutnya bergantian berperan sebagai guru sedang yang
lain berperan siswa
C. Kegiatan Penutup
1. Tanya-jawab
2. Memberikan rangkuman materi ajar
3. Memberi tugas pembuatan RPP untuk praktek yang akan datang
V. ALAT / BAHAN AJAR
1. White board / papan tulis
2. Laptop / OHP
3. Media pembelajaran dapat berupa wallchart, model, foto, dan sebagainya
terserah kreasi mahasiswa yang tampil sebagai guru
VI. SUMBER BELAJAR / REFERENSI
1. ... 2008. Panduan Pengajaran Mikro Tahun 2008. Yogyakarta : UNY
2. Nana Sudjana dan Ahmad Rivai. 1989. Teknologi Pengajaran. Bandung : CV
Sinar Baru
3. Suwarno dkk. 2005. Pengajaran Mikro. Yogyakarta : Toara Wacana Yogya
Dibuat oleh :
Sunaryo, M.Pd.
Dilarang memperbanyak sebagian atau seluruh isi dokumen
tanpa ijin tertulis dari Fakultas Teknik Universitas Negeri Yogyakarta
Diperiksa Oleh:
Drs. Agus Santosa, MPd.
FAKULTAS TEKNIK
UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA
RPP PENGAJARAN MIKRO
Semester : VI
KETRAMPILAN MENGADAKAN
VARIASI
No.RPP/TSP/MD 224/07
Revisi : 00
Tgl: 27 Mei 2010
1 x 100 Menit
Hal. 3 dari 3
VII. PENILAIAN
Format penilaian latihan ketrampilan mengadakan variasi, sebagai berikut :
No
1.
2.
3.
LEMBAR SUPERVISI KETERAMPILAN MENGADAKAN VARIASI
Komponen
Skor
Catatan
Variasi dalam gaya mengajar guru
a. Suara
Nada suara
Volume suara
Kecepatan bicara
b. Mimik dan gerak
Perubahan mimik
Perubahan gerak
c. Kesenyapan
sengaja memberikan waktu senyap/hening
d. Kontak pandang
Melayangkan pandang ke seluruh ruangan
Melakukan kontak pandang dengan siswa
e. Perubahan posisi
Bergerak di kelas untuk maksud tertentu
f. Memusatkan
Memberi tekanan pada butir yang penting
Memberikan isyarat pada point tertentu
Variasi penggunaan media
a. Variasi visual
Menggunakan alat bantu yang bisa dilihat
b. Variasi oral
Menggunakan suara langsung
Menggunakan suara rekaman
c. Media yang dapat dipegang dan dimanipulasi
Memberi kesempatan siswa untuk memegang
atau memanipulasi
Variasi pola interaksi dan kegiatan siswa
Menganekaragamkan kegiatan belajar siswa
Jumlah Skor
NILAI = (Jumlah Skor / 20) X 100 =
Dibuat oleh :
Sunaryo, M.Pd.
Dilarang memperbanyak sebagian atau seluruh isi dokumen
tanpa ijin tertulis dari Fakultas Teknik Universitas Negeri Yogyakarta
Diperiksa Oleh:
Drs. Agus Santosa, MPd.
FAKULTAS TEKNIK
UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA
RPP PENGAJARAN MIKRO
Semester : VI
KETRAMPILAN MEMBIMBING DISKUSI
No. RPP/TSP/MD 224/08
MATA KULIAH
KODE MATA KULIAH
JURUSAN / PRODI
SEMESTER
PERTEMUAN KE
ALOKASI WAKTU
Revisi : 00
Tgl: 27 Mei 2010
1 X 100 Menit
Hal. 1 dari 3
: PENGAJARAN MIKRO
: MD 224
: PENDIDIKAN TEKNIK SIPIL DAN PERENCANAAN
: VI
:8
: 100 MENIT
KOMPETENSI :
Memahami komponen ketrampilan dan praktek mengajarnya, khususnya
pada latihan ketrampilan terbatas : Latihan ketrampilan membimbing diskusi
SUB KOMPETENSI :
1. Menjelaskan komponen ketrampilan membimbing diskusi, yang mencakup
Memusatkan perhatian anggota kelompok
Menjelaskan masalah
Menganalisis pendapat anggota kelompok
Meningkatkan konstribusi anggota kelompok
Membagi partisipasi anggota kelompok
INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI :
Mahasiswa latihan mengajar ketrampilan terbatas, khususnya ketrampilan
membimbing diskusi, sehingga :
1. Dapat membuat RPP mata pelajaran yang akan dimikrokan
2. Dapat trampil membimbing diskusi, ketika berperan sebagai guru
didepan kelas
3. Dapat berperan sebagai siswa ketika temannya sedang praktek mengajar
didepan kelas
4. Dapat mengevaluasi RPP yang dibuat temannya yang baru saja berperan
sebagai guru didepan kelas
5. Dapat mengevaluasi kelebihan dan kekurangan teman yang baru saja
berperan sebagai guru didepan kelas
I. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah selesai perkuliahan, diharapkan mahasiswa dapat :
1. Membuat RPP mata pelajaran yang akan dimikrokan
2. Trampil membimbing diskusi
II. MATERI AJAR
1. Pembuatan RPP
2. Komponen ketrampilan membimbing diskusi, yang memusatkan
perhatian anggota kelompok, menjelaskan masalah, menganalisis
pendapat anggota kelompok, meningkatkan konstribusi anggota
kelompok dan membagi partisipasi anggota kelompok
Dibuat oleh :
Sunaryo, M.Pd.
Dilarang memperbanyak sebagian atau seluruh isi dokumen
tanpa ijin tertulis dari Fakultas Teknik Universitas Negeri Yogyakarta
Diperiksa Oleh:
Drs. Agus Santosa, MPd.
FAKULTAS TEKNIK
UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA
RPP PENGAJARAN MIKRO
Semester : VI
KETRAMPILAN MEMBIMBING DISKUSI
No. RPP/TSP/MD 224/08
Revisi : 00
Tgl: 27 Mei 2010
1 X 100 Menit
Hal. 2 dari 3
III. METODE PEMBELAJARAN
1. Ceramah
2. Tanya jawab
3. Diskusi
4. Evaluasi
IV. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
A. Kegiatan Pendahuluan
Menjelaskan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai
Apersepsi, memberi pertanyaan untuk penjajagan
Motivasi, menjelaskan pentingnya materi ajar yang akan disampaikan
B. Kegiatan Inti
1. Seorang mahasiswa tampil didepan kelas untuk presentasi sel
UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA
RPP PENGAJARAN MIKRO
Semester : VI
No.RPP/TSP/MD 224/00
BAGIAN
RPP 01
RPP 02
RPP 03
RPP 04
RPP 05
RPP 06
RPP 07
RPP 08
RPP 09
RPP 10
RPP 11
RPP 12
Dibuat oleh :
Sunaryo, M.Pd.
KULIAH
KE
1
DAFTAR ISI
Revisi : 00
Tgl : 27 Mei 2010
URAIAN
Orientasi Pengajaran Mikro
Latihan Keterampilan Terbatas:
2
Keterampilan Membuka Pelajaran
Latihan Keterampilan Terbatas:
3
Keterampilan Menutup Pelajaran
Latihan Keterampilan Terbatas:
4
Keterampilan menjelaskan
Latihan Keterampilan Terbatas:
5
Memberi Penguatan
Latihan Keterampilan Terbatas:
6
Menggunakan Media & Alat
Pembelajaran
Latihan Keterampilan Terbatas:
7
Mengadakan Variasi
Latihan Keterampilan Terbatas:
8
Membimbing Diskusi
Latihan Keterampilan Terbatas:
9
Mengelola Kelas
Latihan Keterampilan Terbatas:
10
Ketrampilan Bertanya
Latihan Keterampilan Terbatas:
11
Ketrampilan Mengevaluasi
12 - 16
Latihan Keterampilan Terpadu
TOTAL JUMLAH HALAMAN
Dilarang memperbanyak sebagian atau seluruh isi dokumen
tanpa ijin tertulis dari Fakultas Teknik Universitas Negeri Yogyakarta
16 X 200 menit
Hal. 1 dari 2
JUMLAH
HALAMAN
2
4
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
48
Diperiksa Oleh:
Drs. Agus Santosa, MPd.
FAKULTAS TEKNIK
UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA
RPP PENGAJARAN MIKRO
Semester : VI
ORIENTASI PENGAJARAN MIKRO
No. RPP/TSP/MD 224/01
MATA KULIAH
KODE MATA KULIAH
JURUSAN / PRODI
SEMESTER
PERTEMUAN KE
ALOKASI WAKTU
Revisi : 00
Tgl: 27 Mei 2010
1 X 100 Menit
Hal. 1 Dari 2
: PENGAJARAN MIKRO
: MD 224
: PENDIDIKAN TEKNIK SIPIL DAN PERENCANAAN
: VI
:1
: 100 MENIT
KOMPETENSI :
1. Memahami Dasar-dasar Pengajaran Mikro
SUB KOMPETENSI :
1. Menjelaskan pengertian Pengajaran Mikro
2. Menjelaskan tugas-tugas yang ada dalam mata kuliah Pengajaran Mikro
INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI :
1. Mampu mendeskripsikan makna Pengajaran Mikro
2. Mampu menganalisis prinsip-prinsip Pengajaran Mikro
3. Mampu menyebutkan komponen-komponen RPP dalam Pengajaran Mikro
4. Mampu menyusun komponen-komponen tersebut sehingga menjadi RPP
5. Dapat membuat Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) mata pelajaran
yang akan dikikrokan
I. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah selesai perkuliahan, diaharapkan mahasiswa dapat :
1. Memahami dasar-dasar pengajaran mikro
2. Membentuk dan meningkatkan kompetensi dasar mengajar terbatas
3. Membentuk kompetensi kepribadian
4. Membentuk kompetensi sosial
5. Membuat Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) mata pelajaran yang
akan dimikrokan
II. MATERI AJAR
1. Pengertian RPP
2. Komponen RPP
3. Langkah-langkah penyusunan RPP
Dibuat oleh :
Sunaryo, M.Pd.
