Pengaruh Penguasaan Tingkat Tutur dan Sikap Bahasa terhadap Keterampilan Menulis Pacelathon Bahasa Jawa pada Siswa Kelas VII SMP Negeri di Surakarta.
PENGARUH PENGUASAAN TINGKAT TUTUR DAN SIKAP BAHASA
TERHADAP KETERAMPILAN MENULIS PACELATHON BAHASA JAWA
PADA SISWA KELAS VII SMP NEGERI DI SURAKARTA
SKRIPSI
Oleh:
NOVA CHINTYA VERONICA
K4212046
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
September 2016
ii
PENGARUH PENGUASAAN TINGKAT TUTUR DAN SIKAP BAHASA
TERHADAP KETERAMPILAN MENULIS PACELATHON BAHASA JAWA
PADA SISWA KELAS VII SMP NEGERI DI SURAKARTA
SKRIPSI
Oleh:
NOVA CHINTYA VERONICA
K4212046
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
September 2016
iii
iv
v
ABSTRAK
Nova Chintya Veronica. PENGARUH PENGUASAAN TINGKAT TUTUR
DAN SIKAP BAHASA TERHADAP KETERAMPILAN MENULIS
PACELATHON BAHASA JAWA PADA SISWA KELAS VII SMP NEGERI
DI SURAKARTA. Skripsi. Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas
Sebelas Maret Surakarta. Juli 2016.
Tujuan penelitian ini adalah untuk menjawab pertanyaan (1) apakah
terdapat perbedaan keterampilan menulis pacelathon antara siswa yang memiliki
penguasaan tingkat tutur tinggi dan siswa yang memiliki penguasaan tingkat tutur
rendah, (2) apakah terdapat perbedaan keterampilan menulis pacelathon antara
siswa yang memiliki sikap bahasa positif dan siswa yang memiliki sikap bahasa
negatif, (3) apakah terdapat interaksi antara penguasaan tingkat tutur dan sikap
bahasa dalam mempengaruhi keterampilan menulis pacelathon bahasa Jawa.
Penelitian ini menggunakan metode expost facto dengan rancangan analisis
data berbentuk faktorial 2x2. Populasi penelitian ini adalah seluruh siswa kelas
VII SMP Negeri se-Surakarta tahun ajaran 2015/2016. Sampel yang dipilih
adalah 116 siswa dengan teknik multistage cluster random sampling. Teknik
pengumpulan data menggunakan angket dan tes. Tes digunakan untuk mengambil
data keterampilan menulis pacelathon dan penguasaan tingkat tutur, sedangkan
angket digunakan untuk mengambil data sikap bahasa. Teknik analisis data
menggunakan Analisis Varian Dua Jalan.
Hasil penelitian ini adalah (1) terdapat perbedaan yang signifikan
keterampilan menulis pacelathon antara siswa yang memiliki penguasaan tingkat
tutur tinggi dan siswa yang memiliki penguasaan tingkat tutur rendah
(FA = 40,33 > Ft = 3,93), (2) terdapat perbedaan yang signifikan keterampilan
menulis pacelathon antara siswa yang memiliki sikap bahasa positif dan siswa
yang memiliki sikap bahasa negatif (FB = 19,69 > Ft = 3,93), (3) terdapat
interaksi antara penguasaan tingkat tutur bahasa Jawa dan sikap bahasa terhadap
keterampilan menulis pacelathon (FAB = 5,47 > Ft = 3,93).
Kata Kunci: sikap bahasa, penguasaan tingkat tutur, keterampilan menulis
pacelathon
vi
ABSTRACT
Nova Chintya Veronica. K4212046. THE EFFECT OF SPEECH LEVEL
MASTERY AND LANGUAGE ATTITUDE ON JAVANESE PACELATHON
WRITTING SKILL IN THE SEVENTH GRADERS OF SMP
IN SURAKARTA. Thesis. Teacher Training and Education Faculty of Sebelas
Maret University, Surakarta. July 2016.
This study aimed to answer the following questions (1) whether or not there
was a different of pacelathon writting skill between the student with high mastery
of speech level and those with low mastery of speech level, (2) whether or not
there was a different of pacelathon writting skill between the student with positive
language attitude and those with negative language attitude, (3) whether or not
there was an interaction between the mastery of speech level and language
attitude in affecting pacelathon writting skill in Javanese language.
This study employed expost facto method with a 2x2 factorial data analysis
design. The population of research was all of the 7th graders of Public Junior
High Schools throughout Surakarta in the school year of 2015/2016. The sample
taken consisted of 116 students with multistage cluster random sampling.
Techniques of collecting data used were questionnaire and test. Test was used to
collect data of pacelathon writting skill and speech level mastery, while
questionnaire was used to collect data of language attitude. Technique of
analyzing data used was a Two-Way Variance Analysis.
Considering the result of analysis, it could be concluded that (1) there was a
different of pacelathon writting skill between the student with high mastery of
speech level and those with low mastery of speech level (FA = 40,33 > Ft = 3.93),
(2) there was a different of pacelathon writting skill between the student with
positive language attitude and those with negative language attitude
(FB = 19,69 > Ft = 3.93), and (3) there was an interaction between speech level
mastery and language attitude on the pacelathon writting skill (FAB = 5,47 >
Ft = 3.93).
Keywords: language attitude, speech level mastery, pacelathon writting skill
vii
SARIPATHI
Nova Chintya Veronica. K4212046. PANGARIBAWANING PANGUAOS
UNDHA-USUK LAN PATRAP BASA TUMRAP KAPRIGELAN NYERAT
PACELATHON BASA JAWA MARANG SISWA KELAS VII SMP NEGERI
ING SURAKARTA. Skripsi. Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas
Sebelas Maret Surakarta. Juli 2016.
Ancas panaliten inggih punika kangge mangsuli pitakenan (1) punapa
wonten beda kaprigelan nyerat pacelathon antawisipun siswa ingkang gadhah
panguaos undha-usuk inggil lan siswa ingkang gadhah panguaos undha-usuk
awon, (2) punapa wonten beda kaprigelan nyerat pacelathon antawisipun siswa
ingkang gadhah patrap basa positif lan siswa ingkang gadhah patrap basa
negatif, (3) punapa wonten interaksi antawisipun panguaos undha-usuk lan
patrap basa salebeting mangaribawaning kaprigelan nyerat pacelathon siswa.
