KEAKTIFAN BELAJAR PADA MATA PELAJARAN EKONOMI DITINJAU DARI METODE MENGAJAR GURU DANASILITAS Keaktifan Belajar Pada Mata Pelajaran Ekonomi Ditinjau Dari Metode Mengajar Guru Dan Fasilitas Belajar Pada Siswa Kelas Xi Sekolah Menengah Atas Muhammadiyah 1 S
KEAKTIFAN BELAJAR PADA MATA PELAJARAN EKONOMI
DITINJAU DARI METODE MENGAJAR GURU DANASILITAS
BELAJAR PADA SISWA KELAS XI SEKOLAH MENENGAH
ATASMUHAMMADIYAH 1SURAKARTATAHUN AJARAN
2014/2015
Skripsi Diajukan untuk Memperoleh Gelar SarjanaPendidikan
Pada Pogram Studi Pendidikan Akuntansi
Diajukan oleh :
Oktaviasari
A210110111
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN AKUNTANSI
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
Juli, 2015
lIaL]\XlA\
PItllSlr_f UJUAN
TE\KTII.'AN BELAJIR PADA }I1'I'A PtlI,AJARAN EKONO|\IT
DI'I'INJAU DARI illIi'I'ODIi [IINC,\JAII CURU DAN
FASII,I'TAS BILAJAR PADT\ SISWA KELAS XI
SIiKOLAII i\IllN[NCAH :\I-,\S lIUH^III\IADIYA]I I
SI]RAKARTA TAHUN,\J,\R,\N 2OI]/20I5
Yan! dinersiapkm dan .lisusur oleh:
,\2101t01I I
Telalr disetujui oleh Pemblmbing umuk diperlatankan di hadapan
Dewan Pensuii Skipsi S I Fakultas Kesuruan dan llm!
Pendidikan Unive$ilas lvlLrhahnradiyah Surakatn
(.)
Drs. H.
Di,l.l
l'uadi. NIM
/Ntp' zle
TanesaL: 07 Juli 2015
TI.\LA}IAN PI]NCISAHAN
SKRIPSI
I'EAKTlFAN BELAJAR PADT\ MATA PELAJAPLAN EKONOMI
DI'I'INJAU DARI MtsTODE i\4ENG,\]AR GURU DT\N
T,\SILITAS BILAJAR PADA SIS}VA KTLAS XI
SEKOI-AH MENENGAH,\TAS MI]HAi\'1tr'IAD]YAH
SIIiTAKARTA l AllUN A.IARAN 2014r015
1
YrDg diDc'siirkrD Ltln disusun olch
OKTAVIASARI
A2t0l l01l
1
Telah diFlahaDlan di dcpan De\r0n Pcnsxji
Padahanfi.nEgal:Sclasa, l,1Jnli20]l
Dan
dnry.tlkln lelah nehornhi sy
!t
Susunln
l...,/
l. D6. FL Djalolluadi, MM
(
../1t
Surakartu,
Univcrsitrs rvrunamnr i-\,!h Soakda
Iakultas Kdg tuan dM lhnuPendidikan
Dc*an,
.,:,,_::,..-,
,l.a:,':
I
r,
:
;'\',i;:':;',i'!,L!-1
1--
Piol Qr.- .llmrrroko Pnyirho. M.Hum.
r,-.ri.
}11P.:19,q5q420
-L"_-,
r
9930:l l00l
)
)
HALAMAN PERNYATAAN
Yang bertanda tangan di bawah ini, saya:
Nama
: OKTAVIASARI
NIM
: A210110111
Fakultas/Jurusan
: FKIP/AKUNTANSI
Jenis
: Skripsi
Judul
: KEAKTIFAN BELAJAR PADA MATA PELAJARAN
EKONOMI DITINJAU DARI METODE MENGAJAR GURU
DAN FASILITAS BELAJAR PADA SISWA KELAS XI
SEKOLAH MENENGAH ATAS MUHAMMADIYAH 1
SURAKARTA TAHUN AJARAN 2014/2015.
Dengan ini, saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat karya yang
pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu Perguruan Tinggi dan
sepanjang pengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau pendapat yang pernah ditulis
atau diterbitkan oleh orang lain, kecuali yang secara tertulis diacu dalam naskah dan
disebutkan dalam daftar pustaka.