Dilarang memperbanyak sebagian atau seluruh isi dokumen
tanpa ijin tertulis dari Fakultas Teknik Universitas Negeri Yogyakarta
Diperiksa Oleh:
Drs. Agus Santosa, MPd.
FAKULTAS TEKNIK
UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA
RPP PENGAJARAN MIKRO
Semester : VI
ORIENTASI PENGAJARAN MIKRO
No. RPP/TSP/MD 224/01
Revisi : 00
Tgl: 27 Mei 2010
1 X 100 Menit
Hal. 2 Dari 2
III. METODE PEMBELAJARAN
1. Ceramah
2. Tanya jawab
3. Pemberian tugas
IV. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
A. Kegiatan Pendahuluan
1. Menjelaskan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai
2. Apersepsi, memberi pertanyaan untuk penjajagan
3. Motivasi, menjelaskan pentingnya materi ajar yang akan disampaikan
B. Kegiatan Inti
1. Menjelaskan dasar-dasar Pengajaran Mikro
2. Menjelaskan cara menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
C. Kegiatan Penutup
1. Tanya-jawab
2. Memberikan rangkuman materi ajar
V. ALAT / BAHAN AJAR
1. White board / papan tulis
2. Laptop / OHP
VI. SUMBER BELAJAR / REFERENSI
1. ... 2008. Panduan Pengajaran Mikro. Yogyakarta : UNY
VII. PENILAIAN
1. Format penilaian latihan ketrampilan membuka pelajaran
2. Skor Penilaian 0 - 100
Dibuat oleh :
Sunaryo, M.Pd.
Dilarang memperbanyak sebagian atau seluruh isi dokumen
tanpa ijin tertulis dari Fakultas Teknik Universitas Negeri Yogyakarta
Diperiksa Oleh:
Drs. Agus Santosa, MPd.
FAKULTAS TEKNIK
UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA
RPP PENGAJARAN MIKRO
Semester : VI
KETRAMPILAN BERTANYA
No.RPP/TSP/MD 224/10
MATA KULIAH
KODE MATA KULIAH
JURUSAN / PRODI
SEMESTER
PERTEMUAN KE
ALOKASI WAKTU
Revisi : 00
1 x 100 Menit
Tgl: 27 Mei 2010
Hal. 1 dari 3
: PENGAJARAN MIKRO
: MD 224
: PENDIDIKAN TEKNIK SIPIL DAN PERENCANAAN
: VI
: 10
: 100 MENIT
KOMPETENSI :
Memahami komponen ketrampilan dan praktek mengajarnya, khususnya pada
latihan ketrampilan terbatas : Latihan ketrampilan bertanya
SUB KOMPETENSI :
1. Menjelaskan komponen ketrampilan bertanya, yang mencakup :
Pengungkapan pertanyaan secara jelas dan singkat
Pertanyaan menuntun, menggali, waktu berhenti
Menunjuk/mengalihkan giliran menjawab siswa
Pertanyan hukuman, penyebaran, retoris
Pertanyaan permintaan
Pengubahan tuntutan tingkat kognitif
INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI :
Mahasiswa latihan mengajar ketrampilan terbatas, khususnya ketrampilan
bertanya, sehingga :
1. Dapat membuat RPP mata pelajaran yang akan dimikrokan
2. Dapat trampil bertanya, ketika berperan sebagai guru didepan kelas
3. Dapat berperan sebagai siswa ketika temannya sedang praktek mengajar
didepan kelas
4. Dapat mengevaluasi RPP yang dibuat temannya yang baru saja berperan
sebagai guru didepan kelas
5. Dapat mengevaluasi kelebihan dan kekurangan teman yang baru saja
berperan sebagai guru didepan kelas
I. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah selesai perkuliahan, diharapkan mahasiswa dapat :
1. Membuat RPP mata pelajaran yang akan dimikrokan
2. Trampil bertanya
II. MATERI AJAR
1. Pembuatan RPP
2. Komponen ketrampilan bertanya, yang mencakup pengungkapan pertanyaan
secara jelas dan singkat, pertanyaan menuntun, menggali, waktu berhenti,
menunjuk /mengalihkan giliran menjawab siswa, pertanyan hukuman,
penyebaran, retoris, pertanyaan permintaan, pengubahan tuntutan tingkat
kognitif
Dibuat oleh :
Sunaryo, M.Pd.
Dilarang memperbanyak sebagian atau seluruh isi dokumen
tanpa ijin tertulis dari Fakultas Teknik Universitas Negeri Yogyakarta
Diperiksa Oleh:
Drs. Agus Santosa, MPd.
FAKULTAS TEKNIK
UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA
RPP PENGAJARAN MIKRO
Semester : VI
KETRAMPILAN BERTANYA
No.RPP/TSP/MD 224/10
Revisi : 00
Tgl: 27 Mei 2010
1 x 100 Menit
Hal. 2 dari 3
III. METODE PEMBELAJARAN
1. Ceramah
2. Tanya jawab
3. Diskusi
4. Evaluasi
IV. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
A. Kegiatan Pendahuluan
1. Menjelaskan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai
2. Apersepsi, memberi pertanyaan untuk penjajagan
3. Motivasi, menjelaskan pentingnya materi ajar yang akan disampaikan
B. Kegiatan Inti
1. Seorang mahasiswa tampil didepan kelas untuk presentasi selama 15
menit
2. Mahasiswa yang lain berperan sebagai siswa
3. Mahasiswa dan dosen memberi masukan tentang RPP yang telah
disiapkan
4. Mahasiswa dan dosen memberi masukan tentang kelebihan dan
kekurangan terhadap mahasiswa yang baru saja tampil berlatih sebagai
guru
5. Mahasiswa berikutnya bergantian berperan sebagai guru sedang yang
lain berperan siswa
C. Kegiatan Penutup
1. Tanya-jawab
2. Memberikan rangkuman materi ajar
3. Memberi tugas pembuatan RPP untuk praktek yang akan datang
V. ALAT / BAHAN AJAR
1. White board / papan tulis
2. Laptop / OHP
3. Media pembelajaran dapat berupa wallchart, model, foto, dan sebagainya
terserah kreasi mahasiswa yang tampil sebagai guru
VI. SUMBER BELAJAR / REFERENSI
1. ... 2008. Panduan Pengajaran Mikro Tahun 2008. Yogyakarta : UNY
2. Nana Sudjana dan Ahmad Rivai. 1989. Teknologi Pengajaran. Bandung :
CV Sinar Baru
3. Suwarno dkk. 2005. Pengajaran Mikro. Yogyakarta : Toara Wacana Yogya
Dibuat oleh :
Sunaryo, M.Pd.
Dilarang memperbanyak sebagian atau seluruh isi dokumen
tanpa ijin tertulis dari Fakultas Teknik Universitas Negeri Yogyakarta
Diperiksa Oleh:
Drs. Agus Santosa, MPd.
FAKULTAS TEKNIK
UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA
RPP PENGAJARAN MIKRO
Semester : VI
KETRAMPILAN BERTANYA
No.RPP/TSP/MD 224/10
VII.
No
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10
Revisi : 00
Tgl: 27 Mei 2010
1 x 100 Menit
Hal. 3 dari 3
PENILAIAN
Format penilaian latihan ketrampilan bertanya, sebagai berikut :
LEMBAR SUPERVISI KETERAMPILAN BERTANYA
Komponen
Skor
Catatan
Pengungkapan pertanyaan secara jelas dan
singkat
Pertanyaan menuntun (pramting question)
Pengungkapan pertanyan dengan cara lain
Pengungkapan penjelasan sebelumnya
Pertanyaan mengali/melacak (probing question)
Klarifikasi
Pemberian alasan(argumentasi)
Kesepakatan dengan siswa lain
Relevansi
Contoh
Jawaban kompleks
Waktu berhenti (Pausing)
Menunjuk/mengalihkan giliran menjawab
(redicting)
Secara acak
Ke siswa tertentu
Pertanyaan hukuman
Menunjuk siswa yang bicara sendiri, baru
melempar pertanyaan
Penyebaran
Ke seluruh kelas
Ke siswa tertentu
Pertanyaa retoris
Pertanyaan yang tidak menghendaki jawaban
Pertanyaan permintaan
Mengharapkan siswa mematuhi perintah
dalam bentuk pertanyaan
Pengubahan tuntutan tingkat kognitif dalam
menjawab. Ingatan, pemahaman, aplikasi,
analisis, sistesis, evaluasi
Jumlah Skor
NILAI = (Jumlah Skor / 40) X 100 =
Sumber : Panduan Pengajaran Mikro tahun 2008, UPPL UNY
Dibuat oleh :
Sunaryo, M.Pd.