Panaliten punika ngginakaken metode expost facto kanthi rancangan
analisis data awujud faktorial 2x2. Populasi panaliten inggih punika sedaya
siswa kelas VII SMP Negeri sa-Surakarta taun ajaran 2015/2016. Sampel
ingkang dipunpilih inggih punika 116 siswa kanthi teknik multistage cluster
random sampling. Teknik pangempalan data ngginakaken angket lan tes. Tes
dipundinakaken kagem mundhut data kaprigelan nyerat pacelathon lan panguaos
undha-usuk, ewadene angket dipunginakaken kagem mundhut data patrap basa.
Teknik analisis data ngginakaken Analisis Varian Dua Jalan.
Asil panaliten inggih punika (1) wonten beda kaprigelan nyerat pacelathon
antawisipun siswa ingkang gadhah panguaos undha-usuk inggil lan siswa
ingkang gadhah panguaos undha-usuk awon (FA = 40,33 > Ft = 3,93), (2) wonten
beda kaprigelan nyerat pacelathon antawisipun siswa ingkang gadhah patrap
basa positif lan siswa ingkang gadhah patrap basa negatif (FB = 19,69 >
Ft = 3,93), (3) wonten interaksi antawisipun panguaos undha-usuk lan patrap
basa mangaribawaning kaprigelan nyerat pacelathon siswa (FAB = 5,47 >
Ft = 3,93).
Tembung wos: patrap basa, panguaos undha-usuk, kaprigelan nyerat pacelathon
viii
MOTTO
Marma utama tuhu, yen abisa matrap unggah-unggah
(R.Ng. Ranggawarsita)
Adapun sebenarnya yang dimaksud berperilaku utama,
jika seseorang mampu bertata krama
ix
PERSEMBAHAN
Puji syukur penulis panjatkan ke hadirat Allah Swt., kupersembahkan karya ini
untuk:
Bapak Suyoto dan Ibu Suhartati
Terimakasih atas doa, kasih sayang dan dukungannya, tanpa rasa lelah selalu
memberikan yang terbaik untuk anakmu ini.
Adikku Aldi Gilang Meilana
Terimakasih atas dukungan dan perhatiannya yang telah memberiku motivasi.
x
KATA PENGANTAR
Puji syukur atas kehadirat Allah Swt. yang telah melimpahkan rahmat,
hidayah dan inayah-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi dengan
judul Pengaruh Penguasaan Tingkat Tutur dan Sikap Bahasa terhadap
Keterampilan Menulis Pacelathon pada Siswa Kelas VII SMP Negeri di
Surakarta. Skripsi ini disusun untuk memenuhi persyaratan dalam mendapatkan
gelar Sarjana pada Program Studi Pendidikan Bahasa Jawa, Fakultas Keguruan
dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta.
Skripsi ini dapat terselesaikan dengan baik tidak terlepas dari peran serta
bantuan berbagai pihak. Oleh karena itu, dengan penuh rasa hormat penulis
mengucapkan terima kasih kepada :
1. Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd. selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.
2. Budi Waluyo, S.S., M.Pd. selaku Kepala Program Studi Pendidikan Bahasa
Jawa.
3. Dra. Ani Rakhmawati, M.A., Ph.D. selaku pembimbing I yang telah
memberikan arahan dan bimbingan dalam penyusunan skripsi ini.
4. Astiana Ajeng Rahadini, S.Pd., M.Pd. selaku pembimbing II yang telah
memberikan bimbingan dan motivasi dalam penyusunan skripsi ini.
5. Kepala SMP Negeri 4 Surakarta, Kepala SMP Negeri 19 Surakarta, Kepala
SMP Negeri 21 Surakarta, Kepala SMP Negeri 23 Surakarta, Kepala SMP
Negeri 25 Surakarta yang telah memberikan izin kepada penulis untuk
melakukan penelitian.
6. Sri Maryani, S.Pd., Duni Indrati, S.Pd., Atik Lestari, S.S., Anggarini, S.Pd.,
Wiwahyuniati, S.Pd. selaku guru mata pelajaran Bahasa Jawa di SMP Negeri
Surakarta yang menjadi tempat uji coba dan sampel penelitian.
xi
7. Para responden yang telah berpartisipasi dalam penelitian ini, khususnya siswa
kelas VII B SMP Negeri 4 Surakarta, siswa kelas VII H SMP Negeri 19
Surakarta, siswa kelas VII F SMP Negeri 21 Surakarta, siswa kelas VII D SMP
Negeri 23 Surakarta, siswa kelas VII A SMP Negeri 25 Surakarta.
Penulis menyadari dalam penulisan skripsi ini masih jauh dari
kesempurnaan. Oleh karena itu, penulis mengharapkan kritik dan saran dari
pembaca. Semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi penulis pada khususnya dan
pembaca pada umumnya.
