S FIS 1200330 Table of content
DAFTAR ISI
PERNYATAAN
KATA PENGANTAR ............................................................................................ i
UCAPAN TERIMA KASIH ................................................................................ ii
ABSTRAK ............................................................................................................ iv
ABSTRACT .............................................................................................................v
DAFTAR ISI ......................................................................................................... vi
DAFTAR TABEL .............................................................................................. viii
DAFTAR GAMBAR ..............................................................................................x
DAFTAR LAMPIRAN ........................................................................................ xi
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah .........................................................................1
B. Pertanyaan Penelitian ..............................................................................8
C. Batasan Masalah ......................................................................................8
D. Tujuan Penelitian .....................................................................................9
E. Manfaat Penelitian ...................................................................................9
F. Definisi Operasional.................................................................................9
G. Struktur Organisasi Skripsi ..................................................................11
BAB II KAJIAN TEORI
A. Multi Representasi .................................................................................12
B. Taksonomi Bloom Ranah Kognitif .......................................................17
C. Teori Belajar menggunakan Multi Representasi ................................19
D. Kemampuan Pemecahan Masalah .......................................................21
E. Materi Fluida Statis Beserta Representasinya ....................................28
F. Penelitian yang Relevan ........................................................................58
BAB III METODOLOGI PENELITIAN
A. Jenis Penelitian .......................................................................................59
B. Metode Penelitian...................................................................................59
C. Desain Penelitian ....................................................................................59
D. Populasi dan Subjek Penelitian ............................................................60
E. Instrumen Penelitian .............................................................................60
F. Prosedur Penelitian ................................................................................61
G. Teknik Pengolahan Data .......................................................................63
1. Teknik Validitas dan Reliabilitas Instrumen ...............................63
2. Teknik Analisis Data ......................................................................65
a. N-Gain (Gain yang Ternormalisasi) ......................................65
b. Pengolahan Nilai Kemampuan Pemecahan Masalah ...........65
c. Korelasi Regresi Linier ...........................................................67
d. Hasil Observasi ........................................................................71
e. Skala Likert ..............................................................................71
H. Jadwal Pelaksanaan Penelitian.............................................................72
I. Hasil Uji Coba Instrumen .....................................................................73
BAB IV TEMUAN DAN PEMBAHASAN
A. Temuan ...................................................................................................77
1. Peningkatan Kemampuan Kognitif ..............................................77
vi
Yuni Anisa, 2016
PEMBELAJARAN FISIKA MENGGUNAKAN MULTI REPRESENTASI UNTUK MENINGKATKAN
KOGNITIF DAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH SISWA SMA PADA POKOK BAHASAN FLUIDA
STATIS
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
Peningkatan Kemampuan Pemecahan Masalah Siswa ...............78
Level Kemampuan Pemecahan Masalah Siswa ...........................78
Hubungan Kemampuan Kognitif dan Kemampuan Pemecahan
Masalah ............................................................................................83
5. Tanggapan Siswa Terhadap Pembelajaran Fisika Menggunakan
Multi Representasi ..........................................................................86
B. Pembahasan ............................................................................................88
1. Peningkatan Kemampuan Kognitif ..............................................88
2. Peningkatan Kemampuan Pemecahan Masalah .........................89
3. Level Kemampuan Pemecahan Masalah Siswa ...........................90
4. Hubungan Kemampuan Kognitif dan Kemampuan Pemecahan
Masalah ............................................................................................99
5. Tanggapan Siswa Terhadap Pembelajaran Fisika Menggunakan
Multi Representasi ........................................................................100
BAB V SIMPULAN DAN REKOMENDASI
A. Simpulan ...............................................................................................104
B. Rekomendasi ........................................................................................105
DAFTAR PUSTAKA .........................................................................................106
LAMPIRAN-LAMPIRAN ................................................................................110
RIWAYAT HIDUP ............................................................................................439
2.
3.