Dilarang memperbanyak sebagian atau seluruh isi dokumen
tanpa ijin tertulis dari Fakultas Teknik Universitas Negeri Yogyakarta
Diperiksa Oleh:
Drs. Agus Santosa, MPd.
FAKULTAS TEKNIK
UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA
RPP PENGAJARAN MIKRO
Semester : VI
KETRAMPILAN MENGEVALUASI
No.RPP/TSP/MD 224/11
MATA KULIAH
KODE MATA KULIAH
JURUSAN / PRODI
SEMESTER
PERTEMUAN KE
ALOKASI WAKTU
Revisi : 00
Tgl: 27 Mei 2010
1 x 100 Menit
Hal. 1 dari 3
: PENGAJARAN MIKRO
: MD 224
: PENDIDIKAN TEKNIK SIPIL DAN PERENCANAAN
: VI
: 11
: 100 MENIT
STANDAR KOMPETENSI :
Memahami komponen ketrampilan dan praktek mengajarnya, khususnya pada
latihan ketrampilan terbatas : Latihan ketrampilan mengevaluasi
KOMPETENSI DASAR :
1. Menjelaskan komponen ketrampilan mengevaluasi, yang mencakup :
Melakukan pretes, postes, memilih dan menggunakan bentuk tagihan,
instrumen, alat evaluasi,
Menganalisis dan menindaklanjuti hasil evaluasi.
INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI :
Mahasiswa latihan mengajar ketrampilan terbatas, khususnya ketrampilan
mengevaluasi, sehingga :
1. Dapat membuat RPP mata pelajaran yang akan dimikrokan
2. Dapat trampil mengevaluasi, ketika berperan sebagai guru didepan kelas
3. Dapat berperan sebagai siswa ketika temannya sedang praktek mengajar
didepan kelas
4. Dapat mengevaluasi RPP yang dibuat temannya yang baru saja berperan
sebagai guru didepan kelas
5. Dapat mengevaluasi kelebihan dan kekurangan teman yang baru saja
berperan sebagai guru didepan kelas
I. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah selesai perkuliahan, diharapkan mahasiswa dapat :
1. Membuat RPP mata pelajaran yang akan dimikrokan
2. Trampil mengevaluasi
II. MATERI AJAR
1. Pembuatan RPP
2. Komponen ketrampilan mengevaluasi, yang mencakup melakukan pretes,
postes, memilih dan menggunakan bentuk tagihan, instrumen, alat evaluasi,
menganalisis dan menindaklanjuti hasil evaluasi.
Dibuat oleh :
Sunaryo, M.Pd.
Dilarang memperbanyak sebagian atau seluruh isi dokumen
tanpa ijin tertulis dari Fakultas Teknik Universitas Negeri Yogyakarta
Diperiksa Oleh:
Drs. Agus Santosa, MPd.
FAKULTAS TEKNIK
UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA
RPP PENGAJARAN MIKRO
Semester : VI
KETRAMPILAN MENGEVALUASI
No.RPP/TSP/MD 224/11
Revisi : 00
Tgl: 27 Mei 2010
1 x 100 Menit
Hal. 2 dari 3
III. METODE PEMBELAJARAN
1. Ceramah
2. Tanya jawab
3. Diskusi
4. Evaluasi
IV. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
A. Kegiatan Pendahuluan
1. Menjelaskan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai
2. Apersepsi, memberi pertanyaan untuk penjajagan
3. Motivasi, menjelaskan pentingnya materi ajar yang akan disampaikan
B. Kegiatan Inti
1. Seorang mahasiswa tampil didepan kelas untuk presentasi selama 15
menit
2. Mahasiswa yang lain berperan sebagai siswa
3. Mahasiswa dan dosen memberi masukan tentang RPP yang telah
disiapkan
4. Mahasiswa dan dosen memberi masukan tentang kelebihan dan
kekurangan terhadap mahasiswa yang baru saja tampil berlatih sebagai
guru
5. Mahasiswa berikutnya bergantian berperan sebagai guru sedang yang
lain berperan siswa
C. Kegiatan Penutup
1. Tanya-jawab
2. Memberikan rangkuman materi ajar
3. Memberi tugas pembuatan RPP untuk praktek yang akan datang
V. ALAT / BAHAN AJAR
1. White board / papan tulis
2. Laptop / OHP
3. Media pembelajaran dapat berupa wallchart, model, foto, dan sebagainya
terserah kreasi mahasiswa yang tampil sebagai guru
VI. SUMBER BELAJAR / REFERENSI
1. ... 2008. Panduan Pengajaran Mikro Tahun 2008. Yogyakarta : UNY
2. Nana Sudjana dan Ahmad Rivai. 1989. Teknologi Pengajaran. Bandung :
CV Sinar Baru
3. Suwarno dkk. 2005. Pengajaran Mikro. Yogyakarta : Toara Wacana Yogya
Dibuat oleh :
Sunaryo, M.Pd.
Dilarang memperbanyak sebagian atau seluruh isi dokumen
tanpa ijin tertulis dari Fakultas Teknik Universitas Negeri Yogyakarta
Diperiksa Oleh:
Drs. Agus Santosa, MPd.
FAKULTAS TEKNIK
UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA
RPP PENGAJARAN MIKRO
Semester : VI
KETRAMPILAN MENGEVALUASI
No.RPP/TSP/MD 224/11
Revisi : 00
Tgl: 27 Mei 2010
1 x 100 Menit
Hal. 3 dari 3
VII. PENILAIAN
Format penilaian latihan ketrampilan mengevaluasi, sebagai berikut :
No
1.
2.
3.
4.
5.
6.
LEMBAR SUPERVISI KETERAMPILAN MENGEVALUASI
Komponen
Skor
Catatan
Melakukan pretes
Melakukan postes
Memilih dan menggunakan bentuk tagihan
Waktu berhenti (Pausing)
Memilih dan menggunakan bentuk instrumen/alat
evaluasi
Menganalisis dan menindaklanjuti hasil evaluasi
Jumlah Skor
NILAI = (Jumlah Skor /24) X 100 =
Sumber : Panduan Pengajaran Mikro tahun 2008, UPPL UNY
Dibuat oleh :
Sunaryo, M.Pd.
Dilarang memperbanyak sebagian atau seluruh isi dokumen
tanpa ijin tertulis dari Fakultas Teknik Universitas Negeri Yogyakarta
Diperiksa Oleh:
Drs. Agus Santosa, MPd.
FAKULTAS TEKNIK
UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA
RPP PENGAJARAN MIKRO
Semester : VI
DASAR MENGAJAR TERPADU
No.RPP/TSP/MD 224/12-16
MATA KULIAH
KODE MATA KULIAH
JURUSAN / PRODI
SEMESTER
PERTEMUAN KE
ALOKASI WAKTU
Revisi : 00
Tgl: 27 Mei 2010
1 x 100 Menit
Hal.1dari 3
: PENGAJARAN MIKRO
: MD 224
: PENDIDIKAN TEKNIK SIPIL DAN PERENCANAAN
: VI
: 12-16
: 100 MENIT
KOMPETENSI :
Memahami berbagai keterampilan dasar mengajar yang perlu dilatihkan yang
merupakan bentuk lanjut dari keterampilan mengajar terbatas, yang dipilih
berdasarkan urgensinya.
SUB KOMPETENSI :
1. Mengkondisikan mahasiswa memiliki profil dan penampilan yang
mencerminkan penguasan empat kompetensi, yakni :
Kompetensi pedagogik
Kompetensi kepribadian
Kompetensi profesional
Kompetensi sosial
INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI :
Mahasiswa latihan mengajar ketrampilan terpadu, sehingga :
1. Dapat membuat RPP mata pelajaran yang akan dimikrokan
2. Dapat trampil mengevaluasi, ketika berperan sebagai guru didepan kelas
3. Dapat berperan sebagai siswa ketika temannya sedang praktek mengajar
didepan kelas
4. Dapat mengevaluasi RPP yang dibuat temannya yang baru saja berperan
sebagai guru didepan kelas
5. Dapat mengevaluasi kelebihan dan kekurangan teman yang baru saja
berperan sebagai guru didepan kelas
I. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah selesai perkuliahan, diharapkan mahasiswa dapat :
1. Membuat RPP mata pelajaran yang akan dimikrokan
2. Mampu menganalisis hasil praktek Pengajaran Mikro
II. MATERI AJAR
1. Pembuatan RPP
2. Komponen ketrampilan dasar mengajar terpadu
Dibuat oleh :
Sunaryo, M.Pd.
Dilarang memperbanyak sebagian atau seluruh isi dokumen
tanpa ijin tertulis dari Fakultas Teknik Universitas Negeri Yogyakarta
Diperiksa Oleh:
Drs. Agus Santosa, MPd.