Surakarta, September 2016
Penulis
xii
DAFTAR ISI
Halaman
JUDUL ............................................................................................................. i
PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN ....................................................... ii
PENGAJUAN .................................................................................................. iii
PERSETUJUAN PEMBIMBING.................................................................... iv
PENGESAHAN PENGUJI .............................................................................. v
ABSTRAK ....................................................................................................... vi
ABSTRACT ....................................................................................................... vii
SARIPATHI ...................................................................................................... viii
MOTTO ........................................................................................................... ix
PERSEMBAHAN ............................................................................................ x
KATA PENGANTAR ..................................................................................... xi
DAFTAR ISI .................................................................................................... xiii
DAFTAR TABEL ............................................................................................ xvi
DAFTAR GAMBAR ....................................................................................... xvii
DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................... xix
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah .............................................................................. 1
B. Identifikasi Masalah .................................................................................... 5
C. Pembatasan Masalah ................................................................................... 5
xiii
D. Rumusan Masalah ....................................................................................... 6
E. Tujuan Penelitian ......................................................................................... 6
F. Manfaat Penelitian ....................................................................................... 7
BAB II KAJIAN PUSTAKA, KERANGKA BERPIKIR, DAN HIPOTESIS
A. Kajian Pustaka ............................................................................................. 8
1. Hakikat Keterampilan Menulis Pacelathon ........................................... 8
a. Pengertian Menulis ............................................................................ 8
b. Tujuan Menulis .................................................................................. 9
c. Tahapan Menulis ................................................................................ 11
d. Pengertian Pacelathon ....................................................................... 12
e. Jenis Pacelathon ................................................................................ 13
f. Penilaian Keterampilan Menulis Pacelathon..................................... 14
2. Hakikat Penguasaan Tingkat Tutur ........................................................ 16
a. Pengertian Tingkat Tutur ................................................................... 16
b. Jenis leksikon (kosakata) Bahasa Jawa .............................................. 17
c. Pembagian Tingkat Tutur Bahasa Jawa ............................................. 19
3. Hakikat Sikap Bahasa ............................................................................. 24
a. Pengertian Sikap ................................................................................ 24
b. Struktur Sikap .................................................................................... 26
c. Pengertian Sikap Bahasa ................................................................... 26
d. Ciri-ciri Sikap Bahasa ........................................................................ 27
e. Faktor-Faktor Pembentukan Sikap Bahasa ........................................ 28
d. Kerangka Berpikir .............................................................................. 29
e. Hipotesis ............................................................................................ 33
BAB III METODE PENELITIAN
A. Tempat dan Waktu Penelitian ..................................................................... 34
1. Tempat Penelitian ................................................................................... 34
2. Waktu Penelitian..................................................................................... 34
xiv
B. Desain Penelitian ......................................................................................... 36
C. Populasi dan Sampel ................................................................................... 37
D. Teknik Pengambilan Sampel ....................................................................... 37
E. Teknik Pengumpulan Data .......................................................................... 40
F. Teknik Uji Validitas dan Reliabilitas Instrumen ......................................... 41
G. Teknik Analisis Data ................................................................................... 45
H. Prosedur Penelitian ...................................................................................... 49
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Hasil Penelitian............................................................................................ 50
1. Deskripsi Data ........................................................................................ 50
2. Uji Persyaratan ....................................................................................... 62
3. Uji Hipotesis ........................................................................................... 65
B. Pembahasan ................................................................................................ 67
BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN
A. Simpulan ...................................................................................................... 70
B. Implikasi ...................................................................................................... 71
C. Saran ............................................................................................................ 76
DAFTAR PUSTAKA ...................................................................................... 79
xv
DAFTAR TABEL
Tabel
2.1 Aspek Penilaian Keterampilan Menulis Pacelathon ................................ 14
3.1 Jadwal Kegiatan Penelitian ....................................................................... 35
4.1 Distribusi Frekuensi Keterampilan Menulis Pacelathon Siswa yang
Memiliki Penguasaan Tingkat Tutur Tinggi ............................................. 51
4.2 Distribusi Frekuensi Keterampilan Menulis Pacelathon Siswa yang
Memiliki Penguasaan Tingkat Tutur Rendah ........................................... 52
4.3 Distribusi Frekuensi Keterampilan Menulis Pacelathon Siswa yang
Memiliki Sikap Bahasa Positif .................................................................. 54
4.4 Distribusi Frekuensi Keterampilan Menulis Pacelathon Siswa yang
Memiliki Sikap Bahasa Negatif ................................................................ 55
4.5 Distribusi Frekuensi Keterampilan Menulis Pacelathon Siswa yang
Memiliki Penguasaan Tingkat Tutur Tinggi dan Sikap Bahasa Positif .... 57
4.6 Distribusi Frekuensi Keterampilan Menulis Pacelathon Siswa yang
Memiliki Penguasaan Tingkat Tutur Tinggi dan Sikap Bahasa Negatif .. 58
4.7 Distribusi Frekuensi Keterampilan Menulis Pacelathon Siswa yang
Memiliki Penguasaan Tingkat Tutur Rendah dan Sikap Bahasa Positif .. 60
4.8 Distribusi Frekuensi Keterampilan Menulis Pacelathon Siswa yang
Memiliki Penguasaan Tingkat Tutur Tinggi dan Sikap Bahasa Negatif .. 61
4.9 Tabel Harga-Harga untuk Uji Barttlet (Sel 1, Sel 2, Sel 3, dan Sel 4)...... 65
xvi
DAFTAR GAMBAR
Gambar
2.1 Pembagian Unggah-ungguh pada Jaman Kejawen................................... 20
2.2 Pembagian Unggah-ungguh pada Jaman Modern .................................... 20
2.3 Pembagian Unggah-ungguh Menurut Purwadi (2005: 14-42) ................. 21
2.4 Pembagian Unggah-ungguh Menurut Sutardjo (2008: 21-29) ................. 21
2.5 Kerangka Berpikir ..................................................................................... 32
3.1 Desain Faktorial 2x2 ................................................................................. 36
3.2 Tahap Pertama Teknik Pengambilan Sampel (Pembagian Wilayah) ....... 38
3.3 Tahap Keempat Teknik Pengambilan Sampel (Pengundian Kelas pada
Setiap Sekolah) ......................................................................................... 39
3.4 Pembagian Kelompok Sampel .................................................................. 40
4.1 Histogram Frekuensi Hasil Keterampilan Menulis Pacelathon Siswa
yang Memiliki Penguasaan Tingkat Tutur Tinggi .................................... 51
4.2 Histogram Frekuensi Hasil Keterampilan Menulis Pacelathon Siswa
yang Memiliki Penguasaan Tingkat Tutur Rendah ................................... 53
4.3 Histogram Frekuensi Hasil Keterampilan Menulis Pacelathon Siswa
yang Memiliki Sikap Bahasa Positif ......................................................... 54
4.4 Histogram Frekuensi Hasil Keterampilan Menulis Pacelathon Siswa
yang Memiliki Sikap Bahasa Negatif ....................................................... 56
4.5 Histogram Frekuensi Hasil Keterampilan Menulis Pacelathon Siswa
yang Memiliki Penguasaan Tingkat Tutur Tinggi dan Sikap Bahasa
Positif ........................................................................................................ 57
4.6 Histogram Frekuensi Hasil Keterampilan Menulis Pacelathon Siswa
yang Memiliki Penguasaan Tingkat Tutur Tinggi dan Sikap Bahasa
Negatif ....................................................................................................... 59
4.7 Histogram Frekuensi Hasil Keterampilan Menulis Pacelathon Siswa
yang Memiliki Penguasaan Tingkat Tutur Rendah dan Sikap Bahasa
Positif ........................................................................................................ 60
xvii
4.8 Histogram Frekuensi Hasil Keterampilan Menulis Pacelathon Siswa
yang Memiliki Penguasaan Tingkat Tutur Rendah dan Sikap Bahasa
Negatif ........................................................................................................ 62
xviii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran
1.