Apabila ternyata kelak/di temukan hari terbukti ada ketidakbenaran dalam
pernyataan saya di atas, maka saya bertanggung jawab sepenuhnya.
Surakarta,
Penulis
OKTAVIASARI
NIM. A210110111
iv
MOTTO
Berusahalah untuk tidak menjadi manusia yang berhasil tapi berusahalah menjadi manusia
yang berguna
~ Einstein
Sesuatu yang belum dikerjakan, seringkali tampak mustahil, kita baru yakin kalau kita telah
berhasil melakukannya dengan baik
~ Evelyn Underhill
Alhamdulilallah always and foever
~ Penulis
v
PERSEMBAHAN
Skripsi ini penulis persembahkan kepada:
Bapak Wagiman dan Ibu Suwarti orangtua tercinta, yang sangat memberikan arti bagi
penulis lewat dorongan, masukan, dan keringat yang tiada batas.
Kakak-kakakku Topik dan Riana tersayang yang selalu memberikan dukungan
kepada penulis.
Ponakan-ponakan kecilku Mega dan Dwiki yang membuat tertawa.
Sahabat-sahabatku yang selalu memberikan candaan dan tawa nya setiap saat.
Kekasih halalku yang selalu memberikan semangat kepada ku.
Mahasiswa pendidikan akuntansi angkatan 2011 kelas C.
Almamater.
Penulis,
vi
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum Wr. Wb.
Puji syukur kehadirat Allah SWT atas segala nikmat dan karunianya, sehingga penulis
dapat menyelesaikan penyusunan skripsi dengan judul:
KEAKTIFAN BELAJAR PADA MATA PELAJARAN EKONOMI DITINJAU DARI
METODE MENGAJAR GURU DAN FASILITAS BELAJAR PADA SISWA KELAS
XI SMA MUHAMMADIYAH 1 SURAKARTA TAHUN AJARAN 2014/2015.
Adapun tujuan dari penyusunan skripsi ini adalah untuk memenuhi persyaratan guna
mencapai gelar sarjana Pendidikan Akuntansi pada Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan,
Universitas Muhammadiyah Surakarta.
Penulis ini menyadari bahwa terwujudnya skripsi ini karena adanya bantuan dari berbagai
pihak, maka pada kesempatan ini perkenankanlah penulis menyampaikan terima kasih
dengan setulus hati kepada:
1. Ibu Titik Asmawati Selaku Ketua Jurusan Progdi Pendidikan Akuntansi Fakultas
Keguruan Dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.
2. Bapak Drs. H. Djalal fuadi, MM. Selaku pembimbing yang telah sabar memberikan
bimbingannya, nasehat dan masukan dalam penyusunan skripsi ini.
3. Segenap dosen fakultas keguruan dan ilmu pendidikan, khususnya dosen pendidikan
akuntansi yang telah membekali ilmu pengetahuan kepada penulis.
4. Seluruh rekan-rekan yang telah membantu dalam penulisan skripsi ini.
Penulis menyadari skripsi ini masih jauh dari sempurna, dengan tangan terbuka,
penulis menerima segala masukan yang membangun. Akhirnya semoga skripsi ini dapat
memberikan manfaat, baik bagi penulis maupun para pembaca umumnya.
Wassalamu’alaikum Wr. Wb.
