PERAN LEMBAGA SOSIAL PEMBERDAYAAN PEREMPUAN DAN ANAK PINGGIRAN SEROJA DALAM MENANGANI ANAK RAWAN DI KOTA SOLO.
PERAN LEMBAGA SOSIAL PEMBERDAYAAN PEREMPUAN DAN ANAK
PINGGIRAN SEROJA DALAM MENANGANI ANAK RAWAN
DI KOTA SOLO
SKRIPSI
Diajukan untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan
Program Studi Pendidikan Sosiologi Antropologi
Oleh
Riska Robaaniyahya
NIM : K8412071
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
Juni 2016
ii
PERAN LEMBAGA SOSIAL PEMBERDAYAAN PEREMPUAN DAN ANAK
PINGGIRAN SEROJA DALAM MENANGANI ANAK RAWAN
DI KOTA SOLO
OLEH :
RISKA ROBAANIYAHYA
K8412071
SKRIPSI
Diajukan untuk Memenuhi Salah Satu Persyaratan Guna Mendapatkan
Gelar Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Sosiologi Antropologi
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
Juni 2016
iii
PERSETUJUAN PEMBIMBING
Nama
: Riska Robaaniyahya
NIM
: K8412071
Judul Skripsi : Peran Lembaga Sosial Pemberdayaan Perempuan dan Anak
Pinggiran Seroja dalam Menangani Anak Rawan di Kota Solo
Skripsi ini telah disetujui untuk dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.
iv
v
ABSTRAK
Riska
Robaaniyahya.
K8412071.
PERAN
LEMBAGA
SOSIAL
PEMBERDAYAAN PEREMPUAN DAN ANAK PINGGIRAN SEROJA
DALAM MENANGANI ANAK RAWAN DI KOTA SOLO. Skripsi, Surakarta:
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta, Juni
2016.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui cara yang dilakukan Lembaga Sosial
PPAP Seroja dalam menangani anak rawan di Kota Solo.
Penelitian ini dilaksanakan di Lembaga Sosial PPAP Seroja dengan teknik
pemilihan informan berupa purposive sampling. Informan yang dipilih dalam
penelitian ini adalah pengurus dan tentor di PLK Seroja, anak rawan yang belajar di
PLK Seroja, dan staff Dinas Sosial Tenaga Kerja dan Transmigrasi Kota Solo.
Pendekatan penelitian yang digunakan adalah pendekatan deskriptif kualitatif dengan
jenis studi kasus. Data yang digunakan berupa data primer dan sekunder melalui
teknik wawancara, observasi, dan dokumentasi. Uji validitas data menggunakan
triangulasi metode dan triangulasi sumber. Analisis data dalam penelitian ini diawali
dengan pengumpulan data, mereduksi data, menyajikan data, dan terakhir menarik
kesimpulan.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa cara yang dilakukan oleh Lembaga Sosial
PPAP Seroja dalam menangani anak rawan di Kota Solo adalah dengan memberikan
motivasi belajar melalui (1) pemberian dana bantuan atau beasiswa pendidikan
bersyarat (2) menjalin komunikasi personal (3) menyisipkan motivasi dan materi
belajar dalam aktivitas anak rawan. Dampak yang dirasakan adalah (1) meningkatnya
jumlah anak rawan dampingan Lembaga Sosial PPAP Seroja yang mau sekolah (2)
berubahnya persepsi negatif anak rawan tentang suasana pembelajaran di sekolah (3)
meningkatnya minat anak rawan untuk belajar sehingga saat ini dari empat hari
efektif yang digunakan untuk pembelajaran mereka selalu berangkat.
Kata Kunci : Lembaga Sosial PPAP Seroja, Anak Rawan, Pendidikan Layanan
Khusus (PLK), Motivasi Belajar.
vi
ABSTRACT
Riska Robaaniyahya. K8412071. THE ROLE OF SOCIAL INSTITUTIONS ON
WOMEN AND CHILDREN FRINGE SEROJA IN DEALING WITH
VULNERABLE CHILDREN AT SOLO CITY. A Thesis, Surakarta: Faculty of
Education, Sebelas Maret University, June 2016.
This research aims were to find out how done social institutions PPAP Seroja in
dealing with the vulnerable children at Solo city.
