KEAKTIFAN BELAJAR SISWA DITINJAU DARI PERSEPSI SISWA TERHADAP KETERAMPILAN MENGAJAR GURU DAN FASILITAS Keaktifan Belajar Siswa Ditinjau Dari Persepsi Siswa Terhadap Keterampilan Mengajar Guru Dan Fasilitas Belajar Pada Mata Pelajaran Ekonomi Kelas XI SM
KEAKTIFAN BELAJAR SISWA DITINJAU DARI PERSEPSI SISWA
TERHADAP KETERAMPILAN MENGAJAR GURU DAN FASILITAS
BELAJAR PADA MATA PELAJARAN EKONOMI KELAS XI
SMA BATIK 2 SURAKARTA TAHUN AJARAN
2015/2016
Skripsi Diajukan untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
pada Program Studi Pendidikan Akuntansi
Diajukan Oleh :
Karida Dwi Muktisari
A210120119
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN AKUNTANSI
FAKULTAS KEGURUAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
AGUSTUS, 2016
i
PERSETUJUAN
KEAKTIFAN BELAJAR SISWA DITINJAU DARI PERSEPSI SISWA
TERHADAP KETERAMPILAN MENGAJAR GURU DAN FASILITAS BELAJAR
PADA MATA PELAJARAN EKONOMI KELAS XI
SMA BATIK 2 SURAKARTA TAHUN AJARAN
2015/2016
Diajukan oleh:
KARIDA DWI MUKTISARI
A 210120119
Skripsi telah disetujui oleh pembimbing skripsi Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah
Surakarta untuk dipertahankan dihadapan tim penguji skripsi.
Surakarta,
Agustus 2016
Prof. Dr. H. Harsono, SU
NIK 232
ii
PENGESAHANSKRIPSI
KEAKTIFAN BELAJAR SISWA DITINJAU DARI PERSEPSI SISWA
TERHADAP KETERAMPILAN MENGAJAR GURU DAN FASILITAS
BELAJAR PADA MATA PELAJARAN EKONOMI KELAS XI
SMA BATIK 2 SURAKARTA TAHUN AJARAN
2015/2016
Yang Dipersiapkan dan disusun oleh:
KARIDA DWI MUKTISARI
A 210 120 119
Telah dipertahankan di depan Dewan Penguji
Pada hari Selasa, 16 Agustus 2016
dan dinyatakan telah memenuhi syarat
Susunan Dewan Penguji:
1. Prof. Dr. H. Harsono, SU
(
)
2. Drs. Sami’an, MM
(
)
3. Drs. Djoko Suwandi, M.Pd
(
)
Surakarta,
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Dekan,
Prof. Dr. Harun Joko Prayitno, M.Hum.
NIP. 19650428 199303 1001
iii
PERNYATAAN
Saya yang bertanda tangan di bawah ini,
Nama
: Karida Dwi Muktisari
NIM
: A210120119
Program Studi
: Pendidikan Akuntansi
Judul Skripsi
: KEAKTIFAN BELAJAR DITINJAU DARI PERSEPSI
SISWA TERHADAP KETERAMPILAN MENGAJAR
GURU DAN FASILITAS BELAJAR PADA MATA
PELAJARAN EKONOMI KELAS XI SMA BATIK 2
SURAKARTA TAHUN AJARAN 2015/2016
Menyatakan dengan sebenarnya bahwa skripsi yang saya serahkan ini benar-benar
hasil karya sendiri dan bebas plagiat karya orang lain, kecuali secara tertulis diacu
dalam naskah dan disebutkan dalam daftar pustaka.Apabila dikemudian hari terbukti
skripsi ini hasil plagiat, saya bertanggung jawab sepenuhnya dan bersedia menerima
sanksi sesuai peraturan yang berlaku.
Surakarta,
Yang membuat pernyataan,
KARIDA DWI MUKTISARI
A210120119
iv
MOTTO
“Sesungguhnya manusia tidak akan memperoleh apa-apa selain dari apa yang
mereka usahakan”
(Q.S. An- Najm: 39)
“Kalau anda tidak menemukan kebaikan yang bisa diceritakan tentang seseorang,
lebih baik mngunci bibir anda erat-erat dan anda akan bersyukur kemudian”
(William Shakespear)
Berikan satu senyuman dipagi hari, maka rasa kebahagiaan
akan selalu ada pada dirimu
(Penulis)
v
PERSEMBAHAN
Alhamdulillahhirabbil’alamin,sebagai ungkapan rasa syukur dan terima kasih
dengan kerendahan hati skripsi ini penulis persembahkan kepada:
Kedua orang tua saya, Ibu Endah Kustrinah & Bp. Suyanto yang telah
memberikan dorongan motivasi, do’a, dukungan moral dan materi, dan kasih
sayang
sehingga
ananda
dapat
menyelesaikan
skripsi
ini.
M.Si&Nilawati
yang
Terimakasihibudanbapakatasdo’a kalian.
Om
danTantetersayang
Drs.
SlametDjauhari,
telahmemberikandorongan, motivasidukungan moral dan materi, dan kasih
sayang
sehingga
ananda
dapat
menyelesaikan
skripsi
ini.
Terimakasihomdantanteatasdo’a kalian.
Kakak ku tercinta Nindita Pramuktisari, S.Pd,.M.Si yang menjadi kakak yang
selalu mensuport untuk tetap maju tanpa mengeluh.
Buat sahabat- sahabatku, Hana Rahma N.F, A.md, Intan Noka Dewi,S.Pd
,Novitasari Ayu. K, S.Pd ,Widowati, Auliya Marfuatin. N, Tiara Bilitania,
Abadi,A.md, Arkanudin Yani yang telah memberikan semangat dan suport
dalam mengerjakan skripsi ini.
