PE NI NGKAT AN MOTIVASI BEL AJAR PKn ME LAL UI PENGGUNAAN ALAT PERAGA GAMBAR BAGI SISWA KELAS II Peningkatan Motivasi Belajar PKn Melalui Penggunaan Alat Peraga Gambar Bagi Siswa Kelas II Semester I SD N Porangparing Sukolilo Pati Tahun Pelajaran 201

i

PE NI NGKAT AN MOTIVASI BEL AJAR PKn ME LAL UI PENGGUNAAN ALAT PERAGA GAMBAR BAGI SISWA KELAS II

SEMESTER I SD N PORANGPARING SUKOLILO PATI TAHUN PELAJARAN 2012/2013

SKRIPSI

Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Guna Mencapai Derajat Sarjana S – 1

Pendidikan Guru Sekolah Dasar

Diajukan Oleh : SRI LESTARI

A54E090121

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA

ii

HALAMAN PERSETUJUAN

PE NI NGKAT AN MOTIVASI BEL AJAR PKn ME LAL UI PENGGUNAAN ALAT PERAGA GAMBAR BAGI SISWA KELAS II

SEMESTER I SD N PORANGPARING SUKOLILO PATI TAHUN PELAJARAN 2012/2013

Diajukan Oleh :

SRI LESTARI

A54E090121

Telah Disetujui oleh :

Pembimbing I Pembimbing II

Drs. Andi Haris Prabawa, M.Hum. Drs. Ariyanto, M.Pd.

iii

HALAMAN PENGESAHAN

PE NI NGKAT AN MOTIVASI BEL AJAR PKn ME LAL UI PENGGUNAAN ALAT PERAGA GAMBAR BAGI SISWA KELAS II

SEMESTER I SD N PORANGPARING SUKOLILO PATI TAHUN PELAJARAN 2012/2013

Yang dipersiapkan dan disusun oleh :

SRI LESTARI

A54E090121

Telah dipertahankan di depan Dewan Penguji Pada tanggal : 5 September 2012 Dan dinyatakan telah memenuhi syarat.

1. Drs. Andi Haris Prabawa, M.Hum. ( )

2. Drs. Ariyanto, M.Pd. ( )

3. Drs. Sutan Syahrir Zabda, MH ( )

Surakarta, 5 September 2012 Universitas Muhammadiyah Surakarta Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Dekan,

Drs. Sofyan Anif, M.Si. NIK. 547

iv

SURAT PERNYATAAN

Dengan ini, saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat karya yang pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu Perguruan Tinggi dan sepanjang pengetahuan saya juga tidak karya atau pendapat yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh oranglain, kecuali yang secara tertulis diacu dalam naskah dan disebutkan dalam daftar pustaka.

Apabila ternyata kelak atau dikemudian hari terbukti ada ketidakbenaran dalam pernyataan saya diatas, maka saya bertanggung jawab sepenuhnya.

Pati, 06 Agustus 2012

SRI LESTARI A54E090121

v MOTTO

“Maka, wanita yang shaleh, ialah yang taat

pada Allah (dan kepada suaminya),

lagi memelihara diri ketika suaminya tidak ada, oleh karena Allah telah

memelihara (mereka).

vi

PERSEMBAHAN

Dengan tidak mengurangi rasa syukurku kepada Allah SWT, PTK yang amat sederhana ini, saya persembahkan untuk orang-orang yang tercinta, diantaranya :

1. Ayahku tercinta bapak Supangat, yang telah memberi semangat dan kebahagiaan yang tidak tergantikan oleh siapapun, serta ibunda tersayang

yang telah damai di alam sana semoga selalu mendo’akanku.

2. Anakku tersayang Yahya Muhaiminan, sumber semangatku untuk berjuang demi memberi masa depan yang lebih baik.

3. Kakak-kakak tercinta yaitu Karminah, Rasiyati, Sumarti, Asih Pancaningrum, Tri Lismonowati, Bambang Winhas dan adikku Anik Setya Rahayu, yang selalu mendukung dan memberi semangat disaat dalam kesulitan, dan cobaan .