4.
vii
Yuni Anisa, 2016
PEMBELAJARAN FISIKA MENGGUNAKAN MULTI REPRESENTASI UNTUK MENINGKATKAN
KOGNITIF DAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH SISWA SMA PADA POKOK BAHASAN FLUIDA
STATIS
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
DAFTAR TABEL
Tabel 1.1: Kompetensi lulusan untuk SMA/MA .................................................2
Tabel 2.1: Rubrik Penilaian Berdasarkan Kemampan Merepresentasikan
Berbagai Cara ......................................................................................................23
Tabel 2.2: Rubrik Penilaian Berdasarkan Representasi yang dapat Dibuat
oleh Siswa ..............................................................................................................25
Tabel 2.3: Konsep, Materi, dan Modus Representasi untuk Materi Fluida
dan Fluida Statis...................................................................................................29
Tabel 2.4: Konsep, Materi, dan Modus Representasi untuk Materi Tekanan
dan Tekanan Hidrostatis .....................................................................................31
Tabel 2.5: Konsep, Materi, dan Modus Representasi untuk Materi Prinsip
Pascal .....................................................................................................................42
Tabel 2.6: Konsep, Materi, dan Modus Representasi untuk Materi Hukum
Archimedes ...........................................................................................................45
Tabel 3.1: Intrepretasi koefisien korelasi reliabilitas .......................................64
Tabel 3.2: Kriteria N-gain ...................................................................................65
Tabel 3.3: Kategori Skor Rata-Rata untuk Level Kemampuan Pemecahan
Masalah .................................................................................................................67
Tabel 3.4: Analisis Varians untuk Uji Kelinieran Regresi ...............................69
Tabel 3.5: Interpretasi Nilai Koefisien Korelasi ...............................................70
Tabel 3.6: Interpretasi Interval Nilai Korelasi Antarvariabel ........................71
Tabel 3.7: Jadwal Pelaksanaan Penelitian .........................................................73
Tabel 3.8: Hasil Validitas Judgement ................................................................74
Tabel 3.9: Hasil Reliabilitas Uji Coba Soal........................................................76
Tabel 4.1: Nilai Rata-Rata Pre Test, Post Test, dan N-Gain Siswa untuk
Kemampuan Kognitif ..........................................................................................77
Tabel 4.2: Nilai Rata-Rata Pre Test, Post Test, dan N-Gain Siswa untuk
Kemampuan Pemecahan Masalah .....................................................................78
Tabel 4.3: Persentase Siswa yang Menggunakan Setiap Langkah Pemecahan
Masalah Rosengrant ............................................................................................79
Tabel 4.4: Persentase Siswa Saat Pre Test dan Post Test Pada Indikator
Kemampuan Menggunakan Representasi-Representasi untuk Menyelesaikan
Masalah .................................................................................................................80
Tabel 4.5: Persentase Siswa Saat Pre Test dan Post Test Pada Indikator
Kemampuan Representasi Free Body Diagram.................................................81
Tabel 4.6: Persentase Siswa Saat Pre Test dan Post Test Pada Indikator
Kemampuan Representasi Gambar ...................................................................81
Tabel 4.7: Persentase Siswa Saat Pre Test dan Post Test Pada Indikator
Kemampuan Representasi Matematis ...............................................................82
Tabel 4.8: Kemampuan Pemecahan Masalah Siswa saat Pre Test dan Post
Test .........................................................................................................................82
Tabel 4.9: Rata-Rata Skor Pre Test dan Post Test Siswa untuk Kemampuan
Pemecahan Masalah ............................................................................................83
Tabel 4.10: Analisis Regresi, Koefisien Determinasi, dan Korelasi antara
Kemampuan Kognitif dan Kemampuan Pemecahan Masalah .......................84
viii
Yuni Anisa, 2016
PEMBELAJARAN FISIKA MENGGUNAKAN MULTI REPRESENTASI UNTUK MENINGKATKAN
KOGNITIF DAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH SISWA SMA PADA POKOK BAHASAN FLUIDA
STATIS
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
Tabel 4.11: Hasil Analisis Varians untuk Uji Kelinieran Regresi ...................85
