RPP K13 SD SMP SMA SMK revisi KELAS 1 SEM 1

Bp.cipta jaya.doc
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Nama Sekolah
:
Mata Pelajaran
: Seni Rupa
Kelas/Semester
: XI/1
Standar Kompetensi: 1. Mengapresiasi karya seni kriya
Kompetensi Dasar :
1.1. Menjelaskan keunikan gagasan dan teknik dalam karya seni kriya di wilayah
Nusantara
1.2. Menampilkan sikap aprsiatif terhadap keunikan gagasan dan teknik dalam karya
seni kriya di wilayah Nusantara
Indikator

:

1. Menjelaskan kecenderungan gagasan dalam proses penciptaan berbagai karya
seni kriya di Nusantara

2. Mendeskripsikan dan menjelaskan teknik membuat suatu karya seni kriya
3. Mampu mengapresiasi karya seni kriya Nusantara
4. Mendeskripsikan teknik membuat karya seni kriya Nusantara
Alokasi Waktu

: Tiap materi masing-masing 1 x 45 menit

A. Tujuan Pembelajaran
siswa mampu untuk:
 Mencari definisi dan kecenderungan gagasan dalam proses penciptaan berbagai
karya seni kriya di Nusantara
 Mempelajari teknik membuat berbagai karya seni kriya
B. Materi Pembelajaran
 Gagasan dalam karya seni kriya di wilayah Nusantara
 Teknik membuat karya seni kriya di wilayah Nusantara
C. Metode Pembelajaran
Pendekatan life skill, pemberian tugas, diskusi, tanya jawab
D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
1. Guru membuka kegiatan belajar dengan menunjukkan sebuah hasil karya seni
kriya yang memiliki khas Nusantara.

2. Guru meminta siswa berdiskusi tentang kecenderungan gagasan yang kira-kira
melatarbelakangi penciptaan karya itu.
3. Siswa mencari informasi di internet tentang proses penciptaan/pembuatan karya
seni tersebut.
255

Bp.ciptajaya.doc

Bp.cipta jaya.doc
4. Siswa mengidentifikasi dan menyiapkan bahan-bahan yang diperlukan untuk
membuat karya seni semacam itu.
5. Siswa mempelajari teknik pembuatan karya seni tersebut dengan meniru
membuat karya tersebut.
6. Siswa mencatat serta membuat deskripsi bahan dan cara membuat karya
tersebut dalam beberapa kalimat ringkas.
7. Siswa dan guru menyimpulkan gagasan dan teknik membuat suatu karya seni
kriya khas Nusantara.
C. Sumber Belajar
 Kurikulum KTSP dan perangkatnya
 Pedoman Khusus Pengembangan Silabus KTSP SMA XI - ESIS

 Buku sumber Seni Rupa SMA & MA kelas XI – ESIS
 Peta konsep
 OHP
 Buku-buku penunjang yang relevan
 Internet
D. Contoh Penilaian
Format Penilaian
Nilai
Kualitatif

Aspek yang dinilai

Nilai
Kuantitatif

Keragaman data kemungkinan sebab
karya seni itu diciptakan
Kemampuan siswa mengidentifikasi dan
menyiapkan bahan-bahan yang
diperlukan untuk membuat karya seni

semacam itu
Kemampuan siswa membuat karya
serupa dengan karya seni tersebut
Kemampuan siswa
merumuskan/membuat deskripsi cara
membuat karya seni kriya dengan jelas
Laporan disusun secara teratur sesuai
konvensi penulisan laporan
Laporan ditulis dengan menggunakan
bahasa Indonesia yang baik dan benar
Jumlah Nilai
Kriteria Penilaian :
Kriteria
Nilai Kualitatif
Indikator

Nilai Kuantitatif
256

Bp.ciptajaya.doc

Bp.cipta jaya.doc
80-100
70-79
60-69
45-59

Memuaskan
Baik
Cukup
Kurang cukup

4
3
2
1

Mengetahui,
Kepala Sekolah/Yayasan

........., ………..............
Guru Mata Pelajaran

……………………........
NIP/NRK.......................