FAKULTAS TEKNIK
UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA
RPP PENGAJARAN MIKRO
Semester : VI
DASAR MENGAJAR TERPADU
No.RPP/TSP/MD 224/12-16
Revisi : 00
Tgl: 27 Mei 2010
1 x 100 Menit
Hal.2dari 3
III. METODE PEMBELAJARAN
1. Ceramah
2. Tanya jawab
3. Diskusi
4. Evaluasi
IV. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
A. Kegiatan Pendahuluan
1. Menjelaskan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai
2. Apersepsi, memberi pertanyaan untuk penjajagan
3. Motivasi, menjelaskan pentingnya materi ajar yang akan disampaikan
B. Kegiatan Inti
1. Seorang mahasiswa tampil didepan kelas untuk presentasi selama 15
menit
2. Mahasiswa yang lain berperan sebagai siswa
3. Mahasiswa dan dosen memberi masukan tentang RPP yang telah
disiapkan
4. Mahasiswa dan dosen memberi masukan tentang kelebihan dan
kekurangan terhadap mahasiswa yang baru saja tampil berlatih sebagai
guru
5. Mahasiswa berikutnya bergantian berperan sebagai guru sedang yang
lain berperan siswa
C. Kegiatan Penutup
1. Tanya-jawab
2. Memberikan rangkuman materi ajar
3. Memberi tugas pembuatan RPP untuk praktek yang akan datang
V. ALAT / BAHAN AJAR
1. White board / papan tulis
2. Laptop / OHP
3. Media pembelajaran dapat berupa wallchart, model, foto, dan sebagainya
terserah kreasi mahasiswa yang tampil sebagai guru
VI. SUMBER BELAJAR / REFERENSI
1. ... 2008. Panduan Pengajaran Mikro Tahun 2008. Yogyakarta : UNY
2. Nana Sudjana dan Ahmad Rivai. 1989. Teknologi Pengajaran. Bandung :
CV Sinar Baru
3. Suwarno dkk. 2005. Pengajaran Mikro. Yogyakarta : Toara Wacana Yogya
Dibuat oleh :
Sunaryo, M.Pd.
Dilarang memperbanyak sebagian atau seluruh isi dokumen
tanpa ijin tertulis dari Fakultas Teknik Universitas Negeri Yogyakarta
Diperiksa Oleh:
Drs. Agus Santosa, MPd.
FAKULTAS TEKNIK
UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA
RPP PENGAJARAN MIKRO
Semester : VI
DASAR MENGAJAR TERPADU
No.RPP/TSP/MD 224/12-16
VII.
Revisi : 00
Tgl: 27 Mei 2010
1 x 100 Menit
Hal.3dari 3
PENILAIAN
Format penilaian latihan ketrampilan mengevaluasi, sebagai berikut :
LEMBAR SUPERVISI PROSES PEMBELAJARAN PENGAJARAN MIKRO
No Komponen
Skor
Catatan
1.
Membuka Pelajaran
Penyiapan siswa
Penyampaian kompetensi dasar
Apersepsi/pengantar
2.
Penguasan dan penyampaian materi
Penguasaan materi pembelajaran
Penyampaian materi sistematis dan logis
3.
Interaksi pembelajaran; Skenario pembelajaran
Kesesuaian langkah pembelajaran
Keefektifan pengelolaan kelas
Ketepatan teknik bertanya/menanggapi
Kesesuaian metode dan media dengan
kompetensi dsar
Kecakapan menggunakan media
4.
Penguasaan bahasa; Penampilan gerak; Alokasi
waktu
Volume suara, kejelasan vokal, intonasi
Ketepatan penggunaan isyarat
Keluwesan gerak
Kepercayaan diri, pandangan mata
Ketepatan alokasi waktu
5.
Evaluasi proses dan hasil
6.
Menutup Pelajaran
Membuat simpulan
Meringkas materi
Rancangan materi selanjutnya
Memberikan tugas
Jumlah Skor
NILAI = (Jumlah Skor /24) X 100 =
Sumber : Panduan Pengajaran Mikro tahun 2008, UPPL UNY
Dibuat oleh :
Sunaryo, M.Pd.
Dilarang memperbanyak sebagian atau seluruh isi dokumen
tanpa ijin tertulis dari Fakultas Teknik Universitas Negeri Yogyakarta
Diperiksa Oleh:
Drs. Agus Santosa, MPd.
FAKULTAS TEKNIK
UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA
RPP PENGAJARAN MIKRO
Semester : VI
LATIHAN KETRAMPILAN TERBATAS :
KETRAMPILAN MEMBUKA PELAJARAN
No. RPP/ TSP/MD 224/02
MATA KULIAH
KODE MATA KULIAH
JURUSAN / PRODI
SEMESTER
PERTEMUAN KE
ALOKASI WAKTU
Revisi : 00
Tgl: 27 Mei 2010
1 X 100 Menit
Hal. 1 dari 4
: PENGAJARAN MIKRO
: MD 224
: PENDIDIKAN TEKNIK SIPIL DAN PERENCANAAN
: VI
:2
: 100 MENIT
KOMPETENSI :
Memahami komponen ketrampilan dan praktek mengajarnya, khususnya pada
latihan ketrampilan terbatas : Latihan ketrampilan membuka pelajaran
SUB KOMPETENSI :
1. Menjelaskan komponen membuka pelajaran, yang mencakup :
Menarik perhatian siswa
Menimbulkan motivasi
Memberi acuan
Membuat ikatan
2. Latihan praktek membuka pelajaran dihadapan teman-temannya
INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI :
Mahasiswa latihan mengajar ketrampilan terbatas, khususnya ketrampilan
membuka pelajaran, sehingga :
1. Dapat membuat RPP mata pelajaran yang akan dimikrokan
2. Dapat trampil membuka pelajaran, ketika berperan sebagai guru didepan
kelas
3. Dapat berperan sebagai siswa ketika temannya sedang praktek mengajar
didepan kelas
4. Dapat mengevaluasi RPP yang dibuat temannya yang baru saja berperan
sebagai guru didepan kelas
5. Dapat mengevaluasi kelebihan dan kekurangan teman yang baru saja
berperan sebagai guru didepan kelas
I. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah selesai perkuliahan, diharapkan mahasiswa dapat :
1. Membuat RPP mata pelajaran yang akan dimikrokan
2. Trampil membuka pelajaran
Dibuat oleh :
Sunaryo, M.Pd.
Dilarang memperbanyak sebagian atau seluruh isi dokumen
tanpa ijin tertulis dari Fakultas Teknik Universitas Negeri Yogyakarta
Diperiksa Oleh:
Drs. Agus Santosa, MPd.
FAKULTAS TEKNIK
UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA
RPP PENGAJARAN MIKRO
Semester : VI
LATIHAN KETRAMPILAN TERBATAS :
KETRAMPILAN MEMBUKA PELAJARAN
No. RPP/ TSP/MD 224/02
Revisi : 00
Tgl: 27 Mei 2010
1 X 100 Menit
Hal. 2 dari 4
II. MATERI AJAR
1. Pembuatan RPP
2. Komponen ketrampilan membuka pelajaran, yang mencakup menarik
perhatian siswa, menimbulkan motivasi, memberi acuan dan membuat
kaitan
III. METODE PEMBELAJARAN
1. Ceramah
2. Tanya jawab
3. Diskusi
4. Evaluasi
IV. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
A. Kegiatan Pendahuluan
1. Menjelaskan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai
2. Apersepsi, memberi pertanyaan untuk penjajagan
3. Motivasi, menjelaskan pentingnya materi ajar yang akan disampaikan
B. Kegiatan Inti
1. Seorang mahasiswa tampil didepan kelas untuk presentasi selama 15
menit
2. Mahasiswa yang lain berperan sebagai siswa
3. Mahasiswa dan dosen memberi masukan tentang RPP yang telah
disiapkan
4. Mahasiswa dan dosen memberi masukan tentang kelebihan dan
kekurangan terhadap mahasiswa yang baru saja tampil berlatih
sebagai guru
5. Mahasiswa berikutnya bergantian berperan sebagai guru sedang
yang lain berperan siswa
C. Kegiatan Penutup
1. Tanya-jawab
2. Memberikan rangkuman materi ajar
3. Memberi tugas pembuatan RPP untuk praktek yang akan datang
V. ALAT / BAHAN AJAR
1. White board / papan tulis
2. Laptop / OHP
3. Media pembelajaran dapat berupa wallchart, model, foto, dan
sebagainya terserah kreasi mahasiswa yang tampil sebagai guru
Dibuat oleh :
Sunaryo, M.Pd.
Dilarang memperbanyak sebagian atau seluruh isi dokumen
tanpa ijin tertulis dari Fakultas Teknik Universitas Negeri Yogyakarta
Diperiksa Oleh:
Drs. Agus Santosa, MPd.
FAKULTAS TEKNIK
UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA
RPP PENGAJARAN MIKRO
Semester : VI
LATIHAN KETRAMPILAN TERBATAS :
KETRAMPILAN MEMBUKA PELAJARAN
No. RPP/ TSP/MD 224/02
Revisi : 00
1 X 100 Menit
Tgl: 27 Mei 2010
Hal. 3 dari 4
VI. SUMBER BELAJAR / REFERENSI
1. ... 2008. Panduan Pengajaran Mikro Tahun 2008. Yogyakarta : UNY
2. Nana Sudjana dan Ahmad Rivai. 1989. Teknologi Pengajaran.
Bandung : CV Sinar Baru
3. Suwarno dkk. 2005. Pengajaran Mikro. Yogyakarta : Toara Wacana
Yogya
VII. PENILAIAN
1. Format penilaian latihan ketrampilan membuka pelajaran
2. Skor Penilaian 0 - 100
LEMBAR SUPERVISI KETERAMPILAN MEMBUKA PELAJARAN
Petunjuk :
Berilah skor dengan ketentuan sbb :1 = Kurang bagus;
bagus
No
1.