Tabel 4.12: Pendapat Terbanyak, Persentase Siswa dan Pernyataan untuk
Setiap Pernyataan ................................................................................................86
ix
Yuni Anisa, 2016
PEMBELAJARAN FISIKA MENGGUNAKAN MULTI REPRESENTASI UNTUK MENINGKATKAN
KOGNITIF DAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH SISWA SMA PADA POKOK BAHASAN FLUIDA
STATIS
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1: empat representasi yang berbeda dari mobil yang sedang bergerak
................................................................................................................................14
Gambar 2.2: perubahan kerangka sebelum dan setelah revisi..............................17
Gambar 2.3: Taksonomi Bloom Revisi ................................................................19
Gambar 3.1: Bagan Prosedur Penelitian ..............................................................62
Gambar 4.1: Grafik Nilai setiap Aspek Kognitif ..........................................78
Gambar 4.2: Persentase Siswa Menggunakan Setiap Representasi dengan Benar
saat Post Test ..........................................................................................................83
Gambar 4.3: Contoh Jawaban Siswa yang Salah .................................................90
Gambar 4.4: Contoh Jawaban Siswa yang Termasuk Kategori Inadequate untuk
Kemampuan Menggunakan Representasi-Representasi untuk Menyelesaikan
Masalah ..................................................................................................................90
Gambar 4.5: Contoh Jawaban Siswa yang Termasuk Kategori Needs Some
Improvement untuk Kemampuan Menggunakan Representasi-Representasi untuk
Menyelesaikan Masalah .........................................................................................91
Gambar 4.6: Contoh Jawaban Siswa Kategori Adequate untuk Kemampuan
Menggunakan Representasi-Representasi untuk Menyelesaikan Masalah ............91
Gambar 4.7: Contoh Jawaban Siswa yang Termasuk Kategori Inadequate untuk
Kemampuan Representasi Free Body Diagram .....................................................93
Gambar 4.8: Contoh Jawaban Siswa yang Termasuk Kategori Needs Some
Improvement untuk Kemampuan Representasi Free Body Diagram ....................93
Gambar 4.9: Contoh Jawaban Siswa yang Termasuk Kategori Inadequate untuk
Kemampuan Representasi Gambar ........................................................................94
Gambar 4.10: Contoh Jawaban Siswa yang Termasuk Kategori adequate untuk
Kemampuan Representasi Gambar ........................................................................95
Gambar 4.11: Contoh Jawaban Siswa yang Termasuk Kategori Inadequate untuk
Kemampuan Representasi Matematis ....................................................................96
Gambar 4.12: Contoh Jawaban Siswa yang Termasuk Kategori Needs Some
Improvement untuk Kemampuan Representasi Matematis ....................................96
Gambar 4.13: Contoh Jawaban Siswa yang Termasuk Kategori adequate untuk
Kemampuan Representasi Matematis ....................................................................97
x
Yuni Anisa, 2016
PEMBELAJARAN FISIKA MENGGUNAKAN MULTI REPRESENTASI UNTUK MENINGKATKAN
KOGNITIF DAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH SISWA SMA PADA POKOK BAHASAN FLUIDA
STATIS
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
DAFTAR LAMPIRAN
LAMPIRAN A
Lampiran A.1
Lampiran A.2
Lampiran A.3
Lampiran A.4
Lampiran A.5
Lampiran A.6
Lampiran A.7
Lampiran A.8
Lampiran A.9
Lampiran A.10
Lampiran A.11
Lampiran A.12
Lampiran A.13
Lampiran A.14
Lampiran A.15
LAMPIRAN B
Lampiran B.1
Lampiran B.2
Lampiran B.3
Lampiran B.4
Lampiran B.5
Lampiran B.6
Lampiran B.7
Lampiran B.8
: PERANGKAT PENELITIAN
Kisi-Kisi Soal Kemampuan Kognitif Fluida Statis ..........112
Kisi-Kisi Soal Kemampuan Pemecahan Masalah Fluida
Statis .................................................................................134
Rubrik Penilaian Kemampuan Pemecahan Masalah .......143
Rubrik Penilaian Kemampuan Pemecahan Masalah
Berdasarkan Rubrik Rosengrant ......................................149
Bahan Ajar Fluida Statis ..................................................157
Hasil Validitas Judgement ...............................................192
Hasil Validitas dan Reliabilitas Uji Coba Soal ................325
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Materi Fluida Statis
Pertemuan 1......................................................................335
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Materi Fluida Statis