Silabus KTSP kelas VII semester 2 .......................................................... 83
2.
Silabus Kurikulum 2013 kelas VII semester 2.......................................... 84
3.
Kisi-kisi Tes Keterampilan Menulis Pacelathon (Penelitian) .................. 85
4.
Tes Keterampilan Menulis Pacelathon (Penelitian) ................................. 87
5.
Kisi-kisi Tes Penguasaan Tingkat Tutur (Penelitian) ............................... 89
6.
Tes Penguasaan Tingkat Tutur (Penelitian) .............................................. 90
7.
Kisi-kisi Angket Sikap Bahasa (Penelitian) .............................................. 97
8.
Angket Sikap Bahasa (Penelitian)............................................................. 98
9.
Data Hasil Uji Coba Tes Keterampilan Menulis Pacelathon ................... 101
10. Rubrik Penilaian Tes Keterampilan Menulis Pacelathon dari Penilai I ... 103
11. Rubrik Penilaian Tes Keterampilan Menulis Pacelathon dari Penilai II .. 104
12. Rubrik Penilaian Tes Keterampilan Menulis Pacelathon dari Penilai III 105
13. Analisis Reliabilitas Rating untuk Tes Keterampilan Menulis
Pacelathon ................................................................................................ 106
14. Hasil Analisis Validitas Butir Tes Penguasaan Tingkat Tutur
(Tahapan I) ................................................................................................ 109
15. Hasil Analisis Validitas Butir Tes Penguasaan Tingkat Tutur
(Tahapan II) .............................................................................................. 117
16. Hasil Analisis Reliabilitas Butir Tes Penguasaan Tingkat Tutur .............. 121
17. Hasil Analisis Validitas Butir Angket Sikap Bahasa (Tahapan I) ............ 125
18. Hasil Analisis Validitas Butir Angket Sikap Bahasa (Tahapan II) ........... 133
19. Hasil Analisis Reliabilitas Butir Angket Sikap Bahasa ............................ 138
20. Nilai Keterampilan Menulis Pacelathon .................................................. 143
21. Nilai Keterampilan Menulis Pacelathon (Y), Skor Penguasaan Tingkat
Tutur (X1) dan Skor Sikap Bahasa (X2) .................................................... 146
22. Data Induk Penelitian ................................................................................ 149
xix
23. Uji Normalitas Keterampilan Menulis Pacelathon Siswa yang Memiliki
Penguasaan Tingkat Tutur Tinggi (A1) ..................................................... 150
24. Uji Normalitas Keterampilan Menulis Pacelathon Siswa yang Memiliki
Penguasaan Tingkat Tutur Rendah (A2) ................................................... 153
25. Uji Normalitas Keterampilan Menulis Pacelathon Siswa yang Memiliki
Sikap Bahasa Positif (B1) .......................................................................... 156
26. Uji Normalitas Keterampilan Menulis Pacelathon Siswa yang Memiliki
Sikap Bahasa Negatif (B2) ........................................................................ 159
27. Uji Normalitas Data Keterampilan Menulis Pacelathon Siswa yang
Memiliki Penguasaan Tingkat Tutur Tinggi dan Sikap Bahasa Positif
(A1B1) ........................................................................................................ 162
28. Uji Normalitas Data Keterampilan Menulis Pacelathon Siswa yang
Memiliki Penguasaan Tingkat Tutur Tinggi dan Sikap Bahasa Negatif
(A1B2) ........................................................................................................ 164
29. Uji Normalitas Data Keterampilan Menulis Pacelathon Siswa yang
Memiliki Penguasaan Tingkat Tutur Rendah dan Sikap Bahasa Positif
(A2B1) ........................................................................................................ 166
30. Uji Normalitas Data Keterampilan Menulis Pacelathon Siswa yang
Memiliki Penguasaan Tingkat Tutur Rendah dan Sikap Bahasa Negatif
(A2B2) ........................................................................................................ 168
31. Uji Homogenitas Varians Keterampilan Menulis Pacelathon .................. 170
32. Tabel Kerja untuk Analisis Data Penelitian dengan Teknik Statistik
Anava Dua Jalur ........................................................................................ 172
33. Tabel Statistik Anava Faktorial 2x2 ......................................................... 174
34. Hasil Analisis Anava Dua Jalan ................................................................ 175
35. Surat Pernyataan Validator 1 .................................................................... 180
36. Surat Pernyataan Validator 2 .................................................................... 181
37. Surat Pernyataan Validator 3 .................................................................... 182
38. Kisi-kisi Tes Keterampilan Menulis Pacelathon (Uji Coba) .................... 183
39. Tes Keterampilan Menulis Pacelathon (Uji Coba) .................................. 185
xx
40. Kisi-kisi Tes Penguasaan Tingkat Tutur (Uji Coba)................................. 187
41. Tes Penguasaan Tingkat Tutur (Uji Coba) ............................................... 188
42. Kisi-kisi Angket Sikap Bahasa (Uji Coba) ............................................... 202
43. Angket Sikap Bahasa (Uji Coba) .............................................................. 203
44. Sampel Hasil Tes Keterampilan Menulis Pacelathon .............................. 209
45. Sebaran SMP Negeri se-Surakarta ............................................................ 213
46. Tabel SMP Negeri di Surakarta Berdasarkan Kurikulum dan Akreditasi 214
47. Dokumentasi Penelitian ............................................................................ 215
48. Surat Perijinan ........................................................................................... 219
xxi
TERHADAP KETERAMPILAN MENULIS PACELATHON BAHASA JAWA
PADA SISWA KELAS VII SMP NEGERI DI SURAKARTA
SKRIPSI
Oleh:
NOVA CHINTYA VERONICA
K4212046
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
September 2016
ii
PENGARUH PENGUASAAN TINGKAT TUTUR DAN SIKAP BAHASA
TERHADAP KETERAMPILAN MENULIS PACELATHON BAHASA JAWA
PADA SISWA KELAS VII SMP NEGERI DI SURAKARTA
SKRIPSI
Oleh:
NOVA CHINTYA VERONICA
K4212046
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
September 2016
iii
iv
v
ABSTRAK
Nova Chintya Veronica. PENGARUH PENGUASAAN TINGKAT TUTUR
DAN SIKAP BAHASA TERHADAP KETERAMPILAN MENULIS
PACELATHON BAHASA JAWA PADA SISWA KELAS VII SMP NEGERI
DI SURAKARTA. Skripsi. Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas
Sebelas Maret Surakarta. Juli 2016.