2.
3.
4.
Komponen
Menarik perhatian siswa
a. Gaya mengajar guru
b. Menggunakan alat-alat bantu mengajar
c. Pola interaksi yang bervariasi
Menimbulkan motivasi
a. Kehangatan & antusiasme
b. Menimbulkan keingintahuan
c. Memperhatikan minat siswa
Memberikan acuan
a. Mengemukan tujuan pembelajaran
b. Menyarankan langkah-langkah yang dilakukan
c. Mengingatkan masalah pokok yang dibahas
d. Mengajukan pertanyaan-pertanyaan
Membuat kaitan
a. Mengaitkan pengetahuan baru dan yang lama
b. Menjelaskan cakupan bahani
Jumlah Skor
4 = Sangat
Skor
Catatan
NILAI = (Jumlah Skor / 16) X 100 =
Dibuat oleh :
Sunaryo, M.Pd.
Dilarang memperbanyak sebagian atau seluruh isi dokumen
tanpa ijin tertulis dari Fakultas Teknik Universitas Negeri Yogyakarta
Diperiksa Oleh:
Drs. Agus Santosa, MPd.
FAKULTAS TEKNIK
UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA
RPP PENGAJARAN MIKRO
Semester : VI
LATIHAN KETRAMPILAN TERBATAS :
KETRAMPILAN MEMBUKA PELAJARAN
No. RPP/ TSP/MD 224/02
Dibuat oleh :
Sunaryo, M.Pd.
Revisi : 00
Tgl: 27 Mei 2010
Dilarang memperbanyak sebagian atau seluruh isi dokumen
tanpa ijin tertulis dari Fakultas Teknik Universitas Negeri Yogyakarta
1 X 100 Menit
Hal. 4 dari 4
Diperiksa Oleh:
Drs. Agus Santosa, MPd.
FAKULTAS TEKNIK
UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA
RPP PENGAJARAN MIKRO
Semester : VI
KETRAMPILAN MENUTUP PELAJARAN
No. RPP/TSP/MD 224/03
MATA KULIAH
KODE MATA KULIAH
JURUSAN / PRODI
SEMESTER
PERTEMUAN KE
ALOKASI WAKTU
Revisi : 00
Tgl: 27 Mei 2010
1 x 100 Menit
Hal. 1 dari 3
: PENGAJARAN MIKRO
: MD 224
: PENDIDIKAN TEKNIK SIPIL DAN PERENCANAAN
: VI
:3
: 100 MENIT
KOMPETENSI :
Memahami komponen ketrampilan dan praktek mengajarnya, khususnya pada
latihan ketrampilan terbatas : Latihan ketrampilan menutup pelajaran
SUB KOMPETENSI :
1. Menjelaskan komponen menutup pelajaran
2. Menjelaskan tugas-tugas mahasiswa dalam latihan praktek menutup
pelajaran pada praktek Pengajaran Mikro
INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI :
Mahasiswa latihan mengajar ketrampilan terbatas, sehingga :
1. Dapat trampil menutup pelajaran, ketika berperan sebagai guru didepan
kelas
2. Dapat berperan sebagai siswa ketika temannya sedang praktek mengajar
didepan kelas
3. Dapat mengevaluasi RPP yang dibuat temannya yang baru saja berperan
sebagai guru didepan kelas
4. Dapat mengevaluasi kelebihan dan kekurangan teman yang baru saja
berperan sebagai guru didepan kelas
I. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah selesai perkuliahan, diharapkan mahasiswa dapat trampil mengajar,
khususnya pada komponen :
1. Pembuatan RPP mata pelajaran yang akan dimikrokan
2. Ketrampilan menutup pelajaran
II. MATERI AJAR
1. Mengetahui tingkat keberhasilan siswa dalam mempelajari materi pelajaran
2. Mengetahui tingkat keberhasilan guru dalam melaksanakan kegiatan
pembelajaran
3. Membuat rantai kompetensi antara materi sekarang dan pelajaran yang akan
datang
Dibuat oleh :
Sunaryo, M.Pd.
Dilarang memperbanyak sebagian atau seluruh isi dokumen
tanpa ijin tertulis dari Fakultas Teknik Universitas Negeri Yogyakarta
Diperiksa Oleh:
Drs. Agus Santosa, MPd.
FAKULTAS TEKNIK
UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA
RPP PENGAJARAN MIKRO
Semester : VI
KETRAMPILAN MENUTUP PELAJARAN
No. RPP/TSP/MD 224/03
Revisi : 00
Tgl: 27 Mei 2010
1 x 100 Menit
Hal. 2 dari 3
III. METODE PEMBELAJARAN
1. Ceramah
2. Tanya jawab
3. Diskusi
IV. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
A. Kegiatan Pendahuluan
1. Menjelaskan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai
2. Apersepsi, memberi pertanyaan untuk penjajagan
3. Motivasi, menjelaskan pentingnya materi ajar yang akan disampaikan
B. Kegiatan Inti
1. Salah satu mahasiswa tampil didepan kelas untuk presentasi selama 15
menit
2. Mahasiswa yang lain berperan sebagai siswa
3. Mahasiswa dan dosen memberi masukan tentang RPP yang dibuat
4. Mahasiswa dan dosen memberi masukan tentang kelebihan dan
kekurangan terhadap mahasiswa yang baru saja tampil berlatih sebagai
guru
5. Mahasiswa berikutnya bergantian berperan sebagai guru sedang yang
lain berperan siswa
C. Kegiatan Penutup
1. Tanya-jawab
2. Memberikan rangkuman materi ajar
3. Memberi tugas pembuatan RPP untuk praktek yang akan datang
V. ALAT / BAHAN AJAR
1. White board / papan tulis
2. Laptop / OHP
3. Media pembelajaran dapat berupa wallchart, model, foto, dan sebagainya
terserah kreasi mahasiswa yang tampil sebagai guru
VI. SUMBER BELAJAR / REFERENSI :
1. ... 2008. Panduan Pengajaran Mikro Tahun 2008. Yogyakarta : UNY
Dibuat oleh :
Sunaryo, M.Pd.
Dilarang memperbanyak sebagian atau seluruh isi dokumen
tanpa ijin tertulis dari Fakultas Teknik Universitas Negeri Yogyakarta
Diperiksa Oleh:
Drs. Agus Santosa, MPd.
FAKULTAS TEKNIK
UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA
RPP PENGAJARAN MIKRO
Semester : VI
KETRAMPILAN MENUTUP PELAJARAN
No. RPP/TSP/MD 224/03
Revisi : 00
Tgl: 27 Mei 2010
1 x 100 Menit
Hal. 3 dari 3
VII. PENILAIAN
1. Format penilaian latihan ketrampilan menutup pelajaran :
LEMBAR SUPERVISI KETERAMPILAN MENUTUP PELAJARAN
Petunjuk :
Berilah skor dengan ketentuan sbb : 1 = Kurang bagus;
No
Komponen
1. Meninjau kembali
a. Merangkum inti pelajaran
2. Mengevaluasi
a. Mendemonstrasikan ketrampilan
b. Mengaplikasikan ide baru pada situasi lain
c. Mengekspresikan pendapat siswa
d. Soal-soal tertulis/lisan
Jumlah Skor
4 = Sangat bagus
Skor
Catatan
NILAI = (Jumlah Skor / 8) X 100 =
Dibuat oleh :
Sunaryo, M.Pd.
Dilarang memperbanyak sebagian atau seluruh isi dokumen
tanpa ijin tertulis dari Fakultas Teknik Universitas Negeri Yogyakarta
Diperiksa Oleh:
Drs. Agus Santosa, MPd.
FAKULTAS TEKNIK
UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA
RPP PENGAJARAN MIKRO
Semester : VI
KETRAMPILAN MENJELASKAN
No. RPP/TSP/MD 224/04
MATA KULIAH
KODE MATA KULIAH
JURUSAN / PRODI
SEMESTER
PERTEMUAN KE
ALOKASI WAKTU
Revisi : 00
Tgl: 27 Mei 2010
1 x 100 Menit
Hal. 1 dari 3
: PENGAJARAN MIKRO
: MD 224
: PENDIDIKAN TEKNIK SIPIL DAN PERENCANAAN
: VI
:4
: 100 MENIT
KOMPETENSI :
Memahami komponen ketrampilan dan praktek mengajarnya, khususnya pada
latihan ketrampilan terbatas : Latihan ketrampilan menjelaskan pelajaran
SUB KOMPETENSI :
1. Menjelaskan komponen menjelaskan pelajaran
2. Menjelaskan tugas-tugas mahasiswa dalam latihan praktek menjelaskan
pelajaran pada praktek Pengajaran Mikro
INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI :
Mahasiswa latihan mengajar ketrampilan terbatas, sehingga :
1. Dapat terampil menjelaskan pelajaran, ketika berperan sebagai guru
didepan kelas
2. Dapat berperan sebagai siswa ketika temannya sedang praktek mengajar
didepan kelas
3. Dapat mengevaluasi RPP yang dibuat temannya yang baru saja berperan
sebagai guru didepan kelas
4. Dapat mengevaluasi kelebihan dan kekurangan teman yang baru saja
berperan sebagai guru didepan kelas
I. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah selesai perkuliahan, diharapkan mahasiswa dapat trampil mengajar,
khususnya pada komponen :
1. Pembuatan RPP mata pelajaran yang akan dimikrokan
2. Ketrampilan menjelasakan pelajaran
II. MATERI AJAR
1. Pembuatan RPP
2. Komponen ketrampilan menjelaskan pelajaran, yang mencakup menarik
perhatian siswa, menimbulkan motivasi, memberi acuan dan membuat
kaitan
Dibuat oleh :
Sunaryo, M.Pd.