4. Keponakan semua yang tersayang yang ikut membantu terselesainya PTK ini yaitu Reva Mahesty, Revi Anggraita D.P, Aulia Putri Pratiwi, Dwi Agung S, dan Ira Rahmawati.

vii

KATA PENGANTAR

Puji syukur saya panjatkan kehadirat Allah SWT, karena hanya atas rahmat dan ridho-NYA semata, saya dapat menyelesaikan penyusunan skripsi sebagai upaya untuk memenuhi sebagian persyaratan guna mencapai derajat S-1. PTK ini dilakukan di lakukan di SD N Porangparing khususnya bagi siswa kelas II semester I yang dinilai masih rendah motivasi belajarnya. Dengan penelitian ini diharapkan dapat meningkatkan motivasi belajar siswa, untuk lebih aktif dalam mengikuti pembelajaran, sehingga tujuan Pendidikan Nasional dapat tercapai dengan baik.

Penyusunan skripsi ini dapat terlaksana dengan baik berkat beberapa masukan, bantuan dan partisipasi dari berbagai pihak.Kepada semua pihak yang membantu terwujudnya penelitian tindakan kelas ini, saya ucapkan banyak terima kasih kepada :

1. Drs. H. Sofyan Anif,M.Si selaku Dekan Fakultas Keguruan Ilmu Pendidikan UMS.

2. Drs. Sutan Syahrir Zabda,MH selaku ketua program PSKGJ UMS Pokjar Pati.

3. Drs. Andi Haris Prabawa, selaku pembimbing 1. 4. Drs. Ariyanto, selaku pembimbing II.

5. Bapak Mudjiyo, selaku koordinator PGSD pokjar Pati.

6. Ibu Sugihartini,S.Pd selaku kepala SD N Porangparing yang telah memberi ijin untuk melaksanakan PTK bagi siswa kelas II SD N Porangparing.

viii

7. Seluruh pihak yang telah membantu demi terlaksananya penelitian tindakan kelas ini.

Semoga bantuan dari semua pihak mendapat imbalan yang lebih baik dari Allah SWT.