Tujuan penelitian ini adalah untuk menjawab pertanyaan (1) apakah
terdapat perbedaan keterampilan menulis pacelathon antara siswa yang memiliki
penguasaan tingkat tutur tinggi dan siswa yang memiliki penguasaan tingkat tutur
rendah, (2) apakah terdapat perbedaan keterampilan menulis pacelathon antara
siswa yang memiliki sikap bahasa positif dan siswa yang memiliki sikap bahasa
negatif, (3) apakah terdapat interaksi antara penguasaan tingkat tutur dan sikap
bahasa dalam mempengaruhi keterampilan menulis pacelathon bahasa Jawa.
Penelitian ini menggunakan metode expost facto dengan rancangan analisis
data berbentuk faktorial 2x2. Populasi penelitian ini adalah seluruh siswa kelas
VII SMP Negeri se-Surakarta tahun ajaran 2015/2016. Sampel yang dipilih
adalah 116 siswa dengan teknik multistage cluster random sampling. Teknik
pengumpulan data menggunakan angket dan tes. Tes digunakan untuk mengambil
data keterampilan menulis pacelathon dan penguasaan tingkat tutur, sedangkan
angket digunakan untuk mengambil data sikap bahasa. Teknik analisis data
menggunakan Analisis Varian Dua Jalan.
Hasil penelitian ini adalah (1) terdapat perbedaan yang signifikan
keterampilan menulis pacelathon antara siswa yang memiliki penguasaan tingkat
tutur tinggi dan siswa yang memiliki penguasaan tingkat tutur rendah
(FA = 40,33 > Ft = 3,93), (2) terdapat perbedaan yang signifikan keterampilan
menulis pacelathon antara siswa yang memiliki sikap bahasa positif dan siswa
yang memiliki sikap bahasa negatif (FB = 19,69 > Ft = 3,93), (3) terdapat
interaksi antara penguasaan tingkat tutur bahasa Jawa dan sikap bahasa terhadap
keterampilan menulis pacelathon (FAB = 5,47 > Ft = 3,93).
Kata Kunci: sikap bahasa, penguasaan tingkat tutur, keterampilan menulis
pacelathon
vi
ABSTRACT
Nova Chintya Veronica. K4212046. THE EFFECT OF SPEECH LEVEL
MASTERY AND LANGUAGE ATTITUDE ON JAVANESE PACELATHON
WRITTING SKILL IN THE SEVENTH GRADERS OF SMP
IN SURAKARTA. Thesis. Teacher Training and Education Faculty of Sebelas
Maret University, Surakarta. July 2016.
This study aimed to answer the following questions (1) whether or not there
was a different of pacelathon writting skill between the student with high mastery
of speech level and those with low mastery of speech level, (2) whether or not
there was a different of pacelathon writting skill between the student with positive
language attitude and those with negative language attitude, (3) whether or not
there was an interaction between the mastery of speech level and language
attitude in affecting pacelathon writting skill in Javanese language.
This study employed expost facto method with a 2x2 factorial data analysis
design. The population of research was all of the 7th graders of Public Junior
High Schools throughout Surakarta in the school year of 2015/2016. The sample
taken consisted of 116 students with multistage cluster random sampling.
Techniques of collecting data used were questionnaire and test. Test was used to
collect data of pacelathon writting skill and speech level mastery, while
questionnaire was used to collect data of language attitude. Technique of
analyzing data used was a Two-Way Variance Analysis.
Considering the result of analysis, it could be concluded that (1) there was a
different of pacelathon writting skill between the student with high mastery of
speech level and those with low mastery of speech level (FA = 40,33 > Ft = 3.93),
(2) there was a different of pacelathon writting skill between the student with
positive language attitude and those with negative language attitude
(FB = 19,69 > Ft = 3.93), and (3) there was an interaction between speech level
mastery and language attitude on the pacelathon writting skill (FAB = 5,47 >
Ft = 3.93).
Keywords: language attitude, speech level mastery, pacelathon writting skill
vii
SARIPATHI
Nova Chintya Veronica. K4212046. PANGARIBAWANING PANGUAOS
UNDHA-USUK LAN PATRAP BASA TUMRAP KAPRIGELAN NYERAT
PACELATHON BASA JAWA MARANG SISWA KELAS VII SMP NEGERI
ING SURAKARTA. Skripsi. Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas
Sebelas Maret Surakarta. Juli 2016.
Ancas panaliten inggih punika kangge mangsuli pitakenan (1) punapa
wonten beda kaprigelan nyerat pacelathon antawisipun siswa ingkang gadhah
panguaos undha-usuk inggil lan siswa ingkang gadhah panguaos undha-usuk
awon, (2) punapa wonten beda kaprigelan nyerat pacelathon antawisipun siswa
ingkang gadhah patrap basa positif lan siswa ingkang gadhah patrap basa
negatif, (3) punapa wonten interaksi antawisipun panguaos undha-usuk lan
patrap basa salebeting mangaribawaning kaprigelan nyerat pacelathon siswa.