Surakarta,
Penulis
vii
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL
i
HALAMAN PERSETUJUAN
ii
HALAMAN PENGESAHAN
iii
HALAMAN PERNYATAAN
iv
MOTTO
v
PERSEMBAHAN
vi
KATA PENGANTAR
vii
DAFTAR ISI
viii
DAFTAR TABEL
xi
DAFTAR GAMBAR
xii
DAFTAR LAMPIRAN
xiii
ABSTRAK
xiv
BAB I
BAB II
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang
1
B. Identifikasi Masalah
3
C. Pembatasan Masalah
3
D. Rumusan Masalah
4
E. Tujuan Masalah
4
F. Manfaat Masalah
5
TINJAUAN PUSTAKA
6
A. KAJIAN TEORI
viii
6
1. Keaktifan Belajar
a. Pengertian belajar
6
b. Pengertian keaktifan belajar
7
c. Macam-macam keaktifan
8
d. Asas-asas keaktifan belajar
8
e. Prinsip Keaktifan
9
f. Indikator keaktifan dalam belajar mengajar
11
2. Metode Mengajar Guru
12
a. Pengertian metode mengajar
12
b. Jenis-jenis metode mengajar
13
c. Ruang lingkup metode pembelajaran
17
d. Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Pemilihan
Metode
18
3. Fasilitas Belajar
BAB III
18
a. Pengertian fasilitas belajar
18
b. Macam-macam fasilitas belajar
19
c. Kelengkapan fasilitas belajar
21
d. Sarana dan prasarana
21
B. Penelitian Terdahulu
23
C. Kerangka Berpikir
25
D. Hipotesis
25
METODE PENELITIAN
A. Jenis Penelitian
27
B. Tempat Dan Waktu Penelitian
27
C. Populasi, Sampel Dan Sampling
28
D. Tehnik Pengumpulan Data
29
E. Uji Instrumen
33
1. Uji Validitas
33
2. Uji Reabilitas
38
F. Tehnik Uji Prasyarat Analisis
ix
40
BAB IV
1. Uji Normalitas
40
2. Uji Linieritas
41
G. Tehnik Analisis Data
41
HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Gambaran Umum Tentang Sma Muhammadiyah 1
Surakarta
BAB V
43
B. Hasil Analisa Data
49
C. Pengujian Prasyarat Analisis
53
D. Tahnik Analisis Data
54
E. Pembahasan
56
F. Keterbatasan Penelitian
58
KESIMPULAN
A. Simpulan
59
B. Implikasi
60
C. Saran
60
DAFTAR PUSTAKA
LAMPIRAN
x
DAFTAR TABEL
Tabel 3.1 Tabel Krejie
28
Tabel 3.2 Kisi-kisi Angket
31
Tabel 3.3 Ringkasan Uji Validitas Metode Mengajar Guru
35
Tabel 3.4 Ringkasan Uji Validitas Fasilitas Belajar
36
Tabel 3.5 Ringkasan Uji Validitas Keaktifan Belajar
37
Tabel 3.6 Ringkasan Uji Reabilitas Angket
39
Tabel 4.1 Jumlah Guru SMA Muhammadiyah 1 Surakarta
46
Tabel 4.2 Jumlah Karyawan SMA Muhammadiyah 1 Surakarta
46
Tabel 4.3 Jumlah Siswa SMA Muhammadiyah 1 Surakarta
47
Tabel 4.4 Struktur Kurikulum Kelas X
48
Tabel 4.5 Struktur Kurikulum Kelas XI
48
Tabel 4.6 Struktur Kurikulum Kelas XII
49
Tabel 4.7 Frekuensi Metode Mengajar Guru
50
Tabel 4.8 Frekuensi Fasilitas Belajar
51
Tabel 4.9 Frekuensi Keaktifan Belajar
52
Tabel 4.10 Hasil Uji Normalitas
53
Tabel 4.11 Hasil Uji Linieritas
54
Tabel 4.12 Hasil Pengujian Anova Satu Jalur
55
Tabel 4.13 Hasil Uji t-test
55
xi
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1 Bagan Kerangka Berpikir
25
Gambar 4.1 Struktur Organisasi Sekolah
46
Gambar 4.2 Histogram Metode Mengajar Guru
50
Gambar 4.3 Histogram Fasilitas Belajar
51
Gambar 4.4 Histogram Keaktifan Belajar
52
xii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1Surat Untuk Siswa
64
Lampiran 2 Pengisian Angket
65
Lampiran 3 Hasil Uji Coba Angket Metode Mengajar Guru
72
Lampiran 4 Uji Validitas Angket Metode Mengajar Guru
73
Lampiran 5 Uji Reabilitas Angket Metode Mengajar Guru
74
Lampiran 6 Hasil Uji Coba Angket Fasilitas Belajar