This study was conducted at PPAP Seroja institute and the subject data technique
was purposive sampling. The subject chosen in this research were the committees and
the trainers in PLK Seroja, the vulnerable children who learned at PLK Seroja, and
the Manpower and Transmigration Department staff of Solo city. The approach of
this research was descriptive qualitative research, with the case study format. The
data were using primer and secondary data, through the interview, observation, and
documentation techniques. The data validity techniques were through assembling the
data, coding the data, presenting the data, and building the interpretation or
conclusion.
The result of this study showed the way done by social institutions PPAP Seroja
in dealing with vulnerable children in the city solo by giving the motivation to study
through; (1) giving scholarship in education or school grant; (2) building personal
communication; (3) putting motivation and learning material in the vulnerable
children activities. In addition, the effect of these method were; (1) the increasing in
quantity of vulnerable children at PPAP Seroja who wanted to go to school; (2) the
changing of negative perception in vulnerable children mind about the learning
environment at school; (3) the rising interest of vulnerable children to learn until
nowadays from the four effective days used in learning activity.
Kata Kunci : PPAP Seroja institute, Vulnerable Children, Special Educatin Services
(PLK), Learning Motivation
vii
MOTTO
Sesungguhnya urusan-Nya apabila Dia menghendaki sesuatu Dia hanya berkata
kepadanya, "Jadilah!" Maka jadilah sesuatu itu.
(QS. Yasin : 82)
Bukan perkara apa yang kita kerjakan, tapi bagaimana kita mengerjakannya.
viii
PERSEMBAHAN
Skripsi ini saya persembahkan untuk :
Bapak Heri Sujoko dan Ibu Eko Sulistyorini
“Atas segala doa dan pengorbanan yang selama ini telah beliau lakukan. Tidak ada
yang mampu membalas pengorbananmu sampai kapanpun.”
Kakek Suparjo dan Nenek Suminem
“Terimakasih atas segala doa, pengorbanan, dan semua waktumu selama empat tahun
ini telah menemani kehidupan saya di Kota Solo.”
Adikku tersayang, Akmalu Hibatullah Atsani N.S.
“Terimakasih atas doa dan dukungannya selama ini.”
ix
KATA PENGANTAR
Puji syukur peneliti panjatkan kepada Allah SWT yang telah melimpahkan rahmat
dan hidayah-Nya berupa ilmu, isnpirasi, kesehatan dan keselamatan sehingga skripsi
ini pada akhirnya dapat diselesaikan dengan judul “PERAN LEMBAGA SOSIAL
PEMBERDAYAAN PEREMPUAN DAN ANAK PINGGIRAN SEROJA
DALAM MENANGANI ANAK RAWAN DI KOTA SOLO”.
Skripsi ini disusun untuk memenuhi sebagian persyaratan guna menempuh dan
mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta. Dalam
penulisan skripsi ini peneliti banyak mengalami hambatan dan rintangan, namun
peneliti banyak menerima bantuan, bimbingan dan pengarahan dari berbagai pihak
yang pada akhirnya skripsi ini dapat terselesaikan. Untuk itu, peneliti menyampaikan
terimakasih kepada:
1. Prof. Dr. Joko Nurkamto, M. Pd., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.
2. Dr. rer. nat. Nurhadi, S.Ant, M.Hum., Kepala Program Studi Pendidikan
Sosiologi Antropologi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas
Sebelas Maret Surakarta.
3. Drs. Noor Muhsin Iskandar, M.Pd., selaku Pembimbing Akademik yang telah
memberikan bimbingannya selama ini.
4. Drs. Slamet Subagya, M. Pd., selaku pembimbing I, yang selalu memberikan
motivasi, bimbingan dan pengarahan sehingga skripsi ini dapat diselesaikan.
5. Dr. Zaini Rohmad, M.Pd., selaku pembimbing II yang dengan sabar
memberikan arahan dan bimbingan selama penulisan menyusun skripsi.
6. Ibu Retno Heny Pujiati, S.Sos., Kepala Lembaga Sosial Pemberdayaan
Perempuan dan Anak Pinggiran Seroja yang telah berkenan lembaganya
menjadi objek dalam penelitian saya, terima kasih telah membantu dalam
memperoleh data penelitian;
x
7. Febriani Astuti, S.Si., selaku tentor di program pendidikan layanan khusus
atau PLK di Lembaga Sosial PPAP Seroja, yang telah memberikan bimbingan
dan bantuannya dalam penelitian.