Pertemuan 2......................................................................341
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Materi Fluida Statis
Pertemuan 3......................................................................345
Lembar Kerja Siswa Materi Hukum Archimedes ............349
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Materi Fluida Statis
Pertemuan 4......................................................................355
Format
Lembar
Observasi
Pembelajaran
Fisika
Menggunakan Multi Representasi....................................358
Kisi-Kisi Angket Pendapat Siswa Terhadap Pembelajaran
Fisika Menggunakan Multi Representasi .........................371
Lembar Angket Pendapat Siswa Terhadap Pembelajaran
Fisika Menggunakan Multi Representasi .........................373
: HASIL PENELITIAN
Jawaban Siswa Tes Kemampuan Kognitif Saat Pre Test
dan post test ......................................................................376
Nilai Kemampuan Kognitif Siswa Saat Pre Test dan post
test ....................................................................................378
Akumulasi Nilai N-Gain Setiap Aspek Kemampuan
Kognitif ............................................................................382
Nilai Kemampuan Pemecahan Masalah Siswa Berdasarkan
Rubrik Uraian saat Pre Test dan Post Test.......................388
Nilai Kemampuan Pemecahan Masalah Siswa Berdasarkan
Rubrik Rosengrant ...........................................................390
Nilai Setiap Kemampuan, dan Penggunaan Representasi
yang Dibuat Siswa dengan Benar saat Pre Test dan Post
Test ...................................................................................393
Akumulasi Langkah Pemecahan Masalah yang Digunakan
Siswa Saat Pre Test dan Post Test ...................................399
Akumulasi Nilai Kemampuan Kognitif dan Kemampuan
Pemecahan Masalah Siswa ..............................................401
xi
Yuni Anisa, 2016
PEMBELAJARAN FISIKA MENGGUNAKAN MULTI REPRESENTASI UNTUK MENINGKATKAN
KOGNITIF DAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH SISWA SMA PADA POKOK BAHASAN FLUIDA
STATIS
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
Lampiran B.12
Hasil Analisis Regresi, Uji Linieritas, dan Korelasi Regresi
Linier ................................................................................402
Hasil Observasi Keterlaksanaan Pembelajaran Pertemuan
Ke-1 sampai Pertemuan Ke-4 ..........................................405
Jawaban dan Hasil Angket Pendapat Siswa terhadap
Pembelajaran Fisika Menggunakan Multi Representasi ..429
Dokumentasi Penelitian ...................................................433
LAMPIRAN C
Lampiran C.1
Lampiran C.2
Lampiran C.3
: SURAT-SURAT TERKAIT PENELITIAN
Surat Keterangan Pembimbing ........................................436
Surat Izin Penelitian .........................................................437
Surat Keterangan Telah Melakukan Penelitian ................438
Lampiran B.9
Lampiran B.10
Lampiran B.11
xii
Yuni Anisa, 2016
PEMBELAJARAN FISIKA MENGGUNAKAN MULTI REPRESENTASI UNTUK MENINGKATKAN
KOGNITIF DAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH SISWA SMA PADA POKOK BAHASAN FLUIDA
STATIS
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
PERNYATAAN
KATA PENGANTAR ............................................................................................ i
UCAPAN TERIMA KASIH ................................................................................ ii
ABSTRAK ............................................................................................................ iv
ABSTRACT .............................................................................................................v
DAFTAR ISI ......................................................................................................... vi
DAFTAR TABEL .............................................................................................. viii
DAFTAR GAMBAR ..............................................................................................x
DAFTAR LAMPIRAN ........................................................................................ xi
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah .........................................................................1
B. Pertanyaan Penelitian ..............................................................................8
C. Batasan Masalah ......................................................................................8
D. Tujuan Penelitian .....................................................................................9