Pati, 06 Agustus 2012

Penulis SRI LESTARI

ix DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL i

HALAMAN PERSETUJUAN ii

HALAMAN PENGESAHAN iii

HALAMAN PERNYATAAN iv

MOTTO v

PERSEMBAHAN vi

KATA PENGANTAR vii

DAFTAR ISI ix

DAFTAR TABEL xi

DAFTAR GAMBAR xii

DAFTAR LAMPIRAN xiii

ABSTRAK xiiii

BAB I PENDAHULUAN 1

A. Latar Belakang Masalah 1

B. Perumusan Masalah 3

C. Tujuan Penelitian 3

D. Manfaat Penelitian 4

BAB II LANDASAN TEORI 5

A. Kajian Teori 5

1. Pengertian Motivasi 5

2. Pengertian Belajar 6

3. Pengertian Motivasi Belajar 7

4. Pengertian PKn 8

5. Pengertian Alat Peraga 9

6. Fungsi Alat Peraga 10

7. Prinsip-prinsip Penggunaan Alat Peraga 11

8. Jenis-jenis Alat Peraga 12

9. Tujuan Penggunaan Alat Peraga 13

x

B. Kajian Penelitian Yang Relevan 14

C. Kerangka Berpikir 16

D. Hipotesis 17

BAB III METODE PENELITIAN 18

A.Setting Penelitian 18

B.Subyek penelitian 18

C.Data dan Sumber Data 19

D.Teknik Pengumpulan Data 19

E. Validitas Data 20

F. Teknik Analisis Data 20

G.Indikator Kinerja 22

H.Prosedur Penelitian 22

I. Jadwal Penelitian 30

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 31

A.Deskripsi Latar Penelitian 31

B.Deskripsi Hasil Siklus I 34

C.Deskripsi Hasil Siklus II 43

D.Deskripsi Penelitian Siklus 52

E. Pembahasan 53

F. Keterbatasan Penelitian 56

BAB V PENUTUP 57

A. Kesimpulan 57

B. Implikasi 57

C. Saran 58

DAFTAR PUSTAKA 59

xi

DAFTAR TABEL

Tabel 1 Motivasi belajar PKn Pra Tindakan 32

2 Hasil Pengolahan Data Motivas Belajar PKN Pra Tindakan 34 3 Lembar Observasi Pelaksanaan Pembelajaran PKn Siklus I 38

4 Motivasi Belajar PKn Siklus I 39

5 Hasil Pengolahan Data Motivasi Belajar PKn Sikus I 41 6 Analisis Perbandingan Nilai Motivasi Pra Tindakan

dan Siklus I 42

7 Lembar Observasi Pelaksanaan Pembelajaran PKn Siklus II 47

8 Motivasi Belajar PKn Siklus II 48

9 Pengolahan Data Motivasi PKn Siklus II 50

10 Analisis Perbandingan Nilai Motivasi Siklus I dan II 51 11 Perkembangan Hasil Pengolahan Data Motivasi Belajar PKn

xii

DAFTAR GAMBAR

Gambar 1 Kerangka Berpikir 16

Gambar 2 Siklus PTK 23

Gambar 4.1 Grafik Frekuensi Nilai Awal Siswa 43 Gambar 4.2 Grafik Frekuensi Nilai Siswa Siklus I 44 Gambar 4.3 Grafik Frekuensi Nilai Siswa Siklus II 53 Gambar 4.4 Grafik Perbandingan Ketuntasan Belajar Siswa 56

xiii

DAFTAR LAMPIRAN

1. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus I 2. Lembar Observasi Siklus I

3. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus II 4. Lembar Observasi Siklus II

5. Jadwal Pembimbingan Mahasiswa dan Uraian Hasil Pembimbingan Jurusan SI PGSD

xiv ABSTRAKSI

PENINGKATAN MOTIVASI BELAJAR PKn MELALUI PENGGUNAAN ALAT PERAGA GAMBAR BAGI SISWA KELAS II

SEMESTER I SD N PORANGPARING SUKOLILO PATI TAHUN PELAJARAN 2012 / 2013

Sri Lestari, A54E090121, Jurusan pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah

Surakarta, 2012, 59 halaman

Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan motivasi belajar siswa dalam mengikuti setiap pembelajaran, khususnya pada pelajaran Pkn. Penelitian ini mengacu pada Penelitian Tindakan kelas, dilakukan di SD N Porangparing pada siswa kelas II semester I tahun pelajaran 2012/ 2013. Metode yang dipilih adalah penggunaan alat peraga gambar, karena media gambar mudah didapat dalam keadaan siap pakai dan disukai oleh anak berbagai umur. Pelaksanaan tindakan dilakukan dengan 2 siklus, yaitu siklus I dan siklus II. Dengan model pembelajaran penggunaan alat peraga gambar, diharapkan dapat meningkatkan motivasi belajar siswa, khususnya pada pelajaran Pkn. Ini dapat dilihat pada pra siklus motivasi belajar siswa 60,28 %, siklus I motivasi belajar siswa 67,35 % dan pada siklus II motivasi belajar siswa meningkat menjadi 80,08 %. Dari 40 siswa yang terdiri dari 22 siswa laki – laki dan 18 siswa perempuan, siswa yang tuntas sebanyak 38 anak atau 95,00% dan 2 siswa atau 5,00 % belum tuntas, hal ini disebabkan karakteristik dan latar belakang setiap anak berbeda.