8. Hilmy Muhammad, selaku tentor di program pendidikan layanan khusus atau
PLK di Lembaga Sosial PPAP Seroja, yang telah memberikan arahan dan
bantuannya dalam penelitian.
9. Anak – anak rawan dampingan dari Lembaga Sosial PPAP Seroja, yang telah
berpartisipasi dalam pelaksanaan penelitian ini.
10. Berbagai pihak yang tidak mungkin disebutkan satu persatu yang telah
membantu demi lancarnya penulisan skripsi ini.
Peneliti menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari sempurna dan hal ini antara
lain karena keterbatasan peneliti. Meskipun demikian, peneliti berharap semoga
skripsi ini bermanfaat bagi pembaca dan pengembangan ilmu.
Surakarta, Juni 2016
Penulis
xi
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL .........................................................................................
i
HALAMAN PERNYATAAN ..........................................................................
ii
HALAMAN PENGAJUAN ..............................................................................
iii
HALAMAN PERSETUJUAN PEMBIMBING ...............................................
iv
HALAMAN PENGESAHAN ............................................................................
v
ABSTRAK ........................................................................................................
vi
ABSTRACT ........................................................................................................
vii
HALAMAN MOTTO .......................................................................................
viii
HALAMAN PERSEMBAHAN .......................................................................
ix
KATA PENGANTAR ......................................................................................
x
DAFTAR ISI .....................................................................................................
xii
DAFTAR GAMBAR ........................................................................................
xv
DAFTAR TABEL .............................................................................................
xvi
DAFTAR LAMPIRAN .....................................................................................
xvii
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah ........................................................................
1
B. Rumusan Masalah .................................................................................
5
C. Tujuan Penelitian ..................................................................................
5
xii
D. Manfaat Penelitian ................................................................................
5
BAB II KAJIAN PUSTAKA DAN KERANGKA BERPIKIR
A. Kajian Teori dan Penelitian yang Relevan ............................................
6
1. Konsep Anak ...................................................................................
6
2. Hak Anak ........................................................................................
7
3. Konsep Anak Rawan .......................................................................
9
4. Konsep Pendidikan Layanan Khusus (PLK) ...................................
12
5. Motivasi Belajar ..............................................................................
14
6. Teori “Pembangkit” Cannon ...........................................................
17
7. Penelitian yang Relevan ..................................................................
19
B. Kerangka Berpikir .................................................................................
20
BAB III METODE PENELITIAN
A. Tempat dan Waktu Penelitian ...............................................................
24
B. Metode dan Pendekatan Penelitian .......................................................
25
C. Data dan Sumber Data ..........................................................................
27
D. Teknik Pemilihan Informan ..................................................................
29
E. Teknik Pengumpulan Data ....................................................................
29
F. Teknik Uji Validitas Data .....................................................................
32
G. Teknik Analisis Data .............................................................................
33
H. Prosedur Penelitian ................................................................................
35
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Lokasi Penelitian ...................................................................................
36
B. Deskripsi Anak Rawan ..........................................................................
41
C. Deskripsi Temuan Penelitian ................................................................
48
D. Pembahasan ...........................................................................................
68
xiii
BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN
A. Simpulan ...............................................................................................
77
B. Implikasi ................................................................................................
78
1. Implikasi Teoritis ............................................................................
78
2. Implikasi Praktis .............................................................................
79
C. Saran ......................................................................................................
80
DAFTAR PUSTAKA .......................................................................................
82
LAMPIRAN ......................................................................................................
