UPAYA MENINGKATKAN MOTIVASI BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN IPS KELAS V DENGAN MENGGUNAKAN METODE BRAINSTORMING DI SD NEGERI 104206 SEI ROTAN T.A. 2012/2013.
UPAYA MENINGKATKAN MOTIVASI BELAJAR SISWA
PADA MATA PELAJARAN IPS KELAS V DENGAN
MENGGUNAKAN METODE BRAINSTORMING
DI SD NEGERI 104206 SEI ROTAN
T.A 2012/2013
SKRIPSI
Oleh :
THANIA FALILAH
108313369
FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
MEDAN
2013
LEMBAR PERSETUJUAN HASIL REVISI
PADA UJIAN SIDANG MEJA HIJAU
Kami yang bertanda tangan di bawah ini menerangkan bahwa :
Nama
: THANIA FALILAH
Nim
: 108313369
Program Studi
: PPSD
Jurusan
: PGSD
Judul Skripsi
:Upaya Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa Pada Mata
Pelajaran IPS Kelas V Dengan Menggunakan Metode
Brainstorming di SD Negeri104206 Sei Rotan T.A
2012/2013
Mahasiswa tersebut benar telah melakukan perbaikan skripsi sesuai
dengan saran-saran yang telah diberikan pada waktu pelaksanaan ujian sidang
meja hijau.
ABSTRAK
THANIA FALILAH NIM 108313369, MENINGKATKAN MOTIVASI
BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN IPS KELAS V DENGAN
MENGGUNAKAN METODE PEMBELAJARAN BRAINSTORMING di SD
NEGERI 104206 SEI ROTAN T.A 2012/2013.
Adapun masalah dalam penelitian ini adalah siswa merasa bosan karena guru
kurang mengembangkan metode pembelajaran yang sesuai dan kurang
memberikan motivasi dalam kegiatan pembelajaran.tujuan penelitian ini adalah
untuk meningkatkan motivasi belajar siswa pada pokok bahasan jenis usaha dan
kegiatan ekonomi di Indonesia dengan menggunakan metode Brainstorming di
kelas V SD Negeri 104206 Sei Rotan T.A 2012/2013.
Subjek penelitian ini dilaksanakan di SD Negeri104206 Sei Rotan, yang
diteliti yaitu siswa kelas V yang berjumlah 30 orang siswa, 18 orang laki-laki dan
12 orang perempuan. Jenis penelitian yang dilakukan adalah penelitian tindakan
kelas (PTK) dengan menggunakan metode Brainstorming dengan sasaran utama
bertujuan untuk mengetahui sejauh mana motivasi belajar siswa pada pokok
bahasan jenis usaha dan kegiatan ekonomi di Indonesia di kelas V SD Negeri
104206 Sei Rotan.
Berdasarkan analisis data diperoleh bahwa dari 30 orang siswa pada
kondisi awal hanya ada 4 orang (13,33%) siswa memperoleh kriteria motivasi
baik, ada 4 orang siswa (13,33%) orang siwa yang memperoleh kriteriacukup,
dan ada 22 orang siswa (73,4%). Pada Siklus I terdapat 8 orang siswa (26,7%)
memperoleh kriteria baik, 7 orang siswa (23,3%) memperoleh kriteria cukup, 15
orang siswa (50%) memperoleh kriteria kurang. Pada siklus II terdapat 9 orang
siswa (30%) memperoleh kriteria sangat baik, 19 orang siswa (63,33%)
memperoleh kriteria baik, 2 orang siswa (6,67%) memperoleh kriteria cukup.
Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa dengan menggunakan metode
pembelajaran Brainstorming dapat meningkatkan motivasi belajar siswa setelah
dilaksanakannya proses belajar mengajar pada pembelajaran IPS pokok bahasan
jenis usaha dan kegiatan ekonomi di Indonesia di kelas V SD Negeri 104206 Sei
Rotan T.A 2012/2013
i
DAFTAR ISI
Halaman
ABSTRAK .................................................................................................
i
KATA PENGANTAR ................................................................................
ii
DAFTAR ISI ..............................................................................................
v
DAFTAR TABEL ...................................................................................... vii
DAFTAR DIAGRAM ................................................................................ viii
DAFTAR GAMBAR ..................................................................................
ix
DAFTAR LAMPIRAN...............................................................................
x
BAB I PENDAHULUAN
1.1 Latar Belakang Masalah ............................................................
1
1.2 Identifikasi Masalah ..................................................................
4
1.3 Batasan Masalah........................................................................
5
1.4 Rumusan Masalah .....................................................................
5
1.5 Tujuan Penelitian.......................................................................
5
1.6 Manfaat Penelitian.....................................................................
6
BAB II KERANGKA TEORITIS, KERANGKA BERFIKIR, HIPOTESIS
2.1 Kerangka Teoritis ......................................................................
7
2.1.1. Hakikat Belajar ...............................................................
7
2.1.2.Hakikat Motivasi Belajar .................................................
8
2.1.3. Hakikat Pembelajaran dan Metode Mengajar IPS............ 13
2.1.4. Hakikat Metode Pembelajaran Brainstorming ................. 16
2.1.5.Syarat-syarat dan Manfaat dari Metode Brainstorming .... 19
2.1.6.Penerapan Metode Brainstorming pada Jenis Usaha dan
Kegiatan Ekonomi di Indonesia ...................................... 20
2.1.7. Langkah-langkah Metode Brainstorming ........................ 20
v
2.1.8.Kelemahan dan Kelebihan Metode Brainstorming ........... 21
2.1.9.Jenis Usaha dan Kegiatan Ekonomi di Indonesia.............. 22
2.2 Kerangka Konseptual ................................................................ 25
2.3 Hipotesis Tindakan.................................................................... 26
BAB III METODE PENELITIAN
3.1 Jenis Penelitian .......................................................................... 27
3.2 Subjek Penelitian ....................................................................... 27
3.3.Defenisi Operasional ................................................................. 27
3.4 Desain Penelitian ....................................................................... 28
3.5 Prosedur Penelitian .................................................................... 29
3.6 Alat Pengumpulan Data ............................................................. 34
3.7 Teknik Analisis Data ................................................................. 35
3.8 Lokasi dan Waktu Penelitian...................................................... 36
3.9 Jadwal Penelitian.......................................................................... 36
BAB IV HASIL PENELITAN DAN PEMBAHASAN
4.1 Hasil Penelitian............................................................................. 38
4.1.1 Deskripsi Keadaan Awal.................................................... 38
4.1.2 Deskripsi Siklus I.............................................................. . 40
4.1.3 Deskripsi Siklus II.............................................................. 51
4.2 Pembahasan Hasil Peningkatan Motivasi Belajar........................ 64
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN
5.1 Kesimpulan................................................................................... 69