E. Manfaat Penelitian ...................................................................................9
F. Definisi Operasional.................................................................................9
G. Struktur Organisasi Skripsi ..................................................................11
BAB II KAJIAN TEORI
A. Multi Representasi .................................................................................12
B. Taksonomi Bloom Ranah Kognitif .......................................................17
C. Teori Belajar menggunakan Multi Representasi ................................19
D. Kemampuan Pemecahan Masalah .......................................................21
E. Materi Fluida Statis Beserta Representasinya ....................................28
F. Penelitian yang Relevan ........................................................................58
BAB III METODOLOGI PENELITIAN
A. Jenis Penelitian .......................................................................................59
B. Metode Penelitian...................................................................................59
C. Desain Penelitian ....................................................................................59
D. Populasi dan Subjek Penelitian ............................................................60
E. Instrumen Penelitian .............................................................................60
F. Prosedur Penelitian ................................................................................61
G. Teknik Pengolahan Data .......................................................................63
1. Teknik Validitas dan Reliabilitas Instrumen ...............................63
2. Teknik Analisis Data ......................................................................65
a. N-Gain (Gain yang Ternormalisasi) ......................................65
b. Pengolahan Nilai Kemampuan Pemecahan Masalah ...........65
c. Korelasi Regresi Linier ...........................................................67
d. Hasil Observasi ........................................................................71
e. Skala Likert ..............................................................................71
H. Jadwal Pelaksanaan Penelitian.............................................................72
I. Hasil Uji Coba Instrumen .....................................................................73
BAB IV TEMUAN DAN PEMBAHASAN
A. Temuan ...................................................................................................77
1. Peningkatan Kemampuan Kognitif ..............................................77
vi
Yuni Anisa, 2016
PEMBELAJARAN FISIKA MENGGUNAKAN MULTI REPRESENTASI UNTUK MENINGKATKAN
KOGNITIF DAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH SISWA SMA PADA POKOK BAHASAN FLUIDA
STATIS
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
Peningkatan Kemampuan Pemecahan Masalah Siswa ...............78
Level Kemampuan Pemecahan Masalah Siswa ...........................78
Hubungan Kemampuan Kognitif dan Kemampuan Pemecahan
Masalah ............................................................................................83
5. Tanggapan Siswa Terhadap Pembelajaran Fisika Menggunakan
Multi Representasi ..........................................................................86
B. Pembahasan ............................................................................................88
1. Peningkatan Kemampuan Kognitif ..............................................88
2. Peningkatan Kemampuan Pemecahan Masalah .........................89
3. Level Kemampuan Pemecahan Masalah Siswa ...........................90
4. Hubungan Kemampuan Kognitif dan Kemampuan Pemecahan
Masalah ............................................................................................99
5. Tanggapan Siswa Terhadap Pembelajaran Fisika Menggunakan
Multi Representasi ........................................................................100
BAB V SIMPULAN DAN REKOMENDASI
A. Simpulan ...............................................................................................104
B. Rekomendasi ........................................................................................105
DAFTAR PUSTAKA .........................................................................................106
LAMPIRAN-LAMPIRAN ................................................................................110
RIWAYAT HIDUP ............................................................................................439
2.
3.