........................................
NIP/NRK.......................

257

Bp.ciptajaya.doc

Bp.cipta jaya.doc
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Nama Sekolah
:
Mata Pelajaran
: Seni Rupa

Kelas/Semester
: XI/1
Standar Kompetensi: 2. Mengekspresikan diri melalui karya seni kriya
Kompetensi Dasar :
o Merancang karya seni kriya dengan memanfatkan teknik dan corak di
wilayah Nusantara
o Membuat karya seni kriya dengan memanfaatkan teknik dan corak di
wilayah Nusantara
o Menyiapkan karya seni kriya buatan sendiri untuk pameran di kelas atau
di sekolah
o Menata karya seni kriya buatan sendiri dalam bentuk pameran di kelas
atau di sekolah
Indikator







:

Mampu menjelaskan teknik membuat suatu karya seni kriya Nusantara dan
merancangnya
Menciptakan sebuh rancangan karya seni kriya dengan kandungan unsur corak
seni Nusantara
Siswa mampu membuat karya seni kriya berdasarkan teknik yang telah dirancang
Siswa mampu membuat karya seni kriya berdasarkan corak yang telah
direncanakan
Menyiapkan karya seni rkriya untuk dipamerkan
Mengatur dan menata karya seni kriya dalam pameran

Alokasi Waktu

: tiap materi masing-masing 1 x 45 menit

Tujuan Pembelajaran
siswa mampu untuk:
 Mencari definisi dan kecenderungan gagasan dalam proses penciptaan berbagai
karya seni kriya di Nusantara

 Mempelajari teknik membuat berbagai karya seni kriya
Materi Pembelajaran
 Gagasan dalam karya seni kriya di wilayah Nusantara
 Teknik membuat karya seni kriya di wilayah Nusantara
258

Bp.ciptajaya.doc

Bp.cipta jaya.doc
Metode Pembelajaran
Pendekatan life skill, pemberian tugas, diskusi, tanya jawab
Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
1. Guru membuka kegiatan belajar dengan menunjukkan sebuah hasil karya
seni kriya yang memiliki khas Nusantara.
2. Guru meminta siswa berdiskusi tentang kecenderungan gagasan yang kirakira melatarbelakangi penciptaan karya itu.
3. Siswa mencari informasi di internet tentang proses penciptaan/pembuatan
karya seni tersebut.
4. Siswa mengidentifikasi dan menyiapkan bahan-bahan yang diperlukan untuk
membuat karya seni semacam itu.
5. Siswa mempelajari teknik pembuatan karya seni tersebut dengan meniru

membuat karya tersebut.
6. Siswa mencatat serta membuat deskripsi bahan dan cara membuat karya
tersebut dalam beberapa kalimat ringkas.
7. Siswa dan guru menyimpulkan gagasan dan teknik membuat suatu karya
seni kriya khas Nusantara.
Sumber Belajar
 Kurikulum KTSP dan perangkatnya
 Pedoman Khusus Pengembangan Silabus KTSP SMA XI - ESIS
 Buku sumber Seni Rupa SMA & MA kelas XI – ESIS
 Peta konsep
 OHP
 Buku-buku penunjang yang relevan
 Internet
Contoh Penilaian
Format Penilaian
Nilai
Kualitatif

Aspek yang dinilai

Nilai
Kuantitatif

Keragaman data kemungkinan sebab
karya seni itu diciptakan
Kemampuan siswa mengidentifikasi dan
menyiapkan bahan-bahan yang
diperlukan untuk membuat karya seni
semacam itu
Kemampuan siswa membuat karya
serupa dengan karya seni tersebut
Kemampuan siswa
merumuskan/membuat deskripsi cara
259

Bp.ciptajaya.doc

Bp.cipta jaya.doc
membuat karya seni kriya dengan jelas
Laporan disusun secara teratur sesuai
konvensi penulisan laporan
Laporan ditulis dengan menggunakan
bahasa Indonesia yang baik dan benar
Jumlah Nilai
Kriteria Penilaian :
Kriteria
Nilai Kualitatif
Indikator
80-100
Memuaskan
70-79
Baik
60-69
Cukup
45-59
Kurang cukup

Nilai Kuantitatif
4
3
2
1

Mengetahui,
Kepala Sekolah/Yayasan

........., ………..............
Guru Mata Pelajaran

……………………........
NIP/NRK.......................