Panaliten punika ngginakaken metode expost facto kanthi rancangan
analisis data awujud faktorial 2x2. Populasi panaliten inggih punika sedaya
siswa kelas VII SMP Negeri sa-Surakarta taun ajaran 2015/2016. Sampel
ingkang dipunpilih inggih punika 116 siswa kanthi teknik multistage cluster
random sampling. Teknik pangempalan data ngginakaken angket lan tes. Tes
dipundinakaken kagem mundhut data kaprigelan nyerat pacelathon lan panguaos
undha-usuk, ewadene angket dipunginakaken kagem mundhut data patrap basa.
Teknik analisis data ngginakaken Analisis Varian Dua Jalan.
Asil panaliten inggih punika (1) wonten beda kaprigelan nyerat pacelathon
antawisipun siswa ingkang gadhah panguaos undha-usuk inggil lan siswa
ingkang gadhah panguaos undha-usuk awon (FA = 40,33 > Ft = 3,93), (2) wonten
beda kaprigelan nyerat pacelathon antawisipun siswa ingkang gadhah patrap
basa positif lan siswa ingkang gadhah patrap basa negatif (FB = 19,69 >
Ft = 3,93), (3) wonten interaksi antawisipun panguaos undha-usuk lan patrap
basa mangaribawaning kaprigelan nyerat pacelathon siswa (FAB = 5,47 >
Ft = 3,93).
Tembung wos: patrap basa, panguaos undha-usuk, kaprigelan nyerat pacelathon
viii
MOTTO
Marma utama tuhu, yen abisa matrap unggah-unggah
(R.Ng. Ranggawarsita)
Adapun sebenarnya yang dimaksud berperilaku utama,
jika seseorang mampu bertata krama
ix
PERSEMBAHAN
Puji syukur penulis panjatkan ke hadirat Allah Swt., kupersembahkan karya ini
untuk:
Bapak Suyoto dan Ibu Suhartati
Terimakasih atas doa, kasih sayang dan dukungannya, tanpa rasa lelah selalu
memberikan yang terbaik untuk anakmu ini.
Adikku Aldi Gilang Meilana
Terimakasih atas dukungan dan perhatiannya yang telah memberiku motivasi.
x
KATA PENGANTAR
Puji syukur atas kehadirat Allah Swt. yang telah melimpahkan rahmat,
hidayah dan inayah-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi dengan
judul Pengaruh Penguasaan Tingkat Tutur dan Sikap Bahasa terhadap
Keterampilan Menulis Pacelathon pada Siswa Kelas VII SMP Negeri di
Surakarta. Skripsi ini disusun untuk memenuhi persyaratan dalam mendapatkan
gelar Sarjana pada Program Studi Pendidikan Bahasa Jawa, Fakultas Keguruan
dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta.
Skripsi ini dapat terselesaikan dengan baik tidak terlepas dari peran serta
bantuan berbagai pihak. Oleh karena itu, dengan penuh rasa hormat penulis
mengucapkan terima kasih kepada :
1. Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd. selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.
2. Budi Waluyo, S.S., M.Pd. selaku Kepala Program Studi Pendidikan Bahasa
Jawa.
3. Dra. Ani Rakhmawati, M.A., Ph.D. selaku pembimbing I yang telah
memberikan arahan dan bimbingan dalam penyusunan skripsi ini.
4. Astiana Ajeng Rahadini, S.Pd., M.Pd. selaku pembimbing II yang telah
memberikan bimbingan dan motivasi dalam penyusunan skripsi ini.
5. Kepala SMP Negeri 4 Surakarta, Kepala SMP Negeri 19 Surakarta, Kepala
SMP Negeri 21 Surakarta, Kepala SMP Negeri 23 Surakarta, Kepala SMP
Negeri 25 Surakarta yang telah memberikan izin kepada penulis untuk
melakukan penelitian.
6. Sri Maryani, S.Pd., Duni Indrati, S.Pd., Atik Lestari, S.S., Anggarini, S.Pd.,
Wiwahyuniati, S.Pd. selaku guru mata pelajaran Bahasa Jawa di SMP Negeri
Surakarta yang menjadi tempat uji coba dan sampel penelitian.
xi
7. Para responden yang telah berpartisipasi dalam penelitian ini, khususnya siswa
kelas VII B SMP Negeri 4 Surakarta, siswa kelas VII H SMP Negeri 19
Surakarta, siswa kelas VII F SMP Negeri 21 Surakarta, siswa kelas VII D SMP
Negeri 23 Surakarta, siswa kelas VII A SMP Negeri 25 Surakarta.
Penulis menyadari dalam penulisan skripsi ini masih jauh dari
kesempurnaan. Oleh karena itu, penulis mengharapkan kritik dan saran dari
pembaca. Semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi penulis pada khususnya dan
pembaca pada umumnya.