4.
vii
Yuni Anisa, 2016
PEMBELAJARAN FISIKA MENGGUNAKAN MULTI REPRESENTASI UNTUK MENINGKATKAN
KOGNITIF DAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH SISWA SMA PADA POKOK BAHASAN FLUIDA
STATIS
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
DAFTAR TABEL
Tabel 1.1: Kompetensi lulusan untuk SMA/MA .................................................2
Tabel 2.1: Rubrik Penilaian Berdasarkan Kemampan Merepresentasikan
Berbagai Cara ......................................................................................................23
Tabel 2.2: Rubrik Penilaian Berdasarkan Representasi yang dapat Dibuat
oleh Siswa ..............................................................................................................25
Tabel 2.3: Konsep, Materi, dan Modus Representasi untuk Materi Fluida
dan Fluida Statis...................................................................................................29
Tabel 2.4: Konsep, Materi, dan Modus Representasi untuk Materi Tekanan
dan Tekanan Hidrostatis .....................................................................................31
Tabel 2.5: Konsep, Materi, dan Modus Representasi untuk Materi Prinsip
Pascal .....................................................................................................................42
Tabel 2.6: Konsep, Materi, dan Modus Representasi untuk Materi Hukum
Archimedes ...........................................................................................................45
Tabel 3.1: Intrepretasi koefisien korelasi reliabilitas .......................................64
Tabel 3.2: Kriteria N-gain ...................................................................................65
Tabel 3.3: Kategori Skor Rata-Rata untuk Level Kemampuan Pemecahan
Masalah .................................................................................................................67
Tabel 3.4: Analisis Varians untuk Uji Kelinieran Regresi ...............................69
Tabel 3.5: Interpretasi Nilai Koefisien Korelasi ...............................................70
Tabel 3.6: Interpretasi Interval Nilai Korelasi Antarvariabel ........................71
Tabel 3.7: Jadwal Pelaksanaan Penelitian .........................................................73
Tabel 3.8: Hasil Validitas Judgement ................................................................74
Tabel 3.9: Hasil Reliabilitas Uji Coba Soal........................................................76
Tabel 4.1: Nilai Rata-Rata Pre Test, Post Test, dan N-Gain Siswa untuk
Kemampuan Kognitif ..........................................................................................77
Tabel 4.2: Nilai Rata-Rata Pre Test, Post Test, dan N-Gain Siswa untuk
Kemampuan Pemecahan Masalah .....................................................................78
Tabel 4.3: Persentase Siswa yang Menggunakan Setiap Langkah Pemecahan
Masalah Rosengrant ............................................................................................79
Tabel 4.4: Persentase Siswa Saat Pre Test dan Post Test Pada Indikator
Kemampuan Menggunakan Representasi-Representasi untuk Menyelesaikan
Masalah .................................................................................................................80
Tabel 4.5: Persentase Siswa Saat Pre Test dan Post Test Pada Indikator
Kemampuan Representasi Free Body Diagram.................................................81
Tabel 4.6: Persentase Siswa Saat Pre Test dan Post Test Pada Indikator
Kemampuan Representasi Gambar ...................................................................81
Tabel 4.7: Persentase Siswa Saat Pre Test dan Post Test Pada Indikator
Kemampuan Representasi Matematis ...............................................................82
Tabel 4.8: Kemampuan Pemecahan Masalah Siswa saat Pre Test dan Post
Test .........................................................................................................................82
Tabel 4.9: Rata-Rata Skor Pre Test dan Post Test Siswa untuk Kemampuan
Pemecahan Masalah ............................................................................................83