5.2 Saran............................................................................................. 70
DAFTAR PUSTAKA................................................................................ 71
vi
DAFTAR GAMBAR
Gambar
3.1
Gambar Skema penelitian Tindakan Kelas (PTK) ............................... 28
4.1
Gambar Peneliti membimbing siswa untuk menyelesaikan tugasnya
pada siklus I ........................................................................................ 42
4.2
Gambar Notulen mencatat penjelasan teman-temannya pada siklus I .. 44
4.3
Gambar Siswa duduk di kelompoknya masing-masing pada siklus II .. 52
4.4
Gambar Peneliti mengamati dan membimbing siswa pada siklus II ..... 53
4.5
Gambar Notulen yang di tunjuk peneliti untuk mencatat pendapat
temannya pada siklus II ...................................................................... 54
4.6
Gambar Peneliti membimbing siswa pada siklus II ............................. 56
ix
DAFTAR DIAGRAM
Diagram
4.1 Diagram Motivasi Belajar Siswa ............................................................ 67
viii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran
Lampiran 1 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I
Lampiran 2 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Silkus II
Lampiran 3 Lembar Observasi Motivasi Siswa Siklus I
Lampiran 4 Lembar Observasi Motivasi Siswa siklus II
Lampiran 5 Motivasi Belajar Siswa pada Kondisi Awal
Lampiran 6 Motivasi Belajar Siswa pada Siklus I
Lampiran 7 Motivasi Belajar Siswa pada Siklus II
Lampiran 8 Daftar Nama Siswa Kelas V
x
DAFTAR RIWAYAT
DATA DIRI
Nama
: Thania Falilah
NIM
: 108313369
Tempat/Tgl. Lahir
: Marbau/04 Mei 1990
Jenis Kelamin
: Perempuan
Agama
: Islam
Alamat
: Dusun I desa Simpang IV Kec. marbau
Kab. labura
Nama Orangtua
Ayah
: Rajab. Panjaitan
Ibu
: Majlah. Nasution
Alamat Orangtua
: Dusun I desa Simpang IV Kec. Marbau
Kab. Labura
PENDIDIKAN
1997 – 2002
: SD Negeri No. 112312 Simpang IV
2003 – 2004
: SMP Negeri 1 Marbau
2005 – 2007
: SMA Negeri 1 Marbau
2008 – sekarang
: Universitas Negeri Medan
Jurusan PPSD
Program Studi Pendidikan Guru Sekolah
Dasar
ORGANISASI
2008 – sekarang
: Tidak ada
5
69
BAB V
KESIMPULAN DAN SARAN
5.1 Kesimpulan
Penelitian tindakan kelas ini dilakukan di SD Negeri No. 104206 Sei
Rotan tembung. Pada siswa kelas V yang terdiri dari 30 orang siswa. Dalam
penelitian ini, peneliti ingin memecahkan masalah yang dihadapi siswa pada
proses belajar. Salah satu permasalahan yang dimiliki siswa adalah rendahnya
motivasi belajar siswa kelas V SD, khususnya pada mata pelajaran IPS.
Untuk memecahkan permasalahan tersebut, peneliti menggunakan metode
Brainstorming dalam pembelajaran untuk meningkatkan motivasi belajar siswa
pada mata pelajaran IPS, khususnya pada pokok bahasan jenis usaha dan kegiatan
ekonomi di Indonesia. Setelah penelitian ini dilaksanakan maka peneliti telah
dapat melihat dan menyimpulkan hasil penelitian tersebut.
Berdasarkan analisis data diperoleh bahwa dari 30 orang siswa pada
kondisi awal hanya ada 4 orang (13,33%) siswa memperoleh kriteria motivasi
baik, ada 4 orang siswa (13,33%) orang siwa yang memperoleh kriteriacukup,
dan ada 22 orang siswa (73,4%). Pada Siklus I terdapat 8 orang siswa (26,7%)
memperoleh kriteria baik, 7 orang siswa (23,3%) memperoleh kriteria cukup, 15
orang siswa (50%) memperoleh kriteria kurang. Pada siklus II terdapat 9 orang
siswa (30%) memperoleh kriteria sangat baik, 19 orang siswa (63,33%)
memperoleh kriteria baik, 2 orang siswa (6,67%) memperoleh kriteria cukup.
69
70
5.2 Saran
1. Agar setiap guru SD tidak hanya menguasai materi bahan ajar, akan tetapi
juga dapat menggunakan metode Brainstorming pada topik pembeajaran
Khususnya IPS
2. Guru agar lebih memperhatikan akan pentingnya menggunakan metode
dalam proses pembelajaran untuk meningkatkan motivasi belajar siswa
3. Dalam mengajarkan pokok bahasan jenis usaha dan kegiatan ekonomi di
Indonesia diharapkan guru menggunakan metode untuk meningkatkan
motivasi belajar siswa
4. Pembelajaran
yang
dilakukan
dengan
menggunakan
metode
Brainstorming adalah merupakan salah satu cara untuk meningkatkan
motivasi belajar siswa
5. Pemberian motivasi dalam bentuk benda sangat menarik perhatian siswa,
sehingga siswa dapat lebih bekerja keras lagi untuk belajar.