Sahabat dan teman seperjuangan (Pendidikan Akuntansi – Kelas C FKIP UMS
angkatan 2012) yang selalu bersama untuk mencapai kesuksesan
AlmamaterkuUniversitas Muhammadiyah Surakarta.
vi
ABSTRAK
Karida Dwi Muktisari. A210120119.KEAKTIFAN BELAJAR SISWA
DITINJAU DARI PERSEPSI SISWA TERHADAP KETERAMPILAN
MENGAJAR GURU DAN FASILITAS BELAJAR PADA MATA
PELAJARAN EKONOMI KELAS XI SMA BATIK 2 SURAKARTA TAHUN
AJARAN 2015/2016. Skripsi. Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan. Universitas
Muhammadiyah Surakarta, Agustus, 2016.
Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui : (1) Untuk
mendiskripsikan pengaruh persepsi siswa mengenai keterampilan mengajar guru
terhadap keaktifan belajar mata pelajaran Ekonomi pada kelas XI SMA Batik 2
Surakarta tahun ajaran 2015/2016. (2) Untuk mendiskripsikan pengaruh fasilitas
belajar terhadap keaktifan belajar mata pelajaran Ekonomi pada kelas XI SMA Batik
2 Surakarta tahun ajaran 2015/2016. (3) Untuk mendiskripsikan pengaruh persepsi
siswa mengenai keterampilan mengajar guru dan fasilitas belajar terhadap keaktifan
belajar mata pelajaran Ekonomi pada kelas XI SMA Batik 2 Surakarta tahun ajaran
2015/2016.
Jenis penelitian yang digunakan adalah kuantitatif. Populasi dalam
penelitian ini adalah siswa kelas XI Ilmu Sosial (IS) SMA Batik 2 Surakarta yang
berjumlah 159 siswa dengan sampel 110 siswa yang diambil dengan teknik
propotional random sampling. Teknik pengumpulan data menggunakan metode
angket yang telah diuji cobakan dengan uji validitas dan uji reabilitas. Teknik
analisis data yang digunakan adalah analisis regresi berganda.
Berdasarkan dari analisis regresi berganda didapatkan hasil sebagai
berikut; 1) Y = 7,154 + 0,323X1 + 0,329X2. 2) Dari hasil uji t diperoleh thitung untuk
variabel Persepsi Siswa Terhadap Keterampilan Mengajar Guru sebesar 5,060
sedangkan ttabel sebesar 1,982. thitung untuk variabel Fasilitas Belajar sebesar
3,612 sedangkan t tabel sebesar 1,982. 3) Dari hasil analisis uji F diperoleh F hitung =
34,857 > Ftabel = 3,081.Berdasarkan analisis dan pembahasan dapat disimpulkan;
1) bahwa variabel Persepsi Siswa Terhadap Keterampilan Mengajar Guru dan
Fasilitas Belajar mempunyai pengaruh terhadap Keaktifan Belajar Siswa pada
Mata Pelajaran Ekonomi. 2) Ho ditolak sehingga ada pengaruh yang signifikan
antara Persepsi Siswa Terhadap Keterampilan Mengajar Guru terhadap Keaktifan
Belajar Mata Pelajaran Ekonomi secara individu. maka Ho ditolak sehingga ada
pengaruh yang signifikan antara Fasilitas Belajar terhadap Keaktifan Belajar
Mata Pelajaran Ekonomi secara individu. 3) Ho ditolak sehingga secara bersamasama ada pengaruh yang signifikan Persepsi Siswa Terhadap Keterampilan
Mengajar Guru (X1), dan Fasilitas Belajar (X 2) terhadap Keaktifan Belajar
Siswa pada Mata Pelajaran Ekonomi.Variabel X1 memberikan sumbangan relatif
sebesar 62,7% dan sumbangan efektif sebesar 55 %, variabel X2 memberikan
sumbangan relatif sebesar 37,3% dan sumbangan efektif sebesar 21,1%. Hasil
perhitungan R2 diperoleh 0337, berarti 33,7% keaktifan belajar pada mata pelajaran
Ekonomi dipengaruhi oleh persepsi siswa terhadap keterampilan mengajar guru dan
fasilitas belajar, sisanya sebesar 66,3% dipengaruhi variabel di luar penelitian.
Kata kunci : Keaktifan Belajar , Persepsi Siswa Terhadap Keterampilan Mengajar
Guru, Fasilitas Belajar.
vii
ABSTRACT
Karida Dwi Muktisari. A210120119.KEAKTIFAN BASED ON PERCEPTION
OF STUDENT LEARNING STUDENT TEACHING SKILLS OF TEACHERS
AND FACILITIES STUDY ON ECONOMIC SUBJECT CLASS XI SENIOR
HIGH SCHOOL BATIK 2 OF SURAKARTA 2015/2016 ACADEMIC YEAR.
Essay. Faculty of Teacher Training and Education. Muhammadiyah University Of
Surakarta. August, 2016.
The purpose of this study was to determine: (1) To describe the influence of
students' perception regarding the teaching skills of teachers to study subjects
Economic activeness in class XI SMA Batik 2 Surakarta academic year 2015/2016.
(2) To describe the influence learning facility on Economic activity of learning
subjects in class XI SMA Batik 2 Surakarta academic year 2015/2016. (3) To
describe the influence of students' perception regarding the teaching skills of teachers
and learning facilities to economic activity of learning subjects in class XI SMA
Batik 2 Surakarta academic year 2015/2016.
This type of research is quantitative. The population in this study is a class XI
student of Social Sciences (IS) SMA Batik 2 Surakarta, amounting to 159 students
with a sample of 110 students were taken by proportional random sampling
technique. The data collection technique using questionnaires that have been tested
by validity and reliability testing. Data analysis technique used is multiple regression
analysis.