85
xiv
DAFTAR GAMBAR
Gambar
Halaman
1. Teori “Pembangkit” Cannon .................................................................
18
2. Skema Kerangka Berpikir .....................................................................
23
3. Skema Pemenuhan Hak Anak ...............................................................
75
xv
DAFTAR TABEL
Tabel
Halaman
1. Jadwal Kegiatan Penelitian ...................................................................
xvi
25
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran
Halaman
1. Dokumentasi Kegiatan Penelitian .........................................................
85
2. Fieldnote Hasil Wawancara ..................................................................
87
3. Surat Permohonan Izin Penyusunan Skripsi .........................................
127
4. Surat Keputusan Dekan FKIP tentang Izin Penyusunan Skripsi ..........
128
5. Surat Permohonan Izin Penelitian .........................................................
129
6. Surat Keterangan Pelaksanaan Penelitian .............................................
131
7. Struktur Kepengurusan Lembaga Sosial PPAP Seroja .........................
133
xvii
PINGGIRAN SEROJA DALAM MENANGANI ANAK RAWAN
DI KOTA SOLO
SKRIPSI
Diajukan untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan
Program Studi Pendidikan Sosiologi Antropologi
Oleh
Riska Robaaniyahya
NIM : K8412071
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
Juni 2016
ii
PERAN LEMBAGA SOSIAL PEMBERDAYAAN PEREMPUAN DAN ANAK
PINGGIRAN SEROJA DALAM MENANGANI ANAK RAWAN
DI KOTA SOLO
OLEH :
RISKA ROBAANIYAHYA
K8412071
SKRIPSI
Diajukan untuk Memenuhi Salah Satu Persyaratan Guna Mendapatkan
Gelar Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Sosiologi Antropologi
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
Juni 2016
iii
PERSETUJUAN PEMBIMBING
Nama
: Riska Robaaniyahya
NIM
: K8412071
Judul Skripsi : Peran Lembaga Sosial Pemberdayaan Perempuan dan Anak
Pinggiran Seroja dalam Menangani Anak Rawan di Kota Solo
Skripsi ini telah disetujui untuk dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.
iv
v
ABSTRAK
Riska
Robaaniyahya.
K8412071.
PERAN
LEMBAGA
SOSIAL
PEMBERDAYAAN PEREMPUAN DAN ANAK PINGGIRAN SEROJA
DALAM MENANGANI ANAK RAWAN DI KOTA SOLO. Skripsi, Surakarta:
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta, Juni
2016.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui cara yang dilakukan Lembaga Sosial
PPAP Seroja dalam menangani anak rawan di Kota Solo.
Penelitian ini dilaksanakan di Lembaga Sosial PPAP Seroja dengan teknik
pemilihan informan berupa purposive sampling. Informan yang dipilih dalam
penelitian ini adalah pengurus dan tentor di PLK Seroja, anak rawan yang belajar di
PLK Seroja, dan staff Dinas Sosial Tenaga Kerja dan Transmigrasi Kota Solo.
Pendekatan penelitian yang digunakan adalah pendekatan deskriptif kualitatif dengan
jenis studi kasus. Data yang digunakan berupa data primer dan sekunder melalui
teknik wawancara, observasi, dan dokumentasi. Uji validitas data menggunakan
triangulasi metode dan triangulasi sumber. Analisis data dalam penelitian ini diawali
dengan pengumpulan data, mereduksi data, menyajikan data, dan terakhir menarik
kesimpulan.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa cara yang dilakukan oleh Lembaga Sosial
PPAP Seroja dalam menangani anak rawan di Kota Solo adalah dengan memberikan
motivasi belajar melalui (1) pemberian dana bantuan atau beasiswa pendidikan
bersyarat (2) menjalin komunikasi personal (3) menyisipkan motivasi dan materi
belajar dalam aktivitas anak rawan. Dampak yang dirasakan adalah (1) meningkatnya
jumlah anak rawan dampingan Lembaga Sosial PPAP Seroja yang mau sekolah (2)
berubahnya persepsi negatif anak rawan tentang suasana pembelajaran di sekolah (3)
meningkatnya minat anak rawan untuk belajar sehingga saat ini dari empat hari
efektif yang digunakan untuk pembelajaran mereka selalu berangkat.
Kata Kunci : Lembaga Sosial PPAP Seroja, Anak Rawan, Pendidikan Layanan
Khusus (PLK), Motivasi Belajar.
vi
ABSTRACT
Riska Robaaniyahya. K8412071. THE ROLE OF SOCIAL INSTITUTIONS ON
WOMEN AND CHILDREN FRINGE SEROJA IN DEALING WITH
VULNERABLE CHILDREN AT SOLO CITY. A Thesis, Surakarta: Faculty of
Education, Sebelas Maret University, June 2016.
This research aims were to find out how done social institutions PPAP Seroja in
dealing with the vulnerable children at Solo city.
This study was conducted at PPAP Seroja institute and the subject data technique
was purposive sampling. The subject chosen in this research were the committees and
the trainers in PLK Seroja, the vulnerable children who learned at PLK Seroja, and
the Manpower and Transmigration Department staff of Solo city. The approach of
this research was descriptive qualitative research, with the case study format. The
data were using primer and secondary data, through the interview, observation, and
documentation techniques. The data validity techniques were through assembling the
data, coding the data, presenting the data, and building the interpretation or
conclusion.