Tabel 4.10: Analisis Regresi, Koefisien Determinasi, dan Korelasi antara
Kemampuan Kognitif dan Kemampuan Pemecahan Masalah .......................84
viii
Yuni Anisa, 2016
PEMBELAJARAN FISIKA MENGGUNAKAN MULTI REPRESENTASI UNTUK MENINGKATKAN
KOGNITIF DAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH SISWA SMA PADA POKOK BAHASAN FLUIDA
STATIS
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
Tabel 4.11: Hasil Analisis Varians untuk Uji Kelinieran Regresi ...................85
Tabel 4.12: Pendapat Terbanyak, Persentase Siswa dan Pernyataan untuk
Setiap Pernyataan ................................................................................................86
ix
Yuni Anisa, 2016
PEMBELAJARAN FISIKA MENGGUNAKAN MULTI REPRESENTASI UNTUK MENINGKATKAN
KOGNITIF DAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH SISWA SMA PADA POKOK BAHASAN FLUIDA
STATIS
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1: empat representasi yang berbeda dari mobil yang sedang bergerak
................................................................................................................................14
Gambar 2.2: perubahan kerangka sebelum dan setelah revisi..............................17
Gambar 2.3: Taksonomi Bloom Revisi ................................................................19
Gambar 3.1: Bagan Prosedur Penelitian ..............................................................62
Gambar 4.1: Grafik Nilai setiap Aspek Kognitif ..........................................78
Gambar 4.2: Persentase Siswa Menggunakan Setiap Representasi dengan Benar
saat Post Test ..........................................................................................................83
Gambar 4.3: Contoh Jawaban Siswa yang Salah .................................................90
Gambar 4.4: Contoh Jawaban Siswa yang Termasuk Kategori Inadequate untuk
Kemampuan Menggunakan Representasi-Representasi untuk Menyelesaikan
Masalah ..................................................................................................................90
Gambar 4.5: Contoh Jawaban Siswa yang Termasuk Kategori Needs Some
Improvement untuk Kemampuan Menggunakan Representasi-Representasi untuk
Menyelesaikan Masalah .........................................................................................91
Gambar 4.6: Contoh Jawaban Siswa Kategori Adequate untuk Kemampuan
Menggunakan Representasi-Representasi untuk Menyelesaikan Masalah ............91
Gambar 4.7: Contoh Jawaban Siswa yang Termasuk Kategori Inadequate untuk
Kemampuan Representasi Free Body Diagram .....................................................93
Gambar 4.8: Contoh Jawaban Siswa yang Termasuk Kategori Needs Some
Improvement untuk Kemampuan Representasi Free Body Diagram ....................93
Gambar 4.9: Contoh Jawaban Siswa yang Termasuk Kategori Inadequate untuk
Kemampuan Representasi Gambar ........................................................................94
Gambar 4.10: Contoh Jawaban Siswa yang Termasuk Kategori adequate untuk
Kemampuan Representasi Gambar ........................................................................95
Gambar 4.11: Contoh Jawaban Siswa yang Termasuk Kategori Inadequate untuk
Kemampuan Representasi Matematis ....................................................................96
Gambar 4.12: Contoh Jawaban Siswa yang Termasuk Kategori Needs Some
Improvement untuk Kemampuan Representasi Matematis ....................................96
Gambar 4.13: Contoh Jawaban Siswa yang Termasuk Kategori adequate untuk
Kemampuan Representasi Matematis ....................................................................97
x
Yuni Anisa, 2016
PEMBELAJARAN FISIKA MENGGUNAKAN MULTI REPRESENTASI UNTUK MENINGKATKAN
KOGNITIF DAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH SISWA SMA PADA POKOK BAHASAN FLUIDA
STATIS
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
DAFTAR LAMPIRAN
LAMPIRAN A
Lampiran A.1
Lampiran A.2
Lampiran A.3
Lampiran A.4
Lampiran A.5
Lampiran A.6
Lampiran A.7
Lampiran A.8
Lampiran A.9
Lampiran A.10
Lampiran A.11
Lampiran A.12
Lampiran A.13
Lampiran A.14
Lampiran A.15
LAMPIRAN B
Lampiran B.1
Lampiran B.2
Lampiran B.3
Lampiran B.4