DAFTAR PUSTAKA
Affandy. 2008.http//affandy.ss.blog.plasa.com/2008/06/28/Brainstorming/
(Accessed Juni 2009)
Ayan, Jordan. 2002. Bengkel Kreativitas. Bandung : Kaifa
Arikunto, Suharsimi dkk. 2010. Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta: Bumi Aksara
Dewi, Rosmala. 2010. Penelitian Tindakan Kelas. Medan : cv darma
Djamarah. 2006. Strategi Belajar Mengajar. Jakarta : Rineka Cipta
Eveline. 2010. Teori dan Pembelajaran.Bogor : Ghalia Indonesia
Hamdani. 2010. Strategi Belajar Mengajar. Bandung : Pustaka Setia
_______. 2011. Strategi Belajar Mengajar. Bandung : Pustaka Setia
Iskandar. 2009. Psikologi Pendidikan. Cipayung : Guang Persada
Nurani, Yuliani. 2003. Strategi Pembelajran. Jakarta : Universitas Terbuka
Rinella Putri (Dalam http//vibinews.com/journal.php?id=88&page=hr
Roestiyah. 2008. Strategi Belajar Mengajar. Jakarta : Rineka Cipta
Sagala, S. 2009. Konsep dan Makna Pembelajaran. Bandung : Alfabeta
Sanjaya, Wina. 2006. Strategi Pembelajran Berorientasi standar Proses
Pendidikan. Bandung : Prenada Media Group
Sadirman. 2009. Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar. Jakarta : Rajawali
Pers
Slameto. 2010. Belajar dan Faktor-faktor yang Mempengaruhinya. Jakarta :
Rineka Cipta
_______. 2003. Belajar dan Faktor-faktor yang Mempengaruhinya. Jakarta :
Rineka Cipta
Slavin, Robert. 2005. Cooverative Learning. Bandung : Nusa Media.
Solihatin, Etin. 2005. Cooverative Learning Analisis Model Pembelajaran IPS.
Jakarta : Bumi Aksara.
Sudjana. 2001. Metode dan Teknik Pembelajran Partisipatif. Bandung : Falah
Production.
_______. 2009. Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar. Bandung : Remaja
Rosdakarya offset
Suprijono, Agus. 2009. Cooverative Learning. Surabaya : Pustaka Pelajar
Syah, Muhibin. 2010. Psikiologi Pendidikan. Bandung : Rosdakarya
Uno, Hamzah. 2007. Teori Motivasi dan Pengukurannya. Jakarta : Bumi Aksara.
Weger, Win. 2003. Beyond Teaching & Learning. Bandung : Nuansa
PADA MATA PELAJARAN IPS KELAS V DENGAN
MENGGUNAKAN METODE BRAINSTORMING
DI SD NEGERI 104206 SEI ROTAN
T.A 2012/2013
SKRIPSI
Oleh :
THANIA FALILAH
108313369
FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
MEDAN
2013
LEMBAR PERSETUJUAN HASIL REVISI
PADA UJIAN SIDANG MEJA HIJAU
Kami yang bertanda tangan di bawah ini menerangkan bahwa :
Nama
: THANIA FALILAH
Nim
: 108313369
Program Studi
: PPSD
Jurusan
: PGSD
Judul Skripsi
:Upaya Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa Pada Mata
Pelajaran IPS Kelas V Dengan Menggunakan Metode
Brainstorming di SD Negeri104206 Sei Rotan T.A
2012/2013
Mahasiswa tersebut benar telah melakukan perbaikan skripsi sesuai
dengan saran-saran yang telah diberikan pada waktu pelaksanaan ujian sidang
meja hijau.
ABSTRAK
THANIA FALILAH NIM 108313369, MENINGKATKAN MOTIVASI
BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN IPS KELAS V DENGAN
MENGGUNAKAN METODE PEMBELAJARAN BRAINSTORMING di SD
NEGERI 104206 SEI ROTAN T.A 2012/2013.
Adapun masalah dalam penelitian ini adalah siswa merasa bosan karena guru
kurang mengembangkan metode pembelajaran yang sesuai dan kurang
memberikan motivasi dalam kegiatan pembelajaran.tujuan penelitian ini adalah
untuk meningkatkan motivasi belajar siswa pada pokok bahasan jenis usaha dan
kegiatan ekonomi di Indonesia dengan menggunakan metode Brainstorming di
kelas V SD Negeri 104206 Sei Rotan T.A 2012/2013.