75
Lampiran 7 Uji Validitas Angket Fasilitas Belajar
76
Lampiran 8 Uji Reabilitas Angket Fasilitas Belajar
77
Lampiran 9 Hasil Angket Keaktifan Belajar
78
Lampiran 10 Nilai Sikap Ulangan Akhir Semester
81
Lampiran 11 Statistik Deskriptif
84
Lampiran 12 Uji Normalitas Data
85
Lampiran 13 Uji Linieritas Metode Mengajar Guru Terhadap
86
Keaktifan Belajar
Lampiran 14 Uji Linieritas Fasilitas Belajar Terhadap Keaktifan Belajar 87
Lampiran 15 Uji Anova Oneway pada Metode Mengajar Guru
88
Lampiran 16 Uji Anova Oneway pada Fasilitas Belajar
89
Lampiran 17 Uji t-test
90
Lampiran 18 Tabel Nilai t
91
Lampiran 19 Tabel Nilai F
94
xiii
ABSTRAK
KEAKTIFAN BELAJAR PADA MATA PELAJARAN EKONOMI
DITINJAU DARI METODE MENGAJAR GURU DAN
FASILITAS BELAJAR PADA SISWA KELAS XI
SMA MUHAMMADIYAH 1 SURAKARTA
TAHUN AJARAN 2014/2015
Oktaviasari, A210110111 Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui
pengaruh metode mengajar guru, pengaruh fasilitas belajar serta pengaruh metode
mengajar guru dan fasilitas belajar terhadap keaktifan belajar siswa kelas XI SMA
Muhammadiyah 1 Surakarta Tahun ajaran 2014/2015. Penelitian ini termasuk
penelitian kuantitatif asosiatif yang kesimpulannya diperoleh berdasarkan hasil
analisis statistik. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas XI IPS
di SMA Muhammadiyah 1 Surakarta yang berjumlah 140 siswa, dan sampel 100
siswa diperoleh dengan teknik simple random sampling. Teknik pengumpulan
data dengan metode angket dan dokumentasi. Sebelumnya angket yang telah
diuji-cobakan dengan uji validitas dan reliabilitas. Teknik analisis data yang
digunakan untuk menguji hipotesis adalah uji anova satu jalur dan uji t.
Kesimpulan yang diperoleh: 1) Ada pengaruh metode mengajar guru terhadap
keaktifan belajar. Berdasarkan hasil uji anova satu jalur diperoleh Fhitung > Ftabel,
yaitu 3,627 > 3,07 (α=5%) dan nilai signifikansi < 0,05, yaitu 0,000. 2) Ada
pengaruh fasilitas belajar terhadap keaktifan belajar. Berdasarkan hasil uji F
diperoleh Fhitung > Ftabel, yaitu 3,118 > 3,07 dan nilai signifikansi < 0,05, yaitu
0,040. 3) Ada pengaruh metode mengajar guru dan fasilitas belajar terhadap
keaktifan belajar. Berdasarkan hasil uji t diperoleh nilai thitung -2,081 dan nilai
signifikansi < 0,05 yaitu 0,040.
Kata kunci: Metode mengajar guru, fasilitas belajar, keaktifan belajar.
xiv
DITINJAU DARI METODE MENGAJAR GURU DANASILITAS
BELAJAR PADA SISWA KELAS XI SEKOLAH MENENGAH
ATASMUHAMMADIYAH 1SURAKARTATAHUN AJARAN
2014/2015
Skripsi Diajukan untuk Memperoleh Gelar SarjanaPendidikan
Pada Pogram Studi Pendidikan Akuntansi
Diajukan oleh :
Oktaviasari
A210110111
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN AKUNTANSI
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
Juli, 2015
lIaL]\XlA\
PItllSlr_f UJUAN
TE\KTII.'AN BELAJIR PADA }I1'I'A PtlI,AJARAN EKONO|\IT
DI'I'INJAU DARI illIi'I'ODIi [IINC,\JAII CURU DAN
FASII,I'TAS BILAJAR PADT\ SISWA KELAS XI
SIiKOLAII i\IllN[NCAH :\I-,\S lIUH^III\IADIYA]I I
SI]RAKARTA TAHUN,\J,\R,\N 2OI]/20I5
Yan! dinersiapkm dan .lisusur oleh:
,\2101t01I I
Telalr disetujui oleh Pemblmbing umuk diperlatankan di hadapan
Dewan Pensuii Skipsi S I Fakultas Kesuruan dan llm!
Pendidikan Unive$ilas lvlLrhahnradiyah Surakatn
(.)
Drs. H.