ix DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL i

HALAMAN PERSETUJUAN ii

HALAMAN PENGESAHAN iii

HALAMAN PERNYATAAN iv

MOTTO v

PERSEMBAHAN vi

KATA PENGANTAR vii

DAFTAR ISI ix

DAFTAR TABEL xi

DAFTAR GAMBAR xii

DAFTAR LAMPIRAN xiii

ABSTRAK xiiii

BAB I PENDAHULUAN 1

A. Latar Belakang Masalah 1

B. Perumusan Masalah 3

C. Tujuan Penelitian 3

D. Manfaat Penelitian 4

BAB II LANDASAN TEORI 5

A. Kajian Teori 5

1. Pengertian Motivasi 5

2. Pengertian Belajar 6

3. Pengertian Motivasi Belajar 7

4. Pengertian PKn 8

5. Pengertian Alat Peraga 9

6. Fungsi Alat Peraga 10

7. Prinsip-prinsip Penggunaan Alat Peraga 11

8. Jenis-jenis Alat Peraga 12

9. Tujuan Penggunaan Alat Peraga 13

x

B. Kajian Penelitian Yang Relevan 14

C. Kerangka Berpikir 16

D. Hipotesis 17

BAB III METODE PENELITIAN 18

A.Setting Penelitian 18

B.Subyek penelitian 18

C.Data dan Sumber Data 19

D.Teknik Pengumpulan Data 19

E. Validitas Data 20

F. Teknik Analisis Data 20

G.Indikator Kinerja 22

H.Prosedur Penelitian 22

I. Jadwal Penelitian 30

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 31

A.Deskripsi Latar Penelitian 31

B.Deskripsi Hasil Siklus I 34

C.Deskripsi Hasil Siklus II 43

D.Deskripsi Penelitian Siklus 52

E. Pembahasan 53

F. Keterbatasan Penelitian 56

BAB V PENUTUP 57

A. Kesimpulan 57

B. Implikasi 57

C. Saran 58

DAFTAR PUSTAKA 59

xi

DAFTAR TABEL

Tabel 1 Motivasi belajar PKn Pra Tindakan 32

2 Hasil Pengolahan Data Motivas Belajar PKN Pra Tindakan 34

3 Lembar Observasi Pelaksanaan Pembelajaran PKn Siklus I 38

4 Motivasi Belajar PKn Siklus I 39

5 Hasil Pengolahan Data Motivasi Belajar PKn Sikus I 41

6 Analisis Perbandingan Nilai Motivasi Pra Tindakan

dan Siklus I 42

7 Lembar Observasi Pelaksanaan Pembelajaran PKn Siklus II 47

8 Motivasi Belajar PKn Siklus II 48

9 Pengolahan Data Motivasi PKn Siklus II 50

10 Analisis Perbandingan Nilai Motivasi Siklus I dan II 51

11 Perkembangan Hasil Pengolahan Data Motivasi Belajar PKn

xii

DAFTAR GAMBAR

Gambar 1 Kerangka Berpikir 16

Gambar 2 Siklus PTK 23

Gambar 4.1 Grafik Frekuensi Nilai Awal Siswa 43

Gambar 4.2 Grafik Frekuensi Nilai Siswa Siklus I 44

Gambar 4.3 Grafik Frekuensi Nilai Siswa Siklus II 53

xiii

DAFTAR LAMPIRAN

1. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus I

2. Lembar Observasi Siklus I

3. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus II

4. Lembar Observasi Siklus II

5. Jadwal Pembimbingan Mahasiswa dan Uraian Hasil Pembimbingan Jurusan SI PGSD

xiv ABSTRAKSI

PENINGKATAN MOTIVASI BELAJAR PKn MELALUI PENGGUNAAN ALAT PERAGA GAMBAR BAGI SISWA KELAS II

SEMESTER I SD N PORANGPARING SUKOLILO PATI TAHUN PELAJARAN 2012 / 2013

Sri Lestari, A54E090121, Jurusan pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah

Surakarta, 2012, 59 halaman

Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan motivasi belajar siswa dalam mengikuti setiap pembelajaran, khususnya pada pelajaran Pkn. Penelitian ini mengacu pada Penelitian Tindakan kelas, dilakukan di SD N Porangparing pada siswa kelas II semester I tahun pelajaran 2012/ 2013. Metode yang dipilih adalah penggunaan alat peraga gambar, karena media gambar mudah didapat dalam keadaan siap pakai dan disukai oleh anak berbagai umur. Pelaksanaan tindakan dilakukan dengan 2 siklus, yaitu siklus I dan siklus II. Dengan model pembelajaran penggunaan alat peraga gambar, diharapkan dapat meningkatkan motivasi belajar siswa, khususnya pada pelajaran Pkn. Ini dapat dilihat pada pra siklus motivasi belajar siswa 60,28 %, siklus I motivasi belajar siswa 67,35 % dan pada siklus II motivasi belajar siswa meningkat menjadi 80,08 %. Dari 40 siswa yang terdiri dari 22 siswa laki – laki dan 18 siswa perempuan, siswa yang tuntas sebanyak 38 anak atau 95,00% dan 2 siswa atau 5,00 % belum tuntas, hal ini disebabkan karakteristik dan latar belakang setiap anak berbeda.