PENGARUH PENDEKATAN PEMBELAJARAN DAN KEMAMPUAN MATEMATIKA TERHADAP HASIL BELAJAR FISIKA SMA HARAPAN 1 MEDAN.
KATA PENGANTAR
Syukur alhamduli/Jah penulis ucapkan ke hadirat Allah SWT, atas rahmat dan
hidayahNya, sehingga penulis dapat menyelesaikan tesis ini. Tesis ini disusun sebagai
salah satu persyaratan unttik menyelesaikan program magister pada Program Studi
T eknologi Pendidikan (TP). Sampai_Pada penyelesaian !aporan tesis ini, _n.enulis telah
banyak menerima berbagai bantuan sehingga masalah dan kendala yang ada dapat
diatasi. Oleh sebab itu, dengan rasa tulus penulis ingin mengucapk.an rasa terima
eO/
kasih kepada:
Pertama, ucapan terima kasih dan penghargaan yang tulus secara khusus
penulis sampaikan kepada yang terhonnat Bapak Dr. Efendi
Napitul~
M.Pd. dan
Bapak Dr. Harun Sitompul, M.Pd selaku Pembimbing Tesis, dan Bapak Dr. Abd.
Hamid K, M.Pd., selaku kit~
Program Studi Teknoiogi Pendidikan juga sebagai
naraswnber yang telah banyak memberikan bantuan, bimbingan dan pengarahan,
serta dorongan selama perkuliahan dan penulisan tesis ini.
Kedua, ucapan terima
kasi~
M.Pd. dan Bapak Dr. Muhammad
kepada Bapak P!Yf. Dr. Abdul Muin Sibuea,
Badi~
M.Pd. selaku naraswnber yang telah
banyak membimbing dan memberi masukan untuk perbaikan isi tesis, sehingga
J
rnenjadi lebih baik. > c
-
Ketiga, ucapan terima kasih kepada Rektor Unimed, Direktur dan Asisten
Direktur serta pegawai/tenaga ad.rninistrasi Pascasarjana Unimed, yang telah
memberikan kesempatan kepada penulis untuk mengikuti studi pada Program
Ill
Pascasatjana Unimed. Sekali lagi ucapan terima kasih juga pcnulis sampaikan khusus
kepada Kepala SMA Swasta Harapan l Medan, Bapak Drs. Sofyan Alwi, M.Hum.,
yang telah memberikan kesempatan kepada penulis melakukan penelitian.
Keempat, ucapan terima kasih yang tidak terhingga kepada Ayahanda Mulia
Daulay dan lbunda Tianggur Rambe, yang telah merawat dan membesarkan penulis
semenjak dalam kandungan hingga dilahirkan ke dunia ini. Budi baik yang telah
diberikan kedua orang tua terhadap penulis, merupakan pengorbanan besar yang tidak
dapat dibayar dan din.ilai dengan materi dan hanya Allah lah yang akan membalasnya.
Teristimewa kepada istriku tercintaDra. Hariati Siregar, beserta putra-putriku
Hafizah Humairah Daulay dan Raja Sakti Arief Daulay, penulis sangat be~ur
atas
pengorbanan dan pengertiannya, serta selalu memberi semangat kepada penulis
dalam menyelesaikan tesis ini.
Akhimya amal baik dan jasa-jasa semua pihak, yang tidak dapat disebutkan
satu persatu penulTs mohonkan kepada Allah swt sajalah yang membalasnya. Amiin
Medan,
~
Juni 2005
IV
ABSTRAK
Pengaruh Pendekatan Pembelajarao dan Kemampuan
Matematika Terhsdap Hasil Belajar Fisika Pemelajar SMA Harapan 1 Medan.
Ibrahim
Daulay,
Program Pascasaxjana, Universitas Negeri Medan, Juni 2005.