Di,l.l
l'uadi. NIM
/Ntp' zle
TanesaL: 07 Juli 2015
TI.\LA}IAN PI]NCISAHAN
SKRIPSI
I'EAKTlFAN BELAJAR PADT\ MATA PELAJAPLAN EKONOMI
DI'I'INJAU DARI MtsTODE i\4ENG,\]AR GURU DT\N
T,\SILITAS BILAJAR PADA SIS}VA KTLAS XI
SEKOI-AH MENENGAH,\TAS MI]HAi\'1tr'IAD]YAH
SIIiTAKARTA l AllUN A.IARAN 2014r015
1
YrDg diDc'siirkrD Ltln disusun olch
OKTAVIASARI
A2t0l l01l
1
Telah diFlahaDlan di dcpan De\r0n Pcnsxji
Padahanfi.nEgal:Sclasa, l,1Jnli20]l
Dan
dnry.tlkln lelah nehornhi sy
!t
Susunln
l...,/
l. D6. FL Djalolluadi, MM
(
../1t
Surakartu,
Univcrsitrs rvrunamnr i-\,!h Soakda
Iakultas Kdg tuan dM lhnuPendidikan
Dc*an,
.,:,,_::,..-,
,l.a:,':
I
r,
:
;'\',i;:':;',i'!,L!-1
1--
Piol Qr.- .llmrrroko Pnyirho. M.Hum.
r,-.ri.
}11P.:19,q5q420
-L"_-,
r
9930:l l00l
)
)
HALAMAN PERNYATAAN
Yang bertanda tangan di bawah ini, saya:
Nama
: OKTAVIASARI
NIM
: A210110111
Fakultas/Jurusan
: FKIP/AKUNTANSI
Jenis
: Skripsi
Judul
: KEAKTIFAN BELAJAR PADA MATA PELAJARAN
EKONOMI DITINJAU DARI METODE MENGAJAR GURU
DAN FASILITAS BELAJAR PADA SISWA KELAS XI
SEKOLAH MENENGAH ATAS MUHAMMADIYAH 1
SURAKARTA TAHUN AJARAN 2014/2015.
Dengan ini, saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat karya yang
pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu Perguruan Tinggi dan
sepanjang pengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau pendapat yang pernah ditulis
atau diterbitkan oleh orang lain, kecuali yang secara tertulis diacu dalam naskah dan
disebutkan dalam daftar pustaka.
Apabila ternyata kelak/di temukan hari terbukti ada ketidakbenaran dalam
pernyataan saya di atas, maka saya bertanggung jawab sepenuhnya.
Surakarta,
Penulis
OKTAVIASARI
NIM. A210110111
iv
MOTTO
Berusahalah untuk tidak menjadi manusia yang berhasil tapi berusahalah menjadi manusia
yang berguna
~ Einstein
Sesuatu yang belum dikerjakan, seringkali tampak mustahil, kita baru yakin kalau kita telah
berhasil melakukannya dengan baik
~ Evelyn Underhill
Alhamdulilallah always and foever
~ Penulis
v
PERSEMBAHAN
Skripsi ini penulis persembahkan kepada:
Bapak Wagiman dan Ibu Suwarti orangtua tercinta, yang sangat memberikan arti bagi
penulis lewat dorongan, masukan, dan keringat yang tiada batas.
Kakak-kakakku Topik dan Riana tersayang yang selalu memberikan dukungan
kepada penulis.
Ponakan-ponakan kecilku Mega dan Dwiki yang membuat tertawa.
Sahabat-sahabatku yang selalu memberikan candaan dan tawa nya setiap saat.
Kekasih halalku yang selalu memberikan semangat kepada ku.
Mahasiswa pendidikan akuntansi angkatan 2011 kelas C.
Almamater.
Penulis,
vi
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum Wr. Wb.
Puji syukur kehadirat Allah SWT atas segala nikmat dan karunianya, sehingga penulis
dapat menyelesaikan penyusunan skripsi dengan judul:
KEAKTIFAN BELAJAR PADA MATA PELAJARAN EKONOMI DITINJAU DARI
METODE MENGAJAR GURU DAN FASILITAS BELAJAR PADA SISWA KELAS
XI SMA MUHAMMADIYAH 1 SURAKARTA TAHUN AJARAN 2014/2015.
Adapun tujuan dari penyusunan skripsi ini adalah untuk memenuhi persyaratan guna
mencapai gelar sarjana Pendidikan Akuntansi pada Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan,
Universitas Muhammadiyah Surakarta.
Penulis ini menyadari bahwa terwujudnya skripsi ini karena adanya bantuan dari berbagai
pihak, maka pada kesempatan ini perkenankanlah penulis menyampaikan terima kasih
dengan setulus hati kepada:
1. Ibu Titik Asmawati Selaku Ketua Jurusan Progdi Pendidikan Akuntansi Fakultas
Keguruan Dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.