Subjek penelitian ini dilaksanakan di SD Negeri104206 Sei Rotan, yang
diteliti yaitu siswa kelas V yang berjumlah 30 orang siswa, 18 orang laki-laki dan
12 orang perempuan. Jenis penelitian yang dilakukan adalah penelitian tindakan
kelas (PTK) dengan menggunakan metode Brainstorming dengan sasaran utama
bertujuan untuk mengetahui sejauh mana motivasi belajar siswa pada pokok
bahasan jenis usaha dan kegiatan ekonomi di Indonesia di kelas V SD Negeri
104206 Sei Rotan.
Berdasarkan analisis data diperoleh bahwa dari 30 orang siswa pada
kondisi awal hanya ada 4 orang (13,33%) siswa memperoleh kriteria motivasi
baik, ada 4 orang siswa (13,33%) orang siwa yang memperoleh kriteriacukup,
dan ada 22 orang siswa (73,4%). Pada Siklus I terdapat 8 orang siswa (26,7%)
memperoleh kriteria baik, 7 orang siswa (23,3%) memperoleh kriteria cukup, 15
orang siswa (50%) memperoleh kriteria kurang. Pada siklus II terdapat 9 orang
siswa (30%) memperoleh kriteria sangat baik, 19 orang siswa (63,33%)
memperoleh kriteria baik, 2 orang siswa (6,67%) memperoleh kriteria cukup.
Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa dengan menggunakan metode
pembelajaran Brainstorming dapat meningkatkan motivasi belajar siswa setelah
dilaksanakannya proses belajar mengajar pada pembelajaran IPS pokok bahasan
jenis usaha dan kegiatan ekonomi di Indonesia di kelas V SD Negeri 104206 Sei
Rotan T.A 2012/2013
i
DAFTAR ISI
Halaman
ABSTRAK .................................................................................................
i
KATA PENGANTAR ................................................................................
ii
DAFTAR ISI ..............................................................................................
v
DAFTAR TABEL ...................................................................................... vii
DAFTAR DIAGRAM ................................................................................ viii
DAFTAR GAMBAR ..................................................................................
ix
DAFTAR LAMPIRAN...............................................................................
x
BAB I PENDAHULUAN
1.1 Latar Belakang Masalah ............................................................
1
1.2 Identifikasi Masalah ..................................................................
4
1.3 Batasan Masalah........................................................................
5
1.4 Rumusan Masalah .....................................................................
5
1.5 Tujuan Penelitian.......................................................................
5
1.6 Manfaat Penelitian.....................................................................
6
BAB II KERANGKA TEORITIS, KERANGKA BERFIKIR, HIPOTESIS
2.1 Kerangka Teoritis ......................................................................
7
2.1.1. Hakikat Belajar ...............................................................
7
2.1.2.Hakikat Motivasi Belajar .................................................
8
2.1.3. Hakikat Pembelajaran dan Metode Mengajar IPS............ 13
2.1.4. Hakikat Metode Pembelajaran Brainstorming ................. 16
2.1.5.Syarat-syarat dan Manfaat dari Metode Brainstorming .... 19
2.1.6.Penerapan Metode Brainstorming pada Jenis Usaha dan
Kegiatan Ekonomi di Indonesia ...................................... 20
2.1.7. Langkah-langkah Metode Brainstorming ........................ 20
v
2.1.8.Kelemahan dan Kelebihan Metode Brainstorming ........... 21
2.1.9.Jenis Usaha dan Kegiatan Ekonomi di Indonesia.............. 22
2.2 Kerangka Konseptual ................................................................ 25
2.3 Hipotesis Tindakan.................................................................... 26
BAB III METODE PENELITIAN
3.1 Jenis Penelitian .......................................................................... 27
3.2 Subjek Penelitian ....................................................................... 27
3.3.Defenisi Operasional ................................................................. 27