Surakarta, September 2016
Penulis
xii
DAFTAR ISI
Halaman
JUDUL ............................................................................................................. i
PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN ....................................................... ii
PENGAJUAN .................................................................................................. iii
PERSETUJUAN PEMBIMBING.................................................................... iv
PENGESAHAN PENGUJI .............................................................................. v
ABSTRAK ....................................................................................................... vi
ABSTRACT ....................................................................................................... vii
SARIPATHI ...................................................................................................... viii
MOTTO ........................................................................................................... ix
PERSEMBAHAN ............................................................................................ x
KATA PENGANTAR ..................................................................................... xi
DAFTAR ISI .................................................................................................... xiii
DAFTAR TABEL ............................................................................................ xvi
DAFTAR GAMBAR ....................................................................................... xvii
DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................... xix
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah .............................................................................. 1
B. Identifikasi Masalah .................................................................................... 5
C. Pembatasan Masalah ................................................................................... 5
xiii
D. Rumusan Masalah ....................................................................................... 6
E. Tujuan Penelitian ......................................................................................... 6
F. Manfaat Penelitian ....................................................................................... 7
BAB II KAJIAN PUSTAKA, KERANGKA BERPIKIR, DAN HIPOTESIS
A. Kajian Pustaka ............................................................................................. 8
1. Hakikat Keterampilan Menulis Pacelathon ........................................... 8
a. Pengertian Menulis ............................................................................ 8
b. Tujuan Menulis .................................................................................. 9
c. Tahapan Menulis ................................................................................ 11
d. Pengertian Pacelathon ....................................................................... 12
e. Jenis Pacelathon ................................................................................ 13
f. Penilaian Keterampilan Menulis Pacelathon..................................... 14
2. Hakikat Penguasaan Tingkat Tutur ........................................................ 16
a. Pengertian Tingkat Tutur ................................................................... 16
b. Jenis leksikon (kosakata) Bahasa Jawa .............................................. 17
c. Pembagian Tingkat Tutur Bahasa Jawa ............................................. 19
3. Hakikat Sikap Bahasa ............................................................................. 24
a. Pengertian Sikap ................................................................................ 24
b. Struktur Sikap .................................................................................... 26
c. Pengertian Sikap Bahasa ................................................................... 26
d. Ciri-ciri Sikap Bahasa ........................................................................ 27
e. Faktor-Faktor Pembentukan Sikap Bahasa ........................................ 28
d. Kerangka Berpikir .............................................................................. 29
e. Hipotesis ............................................................................................ 33
BAB III METODE PENELITIAN
A. Tempat dan Waktu Penelitian ..................................................................... 34
1. Tempat Penelitian ................................................................................... 34
2. Waktu Penelitian..................................................................................... 34
xiv
B. Desain Penelitian ......................................................................................... 36
C. Populasi dan Sampel ................................................................................... 37
D. Teknik Pengambilan Sampel ....................................................................... 37
E. Teknik Pengumpulan Data .......................................................................... 40
F. Teknik Uji Validitas dan Reliabilitas Instrumen ......................................... 41
G. Teknik Analisis Data ................................................................................... 45
H. Prosedur Penelitian ...................................................................................... 49
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Hasil Penelitian............................................................................................ 50
1. Deskripsi Data ........................................................................................ 50
2. Uji Persyaratan ....................................................................................... 62
3. Uji Hipotesis ........................................................................................... 65
B. Pembahasan ................................................................................................ 67
BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN
A. Simpulan ...................................................................................................... 70
B. Implikasi ...................................................................................................... 71
C. Saran ............................................................................................................ 76
DAFTAR PUSTAKA ...................................................................................... 79
xv
DAFTAR TABEL
Tabel
2.1 Aspek Penilaian Keterampilan Menulis Pacelathon ................................ 14
3.1 Jadwal Kegiatan Penelitian ....................................................................... 35
4.1 Distribusi Frekuensi Keterampilan Menulis Pacelathon Siswa yang
Memiliki Penguasaan Tingkat Tutur Tinggi ............................................. 51
4.2 Distribusi Frekuensi Keterampilan Menulis Pacelathon Siswa yang
Memiliki Penguasaan Tingkat Tutur Rendah ........................................... 52
4.3 Distribusi Frekuensi Keterampilan Menulis Pacelathon Siswa yang
Memiliki Sikap Bahasa Positif .................................................................. 54
4.4 Distribusi Frekuensi Keterampilan Menulis Pacelathon Siswa yang
Memiliki Sikap Bahasa Negatif ................................................................ 55
4.5 Distribusi Frekuensi Keterampilan Menulis Pacelathon Siswa yang
Memiliki Penguasaan Tingkat Tutur Tinggi dan Sikap Bahasa Positif .... 57
4.6 Distribusi Frekuensi Keterampilan Menulis Pacelathon Siswa yang
Memiliki Penguasaan Tingkat Tutur Tinggi dan Sikap Bahasa Negatif .. 58
4.7 Distribusi Frekuensi Keterampilan Menulis Pacelathon Siswa yang
Memiliki Penguasaan Tingkat Tutur Rendah dan Sikap Bahasa Positif .. 60
4.8 Distribusi Frekuensi Keterampilan Menulis Pacelathon Siswa yang
Memiliki Penguasaan Tingkat Tutur Tinggi dan Sikap Bahasa Negatif .. 61
4.9 Tabel Harga-Harga untuk Uji Barttlet (Sel 1, Sel 2, Sel 3, dan Sel 4)...... 65
xvi
DAFTAR GAMBAR
Gambar
2.1 Pembagian Unggah-ungguh pada Jaman Kejawen................................... 20
2.2 Pembagian Unggah-ungguh pada Jaman Modern .................................... 20
2.3 Pembagian Unggah-ungguh Menurut Purwadi (2005: 14-42) ................. 21
2.4 Pembagian Unggah-ungguh Menurut Sutardjo (2008: 21-29) ................. 21
2.5 Kerangka Berpikir ..................................................................................... 32
3.1 Desain Faktorial 2x2 ................................................................................. 36
3.2 Tahap Pertama Teknik Pengambilan Sampel (Pembagian Wilayah) ....... 38
3.3 Tahap Keempat Teknik Pengambilan Sampel (Pengundian Kelas pada
Setiap Sekolah) ......................................................................................... 39
3.4 Pembagian Kelompok Sampel .................................................................. 40
4.1 Histogram Frekuensi Hasil Keterampilan Menulis Pacelathon Siswa
yang Memiliki Penguasaan Tingkat Tutur Tinggi .................................... 51
4.2 Histogram Frekuensi Hasil Keterampilan Menulis Pacelathon Siswa
yang Memiliki Penguasaan Tingkat Tutur Rendah ................................... 53
4.3 Histogram Frekuensi Hasil Keterampilan Menulis Pacelathon Siswa
yang Memiliki Sikap Bahasa Positif ......................................................... 54
4.4 Histogram Frekuensi Hasil Keterampilan Menulis Pacelathon Siswa
yang Memiliki Sikap Bahasa Negatif ....................................................... 56
4.5 Histogram Frekuensi Hasil Keterampilan Menulis Pacelathon Siswa
yang Memiliki Penguasaan Tingkat Tutur Tinggi dan Sikap Bahasa
Positif ........................................................................................................ 57
4.6 Histogram Frekuensi Hasil Keterampilan Menulis Pacelathon Siswa
yang Memiliki Penguasaan Tingkat Tutur Tinggi dan Sikap Bahasa
Negatif ....................................................................................................... 59
4.7 Histogram Frekuensi Hasil Keterampilan Menulis Pacelathon Siswa
yang Memiliki Penguasaan Tingkat Tutur Rendah dan Sikap Bahasa
Positif ........................................................................................................ 60
xvii
4.8 Histogram Frekuensi Hasil Keterampilan Menulis Pacelathon Siswa
yang Memiliki Penguasaan Tingkat Tutur Rendah dan Sikap Bahasa
Negatif ........................................................................................................ 62
xviii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran
1.