}?enelitian ini bertujuan untuk menguji pengaruh pendekatan pembe1ajaran
dan kemampuan matematika terhadap basil belajar fisika pemelajar SMA Swasta
Harapan 1 Medan. Penelitian inr menggunakan metooe eksperimen semu dengan
desain faktorial2x2. Populasi penelitian ini berjumlah 324 orang. Sampel berjumlah
52 orang diperoleh ..melalui cluster random sampling. Instrumen penelitian ini
menggunak.an tes kemampuan matematika (TKM) dan tes basil belajar fisika
(THBF). TKM dikonstruk berdasarkan kisi-kisi tes dari silabus mata pelajaran
matematika kelas X semester I tahun 2004, sedangkan THBF dikonstruk berdasarkan
kisi-kisi tes dari silabus mata pel aiaran fisika kelas X_ semester II tahun 2004. Hasil
ujicoba TKM menunjukkan ada J8 butir soal yang valid dari 40 butir, nilai reliabilitas
· r = 0,860 dihitung dengan KR-20. Hasil uj icoba THBF menunjukkan 35 butir soal
yang valid dari 40 butir, nilai reliabilitas r = 0,838 dihitung dengan K.R-20.
Hipotesis penelitian, yaitu (a) ada perbedaan hasil belajar fisika antara
pemelajar SMA yang diajar dengan pendekatan kontekstual dan dengan pendekatan
konvensional, (b) ada perbedaan basil belajar fisika pemelajar SMA yang memiliki
kemampuan matematika tinggi dan-kemampuan matematika rendah, (c) ada interaksi
antara pendekatan ~ mbelaj
arn
dan kemampuan matematika dalam mempengaruhi
hasil belajar fisika pemelajar SMA. Selanjutnya teknik analisis data menggunakan
ananlisis varians (anava) dua jalan dan dilanj utkan dengan uji perbandingan ganda
dengan metode Tukey pada taraf ex. = 5%. Hasil pengujian hipotesis menunjukkan
bahwa hasil belajar fisika pcmelajar SMA yang diajar dengan pendekatan kontek.stual
lebih unggul dibandingkan dengan hasil belajar fisika pemelajar SMA yang diajar
dengan pendekatan konvensioiiru dengan (Fhitun-;
40,01 > Ft.abet = 4,04); hasil
belajar fisika pemelajar SMA yang memiliki kemampuan matematika tinggi lebih
unggul dibandingkan basil belajar fisika pemelajar SMA yang memiliki kemampuan
matematika rendah yang ditunjukkan oleb (Fhitung = 82,67 > Ftabcl = 4,04}; kemudian
ada interaksi antara pendekatan pembelajaran dan kemampuan matematika terhadap
hasil belajar fisika pemelajar SMA yaitu (Fhitung = 170,19 > F tabcl = 4,04).
Implikasi dari hasil penelitian adalah pemela.W yang memiliki kemampuan
matematika tinggi cocok diajar dengan pendekat.an kontekstual sedangkan perp.elajar
yang memiliki kemampuan matematika rendah cocok diajar dengan pendekatan
konvensional. Untuk. menerapkan pendekatan kontekstual disarankan meningkatkan
(a) nilai strategis motivasi belajar; (b) semangat berkreativitas melalui latihan inkuiri;
dan, dan (c) kesiapan belajar matematika melalui potensi matematika.
~
=
ABSTRACT
Daulay, Ibrahim. The ll1fluence of Teaching Approach and Mathematics Ability on
Physics Learning Result at SMA Harapan 1 Medan . Thesis. Ed ucation Technology,
Post Graduate of Medan State University ( UN I M~D).
)une 2005.
..
This Study is aimed to prove the influence of teaching approach and
mathematics ability on Physics learning result at SMA Harapan I Medan. The method
used in this experiment was ANAVA Factorial 2 x 2. The population for this study
were 324 studentS., while 5 J 2 students 'were chosen as a sample using cluster random
sampling. The- instruments used wct.rc mathc malics ab ility test (TKM) and Physics
learning result test (TI JBF). TKM was constructed based bll Mathematics syllables
test on grade X on the fi rst semester 2004, while THBF was constructed based on
physics syllables test on grade X on the second semester 2005. The test result ofTKM
showed that 38 from 40 questions were valid; with rcalibility r = 0.860 by measured
KR-20. The test rsult of THUF showed that 35 fi·om 40 questions were valid, with
reliability r = 0.838 by measured KR-20.
.
were : (a) There is a significant difference on l~arnig
Hypothesis rc~ah
Physics result between contextual teaching approach and conventional teaching
ap proacht (b) There is t1 signifi cant ,:ifcrencc on learning Physics result between the
student who have high mathemntics ability and low mathematics ability, (c) There is a
significant interaction between teaching '~ P JX Oach
and Mathematics ability toward
learning Physics result. With Frntio = 14.86 > Ftable = 4.03 .
Variam:e Analysis (AN/\ VA) ana Tuckey test were applied to nnalyse- the data
it wns conclude that le
Syukur alhamduli/Jah penulis ucapkan ke hadirat Allah SWT, atas rahmat dan
hidayahNya, sehingga penulis dapat menyelesaikan tesis ini. Tesis ini disusun sebagai
salah satu persyaratan unttik menyelesaikan program magister pada Program Studi
T eknologi Pendidikan (TP). Sampai_Pada penyelesaian !aporan tesis ini, _n.enulis telah
banyak menerima berbagai bantuan sehingga masalah dan kendala yang ada dapat
diatasi. Oleh sebab itu, dengan rasa tulus penulis ingin mengucapk.an rasa terima
eO/
kasih kepada:
Pertama, ucapan terima kasih dan penghargaan yang tulus secara khusus
penulis sampaikan kepada yang terhonnat Bapak Dr. Efendi
Napitul~
M.Pd. dan
Bapak Dr. Harun Sitompul, M.Pd selaku Pembimbing Tesis, dan Bapak Dr. Abd.
Hamid K, M.Pd., selaku kit~
Program Studi Teknoiogi Pendidikan juga sebagai
naraswnber yang telah banyak memberikan bantuan, bimbingan dan pengarahan,
serta dorongan selama perkuliahan dan penulisan tesis ini.
Kedua, ucapan terima
kasi~
M.Pd. dan Bapak Dr. Muhammad
kepada Bapak P!Yf. Dr. Abdul Muin Sibuea,
Badi~
M.Pd. selaku naraswnber yang telah
banyak membimbing dan memberi masukan untuk perbaikan isi tesis, sehingga
J
rnenjadi lebih baik. > c
-
Ketiga, ucapan terima kasih kepada Rektor Unimed, Direktur dan Asisten
Direktur serta pegawai/tenaga ad.rninistrasi Pascasarjana Unimed, yang telah
memberikan kesempatan kepada penulis untuk mengikuti studi pada Program
Ill
Pascasatjana Unimed. Sekali lagi ucapan terima kasih juga pcnulis sampaikan khusus
kepada Kepala SMA Swasta Harapan l Medan, Bapak Drs. Sofyan Alwi, M.Hum.,
yang telah memberikan kesempatan kepada penulis melakukan penelitian.
Keempat, ucapan terima kasih yang tidak terhingga kepada Ayahanda Mulia
Daulay dan lbunda Tianggur Rambe, yang telah merawat dan membesarkan penulis
semenjak dalam kandungan hingga dilahirkan ke dunia ini. Budi baik yang telah
diberikan kedua orang tua terhadap penulis, merupakan pengorbanan besar yang tidak
dapat dibayar dan din.ilai dengan materi dan hanya Allah lah yang akan membalasnya.
Teristimewa kepada istriku tercintaDra. Hariati Siregar, beserta putra-putriku
Hafizah Humairah Daulay dan Raja Sakti Arief Daulay, penulis sangat be~ur
atas
pengorbanan dan pengertiannya, serta selalu memberi semangat kepada penulis
dalam menyelesaikan tesis ini.
Akhimya amal baik dan jasa-jasa semua pihak, yang tidak dapat disebutkan
satu persatu penulTs mohonkan kepada Allah swt sajalah yang membalasnya. Amiin
Medan,
~
Juni 2005
IV
ABSTRAK
Pengaruh Pendekatan Pembelajarao dan Kemampuan
Matematika Terhsdap Hasil Belajar Fisika Pemelajar SMA Harapan 1 Medan.
Ibrahim
Daulay,
Program Pascasaxjana, Universitas Negeri Medan, Juni 2005.
}?enelitian ini bertujuan untuk menguji pengaruh pendekatan pembe1ajaran
dan kemampuan matematika terhadap basil belajar fisika pemelajar SMA Swasta
Harapan 1 Medan. Penelitian inr menggunakan metooe eksperimen semu dengan
desain faktorial2x2. Populasi penelitian ini berjumlah 324 orang. Sampel berjumlah
52 orang diperoleh ..melalui cluster random sampling. Instrumen penelitian ini
menggunak.an tes kemampuan matematika (TKM) dan tes basil belajar fisika
(THBF). TKM dikonstruk berdasarkan kisi-kisi tes dari silabus mata pelajaran
matematika kelas X semester I tahun 2004, sedangkan THBF dikonstruk berdasarkan
kisi-kisi tes dari silabus mata pel aiaran fisika kelas X_ semester II tahun 2004. Hasil
ujicoba TKM menunjukkan ada J8 butir soal yang valid dari 40 butir, nilai reliabilitas
· r = 0,860 dihitung dengan KR-20. Hasil uj icoba THBF menunjukkan 35 butir soal
yang valid dari 40 butir, nilai reliabilitas r = 0,838 dihitung dengan K.R-20.
Hipotesis penelitian, yaitu (a) ada perbedaan hasil belajar fisika antara
pemelajar SMA yang diajar dengan pendekatan kontekstual dan dengan pendekatan
konvensional, (b) ada perbedaan basil belajar fisika pemelajar SMA yang memiliki
kemampuan matematika tinggi dan-kemampuan matematika rendah, (c) ada interaksi
antara pendekatan ~ mbelaj
arn
dan kemampuan matematika dalam mempengaruhi
hasil belajar fisika pemelajar SMA. Selanjutnya teknik analisis data menggunakan
ananlisis varians (anava) dua jalan dan dilanj utkan dengan uji perbandingan ganda
dengan metode Tukey pada taraf ex. = 5%. Hasil pengujian hipotesis menunjukkan
bahwa hasil belajar fisika pcmelajar SMA yang diajar dengan pendekatan kontek.stual
lebih unggul dibandingkan dengan hasil belajar fisika pemelajar SMA yang diajar
dengan pendekatan konvensioiiru dengan (Fhitun-;
40,01 > Ft.abet = 4,04); hasil
belajar fisika pemelajar SMA yang memiliki kemampuan matematika tinggi lebih
unggul dibandingkan basil belajar fisika pemelajar SMA yang memiliki kemampuan
matematika rendah yang ditunjukkan oleb (Fhitung = 82,67 > Ftabcl = 4,04}; kemudian
ada interaksi antara pendekatan pembelajaran dan kemampuan matematika terhadap
hasil belajar fisika pemelajar SMA yaitu (Fhitung = 170,19 > F tabcl = 4,04).
Implikasi dari hasil penelitian adalah pemela.W yang memiliki kemampuan
matematika tinggi cocok diajar dengan pendekat.an kontekstual sedangkan perp.elajar
yang memiliki kemampuan matematika rendah cocok diajar dengan pendekatan
konvensional. Untuk. menerapkan pendekatan kontekstual disarankan meningkatkan
(a) nilai strategis motivasi belajar; (b) semangat berkreativitas melalui latihan inkuiri;
dan, dan (c) kesiapan belajar matematika melalui potensi matematika.
~
=
ABSTRACT
Daulay, Ibrahim. The ll1fluence of Teaching Approach and Mathematics Ability on
Physics Learning Result at SMA Harapan 1 Medan . Thesis. Ed ucation Technology,
Post Graduate of Medan State University ( UN I M~D).
)une 2005.
..
This Study is aimed to prove the influence of teaching approach and
mathematics ability on Physics learning result at SMA Harapan I Medan. The method
used in this experiment was ANAVA Factorial 2 x 2. The population for this study
were 324 studentS., while 5 J 2 students 'were chosen as a sample using cluster random
sampling. The- instruments used wct.rc mathc malics ab ility test (TKM) and Physics
learning result test (TI JBF). TKM was constructed based bll Mathematics syllables
test on grade X on the fi rst semester 2004, while THBF was constructed based on
physics syllables test on grade X on the second semester 2005. The test result ofTKM
showed that 38 from 40 questions were valid; with rcalibility r = 0.860 by measured
KR-20. The test rsult of THUF showed that 35 fi·om 40 questions were valid, with
reliability r = 0.838 by measured KR-20.
.
were : (a) There is a significant difference on l~arnig
Hypothesis rc~ah
Physics result between contextual teaching approach and conventional teaching
ap proacht (b) There is t1 signifi cant ,:ifcrencc on learning Physics result between the
student who have high mathemntics ability and low mathematics ability, (c) There is a
significant interaction between teaching '~ P JX Oach
and Mathematics ability toward
learning Physics result. With Frntio = 14.86 > Ftable = 4.03 .
Variam:e Analysis (AN/\ VA) ana Tuckey test were applied to nnalyse- the data
it wns conclude that le