3.4 Desain Penelitian ....................................................................... 28
3.5 Prosedur Penelitian .................................................................... 29
3.6 Alat Pengumpulan Data ............................................................. 34
3.7 Teknik Analisis Data ................................................................. 35
3.8 Lokasi dan Waktu Penelitian...................................................... 36
3.9 Jadwal Penelitian.......................................................................... 36
BAB IV HASIL PENELITAN DAN PEMBAHASAN
4.1 Hasil Penelitian............................................................................. 38
4.1.1 Deskripsi Keadaan Awal.................................................... 38
4.1.2 Deskripsi Siklus I.............................................................. . 40
4.1.3 Deskripsi Siklus II.............................................................. 51
4.2 Pembahasan Hasil Peningkatan Motivasi Belajar........................ 64
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN
5.1 Kesimpulan................................................................................... 69
5.2 Saran............................................................................................. 70
DAFTAR PUSTAKA................................................................................ 71
vi
DAFTAR GAMBAR
Gambar
3.1
Gambar Skema penelitian Tindakan Kelas (PTK) ............................... 28
4.1
Gambar Peneliti membimbing siswa untuk menyelesaikan tugasnya
pada siklus I ........................................................................................ 42
4.2
Gambar Notulen mencatat penjelasan teman-temannya pada siklus I .. 44
4.3
Gambar Siswa duduk di kelompoknya masing-masing pada siklus II .. 52
4.4
Gambar Peneliti mengamati dan membimbing siswa pada siklus II ..... 53
4.5
Gambar Notulen yang di tunjuk peneliti untuk mencatat pendapat
temannya pada siklus II ...................................................................... 54
4.6
Gambar Peneliti membimbing siswa pada siklus II ............................. 56
ix
DAFTAR DIAGRAM
Diagram
4.1 Diagram Motivasi Belajar Siswa ............................................................ 67
viii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran
Lampiran 1 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I
Lampiran 2 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Silkus II
Lampiran 3 Lembar Observasi Motivasi Siswa Siklus I
Lampiran 4 Lembar Observasi Motivasi Siswa siklus II
Lampiran 5 Motivasi Belajar Siswa pada Kondisi Awal
Lampiran 6 Motivasi Belajar Siswa pada Siklus I
Lampiran 7 Motivasi Belajar Siswa pada Siklus II
Lampiran 8 Daftar Nama Siswa Kelas V
x
DAFTAR RIWAYAT
DATA DIRI
Nama
: Thania Falilah
NIM
: 108313369
Tempat/Tgl. Lahir
: Marbau/04 Mei 1990
Jenis Kelamin
: Perempuan
Agama
: Islam
Alamat
: Dusun I desa Simpang IV Kec. marbau
Kab. labura
Nama Orangtua
Ayah
: Rajab. Panjaitan
Ibu
: Majlah. Nasution
Alamat Orangtua
: Dusun I desa Simpang IV Kec. Marbau
Kab. Labura
PENDIDIKAN
1997 – 2002
: SD Negeri No. 112312 Simpang IV
2003 – 2004
: SMP Negeri 1 Marbau
2005 – 2007
: SMA Negeri 1 Marbau
2008 – sekarang
: Universitas Negeri Medan
Jurusan PPSD
Program Studi Pendidikan Guru Sekolah
Dasar
ORGANISASI
2008 – sekarang
: Tidak ada
5
69
BAB V
KESIMPULAN DAN SARAN
5.1 Kesimpulan
Penelitian tindakan kelas ini dilakukan di SD Negeri No. 104206 Sei
Rotan tembung. Pada siswa kelas V yang terdiri dari 30 orang siswa. Dalam
penelitian ini, peneliti ingin memecahkan masalah yang dihadapi siswa pada
proses belajar. Salah satu permasalahan yang dimiliki siswa adalah rendahnya
motivasi belajar siswa kelas V SD, khususnya pada mata pelajaran IPS.
Untuk memecahkan permasalahan tersebut, peneliti menggunakan metode
Brainstorming dalam pembelajaran untuk meningkatkan motivasi belajar siswa
pada mata pelajaran IPS, khususnya pada pokok bahasan jenis usaha dan kegiatan
ekonomi di Indonesia. Setelah penelitian ini dilaksanakan maka peneliti telah
dapat melihat dan menyimpulkan hasil penelitian tersebut.