Lampiran B.5
Lampiran B.6
Lampiran B.7
Lampiran B.8
: PERANGKAT PENELITIAN
Kisi-Kisi Soal Kemampuan Kognitif Fluida Statis ..........112
Kisi-Kisi Soal Kemampuan Pemecahan Masalah Fluida
Statis .................................................................................134
Rubrik Penilaian Kemampuan Pemecahan Masalah .......143
Rubrik Penilaian Kemampuan Pemecahan Masalah
Berdasarkan Rubrik Rosengrant ......................................149
Bahan Ajar Fluida Statis ..................................................157
Hasil Validitas Judgement ...............................................192
Hasil Validitas dan Reliabilitas Uji Coba Soal ................325
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Materi Fluida Statis
Pertemuan 1......................................................................335
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Materi Fluida Statis
Pertemuan 2......................................................................341
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Materi Fluida Statis
Pertemuan 3......................................................................345
Lembar Kerja Siswa Materi Hukum Archimedes ............349
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Materi Fluida Statis
Pertemuan 4......................................................................355
Format
Lembar
Observasi
Pembelajaran
Fisika
Menggunakan Multi Representasi....................................358
Kisi-Kisi Angket Pendapat Siswa Terhadap Pembelajaran
Fisika Menggunakan Multi Representasi .........................371
Lembar Angket Pendapat Siswa Terhadap Pembelajaran
Fisika Menggunakan Multi Representasi .........................373
: HASIL PENELITIAN
Jawaban Siswa Tes Kemampuan Kognitif Saat Pre Test
dan post test ......................................................................376
Nilai Kemampuan Kognitif Siswa Saat Pre Test dan post
test ....................................................................................378
Akumulasi Nilai N-Gain Setiap Aspek Kemampuan
Kognitif ............................................................................382
Nilai Kemampuan Pemecahan Masalah Siswa Berdasarkan
Rubrik Uraian saat Pre Test dan Post Test.......................388
Nilai Kemampuan Pemecahan Masalah Siswa Berdasarkan
Rubrik Rosengrant ...........................................................390
Nilai Setiap Kemampuan, dan Penggunaan Representasi
yang Dibuat Siswa dengan Benar saat Pre Test dan Post
Test ...................................................................................393
Akumulasi Langkah Pemecahan Masalah yang Digunakan
Siswa Saat Pre Test dan Post Test ...................................399
Akumulasi Nilai Kemampuan Kognitif dan Kemampuan
Pemecahan Masalah Siswa ..............................................401
xi
Yuni Anisa, 2016
PEMBELAJARAN FISIKA MENGGUNAKAN MULTI REPRESENTASI UNTUK MENINGKATKAN
KOGNITIF DAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH SISWA SMA PADA POKOK BAHASAN FLUIDA
STATIS
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
Lampiran B.12
Hasil Analisis Regresi, Uji Linieritas, dan Korelasi Regresi
Linier ................................................................................402
Hasil Observasi Keterlaksanaan Pembelajaran Pertemuan
Ke-1 sampai Pertemuan Ke-4 ..........................................405
Jawaban dan Hasil Angket Pendapat Siswa terhadap
Pembelajaran Fisika Menggunakan Multi Representasi ..429
Dokumentasi Penelitian ...................................................433
LAMPIRAN C
Lampiran C.1
Lampiran C.2
Lampiran C.3
: SURAT-SURAT TERKAIT PENELITIAN
Surat Keterangan Pembimbing ........................................436
Surat Izin Penelitian .........................................................437
Surat Keterangan Telah Melakukan Penelitian ................438
Lampiran B.9
Lampiran B.10
Lampiran B.11
xii
Yuni Anisa, 2016
PEMBELAJARAN FISIKA MENGGUNAKAN MULTI REPRESENTASI UNTUK MENINGKATKAN
KOGNITIF DAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH SISWA SMA PADA POKOK BAHASAN FLUIDA
STATIS
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu