RPT Fizik Tingkatan 4 - Sumber Pendidikan RPT FIZIK T4 2018
RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN
2018
TINGKATAN 4
Disediakan oleh,
Disemak oleh,
Disahkan oleh,
Puan Lee Soon Ching
Guru Fizik
Puan Afara Wahida bt Taib
Ketua Panitia Sains Tulen
En Mohd Arif bin Mohd Ali
Penolong Kanan Tadbir dan Kurikulum
DISEDIAKAN OLEH PUAN LEE SOON CHING
1
BIDANG PEMBELAJARAN: 1.PENGENALAN KEPADA FIZIK
Minggu
Tarikh
Objektif
Pembelajaran
M1
1/1/2018 –
5/1/2018
M2
8/1/2018 – 1.1
12/1/2018 Memahami Fizik
Cadangan Aktiviti Pembelajaran
Hasil Pembelajaran
Mod
Latihan
Pembelajaran/IBS (Kecukupan
E
Minimum)
Minggu Orientasi Tingkatan 4
Murid boleh:
Perbincangan
Membuat pemerhatian objek harian seperti
meja, pensil, cermin dll dan
membincangkan kaitannya dengan konsep
fizik.
●
menerangkan tentang fizik.
4 soalan
objektif
●
Menonton video tentang fenomena alam
semulajadi dan membincangkan kaitannya
dengan konsep fizik.
1 soalan
struktur
mengenal pasti konsep fizik dalam
objek harian dan fenomena alam
semulajadi.
Membincangkan bidang kajian fizik seperti
daya, gerakan, haba, cahaya dll.
DISEDIAKAN OLEH PUAN LEE SOON CHING
2
Minggu
Tarikh
Objektif
Pembelajaran
Cadangan Aktiviti Pembelajaran
M2
8/1/2018 – 1.2
Membincangkan kuantiti asas dan
12/1/2018 Memahami
kuantiti terbitan.
kuantiti asas dan
kuantiti terbitan Mengenal pasti kuantiti fizik dari
petikan yang diberi dan seterusnya,
mengelaskannya kepada kuantiti
asas dan kuantiti terbitan.
Menyenaraikan imbuhan dan
singkatan daripada nano hingga giga.
Contoh: nano (
nm (nanometer).
Hasil Pembelajaran
Murid boleh:
●
●
●
Menentukan kuantiti asas (dan unit)
dalam kuantiti terbitan (dan unit) yang
diberi menggunakan formula yang
berkaitan.
menerangkan kuantiti asas dan Perbincangan 60 soalan
kuantiti terbitan.
penyelesaian
masalah
menyenaraikan kuantiti asas
dan unitnya.
menyenaraikan beberapa
kuantiti terbitan dan unitnya.
●
menyatakan kuantiti dengan
menggunakan imbuhan.
●
mengungkapkan kuantiti dalam
bentuk piawai.
menyatakan kuantiti terbitan
dan unitnya dalam bentuk
kuantiti asas dan unit asas.
),
Membincangkan penggunaan bentuk
piawai untuk menyatakan angka yang
sangat besar atau sangat kecil.
Mod
Latihan
Pembelajaran/ (Kecukupan
IBSE
Minimum)
●
●
menyelesaikan masalah yang
melibatkan pertukaran unit.
Menyelesaikan masalah yang
melibatkan pertukaran unit.
DISEDIAKAN OLEH PUAN LEE SOON CHING
3
Minggu
Tarikh
Objektif
Pembelajaran
M3
15/1/2018 1.3
–
Memahami
19/1/2018 kuantiti skalar
dan kuantiti
vektor
Cadangan Aktiviti Pembelajaran
Hasil Pembelajaran
Mod
Latihan
Pembelajaran/ (Kecukupan
IBSE
Minimum)
Murid boleh:
Menjalankan aktiviti yang dapat
menunjukkan wujud kuantiti yang
boleh dijelaskan oleh magnitud
sahaja manakala wujud kuantiti lain
yang boleh dijelaskan oleh magnitud
dan arah.
●
menyatakan maksud kuantiti
skalar dan kuantiti vektor.
●
menyatakan beberapa contoh
kuantiti skalar dan kuantiti
vektor.
20 soalan
objektif
Mengumpulkan satu senarai kuantiti
skalar dan kuantiti vektor.
M3
15/1/2018 1.4
–
Memahami
19/1/2018 pengukuran
Murid boleh:
Memilih peralatan yang sesuai untuk
membuat pengukuran.
●
mengukur kuantiti fizik dengan
peralatan yang sesuai.
Membincangkan kepersisan dan
kejituan dengan menggunakan
contoh taburan tembakan pada
sasaran.
●
menerangkan kejituan dan
kepersisan.
●
menerangkan kepekaan.
●
menerangkan jenis-jenis ralat
dalam eksperimen.
●
menggunakan teknik yang
sesuai untuk mengurangkan
ralat.
Membincangkan kepekaan pelbagai
alat pengukur.
Membuat demontrasi ralat rawak dan
ralat sistematik. Membincangkan ralat
rawak dan ralat sistematik.
30 soalan
penyelesaian
masalah
Menggunakan teknik yang sesuai
untuk mengurangkan ralat dalam
pengukuran seperti mengulangi
pengukuran untuk mendapatkan
purata dan mengambil kira ralat sifar.
DISEDIAKAN OLEH PUAN LEE SOON CHING
4
Minggu
Tarikh
Objektif
Pembelajaran
Cadangan Aktiviti Pembelajaran
Hasil Pembelajaran
Mod
Latihan
Pembelajaran/ (Kecukupan
IBSE
Minimum)
Murid boleh:
M4
22/1/2018
–
26/1/2018
1.5
Menganalisis
penyiasatan
saintifik
Meninjau situasi dan membuat
inferens untuk penyiasatan saintifik.
Membincangkan cara
a) membuat inferens yang sesuai
dalam penyiasatan saintifik.
b) mengenal pasti semua
pembolehubah.
c) membentuk hipotesis.
d) merancang kaedah penyiasatan
termasuk pemilihan alat dan
prosedur kerja.
●
Menjalankan eksperimen dan
a) mengumpul data dan membina
jadual.
b) mempamerkan data dalam
bentuk yang sesuai.
c) mentafsirkan data dan membuat
kesimpulan.
d) menulis laporan yang lengkap.
DISEDIAKAN OLEH PUAN LEE SOON CHING
●
mengenal pasti pembolehubah Eksperimen
dalam situasi yang diberi.
Inkuiri
membuat inferens yang sesuai. penemuan
berstruktur
●
membentuk hipotesis.
●
merancang dan menjalankan
eksperimen mudah untuk
menguji hipotesis.
●
merekod data dalam bentuk
yang sesuai.
●
mentafsir data untuk membuat
kesimpulan.
●
menulis laporan eksperimen.
1 laporan
amali
5
BIDANG PEMBELAJARAN: 2. DAYA DAN GERAKAN
Objektif
Pembelajaran
M5
29/1/2018 – 2.1 Menganalisis
2/2/2018
gerakan linear
29/1 – HARI
THAIPUSAM
1/2 - HARI
WILAYAH
M6
5/2/2018 –
9/2/2018
Cadangan Aktiviti Pembelajaran
Hasil Pembelajaran
Mod
Latihan
Pembelajaran/I (Kecukupan
BSE
Minimum)
Murid boleh:
Menjalankan aktiviti untuk menjana
idea :
a)
jarak dan sesaran.
b)
laju dan halaju.
c)
pecutan dan nyahpecutan.
Menjalankan aktiviti menggunakan
data logger / kalkulator grafik / jangka
masa detik untuk:
a) mengenal pasti bila sesuatu jasad
dalam keadaan pegun, bergerak
dengan halaju seragam atau halaju
tidak seragam.
b) menentukan sesaran, halaju dan
pecutan.
Menyelesaikan masalah menggunakan
persamaan gerakan linear iaitu :
a)
●
●
menyatakan maksud jarak dan sesaran.
menyatakan maksud laju dan halaju dan
●
menyatakan halaju purata,
menyatakan maksud pecutan dan
nyahpecutan dan menyatakan
●
●
menghitung laju dan halaju.
menghitung pecutan dan nyahpecutan.
●
menyelesaikan masalah gerakan linear
dengan pecutan yang seragam iaitu :
20 soalan
penyelesaian
masalah
Perbincangan
Inkuiri penemuan
pengesahan
i)
ii)
iii)
b)
c)
DISEDIAKAN OLEH PUAN LEE SOON CHING
6
Objektif
Pembelajaran
Cadangan Aktiviti
Pembelajaran
M7
12/2/2018 –
16/2/2018
Hasil Pembelajaran
Latihan
Mod
(Kecukupa
Pembelajaran
n
/IBSE
Minimum)
12/2 – Cuti Perayaan
13/2 – Cuti Perayaan
14/2 – Cuti Perayaan
15/2 – Cuti Perayaan
16/2 – TAHUN BARU CINA
17/2 – TAHUN BARU CINA
Murid boleh:
2.2
M8
Menganalisisgraf Menjalankan aktiviti
19/2/2018 – gerakan
menggunakan data logger /
23/2/2018
kalkulator grafik / jangka masa
detik untuk memplotkan
a) graf sesaran-masa.
b) graf halaju-masa.
●
●
Menghuraikan dan mentafsirkan :
c) graf sesaran-masa.
d) graf halaju-masa.
Menentukan jarak, sesaran,
halaju dan pecutan daripada graf
sesaran-masa dan graf halajumasa.
●
●
Menyelesaikan masalah gerakan
linear dengan pecutan seragam
menggunakan graf.
●
●
DISEDIAKAN OLEH PUAN LEE SOON CHING
15 soalan
memplot dan mentafsirkan graf
Perbincangan penyelesai
sesaran-masa dan graf halaju-masa.
an
masalah
deduksikan daripada bentuk graf
sesaran-masa apabila jasad dalam
keadaan:
i. pegun.
ii. bergerak dengan halaju
seragam.
iii. bergerak dengan halaju tidak
seragam.
menentukan jarak, sesaran dan
halaju daripada graf sesaran-masa.
deduksikan daripada bentuk graf
halaju-masa apabila jasad dalam
keadaan :
i. pegun.
ii. bergerak dengan halaju
seragam.
iii. bergerak dengan pecutan
seragam.
menentukan jarak, sesaran, halaju
dan pecutan daripada graf halajumasa.
menyelesaikan masalah gerakan
linear dengan pecutan seragam.
7
DISEDIAKAN OLEH PUAN LEE SOON CHING
8
Objektif
Pembelajaran
M9
26/2/2018 – 2.3
2/3/2018 Memahami
inersia
Cadangan Aktiviti
Pembelajaran
Hasil Pembelajaran
Mod
Latihan
Pembelajaran/ (Kecukup
IBSE
an
Minimum)
Murid boleh:
Menjalankan aktiviti / melihat
simulasi komputer / situasi untuk
menjana idea tentang inersia.
Menjalankan aktiviti untuk
mengenal pasti hubungan antara
inersia dan jisim.
Mengkaji dan melaporkan
tentang
a) kesan positif inersia.
b) kaedah untuk mengurangkan
kesan negatif inersia.
DISEDIAKAN OLEH PUAN LEE SOON CHING
●
menerangkan konsep inersia.
●
menghubungkaitkan jisim dengan
inersia.
●
memberi beberapa contoh situasi
yang melibatkan inersia.
mencadangkan kaedah
mengurangkan kesan negatif inersia.Perbincangan
●
Inkuiri
penemuan
terbuka
9
Objektif
Pembelajaran
M9
26/2/2018 – 2.4
2/3/2018 Menganalisis
momentum
Cadangan Aktiviti
Pembelajaran
Hasil Pembelajaran
Mod
Latihan
Pembelajaran/ (Kecukup
IBSE
an
Minimum)
Murid boleh:
Menjalankan aktiviti / melihat
simulasi omputer untuk
mendapatkan idea tentang
momentum dengan membandingkan
kesan menghentikan dua objek
yang:
a) sama jisim, bergerak dengan laju
yang berbeza.
b) berbeza jisim, bergerak dengan
laju yang sama.
Membincangkan momentum sebagai
hasil darab jisim dan halaju.
Melihat simulasi komputer tentang
perlanggaran dan letupan untuk
menjana idea tentang keabadian
momentum.
●
menyatakan maksud momentum
suatu objek.
●
menyatakan momentum (p) sebagai
hasil darab jisim (m) dan halaju (v)
iaitu, p = mv.
menyatakan prinsip keabadian
Problem based
momentum.
learning
●
●
menghuraikan aplikasi keabadian
momentum.
Menjalankan eksperimen untuk
menunjukkan jumlah momentum
dalam suatu sistem yang tertutup
adalah malar.
Menjalankan aktiviti yang dapat
menunjukkan keabadian momentum,
contoh: roket air.
●
Simulasi
5 soalan
penyelesai
an
masalah
Inkuiri
penemuan
terbukua/
Simulasi
menyelesaikan masalah yang
melibatkan momentum.
Pembentangan
projek
Mengkaji dan melaporkan tentang
aplikasi keabadian momentum
seperti roket atau enjin jet.
Menyelesaikan masalah yang
melibatkan momentum linear.
DISEDIAKAN OLEH PUAN LEE SOON CHING
10
Objektif
Pembelajaran
Cadangan Aktiviti Pembelajaran
M10
5/3/2018 –
9/3/2018
M11
12/3/2018 –
16/3/2018
Hasil Pembelajaran
Mod
Latihan
Pembelajaran/IB (Kecukupan
SE
Minimum)
Ujian 1
Ujian 1
CUTI PERTENGAHAN PENGGAL PERTAMA
17/3/2018 – 25/3/2018
DISEDIAKAN OLEH PUAN LEE SOON CHING
11
Objektif
Pembelajaran
M12
26/3/2018 – 2.5
30/4/2018 Memahami kesan
daya
Cadangan Aktiviti Pembelajaran
Hasil Pembelajaran
Mod
Latihan
Pembelajaran/IB (Kecukupan
SE
Minimum)
Murid boleh:
Dengan bantuan gambar rajah, tunjukkan
daya-daya yang bertindak keatas objek
yang:
a) pegun.
b) bergerak dengan halaju seragam.
c) mengalami pecutan.
●
●
●
Menjalankan eksperimen untuk
mendapatkan hubungan antara :
a) pecutan dan jisim apabila daya
dimalarkan.
b) pecutan dan daya apabila jisim
dimalarkan.
●
6 soalan
menghuraikan kesan daya-daya
Perbincangan
penyelesaian
dalam keseimbangan yang bertindak
masalah
ke atas suatu objek.
menghuraikan kesan daya-daya
yang bukan dalam keseimbangan
yang bertindak ke atas suatu objek.
menentukan hubungan antara daya, Inkuiri penemuan
jisim dan pecutan, iaitu:
pengesahan
F = ma.
menyelesaikan masalah dengan
menggunakan
F = ma.
Menyelesaikan masalah yang melibatkan F
= ma.
DISEDIAKAN OLEH PUAN LEE SOON CHING
12
Objektif
Pembelajaran
Cadangan Aktiviti Pembelajaran
Hasil Pembelajaran
Mod
Latihan
Pembelajaran/ (Kecukupan
IBSE
Minimum)
Murid boleh:
M12
2.6
26/3/2018 Menganalisis
Melihat simulasi komputer tentang
–
impuls dan daya perlanggaran dan letupan untuk
30/4/2018 impuls
menjana idea tentang daya impuls.
●
●
Membincangkan:
a) impuls sebagai perubahan dalam
momentum.
●
b) daya impuls sebagai kadar
perubahan momentum semasa
perlanggaran atau letupan.
●
c) bagaimana peningkatan atau
pengurangan masa perlanggaran
memberi kesan kepada magnitud
daya impuls.
Mengkaji dan melaporkan tentang
situasi di mana:
a) daya impuls perlu dikurangkan
dan bagaimana ia dapat
dilakukan.
b) daya impuls adalah berfaedah.
.
●
●
●
Menyelesaikan masalah yang
melibatkan daya impuls.
DISEDIAKAN OLEH PUAN LEE SOON CHING
menerangkan tentang daya
impuls.
Perbincangan
memberikan beberapa contoh
situasi yang melibatkan daya
impuls.
menyatakan impuls sebagai
perubahan dalam momentum,
iaitu :
Simulasi
.
menyatakan daya impuls
sebagai kadar perubahan
momentum dalam
perlanggaran atau letupan,
iaitu:
●
menerangkan kesan keatas
daya impuls apabila masa
pelanggaran bertambah atau
berkurang.
menghuraikan beberapa
Perincangan/ 4 soalan
situasi di mana daya impuls pembentangan penyelesaian
perlu dikurangkan dan
masalah
mencadangkan kaedah untuk
mengurangkannya.
menghuraikan beberapa
situasi di mana daya impuls
adalah berfaedah.
menyelesaikan masalah yang
melibatkan daya impuls.
13
Objektif
Pembelajaran
Cadangan Aktiviti Pembelajaran
Hasil Pembelajaran
M13
Murid boleh:
2/4/2018 – 2.7
6/4/2018 Menyedari
Mengkaji dan melaporkan tentang
● menghuraikan kepentingan
kepentingan ciri- konsep fizik dalam pelanggaran dan
ciri-ciri keselamatan pada
ciri keselamatan ciri-ciri keselamatan kenderaan.
kenderaan.
kenderaan
Membincangkan kepentingan
ciri-ciri keselamatan kenderaan.
Murid boleh:
M13
2.8
2/4/2018 – Memahami daya Menjalankan aktiviti dan melihat
● menerangkan pecutan
6/4/2018 graviti
simulasi komputer untuk menjana
disebabkan oleh graviti.
idea pecutan graviti.
Membincangkan:
a) pecutan graviti.
b) medan graviti sebagai
kawasan yang mengalami
dayadisebabkan oleh tarikan
graviti.
c) kekuatan medan graviti (g)
sebagai daya graviti per unit
jisim.
menyatakan maksud medan
graviti.
●
menyatakan maksud kekuatan
medan graviti.
●
menentukan nilai pecutan
graviti.
●
menyatakan berat (W) sebagai
hasildarab jisim (m) dan
Perbincangan
pecutan graviti (g), iaitu
W =mg .
●
menyelesaikan masalah yang
melibatkan pecutan graviti.
Membincangkan berat sebagai daya
graviti bumi yang bertindak ke atas
suatu objek.
Objektif
Pembelajaran
Cadangan Aktiviti Pembelajaran
DISEDIAKAN OLEH PUAN LEE SOON CHING
Inkuiri
penemuan
pengesahan
●
Menjalankan aktiviti untuk
menentukan nilai pecutan graviti.
Menyelesaikan masalah yang
melibatkan pecutan graviti.
Mod
Latihan
Pembelajaran/ (Kecukupan
IBSE
Minimum)
1 soalan esei
Perbincangan/ 20 markah
Pembentangan
Hasil Pembelajaran
3 soalan
penyelesaian
masalah
Mod
Latihan
Pembelajaran/ (Kecukupan
14
IBSE
M14
9/4/2018 – 2.9
13/4/2018 Menganalisis
keseimbangan
daya
Minimum)
Murid boleh:
Dengan bantuan gambarajah
jelaskan situasi daya- daya dalam
keseimbangan, contoh: sebuah buku
dalam keadaan rehat di atas meja,
suatu objek dalam keadaan rehat
pada satah condong.
●
Dengan bantuan gambarajah,
bincangkan leraian daya dan
penambahan daya untuk
menentukan daya paduan.
●
●
●
●
Menyelesaikan masalah yang
melibatkan daya-daya dalam
keseimbangan (terhad kepada tiga
daya).
DISEDIAKAN OLEH PUAN LEE SOON CHING
20 soalan
menggambarkan situasi di
Perbincangan/ penyelesaian
mana daya-daya adalah dalam Projek
masalah
keseimbangan.
berkumpulan
menyatakan maksud daya
paduan.
menentukan daya paduan
dengan menambah dua daya.
meleraikan daya kepada dua
komponen daya yang berkesan.
menyelesaikan masalah
melibatkan daya-daya dalam
keseimbangan.
15
Objektif
Pembelajaran
Cadangan Aktiviti Pembelajaran
Hasil Pembelajaran
Mod
Latihan
Pembelajaran/ (Kecukupan
IBSE
Minimum)
M15
Murid boleh:
16/4/2018 – 2.10
10 soalan
20/4/2018 Memahami kerja, Memerhati dan membincangkan situasi di mana
● menyatakan kerja (W)
Perbincangan penyelesaian
tenaga, kuasa dan kerja dilakukan.
sebagai hasildarab daya (F)
masalah
kecekapan
Membincangkan bahawa tiada kerja dilakukan
dan sesaran (s) suatu objek,
apabila:
iaitu
.
a) daya dikenakan tetapi tiada sesaran
di mana arah sesaran
terhasil.
adalah sama dengan arah
b) suatu objek mengalami sesaran tetapi tiada
daya yang dikenakan.
daya dikenakan terhadapnya.
●
menyatakan bahawa
Memberikan beberapa contoh bagi menggambarkan
apabila kerja dilakukan,
bagaimana tenaga dipindahkan dari satu objek ke
tenaga dipindahkan dari
objek lain apabila kerja dilakukan.
satu objek ke objek yang
lain.
Membincangkan hubungan antara kerja yang
dilakukan untuk memecut suatu jasad dan
●
menyatakan maksud
perubahan tenaga kinetik.
tenaga kinetik dan
menyatakan
Membincangkan hubungan antara kerja yang
dilakukan menentang graviti dan tenaga keupayaan
.
graviti.
● menyatakan maksud
tenaga keupayaan dan
Menjalankan aktiviti bagi menunjukkan prinsip
keabadiaan tenaga.
Menyatakan kuasa adalah kadar kerja dilakukan,
●
Menjalankan aktiviti untuk menentukan kuasa.
Membincangkan kecekapan sebagai
.
Menilai dan melapor kecekapan pelbagai peralatan
seperti enjin diesel, enjin petrol dan enjin elektrik.
Menyelesaikan masalah melibatkan kerja, tenaga,
kuasa dan kecekapan.
DISEDIAKAN OLEH PUAN LEE SOON CHING
menyatakan
menyatakan prinsip
keabadian tenaga.
.
●
menyatakan maksud kuasa
dan menyatakan .
●
menerangkan maksud
kecekapan sesuatu alat.
●
menyelesaikan masalah
yang melibatkan kerja,
tenaga, kuasa dan
kecekapan.
16
Objektif
Pembelajaran
M16
23/4/2018 – 2.11
27/4/2018 Menghargai
kepentingan
memaksima
kan kecekapan alat
M16
23/4/2018 – 2.12
27/4/2018 Memahami
kekenyalan.
Cadangan Aktiviti Pembelajaran
Hasil Pembelajaran
Mod
Latihan
Pembelajaran/IB (Kecukupan
SE
Minimum)
Murid boleh:
Membincangkan apabila perubahan tenaga berlaku,
tidak semua tenaga digunakan untuk membuat kerja
yang berfaedah. Sebahagiannya bertukar kepada
haba atau bentuk tenaga yang lain.
Dengan melakukan penyelenggaraan berkala,
perubahan tenaga berlaku dengan lebih berkesan.
Tenaga yang tersedia boleh digunakan dengan lebih
cekap. Ini dapat membantu memulihara sumber.
● menyedari kepentingan
memaksimakan kecekapan untuk
pemuliharaan sumber.
Pembentangan
Murid boleh:
1 laporan amali
Menjalankan aktiviti untuk menjana idea mengenai
kekenyalan.
Merancang dan menjalankan eksperimen untuk
mencari hubungan antara daya dan pemanjangan
spring.
● menyatakan maksud kekenyalan.
● menyatakan Hukum Hooke
Inkuri penemuan
pengesahan/
berstruktur
7 soalan
penyelesaian
Menghubungkait kerja yang dilakukan dengan tenaga ● menyatakan maksud tenaga
keupayaan kenyal dan menyatakan
keupayaan kenyal untuk mendapatkan
1
E p= k x 2 .
2
Menghurai dan mentafsirkan graf daya –
pemanjangan.
Menyiasat faktor-faktor yang mempengaruhi
kekenyalan.
Mengkaji dan melaporkan tentang aplikasi
kekenyalan.
1
E p= k x 2 .
2
● menentukan faktor-faktor yang
mempengaruhi kekenyalan.
Perbincangan/
● menghuraikan aplikasi kekenyalan. Inkuri penemuan
terbuka
● menyelesaikan masalah yang
melibatkan kekenyalan.
Menyelesaikan masalah yang melibatkan
kekenyalan.
BIDANG PEMBELAJARAN: 3. DAYA DAN TEKANAN
DISEDIAKAN OLEH PUAN LEE SOON CHING
17
Objektif
Pembelajaran
Cadangan Aktiviti Pembelajaran
Hasil Pembelajaran
Mod
Latihan
Pembelajaran (Kecukupan
/IBSE
Minimum)
Murid boleh:
M17
3.1
30/4/2018 – Memahami
4/5/2018 tekanan
1/5 – HARI
PEKERJA
Memerhati dan menghuraikan kesan ●
daya yang bertindak, ke atas
permukaan yang luas berbanding
dengan permukaan yang kecil.
.
Contoh: kasut sekolah dan kasut
bertumit tinggi.
●
Menghuraikan tekanan sebagai daya
per unit luas.
●
Mengkaji dan melaporkan tentang
aplikasi tekanan.
menyatakan maksud tekanan dan
menyatakan
Inkuiri
penemuan
berstruktur
5 soalan
penyelesaian
masalah
menghuraikan aplikasi tekanan.
menyelesaikan masalah melibatkan
Perbincangan/
tekanan.
Pembentanga
n
Menyelesaikan masalah melibatkan
tekanan.
DISEDIAKAN OLEH PUAN LEE SOON CHING
18
Objektif
Pembelajaran
M18
7/5/2018 – 3.2
11/5/2018 Memahami
tekanan dalam
cecair
Cadangan Aktiviti Pembelajaran
Hasil Pembelajaran
Mod
Latihan
Pembelajaran (Kecukupan
/IBSE
Minimum)
Murid boleh:
Memerhati situasi untuk menjana
idea tentang tekanan dalam cecair;
a) bertindak pada semua arah.
b) meningkat dengan kedalaman.
●
menghubungkaitkan kedalaman
dengan tekanan dalam cecair.
●
Menghubungkaitkan ketumpatan
dengan tekanan dalam cecair.
Memerhatikan situasi untuk menjana
idea bahawa tekanan dalam cecair
bertambah apabila ketumpatan
bertambah.
●
Menghubungkait kedalaman (h),
ketumpatan (ρ) dan kekuatan medan
graviti(g) terhadap tekanan dalam
cecair untuk mendapatkan P = ρhg. ●
Mengkaji dan melaporkan tentang:
a) aplikasi tekanan dalam cecair.
b) beberapa kaedah untuk
mengurangkan kesan negatif
tekanan dalam cecair.
●
Pembentanga 7 soalan
n projek
penyelesaian
masalah
Simulasi
menerangkan tekanan dalam cecair
dan menyatakan
Perbincangan
P = ρhg.
menghuraikan aplikasi tekanan
dalam cecair.
Project based
learning
menyelesaikan masalah melibatkan
tekanan dalam cecair.
Menyelesaikan masalah yang
melibatkan tekanan dalam cecair.
DISEDIAKAN OLEH PUAN LEE SOON CHING
19
Objektif
Pembelajaran
Cadangan Aktiviti Pembelajaran
M19
14/5/2018 – 3.3
18/5/2018 Memahami
Menjalankan aktiviti untuk menjana
tekanan gas dan idea tentang tekanan gas dan
tekanan
tekanan atmostera.
atmosfera
Membincangkan tekanan gas dari
segi kelakuan molekul gas
berdasarkan teori kinetik gas.
Hasil Pembelajaran
Mod
Latihan
Pembelajaran (Kecukupan
/IBSE
Minimum)
Murid boleh:
●
menerangkan tekanan gas.
5 soalan
Perbincangan/ penyelesaian
integrasi ICT masalah
1 soalan
struktur
●
menerangkan tekanan atmosfera.
●
menghuraikan aplikasi tekanan
atmosfera.
●
menyelesaikan masalah melibatkan
tekanan atmosfera dan tekanan
gas.
Membincangkan tekanan atmosfera
dari segi berat atmosfera yang
bertindak terhadap permukaan bumi.
Membincangkan kesan altitud
terhadap magnitud tekanan
atmostera.
Mengkaji dan melaporkan tentang
aplikasi tekanan atmosfera.
Menyelesaikan masalah yang
melibatkan tekanan atmosfera dan
gas termasuk bacaan barometer dan
manometer.
DISEDIAKAN OLEH PUAN LEE SOON CHING
20
M20
21/5/2018 – 3.4
25/5/2018 Aplikasi Prinsip
Pascal
Murid boleh:
Perbincangan
Memerhatikan situasi untuk menjana idea
bahawa tekanan ke atas cecair dalam
bekas tertutup disebarkan sekata ke
semua arah cecair itu.
●
menyatakan prinsip Pascal.
●
menerangkan sistem hidraulik.
4 soalan
penyelesaian
masalah
Membincangkan sistem hidraulik sebagai
satu pembesar daya untuk mendapat:
Mengkaji dan melaporkan tentang aplikasi ●
prinsip Pascal (sistem hidraulik).
●
M21
28/5/2018 –
1/6/2018
menghuraikan aplikasi prinsip Pascal.
menyelesaikan masalah yang melibatkan
prinsip Pascal.
Menyelesaikan masalah yang melibatkan
prinsip Pascal.
Peperiksaan Pertengahan Tahun
29/5 – HARI WESAK
2/6 – NUZUL AL QURAN
M22
4/6/2018 –
8/6/2018
9/6/2018 –
24/6/2018
DISEDIAKAN OLEH PUAN LEE SOON CHING
Peperiksaan Pertengahan Tahun
CUTI PERTENGAHAN TAHUN
15/6 – HARI RAYA PUASA
16/6 – HARI RAYA PUASA
21
Objektif
Pembelajaran
Cadangan Aktiviti Pembelajaran
M23
25/6/2018 – 3.5
29/6/2018 Aplikasi prinsip Menjalankan aktiviti untuk mengukur berat
Archimedes objek di udara dan berat objek yang sama di
dalam air untuk mendapat idea tentang daya
apung.
Hasil Pembelajaran
Mod
Latihan
Pembelajaran/ (Kecukupan
IBSE
Minimum)
Murid boleh:
●
menjelaskan daya apung. Inkuiri
penemuan
pengesahan
●
mengaitkan daya apung
dengan berat cecair yang
tersesar.
●
menyatakan prinsip
Archimedes.
Menjalankan eksperimen untuk menyiasat
hubungan antara berat air tersesar dan daya
apung.
3 soalan
penyelsaian
masalah
Membincangkan daya apung dari segi;
a) objek yang tenggelam sepenuhnya atau
tenggelam sebahagian di dalam bendalir
mengalami daya apung yang bersamaan
dengan berat bendalir tersesar.
b) berat objek yang terapung sepenuhnya
adalah sama dengan berat bendalir yang
tersesar.
c) objek yang terapung mempunyai
● menghuraikan aplikasi
ketumpatan yang kurang atau sama dengan
prinsip Archimedes.
bendalir yang mengapungnya.
Mengkaji dan melaporkan tentang aplikasi
prinsip Archimedes. Contoh: kapal selam,
hidrometer, belon udara panas.
● menyelesaikan masalah
melibatkan prinsip
Archimedes.
Menyelesaikan masalah yang melibatkan
prinsip Archimedes.
Membina penyelam cartesian. Bincangkan
mengapa penyelam itu boleh digerakkan ke
atas dan ke bawah.
DISEDIAKAN OLEH PUAN LEE SOON CHING
22
Objektif
Pembelajaran
M24
2/7/2018 – 3.6
6/7/2018 Memahami
prinsip
Bernoulli
Cadangan Aktiviti Pembelajaran
Hasil Pembelajaran
Mod
Latihan
Pembelajaran/ (Kecukupan
IBSE
Minimum)
Murid boleh:
Aktiviti
Menjalankan aktiviti untuk menjana idea apabila ● menyatakan prinsip
berkumpulan
laju bendalir bergerak bertambah, tekanannya
Bernoulli.
akan berkurang.
Contoh: meniup bahagian atas sekeping kertas,
meniup udara menggunakan penyedut
minuman di antara dua bola ping pong yang
digantungkan dengan benang.
● menerangkan bahawa daya
paduan wujud akibat dari
Perbincangan
Membincangkan prinsip Bernoulli.
perbezaan tekanan bendalir.
Menjalankan eksperimen bagi menunjukkan
wujudnya daya akibat dari perbezaan tekanan
bendalir.
Melihat simulasi komputer untuk memerhati
pengaliran udara ke atas aerofoil untuk
menjana idea tentang daya angkat.
● menghuraikan aplikasi
prinsip Bernoulli.
● menyelesaikan masalah
melibatkan prinsip Bernoulli.
Projek
6 soalan
penyelesaian
masalah
Mengkaji dan melaporkan tentang aplikasi
prinsip Bernoulli.
Menyelesaikan masalah melibatkan prinsip
Bernoulli.
DISEDIAKAN OLEH PUAN LEE SOON CHING
23
BIDANG PEMBELAJARAN: 4. HABA
Objektif
Pembelajaran
M25
9/7/2018 – 4.1
13/7/2018 Memahami
keseimbangan
terma
Cadangan Aktiviti Pembelajaran
Hasil Pembelajaran
Mod
Latihan
Pembelajaran/IB (Kecukupan
SE
Minimum)
Murid boleh:
Menjalankan aktiviti untuk menunjukkan
bahawa keseimbangan terma adalah satu
keadaan, di mana tiada haba bersih
mengalir, di antara dua objek yang
bersentuhan.
Menggunakan termometer cecair –dalamkaca untuk menerangkan bagaimana
isipadu cecair berjisim tetap boleh
digunakan untuk menentukur skala suhu.
M25
Memerhati perubahan suhu apabila:
9/7/2018 – 4.2
13/7/2018 Memahami muatan a) jumlah haba yang sama digunakan untuk
memanaskan jisim air yang berlainan.
haba tentu
b) jumlah haba yang sama digunakan untuk
memanaskan cecair yang berlainan yang
sama jisimnya.
Membincangkan muatan haba tentu.
Merancang dan menjalankan aktiviti untuk
menentukan muatan haba tentu:
a) cecair
b) pepejal
Mengkaji dan melaporkan tentang aplikasi
muatan haba tentu.
● menerangkan keseimbangan terma.
Perbincangan
8 soalan
penyelesaian
masalah
● menerangkan bagaimana termometer
cecair- dalam- kaca berfungsi.
Murid boleh:
8 soalan
● menyatakan maksud muatan haba tentu Inkuiri penemuan penyelsaian
(c)
pengesahan
masalah
● menyatakan .
● menentukan muatan haba tentu cecair.
● menentukan muatan haba tentu pepejal.
● menghuraikankan aplikasi muatan haba
tentu.
.
● menyelesaikan masalah yang berkaitan
dengan muatan haba tentu.
Perbincangan/per
mbentangan
Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan
muatan haba tentu.
Objektif
Pembelajara
Cadangan Aktiviti Pembelajaran
DISEDIAKAN OLEH PUAN LEE SOON CHING
Hasil Pembelajaran
Mod
Latihan
Pembelajaran/IBS (Kecukupan
24
n
M26
16/7/2018 – 4.3
20/7/2018 Memahami
haba
pendam
tentu
E
Minimum)
Murid boleh:
Menjalankan aktiviti untuk menunjukkan
bahawa tiada perubahan suhu semasa
haba dibekalkan kepada :
a) cecair pada takat didihnya.
b) pepejal pada takat leburnya.
Dengan bantuan lengkung penyejukan
dan pemanasan, bincangkan peleburan,
pemejalan, pendidihan dan kondensasi
sebagai satu proses pemindahan tenaga
tanpa perubahan suhu.
Membincangkan:
a) haba pendam dari segi kelakuan
molekul.
b) haba pendam tentu.
Merancang dan menjalankan aktiviti untuk
menentukan haba pendam tentu
a) pelakuran.
b) pengewapan.
7 soalan
● menyatakan bahawa pemindahan Inkuiri penemuanpenyelsaian
haba semasa perubahan fasa
pengesahan
masalah
tidak melibatkan perubahan suhu.
● menyatakan maksud haba
pendam tentu (l)
● menyatakan
.
● menentukan muatan haba tentu
pelakuran.
● menentukan muatan haba tentu
pengewapan.
● menyelesaikan masalah
melibatkan haba pendam tentu.
Menyelesaikan masalah melibatkan haba
pendam tentu.
DISEDIAKAN OLEH PUAN LEE SOON CHING
25
Objektif
Pembelajaran
M26
16/7/2018 – 4.4
20/7/2018 Memahami
hukum-hukum
gas
Cadangan Aktiviti Pembelajaran
Hasil Pembelajaran
Mod
Latihan
Pembelajaran/ (Kecukupan
IBSE
Minimum)
Murid boleh:
Menggunakan model atau simulasi
komputer untuk melihat kelakuan
molekul gas berjisim tetap untuk
mendapatkan idea tentang tekanan,
suhu dan isipadu gas.
● menerangkan tekanan, suhu dan
isipadu gas dari segi kelakuan
molekul gas.
Membincangkan tekanan, isipadu dan
suhu gas dari segi kelakuan molekul
berdasarkan teori kinetik.
● menentukan hubungan antara
tekanan dan isipadu pada suhu
malar, bagi suatu gas berjisim tetap
iaitu ,
PV = malar.
Merancang dan menjalankan
eksperimen bagi satu gas berjisim
● menentukan hubungan antara
tetap untuk menentukan hubungan
isipadu dan suhu pada tekanan
antara :
malar, bagi suatu gas berjisim tetap,
a) tekanan dan isipadu pada suhu tetap.
b) isipadu dan suhu pada tekanan tetap.
iaitu
c) tekanan dan suhu pada isipadu tetap. ● menentukan hubungan diantara
tekanan dan
suhu pada
isipadu malar,
bagi suatu gas
Mengekstrapolasi graf P-T dan V-T
berjisim tetap,
iaitu
atau melihat simulasi komputer untuk
malar.
menunjukkan apabila tekanan dan
isipadu sifar, suhu pada graf P-T dan
V-T adalah -273 oC.
● menerangkan sifar mutlak.
Inkuiri
penemuan
terbuka/
terbimbing
8 soalan
penyelesaian
masalah
1 soalan
struktur
7 soalan
penyelesaian
masalah
Membincangkan suhu sifar mutlak dan ● menerangkan skala mutlak / skala
suhu skala Kelvin.
Kelvin bagi suhu.
● menyelesaikan masalah yang
Menyelesaikan masalah melibatkan
melibatkan tekanan, suhu dan
tekanan,suhu dan isipadu gas berjisim
isipadu suatu gas berjisim tetap.
tetap.
DISEDIAKAN OLEH PUAN LEE SOON CHING
26
BIDANG PEMBELAJARAN: 5. CAHAYA
Objektif
Pembelajaran
M27
23/7/2018 – 5.1
27/7/2018 Memahami
pantulan cahaya
Cadangan Aktiviti Pembelajaran
Hasil Pembelajaran
Mod
Latihan
Pembelajaran/IBS (Kecukupan
E
Minimum)
Murid boleh:
Perbincangan
Memerhati imej yang dibentuk oleh cermin ●
satah. Bincangkan bahawa imejnya:
a) berada sama jarak dengan objek tetapi
berada di belakang cermin. Garis yang
menyambungkan objek dan imej itu
adalah bersudut tegak dengan cermin.
b) sama saiz dengan objek.
c) maya.
d) songsang sisi.
●
Membincangkan hukum pantulan.
●
Melukis gambarajah sinar untuk
menentukan kedudukan dan ciri-ciri imej
yang dibentuk oleh
a) cermin satah.
b) cermin cembung.
c) cermin cekung.
●
Mengkaji dan melaporkan tentang aplikasi
pantulan cahaya.
●
Menyelesaikan masalah pantulan cahaya.
●
menghuraikan ciri-ciri imej yang
dibentuk oleh pantulan cahaya.
inkuiri penemuan
pengesahan
4 soalan
penyelesaian
masalah
10 soalan
struktur
menyatakan hukum pantulan cahaya .
melukis gambarajah sinar untuk
menentukan kedudukan dan ciri-ciri
imej yang dibentuk oleh
a) cermin satah.
b) cermin cembung.
c) cermin cekung.
menghuraikan aplikasi pantulan
cahaya.
Pembentangan
menyelesaikan masalah melibatkan
pantulan cahaya.
membina alat berdasarkan aplikasi
pantulan cahaya.
Membina alat berdasarkan pantulan
cahaya.
DISEDIAKAN OLEH PUAN LEE SOON CHING
27
Objektif
Pembelajar
an
Cadangan Aktiviti Pembelajaran
Hasil Pembelajaran
Mod
Latihan
Pembelajaran/ (Kecukupan
IBSE
Minimum)
M28
Murid boleh:
30/7/2018 – 5.2
3/8/2018 Memahami Memerhati situasi yang mencetuskan idea ● menerangkan pembiasan
Inkuiri
pembiasan pembiasan cahaya.
cahaya.
penemuan
cahaya
pengesahan
Menjalankan eksperimen untuk mencari
● menyatakan indeks biasan
hubungan antara sudut tuju dan sudut
sebagai
biasan bagi memperolehi Hukum Snell.
.
Menjalankan aktiviti untuk menentukan
indeks biasan bagi blok kaca atau blok
● menentukan indeks biasan bagi
perspeks.
blok kaca atau perspeks.
Membincangkan indeks biasan, n sebagai
●
1 laporan
eksperimen
8 soalan
struktur
menyatakan indeks biasan , n,
sebagai
.
Mengkaji dan melaporkan tentang
fenomena yang disebabkan oleh
pembiasan, contoh : dalam ketara,
kerdipan bintang.
Menjalankan aktiviti untuk menjana
ideatentang dalam ketara. Dengan
bantuan gambarajah, bincangkan dalam
nyata dan dalam ketara.
●
menghuraikan fenomena yang
disebabkan oleh pembiasan.
●
menyelesaikan masalah yang
melibatkan pembiasan cahaya.
Menyelesaikan masalah yang melibatkan
pembiasan cahaya.
DISEDIAKAN OLEH PUAN LEE SOON CHING
28
Objektif
Pembelajar
an
Cadangan Aktiviti Pembelajaran
Hasil Pembelajaran
Mod
Latihan
Pembelajaran/ (Kecukupan
IBSE
Minimum)
Murid boleh:
M29
5.3
6/8/2018 – Memahami
10/8/2018 pantulan
dalam
penuh
Menjalankan aktiviti untuk menunjukkan
●
kesan penambahan sudut tuju ke atas
sudut biasan apabila cahaya bergerak dari
medium yang lebih tumpat ke medium
●
kurang tumpat untuk menjana idea
tentang pantulan dalam penuh dan untuk
menentukan sudut genting.
●
Membincangkan dengan bantuan
gambarajah
a) pantulan dalam penuh dan sudut
genting.
b) hubungkait antara sudut genting dan
●
indeks biasan.
Mengkaji dan melaporkan
●
a) fenomenon semulajadi melibatkan
pantulan dalam penuh.
b) aplikasi pantulan dalam penuh, contoh: ●
penggunaan gentian optik dalam
bidang telekomunikasi.
menerangkan pantulan dalam
penuh bagi cahaya.
Inkuiri
penemuan
terbuka
4 soalan
penyelesaian
masalah
meyatakan maksud sudut
genting (c).
menghubungkait sudut genting
dengan indeks biasan, iaitu
.
menghuraikan fenomenon
semulajadi melibatkan pantulan
dalam penuh.
menghuraikan aplikasi pantulan
Perbincangan
dalam penuh.
menyelesaikan masalah
melibatkan pantulan dalam
penuh.
Menyelesaikan masalah melibatkan
pantulan dalam penuh.
DISEDIAKAN OLEH PUAN LEE SOON CHING
29
Objektif
Pembelajar
an
M30
13/8/2018 – 5.4
17/8/2018 Memahami
kanta
Cadangan Aktiviti Pembelajaran
Hasil Pembelajaran
Mod
Latihan
Pembelajaran/ (Kecukupan
IBSE
Minimum)
Murid boleh:
Menggunakan kit optik untuk memerhati sinar
cahaya yang merambat melalui kanta cembung dan
kanta cekung untuk menjana idea mengenai titik
fokus dan mengukur panjang fokus.
Menentukan titik fokus dan panjang fokus bagi
kanta cembung dan kanta cekung.
Dengan bantuan gambarajah sinar, bincangkan titik
fokus dan panjang fokus.
Melukis gambarajah sinar untuk menunjukkan
kedudukan dan ciri-ciri imej yang dibentuk oleh
a) kanta cembung.
b) kanta cekung.
Menjalankan aktiviti untuk menjana idea mengenai
pembesaran.
Dengan bantuan gambarajah sinar, bincangkan
pembesaran.
menerangkan titik fokus dan panjang
fokus.
●
menentukan titik fokus dan panjang
fokus bagi kanta cembung.
●
menentukan titik fokus dan panjang
fokus bagi kanta cekung.
●
melukis gambarajah sinar untuk
menunjukkan kedudukan dan ciri-ciri
imej yang dibentuk oleh kanta
cembung.
●
melukis gambarajah sinar untuk
menunjukkan kedudukan dan ciri-ciri
imej yang dibentuk oleh kanta cekung.