2. Bapak Drs. H. Djalal fuadi, MM. Selaku pembimbing yang telah sabar memberikan
bimbingannya, nasehat dan masukan dalam penyusunan skripsi ini.
3. Segenap dosen fakultas keguruan dan ilmu pendidikan, khususnya dosen pendidikan
akuntansi yang telah membekali ilmu pengetahuan kepada penulis.
4. Seluruh rekan-rekan yang telah membantu dalam penulisan skripsi ini.
Penulis menyadari skripsi ini masih jauh dari sempurna, dengan tangan terbuka,
penulis menerima segala masukan yang membangun. Akhirnya semoga skripsi ini dapat
memberikan manfaat, baik bagi penulis maupun para pembaca umumnya.
Wassalamu’alaikum Wr. Wb.
Surakarta,
Penulis
vii
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL
i
HALAMAN PERSETUJUAN
ii
HALAMAN PENGESAHAN
iii
HALAMAN PERNYATAAN
iv
MOTTO
v
PERSEMBAHAN
vi
KATA PENGANTAR
vii
DAFTAR ISI
viii
DAFTAR TABEL
xi
DAFTAR GAMBAR
xii
DAFTAR LAMPIRAN
xiii
ABSTRAK
xiv
BAB I
BAB II
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang
1
B. Identifikasi Masalah
3
C. Pembatasan Masalah
3
D. Rumusan Masalah
4
E. Tujuan Masalah
4
F. Manfaat Masalah
5
TINJAUAN PUSTAKA
6
A. KAJIAN TEORI
viii
6
1. Keaktifan Belajar
a. Pengertian belajar
6
b. Pengertian keaktifan belajar
7
c. Macam-macam keaktifan
8
d. Asas-asas keaktifan belajar
8
e. Prinsip Keaktifan
9
f. Indikator keaktifan dalam belajar mengajar
11
2. Metode Mengajar Guru
12
a. Pengertian metode mengajar
12
b. Jenis-jenis metode mengajar
13
c. Ruang lingkup metode pembelajaran
17
d. Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Pemilihan
Metode
18
3. Fasilitas Belajar
BAB III
18
a. Pengertian fasilitas belajar
18
b. Macam-macam fasilitas belajar
19
c. Kelengkapan fasilitas belajar
21
d. Sarana dan prasarana
21
B. Penelitian Terdahulu
23
C. Kerangka Berpikir
25
D. Hipotesis
25
METODE PENELITIAN
A. Jenis Penelitian
27
B. Tempat Dan Waktu Penelitian
27
C. Populasi, Sampel Dan Sampling
28
D. Tehnik Pengumpulan Data
29
E. Uji Instrumen
33
1. Uji Validitas
33
2. Uji Reabilitas
38
F. Tehnik Uji Prasyarat Analisis
ix
40
BAB IV
1. Uji Normalitas
40
2. Uji Linieritas
41
G. Tehnik Analisis Data
41
HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Gambaran Umum Tentang Sma Muhammadiyah 1
Surakarta
BAB V
43
B. Hasil Analisa Data
49
C. Pengujian Prasyarat Analisis
53
D. Tahnik Analisis Data
54
E. Pembahasan
56
F. Keterbatasan Penelitian
58
KESIMPULAN
A. Simpulan
59
B. Implikasi
60
C. Saran
60
DAFTAR PUSTAKA
LAMPIRAN
x
DAFTAR TABEL
Tabel 3.1 Tabel Krejie
28
Tabel 3.2 Kisi-kisi Angket
31
Tabel 3.3 Ringkasan Uji Validitas Metode Mengajar Guru
35
Tabel 3.4 Ringkasan Uji Validitas Fasilitas Belajar
36
Tabel 3.5 Ringkasan Uji Validitas Keaktifan Belajar
37
Tabel 3.6 Ringkasan Uji Reabilitas Angket
39
Tabel 4.1 Jumlah Guru SMA Muhammadiyah 1 Surakarta
46
Tabel 4.2 Jumlah Karyawan SMA Muhammadiyah 1 Surakarta
46
Tabel 4.3 Jumlah Siswa SMA Muhammadiyah 1 Surakarta
47
Tabel 4.4 Struktur Kurikulum Kelas X
48
Tabel 4.5 Struktur Kurikulum Kelas XI
48
Tabel 4.6 Struktur Kurikulum Kelas XII
49
Tabel 4.7 Frekuensi Metode Mengajar Guru
50
Tabel 4.8 Frekuensi Fasilitas Belajar
51