The result of this study showed the way done by social institutions PPAP Seroja
in dealing with vulnerable children in the city solo by giving the motivation to study
through; (1) giving scholarship in education or school grant; (2) building personal
communication; (3) putting motivation and learning material in the vulnerable
children activities. In addition, the effect of these method were; (1) the increasing in
quantity of vulnerable children at PPAP Seroja who wanted to go to school; (2) the
changing of negative perception in vulnerable children mind about the learning
environment at school; (3) the rising interest of vulnerable children to learn until
nowadays from the four effective days used in learning activity.
Kata Kunci : PPAP Seroja institute, Vulnerable Children, Special Educatin Services
(PLK), Learning Motivation
vii
MOTTO
Sesungguhnya urusan-Nya apabila Dia menghendaki sesuatu Dia hanya berkata
kepadanya, "Jadilah!" Maka jadilah sesuatu itu.
(QS. Yasin : 82)
Bukan perkara apa yang kita kerjakan, tapi bagaimana kita mengerjakannya.
viii
PERSEMBAHAN
Skripsi ini saya persembahkan untuk :
Bapak Heri Sujoko dan Ibu Eko Sulistyorini
“Atas segala doa dan pengorbanan yang selama ini telah beliau lakukan. Tidak ada
yang mampu membalas pengorbananmu sampai kapanpun.”
Kakek Suparjo dan Nenek Suminem
“Terimakasih atas segala doa, pengorbanan, dan semua waktumu selama empat tahun
ini telah menemani kehidupan saya di Kota Solo.”
Adikku tersayang, Akmalu Hibatullah Atsani N.S.
“Terimakasih atas doa dan dukungannya selama ini.”
ix
KATA PENGANTAR
Puji syukur peneliti panjatkan kepada Allah SWT yang telah melimpahkan rahmat
dan hidayah-Nya berupa ilmu, isnpirasi, kesehatan dan keselamatan sehingga skripsi
ini pada akhirnya dapat diselesaikan dengan judul “PERAN LEMBAGA SOSIAL
PEMBERDAYAAN PEREMPUAN DAN ANAK PINGGIRAN SEROJA
DALAM MENANGANI ANAK RAWAN DI KOTA SOLO”.
Skripsi ini disusun untuk memenuhi sebagian persyaratan guna menempuh dan
mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta. Dalam
penulisan skripsi ini peneliti banyak mengalami hambatan dan rintangan, namun
peneliti banyak menerima bantuan, bimbingan dan pengarahan dari berbagai pihak
yang pada akhirnya skripsi ini dapat terselesaikan. Untuk itu, peneliti menyampaikan
terimakasih kepada:
1. Prof. Dr. Joko Nurkamto, M. Pd., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.
2. Dr. rer. nat. Nurhadi, S.Ant, M.Hum., Kepala Program Studi Pendidikan
Sosiologi Antropologi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas
Sebelas Maret Surakarta.
3. Drs. Noor Muhsin Iskandar, M.Pd., selaku Pembimbing Akademik yang telah
memberikan bimbingannya selama ini.
4. Drs. Slamet Subagya, M. Pd., selaku pembimbing I, yang selalu memberikan
motivasi, bimbingan dan pengarahan sehingga skripsi ini dapat diselesaikan.
5. Dr. Zaini Rohmad, M.Pd., selaku pembimbing II yang dengan sabar
memberikan arahan dan bimbingan selama penulisan menyusun skripsi.
6. Ibu Retno Heny Pujiati, S.Sos., Kepala Lembaga Sosial Pemberdayaan
Perempuan dan Anak Pinggiran Seroja yang telah berkenan lembaganya
menjadi objek dalam penelitian saya, terima kasih telah membantu dalam
memperoleh data penelitian;
x
7. Febriani Astuti, S.Si., selaku tentor di program pendidikan layanan khusus
atau PLK di Lembaga Sosial PPAP Seroja, yang telah memberikan bimbingan
dan bantuannya dalam penelitian.
8. Hilmy Muhammad, selaku tentor di program pendidikan layanan khusus atau
PLK di Lembaga Sosial PPAP Seroja, yang telah memberikan arahan dan
bantuannya dalam penelitian.