●
menyatakan pembesaran
sebagai
●
menghubungkait panjang fokus (f),jarak
objek (u) dan jarak imej (v) iaitu
Dengan bantuan gambarajah sinar, bincangkan
kegunaan kanta dalam alat-alat optik seperti
teleskop dan mikroskop.
●
menghuraikandengan bantuan
Inkuiri
gambarajah , penggunaan kanta dalam penemuan
alat-alat optik.
berstrukur
●
membina alat-alat optik menggunakan
kanta.
●
menyelesaikan masalah yang
melibatkan kanta.
Membina alat-alat optik menggunakan kanta.
Menyelesaikan masalah yang melibatkan kanta.
Inkuiri
penemuan
pengesahan
.
Menjalankan aktiviti untuk mencari hubungan di
antara u, v dan f.
Menjalankan aktiviti untuk menjana idea mengenai
penggunaan kanta dalam alat optik.
10 soalan
penyelesaian
masalah
●
2 soalan esei
Perbincangan
DISEDIAKAN OLEH PUAN LEE SOON CHING
30
Objektif
Pembelajaran
Cadangan Aktiviti Pembelajaran
Hasil Pembelajaran
Mod
Latihan
Pembelajaran/IB (Kecukupan
SE
Minimum)
CUTI PERTENGAHAN PENGGAL 2
18/8/2018 – 28/8/2018
M31
27/8/2018 – 31/8/2018
31/8 – HARI
KEBANGSAAN KE
-61
M32
3/9/2018 – 7/9/2018
M33
10/9/2018 – 14/9/2018
9/9 – HARI
DYMMSPBYDA
M34
17/9/2018 – 21/9/2018
16/7 – HARI
MALAYSIA (GANTI
PADA 17/9)
M35
24/9/2018 – 28/9/2018
M36
1/10/2018 – 5/10/2018
M37
8/10/2018 –
12/10/2018
DISEDIAKAN OLEH PUAN LEE SOON CHING
PERBINCANGAN SOALAN SPM TAHUN-TAHUN LEPAS BAB 1
PERBINCANGAN SOALAN SPM TAHUN-TAHUN LEPAS BAB 2
PERBINCANGAN SOALAN SPM TAHUN-TAHUN LEPAS BAB 3
PERBINCANGAN SOALAN SPM TAHUN-TAHUN LEPAS BAB 4
PERBINCANGAN SOALAN SPM TAHUN-TAHUN LEPAS BAB 5
PERBINCANGAN SOALAN KERTAS
2 BAHAGIAN B
PERBINCANGAN SOALAN KERTAS
2 BAHAGIAN C
31
Objektif
Pembelajaran
Cadangan Aktiviti
Pembelajaran
M38
15/10/2018 –
19/10/2018
M39
22/10/2018 –
26/10/2018
M40
29/10/2018 –
2/11/2018
M41
5/11/2018 –
9/11/2018
6/11 – HARI
DEEPAVALI
M42
12/11/2018 –
16/11/2018
M43
19/11/2018 –
23/11/2018
20/11 –
MAULIDUR
RASUL
Hasil Pembelajaran
PERBINCANGAN SOALAN KERTAS
Mod
Latihan
Pembelajaran/ (Kecukupan
IBSE
Minimum)
3
PEPERIKSAAN AKHIR TAHUN
PEPERIKSAAN AKHIR TAHUN
PERBINCANGAN SOALAN KERTAS
3
PROJEK KECIL FIZIK
PARACHUTE
PROJEK KECIL FIZIK
PERISKOP
CUTI AKHIR TAHUN
24/11/2018 – 1/1/2019
DISEDIAKAN OLEH PUAN LEE SOON CHING
32
2018
TINGKATAN 4
Disediakan oleh,
Disemak oleh,
Disahkan oleh,
Puan Lee Soon Ching
Guru Fizik
Puan Afara Wahida bt Taib
Ketua Panitia Sains Tulen
En Mohd Arif bin Mohd Ali
Penolong Kanan Tadbir dan Kurikulum
DISEDIAKAN OLEH PUAN LEE SOON CHING
1
BIDANG PEMBELAJARAN: 1.PENGENALAN KEPADA FIZIK
Minggu
Tarikh
Objektif
Pembelajaran
M1
1/1/2018 –
5/1/2018
M2
8/1/2018 – 1.1
12/1/2018 Memahami Fizik
Cadangan Aktiviti Pembelajaran
Hasil Pembelajaran
Mod
Latihan
Pembelajaran/IBS (Kecukupan
E
Minimum)
Minggu Orientasi Tingkatan 4
Murid boleh:
Perbincangan
Membuat pemerhatian objek harian seperti
meja, pensil, cermin dll dan
membincangkan kaitannya dengan konsep
fizik.
●
menerangkan tentang fizik.
4 soalan
objektif
●
Menonton video tentang fenomena alam
semulajadi dan membincangkan kaitannya
dengan konsep fizik.
1 soalan
struktur
mengenal pasti konsep fizik dalam
objek harian dan fenomena alam
semulajadi.
Membincangkan bidang kajian fizik seperti
daya, gerakan, haba, cahaya dll.
DISEDIAKAN OLEH PUAN LEE SOON CHING
2
Minggu
Tarikh
Objektif
Pembelajaran
Cadangan Aktiviti Pembelajaran
M2
8/1/2018 – 1.2
Membincangkan kuantiti asas dan
12/1/2018 Memahami
kuantiti terbitan.
kuantiti asas dan
kuantiti terbitan Mengenal pasti kuantiti fizik dari
petikan yang diberi dan seterusnya,
mengelaskannya kepada kuantiti
asas dan kuantiti terbitan.
Menyenaraikan imbuhan dan
singkatan daripada nano hingga giga.
Contoh: nano (
nm (nanometer).
Hasil Pembelajaran
Murid boleh:
●
●
●
Menentukan kuantiti asas (dan unit)
dalam kuantiti terbitan (dan unit) yang
diberi menggunakan formula yang
berkaitan.
menerangkan kuantiti asas dan Perbincangan 60 soalan
kuantiti terbitan.
penyelesaian
masalah
menyenaraikan kuantiti asas
dan unitnya.
menyenaraikan beberapa
kuantiti terbitan dan unitnya.
●
menyatakan kuantiti dengan
menggunakan imbuhan.
●
mengungkapkan kuantiti dalam
bentuk piawai.
menyatakan kuantiti terbitan
dan unitnya dalam bentuk
kuantiti asas dan unit asas.
),
Membincangkan penggunaan bentuk
piawai untuk menyatakan angka yang
sangat besar atau sangat kecil.
Mod
Latihan
Pembelajaran/ (Kecukupan
IBSE
Minimum)
●
●
menyelesaikan masalah yang
melibatkan pertukaran unit.
Menyelesaikan masalah yang
melibatkan pertukaran unit.
DISEDIAKAN OLEH PUAN LEE SOON CHING
3
Minggu
Tarikh
Objektif
Pembelajaran
M3
15/1/2018 1.3
–
Memahami
19/1/2018 kuantiti skalar
dan kuantiti
vektor
Cadangan Aktiviti Pembelajaran
Hasil Pembelajaran
Mod
Latihan
Pembelajaran/ (Kecukupan
IBSE
Minimum)
Murid boleh:
Menjalankan aktiviti yang dapat
menunjukkan wujud kuantiti yang
boleh dijelaskan oleh magnitud
sahaja manakala wujud kuantiti lain
yang boleh dijelaskan oleh magnitud
dan arah.
●
menyatakan maksud kuantiti
skalar dan kuantiti vektor.
●
menyatakan beberapa contoh
kuantiti skalar dan kuantiti
vektor.
20 soalan
objektif
Mengumpulkan satu senarai kuantiti
skalar dan kuantiti vektor.
M3
15/1/2018 1.4
–
Memahami
19/1/2018 pengukuran
Murid boleh:
Memilih peralatan yang sesuai untuk
membuat pengukuran.
●
mengukur kuantiti fizik dengan
peralatan yang sesuai.
Membincangkan kepersisan dan
kejituan dengan menggunakan
contoh taburan tembakan pada
sasaran.
●
menerangkan kejituan dan
kepersisan.
●
menerangkan kepekaan.
●
menerangkan jenis-jenis ralat
dalam eksperimen.
●
menggunakan teknik yang
sesuai untuk mengurangkan
ralat.
Membincangkan kepekaan pelbagai
alat pengukur.
Membuat demontrasi ralat rawak dan
ralat sistematik. Membincangkan ralat
rawak dan ralat sistematik.
30 soalan
penyelesaian
masalah
Menggunakan teknik yang sesuai
untuk mengurangkan ralat dalam
pengukuran seperti mengulangi
pengukuran untuk mendapatkan
purata dan mengambil kira ralat sifar.
DISEDIAKAN OLEH PUAN LEE SOON CHING
4
Minggu
Tarikh
Objektif
Pembelajaran
Cadangan Aktiviti Pembelajaran
Hasil Pembelajaran
Mod
Latihan
Pembelajaran/ (Kecukupan
IBSE
Minimum)
Murid boleh:
M4
22/1/2018
–
26/1/2018
1.5
Menganalisis
penyiasatan
saintifik
Meninjau situasi dan membuat
inferens untuk penyiasatan saintifik.
Membincangkan cara
a) membuat inferens yang sesuai
dalam penyiasatan saintifik.
b) mengenal pasti semua
pembolehubah.
c) membentuk hipotesis.
d) merancang kaedah penyiasatan
termasuk pemilihan alat dan
prosedur kerja.
●
Menjalankan eksperimen dan
a) mengumpul data dan membina
jadual.
b) mempamerkan data dalam
bentuk yang sesuai.
c) mentafsirkan data dan membuat
kesimpulan.
d) menulis laporan yang lengkap.
DISEDIAKAN OLEH PUAN LEE SOON CHING
●
mengenal pasti pembolehubah Eksperimen
dalam situasi yang diberi.
Inkuiri
membuat inferens yang sesuai. penemuan
berstruktur
●
membentuk hipotesis.
●
merancang dan menjalankan
eksperimen mudah untuk
menguji hipotesis.
●
merekod data dalam bentuk
yang sesuai.
●
mentafsir data untuk membuat
kesimpulan.
●
menulis laporan eksperimen.
1 laporan
amali
5
BIDANG PEMBELAJARAN: 2. DAYA DAN GERAKAN
Objektif
Pembelajaran
M5
29/1/2018 – 2.1 Menganalisis
2/2/2018
gerakan linear
29/1 – HARI
THAIPUSAM
1/2 - HARI
WILAYAH
M6
5/2/2018 –
9/2/2018
Cadangan Aktiviti Pembelajaran
Hasil Pembelajaran
Mod
Latihan
Pembelajaran/I (Kecukupan
BSE
Minimum)
Murid boleh:
Menjalankan aktiviti untuk menjana
idea :
a)
jarak dan sesaran.
b)
laju dan halaju.
c)
pecutan dan nyahpecutan.
Menjalankan aktiviti menggunakan
data logger / kalkulator grafik / jangka
masa detik untuk:
a) mengenal pasti bila sesuatu jasad
dalam keadaan pegun, bergerak
dengan halaju seragam atau halaju
tidak seragam.
b) menentukan sesaran, halaju dan
pecutan.
Menyelesaikan masalah menggunakan
persamaan gerakan linear iaitu :
a)
●
●
menyatakan maksud jarak dan sesaran.
menyatakan maksud laju dan halaju dan
●
menyatakan halaju purata,
menyatakan maksud pecutan dan
nyahpecutan dan menyatakan
●
●
menghitung laju dan halaju.
menghitung pecutan dan nyahpecutan.
●
menyelesaikan masalah gerakan linear
dengan pecutan yang seragam iaitu :
20 soalan
penyelesaian
masalah
Perbincangan
Inkuiri penemuan
pengesahan
i)
ii)
iii)
b)
c)
DISEDIAKAN OLEH PUAN LEE SOON CHING
6
Objektif
Pembelajaran
Cadangan Aktiviti
Pembelajaran
M7
12/2/2018 –
16/2/2018
Hasil Pembelajaran
Latihan
Mod
(Kecukupa
Pembelajaran
n
/IBSE
Minimum)
12/2 – Cuti Perayaan
13/2 – Cuti Perayaan
14/2 – Cuti Perayaan
15/2 – Cuti Perayaan
16/2 – TAHUN BARU CINA
17/2 – TAHUN BARU CINA
Murid boleh:
2.2
M8
Menganalisisgraf Menjalankan aktiviti
19/2/2018 – gerakan
menggunakan data logger /
23/2/2018
kalkulator grafik / jangka masa
detik untuk memplotkan
a) graf sesaran-masa.
b) graf halaju-masa.
●
●
Menghuraikan dan mentafsirkan :
c) graf sesaran-masa.
d) graf halaju-masa.
Menentukan jarak, sesaran,
halaju dan pecutan daripada graf
sesaran-masa dan graf halajumasa.
●
●
Menyelesaikan masalah gerakan
linear dengan pecutan seragam
menggunakan graf.
●
●
DISEDIAKAN OLEH PUAN LEE SOON CHING
15 soalan
memplot dan mentafsirkan graf
Perbincangan penyelesai
sesaran-masa dan graf halaju-masa.
an
masalah
deduksikan daripada bentuk graf
sesaran-masa apabila jasad dalam
keadaan:
i. pegun.
ii. bergerak dengan halaju
seragam.
iii. bergerak dengan halaju tidak
seragam.
menentukan jarak, sesaran dan
halaju daripada graf sesaran-masa.
deduksikan daripada bentuk graf
halaju-masa apabila jasad dalam
keadaan :
i. pegun.
ii. bergerak dengan halaju
seragam.
iii. bergerak dengan pecutan
seragam.
menentukan jarak, sesaran, halaju
dan pecutan daripada graf halajumasa.
menyelesaikan masalah gerakan
linear dengan pecutan seragam.
7
DISEDIAKAN OLEH PUAN LEE SOON CHING
8
Objektif
Pembelajaran
M9
26/2/2018 – 2.3
2/3/2018 Memahami
inersia
Cadangan Aktiviti
Pembelajaran
Hasil Pembelajaran
Mod
Latihan
Pembelajaran/ (Kecukup
IBSE
an
Minimum)
Murid boleh:
Menjalankan aktiviti / melihat
simulasi komputer / situasi untuk
menjana idea tentang inersia.
Menjalankan aktiviti untuk
mengenal pasti hubungan antara
inersia dan jisim.
Mengkaji dan melaporkan
tentang
a) kesan positif inersia.
b) kaedah untuk mengurangkan
kesan negatif inersia.
DISEDIAKAN OLEH PUAN LEE SOON CHING
●
menerangkan konsep inersia.
●
menghubungkaitkan jisim dengan
inersia.
●
memberi beberapa contoh situasi
yang melibatkan inersia.
mencadangkan kaedah
mengurangkan kesan negatif inersia.Perbincangan
●
Inkuiri
penemuan
terbuka
9
Objektif
Pembelajaran
M9
26/2/2018 – 2.4
2/3/2018 Menganalisis
momentum
Cadangan Aktiviti
Pembelajaran
Hasil Pembelajaran
Mod
Latihan
Pembelajaran/ (Kecukup
IBSE
an
Minimum)
Murid boleh:
Menjalankan aktiviti / melihat
simulasi omputer untuk
mendapatkan idea tentang
momentum dengan membandingkan
kesan menghentikan dua objek
yang:
a) sama jisim, bergerak dengan laju
yang berbeza.
b) berbeza jisim, bergerak dengan
laju yang sama.
Membincangkan momentum sebagai
hasil darab jisim dan halaju.
Melihat simulasi komputer tentang
perlanggaran dan letupan untuk
menjana idea tentang keabadian
momentum.
●
menyatakan maksud momentum
suatu objek.
●
menyatakan momentum (p) sebagai
hasil darab jisim (m) dan halaju (v)
iaitu, p = mv.
menyatakan prinsip keabadian
Problem based
momentum.
learning
●
●
menghuraikan aplikasi keabadian
momentum.
Menjalankan eksperimen untuk
menunjukkan jumlah momentum
dalam suatu sistem yang tertutup
adalah malar.
Menjalankan aktiviti yang dapat
menunjukkan keabadian momentum,
contoh: roket air.
●
Simulasi
5 soalan
penyelesai
an
masalah
Inkuiri
penemuan
terbukua/
Simulasi
menyelesaikan masalah yang
melibatkan momentum.
Pembentangan
projek
Mengkaji dan melaporkan tentang
aplikasi keabadian momentum
seperti roket atau enjin jet.
Menyelesaikan masalah yang
melibatkan momentum linear.
DISEDIAKAN OLEH PUAN LEE SOON CHING
10
Objektif
Pembelajaran
Cadangan Aktiviti Pembelajaran
M10
5/3/2018 –
9/3/2018
M11
12/3/2018 –
16/3/2018
Hasil Pembelajaran
Mod
Latihan
Pembelajaran/IB (Kecukupan
SE
Minimum)
Ujian 1
Ujian 1
CUTI PERTENGAHAN PENGGAL PERTAMA
17/3/2018 – 25/3/2018
DISEDIAKAN OLEH PUAN LEE SOON CHING
11
Objektif
Pembelajaran
M12
26/3/2018 – 2.5
30/4/2018 Memahami kesan
daya
Cadangan Aktiviti Pembelajaran
Hasil Pembelajaran
Mod
Latihan
Pembelajaran/IB (Kecukupan
SE
Minimum)
Murid boleh:
Dengan bantuan gambar rajah, tunjukkan
daya-daya yang bertindak keatas objek
yang:
a) pegun.
b) bergerak dengan halaju seragam.
c) mengalami pecutan.
●
●
●
Menjalankan eksperimen untuk
mendapatkan hubungan antara :
a) pecutan dan jisim apabila daya
dimalarkan.
b) pecutan dan daya apabila jisim
dimalarkan.
●
6 soalan
menghuraikan kesan daya-daya
Perbincangan
penyelesaian
dalam keseimbangan yang bertindak
masalah
ke atas suatu objek.
menghuraikan kesan daya-daya
yang bukan dalam keseimbangan
yang bertindak ke atas suatu objek.
menentukan hubungan antara daya, Inkuiri penemuan
jisim dan pecutan, iaitu:
pengesahan
F = ma.
menyelesaikan masalah dengan
menggunakan
F = ma.