........................................
NIP/NRK.......................

260

Bp.ciptajaya.doc

Bp.cipta jaya.doc
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Nama Sekolah
:
Mata Pelajaran
: Seni Musik
Kelas/Semester
: XI/1
Standar Kompetensi: 2. Mengekspresikan diri berkaitan dengan karya seni musik
Alokasi Waktu
: 32 x 45 menit
Kompetensi Dasar :
2.1.
Memainkan musik
Indikator
:
 Musik dimainkan dengan mengggunakan vokal dan alat yang ada disekitarnya
secara individual maupun kelompok.
 Musik dimainkan dengan menggunakan prinsip kebersamaan dan sikap saling
menghormati antar pemainnya.
 Musik dimainkan dengan penghayatan sesuai dengan makna yang terdapat pada
syair lagu.
Tujuan Pembelajaran
siswa mampu untuk: memainkan musik
Materi Pembelajaran
o Praktek bermain musik/vokal:
1. Individual
2. Kelompok (unisono, paduan suara)
Metode Pembelajaran
Pendekatan life skill, pemberian tugas, diskusi, tanya jawab
Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
 Mendengarkan lagu yang baru populer atau lagu-lagu standar yang dikenal siswa
dalam berbagai jenis irama (pop, rock, dangdut, jazz, dll.).
 Menirukan lagu dengan minus one atau diiringi dengan alat musik secara individu
atau kelompok.
 Menyanyikan lagu yang sudah diaransemen secara sederhana dalam bentuk
paduan suara atau vocal group
 Menganalisis harmonisasi yang terdapat pada melodi maupun iringan
 Menjelaskan teknik sederhana dan mudah dalam menyanyi atau bermain musik
yang dikuasai siswa.
261

Bp.ciptajaya.doc

Bp.cipta jaya.doc


Memainkan
musik/menyanyi
secara
individu
atau
kelompok
dengan
mempertimbangkan ekspresi (penghayatan) sesuai makna lagu yang terdapat pada
syair.

Sumber Belajar
 Banu, Pono. (1994), Kamus Musik, Kanisius, Yogyakarta.
 Mack, Dieter. (1995), Sejarah Musik, PML, Yogyakarta.
 Rekaman musik audio/audio visual : Klasik, Modern.
 Rekaman musik: hiburan, bisnis, dan amal.
 Koran, majalah, media elektronik, dll
 Contoh beberapa hasil aransemen musik
Contoh Penilaian
Format Penilaian
Nilai
Kualitatif

Aspek yang dinilai

Nilai
Kuantitatif

Keragaman data kemungkinan sebab
karya seni itu diciptakan
Kemampuan siswa mengidentifikasi dan
menyiapkan bahan-bahan yang
diperlukan untuk membuat karya seni
semacam itu
Kemampuan siswa membuat karya
serupa dengan karya seni tersebut
Kemampuan siswa
merumuskan/membuat deskripsi cara
membuat karya seni kriya dengan jelas
Laporan disusun secara teratur sesuai
konvensi penulisan laporan
Laporan ditulis dengan menggunakan
bahasa Indonesia yang baik dan benar
Jumlah Nilai
Kriteria Penilaian :
Kriteria
Nilai Kualitatif
Indikator
80-100
Memuaskan
70-79
Baik
60-69
Cukup
45-59
Kurang cukup

Nilai Kuantitatif
4
3
2
1

262

Bp.ciptajaya.doc

Bp.cipta jaya.doc
Mengetahui,
Kepala Sekolah/Yayasan

........., ………..............
Guru Mata Pelajaran

……………………........
NIP/NRK.......................

........................................
NIP/NRK.......................