Based on the multiple regression analysis obtained the following results; 1) Y
= 7.154 + 0,323X1 + 0,329X2. 2) From the results obtained t t test for variables
Against Student Perceptions of Teaching Skills Teacher at 5,060 while ttable 1,982.
thitung for Learning Facilities variable of 3.612 while ttable 1,982. 3) From the
analysis of the F test obtained F count = 34.857> F table = 3.081. Based on the
analysis and discussion can be concluded; 1) that the variable Against Student
Perceptions of Teachers and Teaching Skills Learning Facility has an effect on the
Students' Learning Activeness Subjects Economics. 2) Ho denied that there is
significant influence between Student Perceptions of Teaching Skills Teachers
Against the liveliness Economic Study Subjects individually. then Ho is rejected so
that there is significant influence between the liveliness of Learning Facilities Study
Subjects Economics individually. 3) Ho rejected so that together there is significant
influence Student Perceptions Of Teaching Skills Teacher (X1), and Learning
Facility (X2) to activeness Subjects Student in Economics. Variable X1 gives the
relative contribution of 62.7% and the effective contribution of 55%, X2 gives the
relative contribution of 37.3% and the effective contribution of 21.1%. The
calculation result obtained 0337 R2, meaning 33.7% activity of learning on the
subjects of Economics influenced by students 'perceptions of teachers' teaching skills
and learning facilities, while the remaining 66.3% influenced by variables outside the
research.
Keywords: Activeness Learning, Student Perceptions of Teaching Skills Against
Teacher, Learning Facilities.
viii
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum Wr.Wb
Syukur Alhamdulillah, penulis panjatkan kehadirat Allah SWT yang telah
memberikan rahmat, taufik dan hidayah-Nyasehingga penulis dapat menyelesaikan
skripsi yang berjudul “keaktifan belajar siswa ditinjau dari persepsi siswa terhadap
keterampilan mengajar guru dan fasilitas belajar siswa pada mata pelajaran ekonomi
kelas XI SMA Batik 2 Surakarta tahun ajaran 2015/2016” dengan baik.
Skripsiinimerupakansebagiantugasdansyarat
yang
harusdipenuhigunamemperolehgelarsarjanapendidikan
S-1
pada
program
studiPendidikan
Akuntansi,
FakultasKeguruandanIlmuPendidikanUniversitasMuhammadiyah Surakarta.
Penyusunan skripsi ini tidak lepas dari bantuan berbagai pihak, tanpa bantuan
mereka skripsi ini tidak pernah terwujud. Oleh karena itu, dalam kesempatan ini
penulismengucapkan terima kasih kepada berbagai pihak.
1. Prof. Dr. Harun Joko Prayitno, M.Hum., selaku Dekan Fakultas Keguruan dan
Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.
2.
Dra. Titik Asmawati, SE., M.Si,selaku Ketua Program Studi Pendidikan
Akuntansi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah
Surakarta yang telah memberikan ilmu, dan pengarahan kepada penulis dalam
menyusun skripsi ini.
3.
Prof. Dr. H. Harsono, SU selaku dosen pembimbing yang telah memberikan
bimbingan dan pengarahan dalam setiap waktunya sehingga skripsi ini dapat
terselesaikan.
4.
Drs. Sami’an, MM selaku pembimbing akademik yang telah memberikan jasa
pengabdiannya serta arahan kepada penulis.
5.
Segenap dosen Pendidikan Akuntansi FKIP UMS yang tealah memberikan
banyak ilmu yang bermanfaat.
6.
Drs. H. Soewarto, MM selaku kepala sekolah di SMA Batik 2 Surakartayang
telah memberikan izin tempat untuk melaksanakan penelitian.
ix
7.
Alex Marzuki,S.Pd selaku guru ekonomi SMA Batik 2 Surakarta yang telah
meluangkan waktu untuk membantu kelancaran penelitian ini.
8.
Semua pihak yang telah membantu penulis dalam menyelesaikan karya ilmiah
ini yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu, mudah-mudahan apa yang
telah diberikan akan mendapat balasan dan pahaladari Allah SWT.
Teriringdengan
do’a,
semogasemuabantuandanamalkebaikan
yang
diberikankepadapenulismendapatkanimbalanpahaladankeridhoandari
Allah
SWT.Penulismenyadariskripsiinijauhdarikesempurnaandanbanyakkekurangan.
Olehkarenaitu, kritikdan saran yang membangunsangatpenulisharapkan demi
kesempurnaanskripsiini.
Harapandaripenulissemogaskripsiinidapatbermanfaat,
khususnyabagipenulissendiridanumumnyabagipembaca.
Wassalamu’alaikum Wr. Wb
Surakarta, Agustus 2016
Penulis
x
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL..........................................................................................
i
HALAMAN PERSETUJUAN ........................................................................... ii
HALAMAN PENGESAHAN ............................................................................ iii
HALAMAN PERNYATAAN ........................................................................... iv
MOTTO .............................................................................................................
v
PERSEMBAHAN .............................................................................................. vi
ABSTRAK .................................................................................................... vii
ABSTRACT .................................................................................................... viii
KATA PENGANTAR ....................................................................................... ix
DAFTAR ISI .................................................................................................... xi
DAFTAR TABEL ............................................................................................. xiv
DAFTAR GAMBAR ........................................................................................ xv
BAB I PENDAHULUAN ...............................................................................
1
A. Latar Belakang Masalah .........................................................................
1
B. Identifikasi Masalah ..............................................................................
6
C. Pembatasan Masalah .............................................................................
6
D. Rumusan Masalah ..................................................................................
7
E. Tujuan Penelitian ...................................................................................
7
F. Manfaat Penelitian .................................................................................
8
BABII TINJAUAN PUSTAKA ....................................................................
A. Kajian Teori ...........................................................................................
9
9
1. Keaktifan Belajar Siswa ...................................................................
9
a. Definisi Keaktifan ......................................................................
9
b. Faktor- Faktor Yang Mempengaruhi Keaktifan Siswa ..............
11
c. Upaya- Upaya Peningkatan Keaktifan Belajar Siswa ................
11
d. Indikator Keaktifan .....................................................................
12
e. Keaktifan Siswa Dalam Mempelajari Ekonomi .........................
14
2. Persepsi Siswa Terhadap Keterampilan Mengajar Guru .................
15
a. Definisi Persepsi Siswa ..............................................................
15
b. Definisi Keterampilan Megajar Guru .........................................
16
c. Jenis- Jenis Keterampilan Mengajar Guru .................................
17
d. Indikator Keterampilan Mengajar ..............................................
19
xi
3. Fasilitas Belajar ...............................................................................
24
a. Definisi Fasilitas Belajar ............................................................
24
b. Macam- Macam Fasilitas Belajar ...............................................
24
c. Indikator Fasilitas Belajar...........................................................
26
d. Fungsi Fasilitas Belajar ..............................................................
28
e. Pentingnya Fasilitas Belajar Bagi Guru Dan Siswa ...................
29
B. Penelitian Terdahulu yang Relevan .......................................................
29
C. Kerangka Berfikir ..................................................................................
32
D. Hipotesis.................................................................................................
35
BAB III METODE PENELITIAN .................................................................
A. Jenis dan Desain Penelitian ....................................................................
36
36
1. Jenis Penelitian ..................................................................................
36
2. Desain Penelitian ...............................................................................
36
B. Tempat Dan Waktu Penelitian ...............................................................
37
C. Populasi, Sampel, dan Sampling ............................................................
37
D. Definisi Operasional Variabel ................................................................
40
E. Teknik dan Instrumen Pengumpulan Data .............................................
41
1. Metode Angket/Kuesioner.................................................................
41
2. Metode Dokumentasi .........................................................................
45
3. Metode Observasi ..............................................................................
45
F. Uji Instrumen .........................................................................................
46
1. Uji Validitas.......................................................................................
46
2. Uji Reliabilitas ...................................................................................
51
3. Teknik Penyajian Data.......................................................................
52
G. Uji Prasyarat Analisis .............................................................................
55
1. Uji Normalitas ...................................................................................
55
2. Uji Linieritas ......................................................................................
56
3. Uji Multikolinearitas .........................................................................
57
H. Teknik Analisis Data ..............................................................................
58
1. Uji Parsial (Uji t) ..............................................................................
58
2. Uji Koefesiensi Determinasi..............................................................
59
xii
3. Analisis Regresi Berganda.................................................................
59
4. Uji Secara Serempak (uji f) ...............................................................
60
5. Sumbangan Relatif (SR) ....................................................................
61
6. Sumbangan Efektif(SE) .....................................................................
62
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN .................................
A. Gambaran Umum Tempat Penelitian .....................................................
63
63
1.
Sejarah dan Profil Sekolah SMA Batik 2 Surakarta .......................
63
2.
Visi dan Misi SMA Batik 2 Surakarta ............................................
64
3.
Sarana da Prasarana Sekolah ...........................................................
64
B. Deskripsi Data ........................................................................................
65
1.
Deskripsi Data Persepsi Siswa Terhadap
keterampilan Mengajar Guru .........................................................
65
2. Deskripsi Data Fasilitas Belajar ......................................................
67
3. Deskripsi Data Keaktifan Belajar Siswa .........................................
69
C. Uji Prasyarat Analisis .............................................................................
70
1.
Uji Normalitas .................................................................................
70
2.
Uji Linieritas ...................................................................................
71
3.
Uji Multikolinearitas .......................................................................
72
D. Teknis Analisis Data ..............................................................................
73
1.
Analisis Regresi Linier Berganda ...................................................
73
2.
Uji t..................................................................................................
74
3.
Uji f .................................................................................................
76
4.
Koefesiensi Determinasi .................................................................
78
5.
Sumbangan Relatif dan Sumbangan Efektif ...................................
78
E. Pembahasan ............................................................................................
79
F. Keterbatasan Penelitian ..........................................................................
81
BAB V PENUTUP............................................................................................
A. Kesimpulan ............................................................................................
82
82
B. Implikasi .................................................................................................
83
C. Saran ....................................................................................................
83
DAFTAR PUSTAKA
LAMPIRAN
xiii
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 3.1 Tabel Distribusi Populasi ................................................................. 38
Tabel 3.2 Tabel Krecjie .................................................................................... 38
Tabel 3.3 Tabel Distribusi Sampel................................................................... 40
Tabel 3.4 Tabel Kisi- Kisi Angket ................................................................... 43
Tabel 3.5 Uji Validitas Persepsi Siswa terhadap Keterampilan Mengajar
Guru ................................................................................................. 48
Tabel 3.6 Uji Validitas Fasilitas Belajar .......................................................... 49
Tabel 3.7 Uji Validitas Keaktifan Siswa ......................................................... 50
Tabel 3.8 Hasil Uji Reliabilitas ........................................................................ 52
Tabel 4.1 Data Bangunan atau Ruangan SMA Batik 2 Surakarta ................... 65
Tabel 4.2 Daftar Statistik Persepsi Siswa terhadap Keterampilan Mengajar
Guru ................................................................................................. 66
Tabel 4.3 Daftar Statistik Fasilitas Bealajar .................................................... 68
Tabel 4.4 Daftar Statistik Keaktifan Belajar Siswa ......................................... 69
Tabel 4.5 Hasil Uji Normalitas ........................................................................ 71
Tabel 4.6 Ringkasan Uji Linearitas ................................................................. 72
Tabel 4.7 Hasil Pengujian Multikolinearitas .................................................... 72
Tabel 4.8 Hasil Analisis Regresi Linier Berganda ............................................ 73
xiv
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 2.1 Bagan Kerangka Berpikir .............................................................. 34
Gambar4.1 Grafik Histogram Persepsi Siswa terhadap Keterampilan
Mengajar Guru............................................................................... 67
Gambar 4.2 Grafik Histogram Fasilitas Belajar ................................................ 68
Gambar 4.3 Grafik Histogram Keaktifan Belajar Siswa ................................... 70
xv
TERHADAP KETERAMPILAN MENGAJAR GURU DAN FASILITAS
BELAJAR PADA MATA PELAJARAN EKONOMI KELAS XI
SMA BATIK 2 SURAKARTA TAHUN AJARAN
2015/2016
Skripsi Diajukan untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
pada Program Studi Pendidikan Akuntansi
Diajukan Oleh :
Karida Dwi Muktisari
A210120119
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN AKUNTANSI
FAKULTAS KEGURUAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
AGUSTUS, 2016
i
PERSETUJUAN
KEAKTIFAN BELAJAR SISWA DITINJAU DARI PERSEPSI SISWA
TERHADAP KETERAMPILAN MENGAJAR GURU DAN FASILITAS BELAJAR
PADA MATA PELAJARAN EKONOMI KELAS XI
SMA BATIK 2 SURAKARTA TAHUN AJARAN
2015/2016
Diajukan oleh:
KARIDA DWI MUKTISARI
A 210120119
Skripsi telah disetujui oleh pembimbing skripsi Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah
Surakarta untuk dipertahankan dihadapan tim penguji skripsi.
Surakarta,
Agustus 2016
Prof. Dr. H. Harsono, SU
NIK 232
ii
PENGESAHANSKRIPSI
KEAKTIFAN BELAJAR SISWA DITINJAU DARI PERSEPSI SISWA
TERHADAP KETERAMPILAN MENGAJAR GURU DAN FASILITAS
BELAJAR PADA MATA PELAJARAN EKONOMI KELAS XI
SMA BATIK 2 SURAKARTA TAHUN AJARAN
2015/2016
Yang Dipersiapkan dan disusun oleh:
KARIDA DWI MUKTISARI
A 210 120 119
Telah dipertahankan di depan Dewan Penguji
Pada hari Selasa, 16 Agustus 2016
dan dinyatakan telah memenuhi syarat
Susunan Dewan Penguji:
1. Prof. Dr. H. Harsono, SU
(
)
2. Drs. Sami’an, MM
(
)
3. Drs. Djoko Suwandi, M.Pd
(
)
Surakarta,
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Dekan,
Prof. Dr. Harun Joko Prayitno, M.Hum.
NIP. 19650428 199303 1001
iii
PERNYATAAN
Saya yang bertanda tangan di bawah ini,
Nama
: Karida Dwi Muktisari
NIM
: A210120119
Program Studi
: Pendidikan Akuntansi
Judul Skripsi
: KEAKTIFAN BELAJAR DITINJAU DARI PERSEPSI
SISWA TERHADAP KETERAMPILAN MENGAJAR
GURU DAN FASILITAS BELAJAR PADA MATA
PELAJARAN EKONOMI KELAS XI SMA BATIK 2
SURAKARTA TAHUN AJARAN 2015/2016
Menyatakan dengan sebenarnya bahwa skripsi yang saya serahkan ini benar-benar
hasil karya sendiri dan bebas plagiat karya orang lain, kecuali secara tertulis diacu
dalam naskah dan disebutkan dalam daftar pustaka.Apabila dikemudian hari terbukti
skripsi ini hasil plagiat, saya bertanggung jawab sepenuhnya dan bersedia menerima
sanksi sesuai peraturan yang berlaku.
Surakarta,
Yang membuat pernyataan,
KARIDA DWI MUKTISARI
A210120119
iv
MOTTO
“Sesungguhnya manusia tidak akan memperoleh apa-apa selain dari apa yang
mereka usahakan”
(Q.S. An- Najm: 39)
“Kalau anda tidak menemukan kebaikan yang bisa diceritakan tentang seseorang,
lebih baik mngunci bibir anda erat-erat dan anda akan bersyukur kemudian”
(William Shakespear)
Berikan satu senyuman dipagi hari, maka rasa kebahagiaan
akan selalu ada pada dirimu
(Penulis)
v
PERSEMBAHAN
Alhamdulillahhirabbil’alamin,sebagai ungkapan rasa syukur dan terima kasih
dengan kerendahan hati skripsi ini penulis persembahkan kepada:
Kedua orang tua saya, Ibu Endah Kustrinah & Bp. Suyanto yang telah
memberikan dorongan motivasi, do’a, dukungan moral dan materi, dan kasih
sayang
sehingga
ananda
dapat
menyelesaikan
skripsi
ini.
M.Si&Nilawati
yang
Terimakasihibudanbapakatasdo’a kalian.
Om
danTantetersayang
Drs.
SlametDjauhari,
telahmemberikandorongan, motivasidukungan moral dan materi, dan kasih
sayang
sehingga
ananda
dapat
menyelesaikan
skripsi
ini.
Terimakasihomdantanteatasdo’a kalian.
Kakak ku tercinta Nindita Pramuktisari, S.Pd,.M.Si yang menjadi kakak yang
selalu mensuport untuk tetap maju tanpa mengeluh.
Buat sahabat- sahabatku, Hana Rahma N.F, A.md, Intan Noka Dewi,S.Pd
,Novitasari Ayu. K, S.Pd ,Widowati, Auliya Marfuatin. N, Tiara Bilitania,
Abadi,A.md, Arkanudin Yani yang telah memberikan semangat dan suport
dalam mengerjakan skripsi ini.
Sahabat dan teman seperjuangan (Pendidikan Akuntansi – Kelas C FKIP UMS
angkatan 2012) yang selalu bersama untuk mencapai kesuksesan
AlmamaterkuUniversitas Muhammadiyah Surakarta.
vi
ABSTRAK
Karida Dwi Muktisari. A210120119.KEAKTIFAN BELAJAR SISWA
DITINJAU DARI PERSEPSI SISWA TERHADAP KETERAMPILAN
MENGAJAR GURU DAN FASILITAS BELAJAR PADA MATA
PELAJARAN EKONOMI KELAS XI SMA BATIK 2 SURAKARTA TAHUN
AJARAN 2015/2016. Skripsi. Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan. Universitas
Muhammadiyah Surakarta, Agustus, 2016.
Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui : (1) Untuk
mendiskripsikan pengaruh persepsi siswa mengenai keterampilan mengajar guru
terhadap keaktifan belajar mata pelajaran Ekonomi pada kelas XI SMA Batik 2
Surakarta tahun ajaran 2015/2016. (2) Untuk mendiskripsikan pengaruh fasilitas
belajar terhadap keaktifan belajar mata pelajaran Ekonomi pada kelas XI SMA Batik
2 Surakarta tahun ajaran 2015/2016. (3) Untuk mendiskripsikan pengaruh persepsi
siswa mengenai keterampilan mengajar guru dan fasilitas belajar terhadap keaktifan
belajar mata pelajaran Ekonomi pada kelas XI SMA Batik 2 Surakarta tahun ajaran
2015/2016.
Jenis penelitian yang digunakan adalah kuantitatif. Populasi dalam
penelitian ini adalah siswa kelas XI Ilmu Sosial (IS) SMA Batik 2 Surakarta yang
berjumlah 159 siswa dengan sampel 110 siswa yang diambil dengan teknik
propotional random sampling. Teknik pengumpulan data menggunakan metode
angket yang telah diuji cobakan dengan uji validitas dan uji reabilitas. Teknik
analisis data yang digunakan adalah analisis regresi berganda.
Berdasarkan dari analisis regresi berganda didapatkan hasil sebagai
berikut; 1) Y = 7,154 + 0,323X1 + 0,329X2. 2) Dari hasil uji t diperoleh thitung untuk
variabel Persepsi Siswa Terhadap Keterampilan Mengajar Guru sebesar 5,060
sedangkan ttabel sebesar 1,982. thitung untuk variabel Fasilitas Belajar sebesar
3,612 sedangkan t tabel sebesar 1,982. 3) Dari hasil analisis uji F diperoleh F hitung =
34,857 > Ftabel = 3,081.Berdasarkan analisis dan pembahasan dapat disimpulkan;
1) bahwa variabel Persepsi Siswa Terhadap Keterampilan Mengajar Guru dan
Fasilitas Belajar mempunyai pengaruh terhadap Keaktifan Belajar Siswa pada
Mata Pelajaran Ekonomi. 2) Ho ditolak sehingga ada pengaruh yang signifikan
antara Persepsi Siswa Terhadap Keterampilan Mengajar Guru terhadap Keaktifan
Belajar Mata Pelajaran Ekonomi secara individu. maka Ho ditolak sehingga ada
pengaruh yang signifikan antara Fasilitas Belajar terhadap Keaktifan Belajar
Mata Pelajaran Ekonomi secara individu. 3) Ho ditolak sehingga secara bersamasama ada pengaruh yang signifikan Persepsi Siswa Terhadap Keterampilan
Mengajar Guru (X1), dan Fasilitas Belajar (X 2) terhadap Keaktifan Belajar
Siswa pada Mata Pelajaran Ekonomi.Variabel X1 memberikan sumbangan relatif
sebesar 62,7% dan sumbangan efektif sebesar 55 %, variabel X2 memberikan
sumbangan relatif sebesar 37,3% dan sumbangan efektif sebesar 21,1%. Hasil
perhitungan R2 diperoleh 0337, berarti 33,7% keaktifan belajar pada mata pelajaran
Ekonomi dipengaruhi oleh persepsi siswa terhadap keterampilan mengajar guru dan
fasilitas belajar, sisanya sebesar 66,3% dipengaruhi variabel di luar penelitian.
Kata kunci : Keaktifan Belajar , Persepsi Siswa Terhadap Keterampilan Mengajar
Guru, Fasilitas Belajar.
vii
ABSTRACT
Karida Dwi Muktisari. A210120119.KEAKTIFAN BASED ON PERCEPTION
OF STUDENT LEARNING STUDENT TEACHING SKILLS OF TEACHERS
AND FACILITIES STUDY ON ECONOMIC SUBJECT CLASS XI SENIOR
HIGH SCHOOL BATIK 2 OF SURAKARTA 2015/2016 ACADEMIC YEAR.
Essay. Faculty of Teacher Training and Education. Muhammadiyah University Of
Surakarta. August, 2016.
The purpose of this study was to determine: (1) To describe the influence of
students' perception regarding the teaching skills of teachers to study subjects
Economic activeness in class XI SMA Batik 2 Surakarta academic year 2015/2016.
(2) To describe the influence learning facility on Economic activity of learning
subjects in class XI SMA Batik 2 Surakarta academic year 2015/2016. (3) To
describe the influence of students' perception regarding the teaching skills of teachers
and learning facilities to economic activity of learning subjects in class XI SMA
Batik 2 Surakarta academic year 2015/2016.
This type of research is quantitative. The population in this study is a class XI
student of Social Sciences (IS) SMA Batik 2 Surakarta, amounting to 159 students
with a sample of 110 students were taken by proportional random sampling
technique. The data collection technique using questionnaires that have been tested
by validity and reliability testing. Data analysis technique used is multiple regression
analysis.
Based on the multiple regression analysis obtained the following results; 1) Y
= 7.154 + 0,323X1 + 0,329X2. 2) From the results obtained t t test for variables
Against Student Perceptions of Teaching Skills Teacher at 5,060 while ttable 1,982.
thitung for Learning Facilities variable of 3.612 while ttable 1,982. 3) From the
analysis of the F test obtained F count = 34.857> F table = 3.081. Based on the
analysis and discussion can be concluded; 1) that the variable Against Student
Perceptions of Teachers and Teaching Skills Learning Facility has an effect on the
Students' Learning Activeness Subjects Economics. 2) Ho denied that there is
significant influence between Student Perceptions of Teaching Skills Teachers
Against the liveliness Economic Study Subjects individually. then Ho is rejected so
that there is significant influence between the liveliness of Learning Facilities Study
Subjects Economics individually. 3) Ho rejected so that together there is significant
influence Student Perceptions Of Teaching Skills Teacher (X1), and Learning
Facility (X2) to activeness Subjects Student in Economics. Variable X1 gives the
relative contribution of 62.7% and the effective contribution of 55%, X2 gives the
relative contribution of 37.3% and the effective contribution of 21.1%. The
calculation result obtained 0337 R2, meaning 33.7% activity of learning on the
subjects of Economics influenced by students 'perceptions of teachers' teaching skills
and learning facilities, while the remaining 66.3% influenced by variables outside the
research.
Keywords: Activeness Learning, Student Perceptions of Teaching Skills Against
Teacher, Learning Facilities.
viii
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum Wr.Wb
Syukur Alhamdulillah, penulis panjatkan kehadirat Allah SWT yang telah
memberikan rahmat, taufik dan hidayah-Nyasehingga penulis dapat menyelesaikan
skripsi yang berjudul “keaktifan belajar siswa ditinjau dari persepsi siswa terhadap
keterampilan mengajar guru dan fasilitas belajar siswa pada mata pelajaran ekonomi
kelas XI SMA Batik 2 Surakarta tahun ajaran 2015/2016” dengan baik.
Skripsiinimerupakansebagiantugasdansyarat
yang
harusdipenuhigunamemperolehgelarsarjanapendidikan
S-1
pada
program
studiPendidikan
Akuntansi,
FakultasKeguruandanIlmuPendidikanUniversitasMuhammadiyah Surakarta.
Penyusunan skripsi ini tidak lepas dari bantuan berbagai pihak, tanpa bantuan
mereka skripsi ini tidak pernah terwujud. Oleh karena itu, dalam kesempatan ini
penulismengucapkan terima kasih kepada berbagai pihak.
1. Prof. Dr. Harun Joko Prayitno, M.Hum., selaku Dekan Fakultas Keguruan dan
Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.
2.
Dra. Titik Asmawati, SE., M.Si,selaku Ketua Program Studi Pendidikan
Akuntansi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah
Surakarta yang telah memberikan ilmu, dan pengarahan kepada penulis dalam
menyusun skripsi ini.
3.
Prof. Dr. H. Harsono, SU selaku dosen pembimbing yang telah memberikan
bimbingan dan pengarahan dalam setiap waktunya sehingga skripsi ini dapat
terselesaikan.
4.
Drs. Sami’an, MM selaku pembimbing akademik yang telah memberikan jasa
pengabdiannya serta arahan kepada penulis.
5.
Segenap dosen Pendidikan Akuntansi FKIP UMS yang tealah memberikan
banyak ilmu yang bermanfaat.
6.
Drs. H. Soewarto, MM selaku kepala sekolah di SMA Batik 2 Surakartayang
telah memberikan izin tempat untuk melaksanakan penelitian.
ix
7.
Alex Marzuki,S.Pd selaku guru ekonomi SMA Batik 2 Surakarta yang telah
meluangkan waktu untuk membantu kelancaran penelitian ini.
8.
Semua pihak yang telah membantu penulis dalam menyelesaikan karya ilmiah
ini yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu, mudah-mudahan apa yang
telah diberikan akan mendapat balasan dan pahaladari Allah SWT.
Teriringdengan
do’a,
semogasemuabantuandanamalkebaikan
yang
diberikankepadapenulismendapatkanimbalanpahaladankeridhoandari
Allah
SWT.Penulismenyadariskripsiinijauhdarikesempurnaandanbanyakkekurangan.
Olehkarenaitu, kritikdan saran yang membangunsangatpenulisharapkan demi
kesempurnaanskripsiini.
Harapandaripenulissemogaskripsiinidapatbermanfaat,
khususnyabagipenulissendiridanumumnyabagipembaca.
Wassalamu’alaikum Wr. Wb
Surakarta, Agustus 2016
Penulis
x
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL..........................................................................................
i
HALAMAN PERSETUJUAN ........................................................................... ii
HALAMAN PENGESAHAN ............................................................................ iii
HALAMAN PERNYATAAN ........................................................................... iv
MOTTO .............................................................................................................
v
PERSEMBAHAN .............................................................................................. vi
ABSTRAK .................................................................................................... vii
ABSTRACT .................................................................................................... viii
KATA PENGANTAR ....................................................................................... ix
DAFTAR ISI .................................................................................................... xi
DAFTAR TABEL ............................................................................................. xiv
DAFTAR GAMBAR ........................................................................................ xv
BAB I PENDAHULUAN ...............................................................................
1
A. Latar Belakang Masalah .........................................................................
1
B. Identifikasi Masalah ..............................................................................
6
C. Pembatasan Masalah .............................................................................
6
D. Rumusan Masalah ..................................................................................
7
E. Tujuan Penelitian ...................................................................................
7
F. Manfaat Penelitian .................................................................................
8
BABII TINJAUAN PUSTAKA ....................................................................
A. Kajian Teori ...........................................................................................
9
9
1. Keaktifan Belajar Siswa ...................................................................
9
a. Definisi Keaktifan ......................................................................
9
b. Faktor- Faktor Yang Mempengaruhi Keaktifan Siswa ..............
11
c. Upaya- Upaya Peningkatan Keaktifan Belajar Siswa ................
11
d. Indikator Keaktifan .....................................................................
12
e. Keaktifan Siswa Dalam Mempelajari Ekonomi .........................