Tabel 4.9 Frekuensi Keaktifan Belajar
52
Tabel 4.10 Hasil Uji Normalitas
53
Tabel 4.11 Hasil Uji Linieritas
54
Tabel 4.12 Hasil Pengujian Anova Satu Jalur
55
Tabel 4.13 Hasil Uji t-test
55
xi
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1 Bagan Kerangka Berpikir
25
Gambar 4.1 Struktur Organisasi Sekolah
46
Gambar 4.2 Histogram Metode Mengajar Guru
50
Gambar 4.3 Histogram Fasilitas Belajar
51
Gambar 4.4 Histogram Keaktifan Belajar
52
xii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1Surat Untuk Siswa
64
Lampiran 2 Pengisian Angket
65
Lampiran 3 Hasil Uji Coba Angket Metode Mengajar Guru
72
Lampiran 4 Uji Validitas Angket Metode Mengajar Guru
73
Lampiran 5 Uji Reabilitas Angket Metode Mengajar Guru
74
Lampiran 6 Hasil Uji Coba Angket Fasilitas Belajar
75
Lampiran 7 Uji Validitas Angket Fasilitas Belajar
76
Lampiran 8 Uji Reabilitas Angket Fasilitas Belajar
77
Lampiran 9 Hasil Angket Keaktifan Belajar
78
Lampiran 10 Nilai Sikap Ulangan Akhir Semester
81
Lampiran 11 Statistik Deskriptif
84
Lampiran 12 Uji Normalitas Data
85
Lampiran 13 Uji Linieritas Metode Mengajar Guru Terhadap
86
Keaktifan Belajar
Lampiran 14 Uji Linieritas Fasilitas Belajar Terhadap Keaktifan Belajar 87
Lampiran 15 Uji Anova Oneway pada Metode Mengajar Guru
88
Lampiran 16 Uji Anova Oneway pada Fasilitas Belajar
89
Lampiran 17 Uji t-test
90
Lampiran 18 Tabel Nilai t
91
Lampiran 19 Tabel Nilai F
94
xiii
ABSTRAK
KEAKTIFAN BELAJAR PADA MATA PELAJARAN EKONOMI
DITINJAU DARI METODE MENGAJAR GURU DAN
FASILITAS BELAJAR PADA SISWA KELAS XI
SMA MUHAMMADIYAH 1 SURAKARTA
TAHUN AJARAN 2014/2015
Oktaviasari, A210110111 Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui
pengaruh metode mengajar guru, pengaruh fasilitas belajar serta pengaruh metode
mengajar guru dan fasilitas belajar terhadap keaktifan belajar siswa kelas XI SMA
Muhammadiyah 1 Surakarta Tahun ajaran 2014/2015. Penelitian ini termasuk
penelitian kuantitatif asosiatif yang kesimpulannya diperoleh berdasarkan hasil
analisis statistik. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas XI IPS
di SMA Muhammadiyah 1 Surakarta yang berjumlah 140 siswa, dan sampel 100
siswa diperoleh dengan teknik simple random sampling. Teknik pengumpulan
data dengan metode angket dan dokumentasi. Sebelumnya angket yang telah
diuji-cobakan dengan uji validitas dan reliabilitas. Teknik analisis data yang
digunakan untuk menguji hipotesis adalah uji anova satu jalur dan uji t.
Kesimpulan yang diperoleh: 1) Ada pengaruh metode mengajar guru terhadap
keaktifan belajar. Berdasarkan hasil uji anova satu jalur diperoleh Fhitung > Ftabel,
yaitu 3,627 > 3,07 (α=5%) dan nilai signifikansi < 0,05, yaitu 0,000. 2) Ada
pengaruh fasilitas belajar terhadap keaktifan belajar. Berdasarkan hasil uji F
diperoleh Fhitung > Ftabel, yaitu 3,118 > 3,07 dan nilai signifikansi < 0,05, yaitu
0,040. 3) Ada pengaruh metode mengajar guru dan fasilitas belajar terhadap
keaktifan belajar. Berdasarkan hasil uji t diperoleh nilai thitung -2,081 dan nilai
signifikansi < 0,05 yaitu 0,040.
Kata kunci: Metode mengajar guru, fasilitas belajar, keaktifan belajar.
xiv