Dilarang memperbanyak sebagian atau seluruh isi dokumen
tanpa ijin tertulis dari Fakultas Teknik Universitas Negeri Yogyakarta
Diperiksa Oleh:
Drs. Agus Santosa, MPd.
FAKULTAS TEKNIK
UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA
RPP PENGAJARAN MIKRO
Semester : VI
KETRAMPILAN MENJELASKAN
No. RPP/TSP/MD 224/04
Revisi : 00
Tgl: 27 Mei 2010
1 x 100 Menit
Hal. 2 dari 3
III. METODE PEMBELAJARAN
1. Ceramah
2. Tanya jawab
3. Diskusi
4. Evaluasi
IV. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
A. Kegiatan Pendahuluan
1. Menjelaskan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai
2. Apersepsi, memberi pertanyaan untuk penjajagan
3. Motivasi, menjelaskan pentingnya materi ajar yang akan disampaikan
B. Kegiatan Inti
1. Seorang mahasiswa tampil didepan kelas untuk presentasi selama 15
menit
2. Mahasiswa yang lain berperan sebagai siswa
3. Mahasiswa dan dosen memberi masukan tentang RPP yang telah
disiapkan
4. Mahasiswa dan dosen memberi masukan tentang kelebihan dan
kekurangan terhadap mahasiswa yang baru saja tampil berlatih sebagai
guru
5. Mahasiswa berikutnya bergantian berperan sebagai guru sedang yang
lain berperan siswa
C. Kegiatan Penutup
1. Tanya-jawab
2. Memberikan rangkuman materi ajar
3. Memberi tugas pembuatan RPP untuk praktek yang akan datang
V. ALAT / BAHAN AJAR
1. White board / papan tulis
2. Laptop / OHP
3. Media pembelajaran dapat berupa wallchart, model, foto, dan sebagainya
terserah kreasi mahasiswa yang tampil sebagai guru
VI. SUMBER BELAJAR / REFERENSI
1.
... 2008. Panduan Pengajaran Mikro Tahun 2008. Yogyakarta : UNY
2.
Nana Sudjana dan Ahmad Rivai. 1989. Teknologi Pengajaran. Bandung :
CV Sinar Baru
3.
Suwarno dkk. 2005. Pengajaran Mikro. Yogyakarta : Toara Wacana
Yogya
Dibuat oleh :
Sunaryo, M.Pd.
Dilarang memperbanyak sebagian atau seluruh isi dokumen
tanpa ijin tertulis dari Fakultas Teknik Universitas Negeri Yogyakarta
Diperiksa Oleh:
Drs. Agus Santosa, MPd.
FAKULTAS TEKNIK
UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA
RPP PENGAJARAN MIKRO
Semester : VI
KETRAMPILAN MENJELASKAN
No. RPP/TSP/MD 224/04
Revisi : 00
Tgl: 27 Mei 2010
1 x 100 Menit
Hal. 3 dari 3
VII. PENILAIAN
Format penilaian latihan ketrampilan menjelaskan, sebagai berikut :
LEMBAR SUPERVISI KETERAMPILAN MENJELASKAN
Petunjuk :
Berilah skor dengan ketentuan sbb : 1 = Kurang bagus;
No
Komponen
1. Kejelasan
a. Menggunakan kalimat yang tidak berbelit-belit
b. Menghindari kata yang berlebihan dan yang
meragukan
2. Penggunaan contoh/illustrasi
a. Menggunakan contoh-contoh
b. Contoh relevan dengan penjelasan
c. Contoh sesuai dengan kemampuan anak
3. Pengorganisasian
a. Pola/struktur sajian
b. Memberikan ikhtisar butir yang penting
4. Penekanan pada materi yang penting
a. Dengan suara
b. Dengan cara mengulangi
c. Dengan gambar, demonstrasi
d. Dengan mimik, gerakan
5. Balikan : Mengajukan pertanyaan
Jumlah Skor
4 = Sangat bagus
Skor
Catatan
NILAI = (Jumlah Skor / 20) X 100 =
Dibuat oleh :
Sunaryo, M.Pd.
Dilarang memperbanyak sebagian atau seluruh isi dokumen
tanpa ijin tertulis dari Fakultas Teknik Universitas Negeri Yogyakarta
Diperiksa Oleh:
Drs. Agus Santosa, MPd.
FAKULTAS TEKNIK
UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA
RPP PENGAJARAN MIKRO
Semester : VI
No.RPP/TSP/MD 224/05
MATA KULIAH
KODE MATA KULIAH
JURUSAN / PRODI
SEMESTER
PERTEMUAN KE
ALOKASI WAKTU
KETRAMPILAN MEMBERI
PENGUATAN
Revisi : 00
Tgl: 27 Mei 2010
1 x 100 Menit
Hal. 1 dari 3
: PENGAJARAN MIKRO
: MD 224
: PENDIDIKAN TEKNIK SIPIL DAN PERENCANAAN
: VI
:5
: 100 MENIT
KOMPETENSI :
Memahami komponen ketrampilan dan praktek mengajarnya, khususnya pada
latihan ketrampilan terbatas : Latihan ketrampilan memberi penguatan
SUB KOMPETENSI :
1. Menjelaskan komponen ketrampilan memberi penguatan, yang mencakup
Penguatan verbal berupa kata-kata
Penguatan verbal berupa kalimat
Penguatan berupa gestural
Penguatan berupa kontak
2. Latihan praktek ketrampilan penguatan dihadapan teman-temannya
INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI :
Mahasiswa latihan mengajar ketrampilan terbatas, khususnya ketrampilan
memberi penguatan, sehingga :
1. Dapat membuat RPP mata pelajaran yang akan dimikrokan
2. Dapat trampil memberi penguatan, ketika berperan sebagai guru didepan
kelas
3. Dapat berperan sebagai siswa ketika temannya sedang praktek mengajar
didepan kelas
4. Dapat mengevaluasi RPP yang dibuat temannya yang baru saja berperan
sebagai guru didepan kelas
5. Dapat mengevaluasi kelebihan dan kekurangan teman yang baru saja
berperan sebagai guru didepan kelas
I. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah selesai perkuliahan, diharapkan mahasiswa dapat :
1. Membuat RPP mata pelajaran yang akan dimikrokan
2. Trampil memberi penguatan pelajaran
II. MATERI AJAR
1. Mengetahui tingkat keberhasilan siswa dalam mempelajari materi pelajaran
2. Mengetahui tingkat keberhasilan guru dalam melaksanakan kegiatan
pembelajaran
3. Membuat rantai kompetensi antara materi sekarang dan pelajaran yang akan
datang
Dibuat oleh :
Sunaryo, M.Pd.
Dilarang memperbanyak sebagian atau seluruh isi dokumen
tanpa ijin tertulis dari Fakultas Teknik Universitas Negeri Yogyakarta
Diperiksa Oleh:
Drs. Agus Santosa, MPd.
FAKULTAS TEKNIK
UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA
RPP PENGAJARAN MIKRO
Semester : VI
No.RPP/TSP/MD 224/05
KETRAMPILAN MEMBERI
PENGUATAN
Revisi : 00
Tgl: 27 Mei 2010
1 x 100 Menit
Hal. 2 dari 3
III. METODE PEMBELAJARAN
1. Ceramah
2. Tanya jawab
3. Diskusi
IV. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
A. Kegiatan Pendahuluan
1. Menjelaskan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai
2. Apersepsi, memberi pertanyaan untuk penjajagan
3. Motivasi, menjelaskan pentingnya materi ajar yang akan disampaikan
B. Kegiatan Inti
1. Salah satu mahasiswa tampil didepan kelas untuk presentasi selama 15
menit
2. Mahasiswa yang lain berperan sebagai siswa
3. Mahasiswa dan dosen memberi masukan tentang RPP yang dibuat
4. Mahasiswa dan dosen memberi masukan tentang kelebihan dan
kekurangan terhadap mahasiswa yang baru saja tampil berlatih sebagai
guru
5. Mahasiswa berikutnya bergantian berperan sebagai guru sedang yang
lain berperan siswa
C. Kegiatan Penutup
1. Tanya-jawab
2. Memberikan rangkuman materi ajar
3. Memberi tugas pembuatan RPP untuk praktek yang akan datang
V. ALAT / BAHAN AJAR
1. White board / papan tulis
2. Laptop / OHP
3. Media pembelajaran dapat berupa wallchart, model, foto, dan sebagainya
terserah kreasi mahasiswa yang tampil sebagai guru
VI. SUMBER BELAJAR / REFERENSI
1. ... 2008. Panduan Pengajaran Mikro Tahun 2008. Yogyakarta : UNY
2. Nana Sudjana dan Ahmad Rivai. 1989. Teknologi Pengajaran. Bandung :
CV Sinar Baru
3. Suwarno dkk. 2005. Pengajaran Mikro. Yogyakarta : Toara Wacana Yogya
VII. PENILAIAN
Format penilaian latihan ketrampilan memberi penguatan, sebagai berikut :
Dibuat oleh :
Sunaryo, M.Pd.
Dilarang memperbanyak sebagian atau seluruh isi dokumen
tanpa ijin tertulis dari Fakultas Teknik Universitas Negeri Yogyakarta
Diperiksa Oleh:
Drs. Agus Santosa, MPd.
FAKULTAS TEKNIK
UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA
RPP PENGAJARAN MIKRO
Semester : VI
No.RPP/TSP/MD 224/05
KETRAMPILAN MEMBERI
PENGUATAN
Revisi : 00
Tgl: 27 Mei 2010
1 x 100 Menit
Hal. 3 dari 3
LEMBAR SUPERVISI KETERAMPILAN MEMBERI PENGUATAN
Petunjuk :
Berilah skor dengan ketentuan sbb :1 = Kurang Bagus
bagus
No
1.
2.
3.
4.
5.
Komponen
Verbal berupa kata-kata, misalnya :
a. Baik
b. Bagus sekali
c. Terimakasih
d. Betul sekali
Verbal berupa kalimat, misalnya :
a. Jawabanmu tepat
b. Itu suatu pertanyaanyang baik sekali
c. Saya setuju dengan jawabanmu
d. Pikiranmu sangat kritis
Gestural, misalnya :
a. Menaikan jempol
b. Anggukan menyetujui
c. Senyum
d. Tepuk tangan
Kontak, misalnya :
a. Tepuk pundak
b. Jabat tangan
c. Mengangkat tangan siswa
Memberikan sesuatu, misalnya :
a. Lencana
b. Tanda bintang
c. Permen
d. Tulisan penghargaan pada buku catatan
Jumlah Skor
Skor
4 = Sangat
Catatan
NILAI = (Jumlah Skor / 20) X 100 =
Dibuat oleh :
Sunaryo, M.Pd.
Dilarang memperbanyak sebagian atau seluruh isi dokumen
tanpa ijin tertulis dari Fakultas Teknik Universitas Negeri Yogyakarta
Diperiksa Oleh:
Drs. Agus Santosa, MPd.
FAKULTAS TEKNIK
UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA
RPP PENGAJARAN MIKRO
Semester : VI
KETRAMPILAN MENGGUNAKAN MEDIA
& ALAT PEMBELAJARAN
No. RPP/TSP/MD 224/06
MATA KULIAH
KODE MATA KULIAH
JURUSAN / PRODI
SEMESTER
PERTEMUAN KE
ALOKASI WAKTU
Revisi : 00
Tgl: 27 Mei 2010
1 X 100 Menit
Hal. 1 dari 3
: PENGAJARAN MIKRO
: MD 224
: PENDIDIKAN TEKNIK SIPIL DAN PERENCANAAN
: VI
:6
: 100 MENIT
KOMPETENSI :
Memahami komponen ketrampilan dan praktek mengajarnya, khususnya pada
latihan ketrampilan terbatas : Latihan ketrampilan menggunakan media & alat
pembelajaran
SUB KOMPETENSI :
1. Menjelaskan komponen ketrampilan menggunakan media & alat
pembelajaran, yang mencakup :
Penguatan verbal berupa kata-kata
Penguatan verbal berupa kalimat
Penguatan berupa gestural
Penguatan berupa kontak
2. Latihan praktek ketrampilan penguatan dihadapan teman-temannya
INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI :
Mahasiswa latihan mengajar ketrampilan terbatas, khususnya ketrampilan
menggunakan media & alat pembelajaran, sehingga :
1. Dapat membuat RPP mata pelajaran yang akan dimikrokan
2. Dapat trampil menggunakan media & alat pembelajaran, ketika berperan
sebagai guru didepan kelas
3. Dapat berperan sebagai siswa ketika temannya sedang praktek mengajar
didepan kelas
4. Dapat mengevaluasi RPP yang dibuat temannya yang baru saja berperan
sebagai guru didepan kelas
5. Dapat mengevaluasi kelebihan dan kekurangan teman yang baru saja
berperan sebagai guru didepan kelas
I. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah selesai perkuliahan, diharapkan mahasiswa dapat :
1. Membuat RPP mata pelajaran yang akan dimikrokan
2. Trampil menggunakan media & alat pembelajaran pelajaran
Dibuat oleh :
Sunaryo, M.Pd.
Dilarang memperbanyak sebagian atau seluruh isi dokumen
tanpa ijin tertulis dari Fakultas Teknik Universitas Negeri Yogyakarta
Diperiksa Oleh:
Drs. Agus Santosa, MPd.
FAKULTAS TEKNIK
UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA
RPP PENGAJARAN MIKRO
Semester : VI
KETRAMPILAN MENGGUNAKAN MEDIA
& ALAT PEMBELAJARAN
No. RPP/TSP/MD 224/06
Revisi : 00
Tgl: 27 Mei 2010
1 X 100 Menit
Hal. 2 dari 3
II. MATERI AJAR
1. Pembuatan RPP
2. Komponen ketrampilan menggunakan media & alat pembelajaran pelajaran,
yang mencakup penguatan berupa kata-kata, kalimat, gestural, kontak dan
pemberian hadiah
III. METODE PEMBELAJARAN
1. Ceramah
2. Tanya jawab
3. Diskusi
4. Evaluasi
IV. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
A. Kegiatan Pendahuluan
1. Menjelaskan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai
2. Apersepsi, memberi pertanyaan untuk penjajagan
3. Motivasi, menjelaskan pentingnya materi ajar yang akan disampaikan
B. Kegiatan Inti
1. Seorang mahasiswa tampil didepan kelas untuk presentasi selama 15
menit
2. Mahasiswa yang lain berperan sebagai siswa
3. Mahasiswa dan dosen memberi masukan tentang RPP yang telah
disiapkan
4. Mahasiswa dan dosen memberi masukan tentang kelebihan dan
kekurangan terhadap mahasiswa yang baru saja tampil berlatih sebagai
guru
5. Mahasiswa berikutnya bergantian berperan sebagai guru sedang yang
lain berperan siswa
C. Kegiatan Penutup
1. Tanya-jawab
2. Memberikan rangkuman materi ajar
3. Memberi tugas pembuatan RPP untuk praktek yang akan datang
V. ALAT / BAHAN AJAR
1. White board / papan tulis
2. Laptop / OHP
3. Media pembelajaran dapat berupa wallchart, model, foto, dan sebagainya
terserah kreasi mahasiswa yang tampil sebagai guru
Dibuat oleh :
Sunaryo, M.Pd.
Dilarang memperbanyak sebagian atau seluruh isi dokumen
tanpa ijin tertulis dari Fakultas Teknik Universitas Negeri Yogyakarta
Diperiksa Oleh:
Drs. Agus Santosa, MPd.
FAKULTAS TEKNIK
UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA
RPP PENGAJARAN MIKRO
Semester : VI
KETRAMPILAN MENGGUNAKAN MEDIA
& ALAT PEMBELAJARAN
No. RPP/TSP/MD 224/06
Revisi : 00
1 X 100 Menit
Tgl: 27 Mei 2010
Hal. 3 dari 3
VI. SUMBER BELAJAR / REFERENSI
1. ... 2008. Panduan Pengajaran Mikro Tahun 2008. Yogyakarta : UNY
2. Nana Sudjana dan Ahmad Rivai. 1989. Teknologi Pengajaran.
Bandung : CV Sinar Baru
3. Suwarno dkk. 2005. Pengajaran Mikro. Yogyakarta : Toara Wacana
Yogya
VII. PENILAIAN
Format penilaian latihan ketrampilan menggunakan media & alat pembelajaran,
sebagai berikut :
LEMBAR SUPERVISI KETERAMPILAN
MENGGUNAKAN MEDIA & ALAT PEMBELAJARAN
Petunjuk :
Berilah skor dengan ketentuan sbb :1 = Kurang Bagus
No
1.
2.
3.
4.
5.
Komponen
Kecocokan media dengan materi pembelajaran
Mengefektifkan pembelajaran siswa
Keterampilan menyusun/membuat media
Keterampilan menggunakan
Kreativitas memilih bahan dan menyusun media
Jumlah Skor
4 = Sangat Bagus
Skor
Catatan
NILAI = (Jumlah Skor / 20) X 100 =
Dibuat oleh :
Sunaryo, M.Pd.
Dilarang memperbanyak sebagian atau seluruh isi dokumen
tanpa ijin tertulis dari Fakultas Teknik Universitas Negeri Yogyakarta
Diperiksa Oleh:
Drs. Agus Santosa, MPd.