Berdasarkan analisis data diperoleh bahwa dari 30 orang siswa pada
kondisi awal hanya ada 4 orang (13,33%) siswa memperoleh kriteria motivasi
baik, ada 4 orang siswa (13,33%) orang siwa yang memperoleh kriteriacukup,
dan ada 22 orang siswa (73,4%). Pada Siklus I terdapat 8 orang siswa (26,7%)
memperoleh kriteria baik, 7 orang siswa (23,3%) memperoleh kriteria cukup, 15
orang siswa (50%) memperoleh kriteria kurang. Pada siklus II terdapat 9 orang
siswa (30%) memperoleh kriteria sangat baik, 19 orang siswa (63,33%)
memperoleh kriteria baik, 2 orang siswa (6,67%) memperoleh kriteria cukup.
69
70
5.2 Saran
1. Agar setiap guru SD tidak hanya menguasai materi bahan ajar, akan tetapi
juga dapat menggunakan metode Brainstorming pada topik pembeajaran
Khususnya IPS
2. Guru agar lebih memperhatikan akan pentingnya menggunakan metode
dalam proses pembelajaran untuk meningkatkan motivasi belajar siswa
3. Dalam mengajarkan pokok bahasan jenis usaha dan kegiatan ekonomi di
Indonesia diharapkan guru menggunakan metode untuk meningkatkan
motivasi belajar siswa
4. Pembelajaran
yang
dilakukan
dengan
menggunakan
metode
Brainstorming adalah merupakan salah satu cara untuk meningkatkan
motivasi belajar siswa
5. Pemberian motivasi dalam bentuk benda sangat menarik perhatian siswa,
sehingga siswa dapat lebih bekerja keras lagi untuk belajar.
DAFTAR PUSTAKA
Affandy. 2008.http//affandy.ss.blog.plasa.com/2008/06/28/Brainstorming/
(Accessed Juni 2009)
Ayan, Jordan. 2002. Bengkel Kreativitas. Bandung : Kaifa
Arikunto, Suharsimi dkk. 2010. Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta: Bumi Aksara
Dewi, Rosmala. 2010. Penelitian Tindakan Kelas. Medan : cv darma
Djamarah. 2006. Strategi Belajar Mengajar. Jakarta : Rineka Cipta
Eveline. 2010. Teori dan Pembelajaran.Bogor : Ghalia Indonesia
Hamdani. 2010. Strategi Belajar Mengajar. Bandung : Pustaka Setia
_______. 2011. Strategi Belajar Mengajar. Bandung : Pustaka Setia
Iskandar. 2009. Psikologi Pendidikan. Cipayung : Guang Persada
Nurani, Yuliani. 2003. Strategi Pembelajran. Jakarta : Universitas Terbuka
Rinella Putri (Dalam http//vibinews.com/journal.php?id=88&page=hr
Roestiyah. 2008. Strategi Belajar Mengajar. Jakarta : Rineka Cipta
Sagala, S. 2009. Konsep dan Makna Pembelajaran. Bandung : Alfabeta
Sanjaya, Wina. 2006. Strategi Pembelajran Berorientasi standar Proses
Pendidikan. Bandung : Prenada Media Group
Sadirman. 2009. Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar. Jakarta : Rajawali
Pers
Slameto. 2010. Belajar dan Faktor-faktor yang Mempengaruhinya. Jakarta :
Rineka Cipta
_______. 2003. Belajar dan Faktor-faktor yang Mempengaruhinya. Jakarta :
Rineka Cipta
Slavin, Robert. 2005. Cooverative Learning. Bandung : Nusa Media.
Solihatin, Etin. 2005. Cooverative Learning Analisis Model Pembelajaran IPS.
Jakarta : Bumi Aksara.
Sudjana. 2001. Metode dan Teknik Pembelajran Partisipatif. Bandung : Falah
Production.
_______. 2009. Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar. Bandung : Remaja
Rosdakarya offset
Suprijono, Agus. 2009. Cooverative Learning. Surabaya : Pustaka Pelajar
Syah, Muhibin. 2010. Psikiologi Pendidikan. Bandung : Rosdakarya
Uno, Hamzah. 2007. Teori Motivasi dan Pengukurannya. Jakarta : Bumi Aksara.
Weger, Win. 2003. Beyond Teaching & Learning. Bandung : Nuansa