Silabus KTSP kelas VII semester 2 .......................................................... 83
2.
Silabus Kurikulum 2013 kelas VII semester 2.......................................... 84
3.
Kisi-kisi Tes Keterampilan Menulis Pacelathon (Penelitian) .................. 85
4.
Tes Keterampilan Menulis Pacelathon (Penelitian) ................................. 87
5.
Kisi-kisi Tes Penguasaan Tingkat Tutur (Penelitian) ............................... 89
6.
Tes Penguasaan Tingkat Tutur (Penelitian) .............................................. 90
7.
Kisi-kisi Angket Sikap Bahasa (Penelitian) .............................................. 97
8.
Angket Sikap Bahasa (Penelitian)............................................................. 98
9.
Data Hasil Uji Coba Tes Keterampilan Menulis Pacelathon ................... 101
10. Rubrik Penilaian Tes Keterampilan Menulis Pacelathon dari Penilai I ... 103
11. Rubrik Penilaian Tes Keterampilan Menulis Pacelathon dari Penilai II .. 104
12. Rubrik Penilaian Tes Keterampilan Menulis Pacelathon dari Penilai III 105
13. Analisis Reliabilitas Rating untuk Tes Keterampilan Menulis
Pacelathon ................................................................................................ 106
14. Hasil Analisis Validitas Butir Tes Penguasaan Tingkat Tutur
(Tahapan I) ................................................................................................ 109
15. Hasil Analisis Validitas Butir Tes Penguasaan Tingkat Tutur
(Tahapan II) .............................................................................................. 117
16. Hasil Analisis Reliabilitas Butir Tes Penguasaan Tingkat Tutur .............. 121
17. Hasil Analisis Validitas Butir Angket Sikap Bahasa (Tahapan I) ............ 125
18. Hasil Analisis Validitas Butir Angket Sikap Bahasa (Tahapan II) ........... 133
19. Hasil Analisis Reliabilitas Butir Angket Sikap Bahasa ............................ 138
20. Nilai Keterampilan Menulis Pacelathon .................................................. 143
21. Nilai Keterampilan Menulis Pacelathon (Y), Skor Penguasaan Tingkat
Tutur (X1) dan Skor Sikap Bahasa (X2) .................................................... 146
22. Data Induk Penelitian ................................................................................ 149
xix
23. Uji Normalitas Keterampilan Menulis Pacelathon Siswa yang Memiliki
Penguasaan Tingkat Tutur Tinggi (A1) ..................................................... 150
24. Uji Normalitas Keterampilan Menulis Pacelathon Siswa yang Memiliki
Penguasaan Tingkat Tutur Rendah (A2) ................................................... 153
25. Uji Normalitas Keterampilan Menulis Pacelathon Siswa yang Memiliki
Sikap Bahasa Positif (B1) .......................................................................... 156
26. Uji Normalitas Keterampilan Menulis Pacelathon Siswa yang Memiliki
Sikap Bahasa Negatif (B2) ........................................................................ 159
27. Uji Normalitas Data Keterampilan Menulis Pacelathon Siswa yang
Memiliki Penguasaan Tingkat Tutur Tinggi dan Sikap Bahasa Positif
(A1B1) ........................................................................................................ 162
28. Uji Normalitas Data Keterampilan Menulis Pacelathon Siswa yang
Memiliki Penguasaan Tingkat Tutur Tinggi dan Sikap Bahasa Negatif
(A1B2) ........................................................................................................ 164
29. Uji Normalitas Data Keterampilan Menulis Pacelathon Siswa yang
Memiliki Penguasaan Tingkat Tutur Rendah dan Sikap Bahasa Positif
(A2B1) ........................................................................................................ 166
30. Uji Normalitas Data Keterampilan Menulis Pacelathon Siswa yang
Memiliki Penguasaan Tingkat Tutur Rendah dan Sikap Bahasa Negatif
(A2B2) ........................................................................................................ 168
31. Uji Homogenitas Varians Keterampilan Menulis Pacelathon .................. 170
32. Tabel Kerja untuk Analisis Data Penelitian dengan Teknik Statistik
Anava Dua Jalur ........................................................................................ 172
33. Tabel Statistik Anava Faktorial 2x2 ......................................................... 174
34. Hasil Analisis Anava Dua Jalan ................................................................ 175
35. Surat Pernyataan Validator 1 .................................................................... 180
36. Surat Pernyataan Validator 2 .................................................................... 181
37. Surat Pernyataan Validator 3 .................................................................... 182
38. Kisi-kisi Tes Keterampilan Menulis Pacelathon (Uji Coba) .................... 183
39. Tes Keterampilan Menulis Pacelathon (Uji Coba) .................................. 185
xx
40. Kisi-kisi Tes Penguasaan Tingkat Tutur (Uji Coba)................................. 187
41. Tes Penguasaan Tingkat Tutur (Uji Coba) ............................................... 188
42. Kisi-kisi Angket Sikap Bahasa (Uji Coba) ............................................... 202
43. Angket Sikap Bahasa (Uji Coba) .............................................................. 203
44. Sampel Hasil Tes Keterampilan Menulis Pacelathon .............................. 209
45. Sebaran SMP Negeri se-Surakarta ............................................................ 213
46. Tabel SMP Negeri di Surakarta Berdasarkan Kurikulum dan Akreditasi 214
47. Dokumentasi Penelitian ............................................................................ 215
48. Surat Perijinan ........................................................................................... 219
xxi