9. Anak – anak rawan dampingan dari Lembaga Sosial PPAP Seroja, yang telah
berpartisipasi dalam pelaksanaan penelitian ini.
10. Berbagai pihak yang tidak mungkin disebutkan satu persatu yang telah
membantu demi lancarnya penulisan skripsi ini.
Peneliti menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari sempurna dan hal ini antara
lain karena keterbatasan peneliti. Meskipun demikian, peneliti berharap semoga
skripsi ini bermanfaat bagi pembaca dan pengembangan ilmu.
Surakarta, Juni 2016
Penulis
xi
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL .........................................................................................
i
HALAMAN PERNYATAAN ..........................................................................
ii
HALAMAN PENGAJUAN ..............................................................................
iii
HALAMAN PERSETUJUAN PEMBIMBING ...............................................
iv
HALAMAN PENGESAHAN ............................................................................
v
ABSTRAK ........................................................................................................
vi
ABSTRACT ........................................................................................................
vii
HALAMAN MOTTO .......................................................................................
viii
HALAMAN PERSEMBAHAN .......................................................................
ix
KATA PENGANTAR ......................................................................................
x
DAFTAR ISI .....................................................................................................
xii
DAFTAR GAMBAR ........................................................................................
xv
DAFTAR TABEL .............................................................................................
xvi
DAFTAR LAMPIRAN .....................................................................................
xvii
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah ........................................................................
1
B. Rumusan Masalah .................................................................................
5
C. Tujuan Penelitian ..................................................................................
5
xii
D. Manfaat Penelitian ................................................................................
5
BAB II KAJIAN PUSTAKA DAN KERANGKA BERPIKIR
A. Kajian Teori dan Penelitian yang Relevan ............................................
6
1. Konsep Anak ...................................................................................
6
2. Hak Anak ........................................................................................
7
3. Konsep Anak Rawan .......................................................................
9
4. Konsep Pendidikan Layanan Khusus (PLK) ...................................
12
5. Motivasi Belajar ..............................................................................
14
6. Teori “Pembangkit” Cannon ...........................................................
17
7. Penelitian yang Relevan ..................................................................
19
B. Kerangka Berpikir .................................................................................
20
BAB III METODE PENELITIAN
A. Tempat dan Waktu Penelitian ...............................................................
24
B. Metode dan Pendekatan Penelitian .......................................................
25
C. Data dan Sumber Data ..........................................................................
27
D. Teknik Pemilihan Informan ..................................................................
29
E. Teknik Pengumpulan Data ....................................................................
29
F. Teknik Uji Validitas Data .....................................................................
32
G. Teknik Analisis Data .............................................................................
33
H. Prosedur Penelitian ................................................................................
35
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Lokasi Penelitian ...................................................................................
36
B. Deskripsi Anak Rawan ..........................................................................
41
C. Deskripsi Temuan Penelitian ................................................................
48
D. Pembahasan ...........................................................................................
68
xiii
BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN
A. Simpulan ...............................................................................................
77
B. Implikasi ................................................................................................
78
1. Implikasi Teoritis ............................................................................
78
2. Implikasi Praktis .............................................................................
79
C. Saran ......................................................................................................
80
DAFTAR PUSTAKA .......................................................................................
82
LAMPIRAN ......................................................................................................
85
xiv
DAFTAR GAMBAR
Gambar
Halaman
1. Teori “Pembangkit” Cannon .................................................................
18
2. Skema Kerangka Berpikir .....................................................................
23
3. Skema Pemenuhan Hak Anak ...............................................................
75
xv
DAFTAR TABEL
Tabel
Halaman
1. Jadwal Kegiatan Penelitian ...................................................................
xvi
25
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran
Halaman
1. Dokumentasi Kegiatan Penelitian .........................................................
85
2. Fieldnote Hasil Wawancara ..................................................................
87
3. Surat Permohonan Izin Penyusunan Skripsi .........................................
127
4. Surat Keputusan Dekan FKIP tentang Izin Penyusunan Skripsi ..........
128
5. Surat Permohonan Izin Penelitian .........................................................
129
6. Surat Keterangan Pelaksanaan Penelitian .............................................
131
7. Struktur Kepengurusan Lembaga Sosial PPAP Seroja .........................
133
xvii