14
2. Persepsi Siswa Terhadap Keterampilan Mengajar Guru .................
15
a. Definisi Persepsi Siswa ..............................................................
15
b. Definisi Keterampilan Megajar Guru .........................................
16
c. Jenis- Jenis Keterampilan Mengajar Guru .................................
17
d. Indikator Keterampilan Mengajar ..............................................
19
xi
3. Fasilitas Belajar ...............................................................................
24
a. Definisi Fasilitas Belajar ............................................................
24
b. Macam- Macam Fasilitas Belajar ...............................................
24
c. Indikator Fasilitas Belajar...........................................................
26
d. Fungsi Fasilitas Belajar ..............................................................
28
e. Pentingnya Fasilitas Belajar Bagi Guru Dan Siswa ...................
29
B. Penelitian Terdahulu yang Relevan .......................................................
29
C. Kerangka Berfikir ..................................................................................
32
D. Hipotesis.................................................................................................
35
BAB III METODE PENELITIAN .................................................................
A. Jenis dan Desain Penelitian ....................................................................
36
36
1. Jenis Penelitian ..................................................................................
36
2. Desain Penelitian ...............................................................................
36
B. Tempat Dan Waktu Penelitian ...............................................................
37
C. Populasi, Sampel, dan Sampling ............................................................
37
D. Definisi Operasional Variabel ................................................................
40
E. Teknik dan Instrumen Pengumpulan Data .............................................
41
1. Metode Angket/Kuesioner.................................................................
41
2. Metode Dokumentasi .........................................................................
45
3. Metode Observasi ..............................................................................
45
F. Uji Instrumen .........................................................................................
46
1. Uji Validitas.......................................................................................
46
2. Uji Reliabilitas ...................................................................................
51
3. Teknik Penyajian Data.......................................................................
52
G. Uji Prasyarat Analisis .............................................................................
55
1. Uji Normalitas ...................................................................................
55
2. Uji Linieritas ......................................................................................
56
3. Uji Multikolinearitas .........................................................................
57
H. Teknik Analisis Data ..............................................................................
58
1. Uji Parsial (Uji t) ..............................................................................
58
2. Uji Koefesiensi Determinasi..............................................................
59
xii
3. Analisis Regresi Berganda.................................................................
59
4. Uji Secara Serempak (uji f) ...............................................................
60
5. Sumbangan Relatif (SR) ....................................................................
61
6. Sumbangan Efektif(SE) .....................................................................
62
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN .................................
A. Gambaran Umum Tempat Penelitian .....................................................
63
63
1.
Sejarah dan Profil Sekolah SMA Batik 2 Surakarta .......................
63
2.
Visi dan Misi SMA Batik 2 Surakarta ............................................
64
3.
Sarana da Prasarana Sekolah ...........................................................
64
B. Deskripsi Data ........................................................................................
65
1.
Deskripsi Data Persepsi Siswa Terhadap
keterampilan Mengajar Guru .........................................................
65
2. Deskripsi Data Fasilitas Belajar ......................................................
67
3. Deskripsi Data Keaktifan Belajar Siswa .........................................
69
C. Uji Prasyarat Analisis .............................................................................
70
1.
Uji Normalitas .................................................................................
70
2.
Uji Linieritas ...................................................................................
71
3.
Uji Multikolinearitas .......................................................................
72
D. Teknis Analisis Data ..............................................................................
73
1.
Analisis Regresi Linier Berganda ...................................................
73
2.
Uji t..................................................................................................
74
3.
Uji f .................................................................................................
76
4.
Koefesiensi Determinasi .................................................................
78
5.
Sumbangan Relatif dan Sumbangan Efektif ...................................
78
E. Pembahasan ............................................................................................
79
F. Keterbatasan Penelitian ..........................................................................
81
BAB V PENUTUP............................................................................................
A. Kesimpulan ............................................................................................
82
82
B. Implikasi .................................................................................................
83
C. Saran ....................................................................................................
83
DAFTAR PUSTAKA
LAMPIRAN
xiii
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 3.1 Tabel Distribusi Populasi ................................................................. 38
Tabel 3.2 Tabel Krecjie .................................................................................... 38
Tabel 3.3 Tabel Distribusi Sampel................................................................... 40
Tabel 3.4 Tabel Kisi- Kisi Angket ................................................................... 43
Tabel 3.5 Uji Validitas Persepsi Siswa terhadap Keterampilan Mengajar
Guru ................................................................................................. 48
Tabel 3.6 Uji Validitas Fasilitas Belajar .......................................................... 49
Tabel 3.7 Uji Validitas Keaktifan Siswa ......................................................... 50
Tabel 3.8 Hasil Uji Reliabilitas ........................................................................ 52
Tabel 4.1 Data Bangunan atau Ruangan SMA Batik 2 Surakarta ................... 65
Tabel 4.2 Daftar Statistik Persepsi Siswa terhadap Keterampilan Mengajar
Guru ................................................................................................. 66
Tabel 4.3 Daftar Statistik Fasilitas Bealajar .................................................... 68
Tabel 4.4 Daftar Statistik Keaktifan Belajar Siswa ......................................... 69
Tabel 4.5 Hasil Uji Normalitas ........................................................................ 71
Tabel 4.6 Ringkasan Uji Linearitas ................................................................. 72
Tabel 4.7 Hasil Pengujian Multikolinearitas .................................................... 72
Tabel 4.8 Hasil Analisis Regresi Linier Berganda ............................................ 73
xiv
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 2.1 Bagan Kerangka Berpikir .............................................................. 34
Gambar4.1 Grafik Histogram Persepsi Siswa terhadap Keterampilan
Mengajar Guru............................................................................... 67
Gambar 4.2 Grafik Histogram Fasilitas Belajar ................................................ 68
Gambar 4.3 Grafik Histogram Keaktifan Belajar Siswa ................................... 70
xv