263

Bp.ciptajaya.doc

Bp.cipta jaya.doc
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Nama Sekolah
:
Mata Pelajaran
: Seni Tari
Kelas/Semester
: XI/1
Standar Kompetensi: 2. Mengekspresikan diri berkaitan dengan karya seni tari
Alokasi Waktu
: 32 x 45 menit
Kompetensi Dasar :
2.1 Mengidentifikasi gagasan untuk disusun ke dalam tari kreasi dalam bentuk
tari tunggal atau berpasangan/kelompok
Indikator
:
 Gagasan tari dijelaskan berdasarkan konsep garapan
 Gagasan dieksplorasi ke dalam bentuk kraesi tari tunggal, berpasangan atau
kelompok.
 Kreasi tari tunggal, berpasangan atau kelompok ditampilkan dengan penghayatan
Tujuan Pembelajaran
siswa mampu untuk : mengidentifikasi gagasan untuk disusun ke dalam tari kreasi
dalam bentuk tari tunggal atau berpasangan/kelompok
Materi Pembelajaran
 Gagasan tari.
 Koreografi.
 Pergelaran tari.
Metode Pembelajaran
Pendekatan life skill, pemberian tugas, diskusi, tanya jawab
Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
 Menjelaskan gagasan (tema) tari:
Cerita rakyak
Kehidupan sehari hari
Dongeng
Legenda
 Naskah tari
Sinopsis
Skenario
 Menemukan gagasan dasar tari
 Mengeksplorasi gerak
 Menyusun gerak
264

Bp.ciptajaya.doc

Bp.cipta jaya.doc
Ruang
Waktu
Tenaga
 Menyusun pola lantai
 Menyusun karya tari tunggal, berpasangan atau kelompok sederhana
 Mempergelarkan karya tari tunggal, berpasangan atau kelompok secara
sederhana di sekolah.
Sumber Belajar
 Buku koreografi
 Buku cerita rakyat
 Buku komposisi tari
Contoh Penilaian
Format Penilaian
Nilai
Kualitatif

Aspek yang dinilai

Nilai
Kuantitatif

Keragaman data kemungkinan sebab
karya seni itu diciptakan
Kemampuan siswa mengidentifikasi dan
menyiapkan bahan-bahan yang
diperlukan untuk membuat karya seni
semacam itu
Kemampuan siswa membuat karya
serupa dengan karya seni tersebut
Kemampuan siswa
merumuskan/membuat deskripsi cara
membuat karya seni kriya dengan jelas
Laporan disusun secara teratur sesuai
konvensi penulisan laporan
Laporan ditulis dengan menggunakan
bahasa Indonesia yang baik dan benar
Jumlah Nilai
Kriteria Penilaian :
Kriteria
Nilai Kualitatif
Indikator
80-100
Memuaskan
70-79
Baik
60-69
Cukup
45-59
Kurang cukup

Nilai Kuantitatif
4
3
2
1

265

Bp.ciptajaya.doc

Bp.cipta jaya.doc

Mengetahui,
Kepala Sekolah/Yayasan

........., ………..............
Guru Mata Pelajaran

……………………........
NIP/NRK.......................

........................................
NIP/NRK.......................

266

Bp.ciptajaya.doc

Bp.cipta jaya.doc
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Nama Sekolah
:
Mata Pelajaran
: Seni Teater
Kelas/Semester
: XI/1
Standar Kompetensi: 2. Mengekspresikan diri berkaitan dengan seni teater
Alokasi Waktu
: 32 x 45 menit
Kompetensi Dasar :
2.1 Merancang persiapan pergelaran teater.
Indikator




:
Unsur-unsur pergelaran teater dijelaskan sesuai bidang dan fungsinya.
Pergelaran teater dirancang berdasar kerja dan fungsi bidang dalam
manajemen pergelaran (produksi) teater
Rancangan pergelaran teater dilaksanakan dengan mematuhi prinsip
kerja bidang dalam manajemen pergelaran (produksi) teater

Tujuan Pembelajaran
siswa mampu untuk : merancang persiapan pergelaran teater .
Materi Pembelajaran
Manajemen Pergelaran (Produksi) Teater
 Bidang Produksi
 Bidang Artistik.
Perancangan produksi/pergelaran Teater.
 Bidang Produksi.
 Bidang Artistik.
Praktek manajemen pergelaran (produksi) teater
Metode Pembelajaran
Pendekatan life skill, pemberian tugas, diskusi, tanya jawab
Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
 Menjelaskan manajemen (produksi) pergelaran teater
 Menjelaskan fungsi manajemen (produksi) pergelaran teater
 Menjelaskan bagian/bidang dalam manajemen (produksi) pergelaran teater yang
terdiri dari bidang produksi dan bidang artistik
 Menjelaskan bagian dan fungsi bagian dalam bidang produksi yang terdiri dari;
o Ketua produksi
o Sekretaris
267

Bp.ciptajaya.doc

Bp.cipta jaya.doc












o Bendahara
o Sie. Dokumentasi
o Sie. Publikasi
o Sie. Perlengkapan, dll.
Menjelaskan bagian dan fungsi bagian dalam bidang artistik;
o Sutradara
o Pemain
o Penata musik
o Penata busana
o Penata rias
o Penata panggung
o Penata cahaya
o Penata suara
Menjelaskan metode perancangan pergelaran (produksi) teater sesuai
kebutuhan/event
Menentukan lakon/cerita yang akan dipergelarkan
Membagi tugas ke dalam bidang produksi dan artistik
Menentukan tugas dan peran sesuai bagian dalam bidang organisasi pergelaran
Membuat rancangan produksi pergelaran sesuai dengan tugas dan peran bagian
yang telah ditentukan
Mencobakan rancangan yang telah dibuat sesuai dengan peran dan tugasnya
masing-masing:
o Bidang produksi: bekerja sesuai dengan tugas yang telah diberikan (ketua produksi,
sekretaris, bendahara, sie. Dokumentasi, dll)
o Bidang artistik:
bekerja untuk merancang dan mencobakan rancangan tata artistik (tata panggung,
busana, rias, cahaya, suara, dan musik ilustrasi)
o Bidang artistik khusus pemain dan sutradra:
melaksanakan latihan improvisasi sesuai dengan tokoh dalam cerita yang akan
dimainkan (gerak, ekspresi, dialog, pesan moral, penghayatan).
Mempergelarkan teater secara sederhana berdasar racangan yang telah dibuat di
depan kelas dengan mematuhi prinsip kerja bidang dalam manajemen pergerlaran
(produksi) teater

Sumber Belajar





Buku Manajemen Produksi Teater
Buku Tata Teknik Pentas (Pramana Padmodarmaya)
Rancangan produksi
Naskah/lakon teater

268

Bp.ciptajaya.doc

Bp.cipta jaya.doc

Contoh Penilaian
Format Penilaian
Nilai
Kualitatif

Aspek yang dinilai

Nilai
Kuantitatif

Keragaman data kemungkinan sebab
karya seni itu diciptakan
Kemampuan siswa mengidentifikasi dan
menyiapkan bahan-bahan yang
diperlukan untuk membuat karya seni
semacam itu
Kemampuan siswa membuat karya
serupa dengan karya seni tersebut
Kemampuan siswa
merumuskan/membuat deskripsi cara
membuat karya seni kriya dengan jelas
Laporan disusun secara teratur sesuai
konvensi penulisan laporan
Laporan ditulis dengan menggunakan
bahasa Indonesia yang baik dan benar
Jumlah Nilai
Kriteria Penilaian :
Kriteria
Nilai Kualitatif
Indikator
80-100
Memuaskan
70-79
Baik
60-69
Cukup
45-59
Kurang cukup

Nilai Kuantitatif
4
3
2
1

Mengetahui,
Kepala Sekolah/Yayasan

........., ………..............
Guru Mata Pelajaran

……………………........
NIP/NRK.......................

........................................
NIP/NRK.......................
269

Bp.ciptajaya.doc