FAKULTAS TEKNIK
UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA
RPP PENGAJARAN MIKRO
Semester : VI
KETRAMPILAN MENGADAKAN
VARIASI
No.RPP/TSP/MD 224/07
MATA KULIAH
KODE MATA KULIAH
JURUSAN / PRODI
SEMESTER
PERTEMUAN KE
ALOKASI WAKTU
Revisi : 00
Tgl: 27 Mei 2010
1 x 100 Menit
Hal. 1 dari 3
: PENGAJARAN MIKRO
: MD 224
: PENDIDIKAN TEKNIK SIPIL DAN PERENCANAAN
: VI
:7
: 100 MENIT
KOMPETENSI :
Memahami komponen ketrampilan dan praktek mengajarnya, khususnya pada
latihan ketrampilan terbatas : Latihan ketrampilan mengadakan variasi
SUB KOMPETENSI :
1. Menjelaskan komponen ketrampilan mengadakan variasi, yang mencakup
Variasi dalam gaya mengajar guru
Variasi penggunan media
Variasi pola interaksi dan kegiatan siswa
INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI :
Mahasiswa latihan mengajar ketrampilan terbatas, khususnya ketrampilan
mengadakan variasi, sehingga :
1. Dapat membuat RPP mata pelajaran yang akan dimikrokan
2. Dapat trampil mengadakan variasi, ketika berperan sebagai guru didepan
kelas
3. Dapat berperan sebagai siswa ketika temannya sedang praktek mengajar
didepan kelas
4. Dapat mengevaluasi RPP yang dibuat temannya yang baru saja berperan
sebagai guru didepan kelas
5. Dapat mengevaluasi kelebihan dan kekurangan teman yang baru saja
berperan sebagai guru didepan kelas
I. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah selesai perkuliahan, diharapkan mahasiswa dapat :
1. Membuat RPP mata pelajaran yang akan dimikrokan
2. Trampil mengadakan variasi pelajaran
II. MATERI AJAR
1. Pembuatan RPP
2. Komponen ketrampilan mengadakan variasi, yang mencakup variasi dalam
gaya mengajar guru, variasi penggunaan media, variasi pola interaksi dan
kegiatan siswa
Dibuat oleh :
Sunaryo, M.Pd.
Dilarang memperbanyak sebagian atau seluruh isi dokumen
tanpa ijin tertulis dari Fakultas Teknik Universitas Negeri Yogyakarta
Diperiksa Oleh:
Drs. Agus Santosa, MPd.
FAKULTAS TEKNIK
UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA
RPP PENGAJARAN MIKRO
Semester : VI
KETRAMPILAN MENGADAKAN
VARIASI
No.RPP/TSP/MD 224/07
Revisi : 00
Tgl: 27 Mei 2010
1 x 100 Menit
Hal. 2 dari 3
III. METODE PEMBELAJARAN
1. Ceramah
2. Tanya jawab
3. Diskusi
4. Evaluasi
IV. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
A. Kegiatan Pendahuluan
1. Menjelaskan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai
2. Apersepsi, memberi pertanyaan untuk penjajagan
3. Motivasi, menjelaskan pentingnya materi ajar yang akan disampaikan
B. Kegiatan Inti
1. Seorang mahasiswa tampil didepan kelas untuk presentasi selama 15
menit
2. Mahasiswa yang lain berperan sebagai siswa
3. Mahasiswa dan dosen memberi masukan tentang RPP yang telah
disiapkan
4. Mahasiswa dan dosen memberi masukan tentang kelebihan dan
kekurangan terhadap mahasiswa yang baru saja tampil berlatih sebagai
guru
5. Mahasiswa berikutnya bergantian berperan sebagai guru sedang yang
lain berperan siswa
C. Kegiatan Penutup
1. Tanya-jawab
2. Memberikan rangkuman materi ajar
3. Memberi tugas pembuatan RPP untuk praktek yang akan datang
V. ALAT / BAHAN AJAR
1. White board / papan tulis
2. Laptop / OHP
3. Media pembelajaran dapat berupa wallchart, model, foto, dan sebagainya
terserah kreasi mahasiswa yang tampil sebagai guru
VI. SUMBER BELAJAR / REFERENSI
1. ... 2008. Panduan Pengajaran Mikro Tahun 2008. Yogyakarta : UNY
2. Nana Sudjana dan Ahmad Rivai. 1989. Teknologi Pengajaran. Bandung : CV
Sinar Baru
3. Suwarno dkk. 2005. Pengajaran Mikro. Yogyakarta : Toara Wacana Yogya
Dibuat oleh :
Sunaryo, M.Pd.
Dilarang memperbanyak sebagian atau seluruh isi dokumen
tanpa ijin tertulis dari Fakultas Teknik Universitas Negeri Yogyakarta
Diperiksa Oleh:
Drs. Agus Santosa, MPd.
FAKULTAS TEKNIK
UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA
RPP PENGAJARAN MIKRO
Semester : VI
KETRAMPILAN MENGADAKAN
VARIASI
No.RPP/TSP/MD 224/07
Revisi : 00
Tgl: 27 Mei 2010
1 x 100 Menit
Hal. 3 dari 3
VII. PENILAIAN
Format penilaian latihan ketrampilan mengadakan variasi, sebagai berikut :
No
1.
2.
3.
LEMBAR SUPERVISI KETERAMPILAN MENGADAKAN VARIASI
Komponen
Skor
Catatan
Variasi dalam gaya mengajar guru
a. Suara
Nada suara
Volume suara
Kecepatan bicara
b. Mimik dan gerak
Perubahan mimik
Perubahan gerak
c. Kesenyapan
sengaja memberikan waktu senyap/hening
d. Kontak pandang
Melayangkan pandang ke seluruh ruangan
Melakukan kontak pandang dengan siswa
e. Perubahan posisi
Bergerak di kelas untuk maksud tertentu
f. Memusatkan
Memberi tekanan pada butir yang penting
Memberikan isyarat pada point tertentu
Variasi penggunaan media
a. Variasi visual
Menggunakan alat bantu yang bisa dilihat
b. Variasi oral
Menggunakan suara langsung
Menggunakan suara rekaman
c. Media yang dapat dipegang dan dimanipulasi
Memberi kesempatan siswa untuk memegang
atau memanipulasi
Variasi pola interaksi dan kegiatan siswa
Menganekaragamkan kegiatan belajar siswa
Jumlah Skor
NILAI = (Jumlah Skor / 20) X 100 =
Dibuat oleh :
Sunaryo, M.Pd.
Dilarang memperbanyak sebagian atau seluruh isi dokumen
tanpa ijin tertulis dari Fakultas Teknik Universitas Negeri Yogyakarta
Diperiksa Oleh:
Drs. Agus Santosa, MPd.
FAKULTAS TEKNIK
UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA
RPP PENGAJARAN MIKRO
Semester : VI
KETRAMPILAN MEMBIMBING DISKUSI
No. RPP/TSP/MD 224/08
MATA KULIAH
KODE MATA KULIAH
JURUSAN / PRODI
SEMESTER
PERTEMUAN KE
ALOKASI WAKTU
Revisi : 00
Tgl: 27 Mei 2010
1 X 100 Menit
Hal. 1 dari 3
: PENGAJARAN MIKRO
: MD 224
: PENDIDIKAN TEKNIK SIPIL DAN PERENCANAAN
: VI
:8
: 100 MENIT
KOMPETENSI :
Memahami komponen ketrampilan dan praktek mengajarnya, khususnya
pada latihan ketrampilan terbatas : Latihan ketrampilan membimbing diskusi
SUB KOMPETENSI :
1. Menjelaskan komponen ketrampilan membimbing diskusi, yang mencakup
Memusatkan perhatian anggota kelompok
Menjelaskan masalah
Menganalisis pendapat anggota kelompok
Meningkatkan konstribusi anggota kelompok
Membagi partisipasi anggota kelompok
INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI :
Mahasiswa latihan mengajar ketrampilan terbatas, khususnya ketrampilan
membimbing diskusi, sehingga :
1. Dapat membuat RPP mata pelajaran yang akan dimikrokan
2. Dapat trampil membimbing diskusi, ketika berperan sebagai guru
didepan kelas
3. Dapat berperan sebagai siswa ketika temannya sedang praktek mengajar
didepan kelas
4. Dapat mengevaluasi RPP yang dibuat temannya yang baru saja berperan
sebagai guru didepan kelas
5. Dapat mengevaluasi kelebihan dan kekurangan teman yang baru saja
berperan sebagai guru didepan kelas
I. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah selesai perkuliahan, diharapkan mahasiswa dapat :
1. Membuat RPP mata pelajaran yang akan dimikrokan
2. Trampil membimbing diskusi
II. MATERI AJAR
1. Pembuatan RPP
2. Komponen ketrampilan membimbing diskusi, yang memusatkan
perhatian anggota kelompok, menjelaskan masalah, menganalisis
pendapat anggota kelompok, meningkatkan konstribusi anggota
kelompok dan membagi partisipasi anggota kelompok
Dibuat oleh :
Sunaryo, M.Pd.
Dilarang memperbanyak sebagian atau seluruh isi dokumen
tanpa ijin tertulis dari Fakultas Teknik Universitas Negeri Yogyakarta
Diperiksa Oleh:
Drs. Agus Santosa, MPd.
FAKULTAS TEKNIK
UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA
RPP PENGAJARAN MIKRO
Semester : VI
KETRAMPILAN MEMBIMBING DISKUSI
No. RPP/TSP/MD 224/08
Revisi : 00
Tgl: 27 Mei 2010
1 X 100 Menit
Hal. 2 dari 3
III. METODE PEMBELAJARAN
1. Ceramah
2. Tanya jawab
3. Diskusi
4. Evaluasi
IV. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
A. Kegiatan Pendahuluan
Menjelaskan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai
Apersepsi, memberi pertanyaan untuk penjajagan
Motivasi, menjelaskan pentingnya materi ajar yang akan disampaikan
B. Kegiatan Inti
1. Seorang mahasiswa tampil didepan kelas untuk presentasi sel