Menyelesaikan masalah yang melibatkan F
= ma.
DISEDIAKAN OLEH PUAN LEE SOON CHING
12
Objektif
Pembelajaran
Cadangan Aktiviti Pembelajaran
Hasil Pembelajaran
Mod
Latihan
Pembelajaran/ (Kecukupan
IBSE
Minimum)
Murid boleh:
M12
2.6
26/3/2018 Menganalisis
Melihat simulasi komputer tentang
–
impuls dan daya perlanggaran dan letupan untuk
30/4/2018 impuls
menjana idea tentang daya impuls.
●
●
Membincangkan:
a) impuls sebagai perubahan dalam
momentum.
●
b) daya impuls sebagai kadar
perubahan momentum semasa
perlanggaran atau letupan.
●
c) bagaimana peningkatan atau
pengurangan masa perlanggaran
memberi kesan kepada magnitud
daya impuls.
Mengkaji dan melaporkan tentang
situasi di mana:
a) daya impuls perlu dikurangkan
dan bagaimana ia dapat
dilakukan.
b) daya impuls adalah berfaedah.
.
●
●
●
Menyelesaikan masalah yang
melibatkan daya impuls.
DISEDIAKAN OLEH PUAN LEE SOON CHING
menerangkan tentang daya
impuls.
Perbincangan
memberikan beberapa contoh
situasi yang melibatkan daya
impuls.
menyatakan impuls sebagai
perubahan dalam momentum,
iaitu :
Simulasi
.
menyatakan daya impuls
sebagai kadar perubahan
momentum dalam
perlanggaran atau letupan,
iaitu:
●
menerangkan kesan keatas
daya impuls apabila masa
pelanggaran bertambah atau
berkurang.
menghuraikan beberapa
Perincangan/ 4 soalan
situasi di mana daya impuls pembentangan penyelesaian
perlu dikurangkan dan
masalah
mencadangkan kaedah untuk
mengurangkannya.
menghuraikan beberapa
situasi di mana daya impuls
adalah berfaedah.
menyelesaikan masalah yang
melibatkan daya impuls.
13
Objektif
Pembelajaran
Cadangan Aktiviti Pembelajaran
Hasil Pembelajaran
M13
Murid boleh:
2/4/2018 – 2.7
6/4/2018 Menyedari
Mengkaji dan melaporkan tentang
● menghuraikan kepentingan
kepentingan ciri- konsep fizik dalam pelanggaran dan
ciri-ciri keselamatan pada
ciri keselamatan ciri-ciri keselamatan kenderaan.
kenderaan.
kenderaan
Membincangkan kepentingan
ciri-ciri keselamatan kenderaan.
Murid boleh:
M13
2.8
2/4/2018 – Memahami daya Menjalankan aktiviti dan melihat
● menerangkan pecutan
6/4/2018 graviti
simulasi komputer untuk menjana
disebabkan oleh graviti.
idea pecutan graviti.
Membincangkan:
a) pecutan graviti.
b) medan graviti sebagai
kawasan yang mengalami
dayadisebabkan oleh tarikan
graviti.
c) kekuatan medan graviti (g)
sebagai daya graviti per unit
jisim.
menyatakan maksud medan
graviti.
●
menyatakan maksud kekuatan
medan graviti.
●
menentukan nilai pecutan
graviti.
●
menyatakan berat (W) sebagai
hasildarab jisim (m) dan
Perbincangan
pecutan graviti (g), iaitu
W =mg .
●
menyelesaikan masalah yang
melibatkan pecutan graviti.
Membincangkan berat sebagai daya
graviti bumi yang bertindak ke atas
suatu objek.
Objektif
Pembelajaran
Cadangan Aktiviti Pembelajaran
DISEDIAKAN OLEH PUAN LEE SOON CHING
Inkuiri
penemuan
pengesahan
●
Menjalankan aktiviti untuk
menentukan nilai pecutan graviti.
Menyelesaikan masalah yang
melibatkan pecutan graviti.
Mod
Latihan
Pembelajaran/ (Kecukupan
IBSE
Minimum)
1 soalan esei
Perbincangan/ 20 markah
Pembentangan
Hasil Pembelajaran
3 soalan
penyelesaian
masalah
Mod
Latihan
Pembelajaran/ (Kecukupan
14
IBSE
M14
9/4/2018 – 2.9
13/4/2018 Menganalisis
keseimbangan
daya
Minimum)
Murid boleh:
Dengan bantuan gambarajah
jelaskan situasi daya- daya dalam
keseimbangan, contoh: sebuah buku
dalam keadaan rehat di atas meja,
suatu objek dalam keadaan rehat
pada satah condong.
●
Dengan bantuan gambarajah,
bincangkan leraian daya dan
penambahan daya untuk
menentukan daya paduan.
●
●
●
●
Menyelesaikan masalah yang
melibatkan daya-daya dalam
keseimbangan (terhad kepada tiga
daya).
DISEDIAKAN OLEH PUAN LEE SOON CHING
20 soalan
menggambarkan situasi di
Perbincangan/ penyelesaian
mana daya-daya adalah dalam Projek
masalah
keseimbangan.
berkumpulan
menyatakan maksud daya
paduan.
menentukan daya paduan
dengan menambah dua daya.
meleraikan daya kepada dua
komponen daya yang berkesan.
menyelesaikan masalah
melibatkan daya-daya dalam
keseimbangan.
15
Objektif
Pembelajaran
Cadangan Aktiviti Pembelajaran
Hasil Pembelajaran
Mod
Latihan
Pembelajaran/ (Kecukupan
IBSE
Minimum)
M15
Murid boleh:
16/4/2018 – 2.10
10 soalan
20/4/2018 Memahami kerja, Memerhati dan membincangkan situasi di mana
● menyatakan kerja (W)
Perbincangan penyelesaian
tenaga, kuasa dan kerja dilakukan.
sebagai hasildarab daya (F)
masalah
kecekapan
Membincangkan bahawa tiada kerja dilakukan
dan sesaran (s) suatu objek,
apabila:
iaitu
.
a) daya dikenakan tetapi tiada sesaran
di mana arah sesaran
terhasil.
adalah sama dengan arah
b) suatu objek mengalami sesaran tetapi tiada
daya yang dikenakan.
daya dikenakan terhadapnya.
●
menyatakan bahawa
Memberikan beberapa contoh bagi menggambarkan
apabila kerja dilakukan,
bagaimana tenaga dipindahkan dari satu objek ke
tenaga dipindahkan dari
objek lain apabila kerja dilakukan.
satu objek ke objek yang
lain.
Membincangkan hubungan antara kerja yang
dilakukan untuk memecut suatu jasad dan
●
menyatakan maksud
perubahan tenaga kinetik.
tenaga kinetik dan
menyatakan
Membincangkan hubungan antara kerja yang
dilakukan menentang graviti dan tenaga keupayaan
.
graviti.
● menyatakan maksud
tenaga keupayaan dan
Menjalankan aktiviti bagi menunjukkan prinsip
keabadiaan tenaga.
Menyatakan kuasa adalah kadar kerja dilakukan,
●
Menjalankan aktiviti untuk menentukan kuasa.
Membincangkan kecekapan sebagai
.
Menilai dan melapor kecekapan pelbagai peralatan
seperti enjin diesel, enjin petrol dan enjin elektrik.
Menyelesaikan masalah melibatkan kerja, tenaga,
kuasa dan kecekapan.
DISEDIAKAN OLEH PUAN LEE SOON CHING
menyatakan
menyatakan prinsip
keabadian tenaga.
.
●
menyatakan maksud kuasa
dan menyatakan .
●
menerangkan maksud
kecekapan sesuatu alat.
●
menyelesaikan masalah
yang melibatkan kerja,
tenaga, kuasa dan
kecekapan.
16
Objektif
Pembelajaran
M16
23/4/2018 – 2.11
27/4/2018 Menghargai
kepentingan
memaksima
kan kecekapan alat
M16
23/4/2018 – 2.12
27/4/2018 Memahami
kekenyalan.
Cadangan Aktiviti Pembelajaran
Hasil Pembelajaran
Mod
Latihan
Pembelajaran/IB (Kecukupan
SE
Minimum)
Murid boleh:
Membincangkan apabila perubahan tenaga berlaku,
tidak semua tenaga digunakan untuk membuat kerja
yang berfaedah. Sebahagiannya bertukar kepada
haba atau bentuk tenaga yang lain.
Dengan melakukan penyelenggaraan berkala,
perubahan tenaga berlaku dengan lebih berkesan.
Tenaga yang tersedia boleh digunakan dengan lebih
cekap. Ini dapat membantu memulihara sumber.
● menyedari kepentingan
memaksimakan kecekapan untuk
pemuliharaan sumber.
Pembentangan
Murid boleh:
1 laporan amali
Menjalankan aktiviti untuk menjana idea mengenai
kekenyalan.
Merancang dan menjalankan eksperimen untuk
mencari hubungan antara daya dan pemanjangan
spring.
● menyatakan maksud kekenyalan.
● menyatakan Hukum Hooke
Inkuri penemuan
pengesahan/
berstruktur
7 soalan
penyelesaian
Menghubungkait kerja yang dilakukan dengan tenaga ● menyatakan maksud tenaga
keupayaan kenyal dan menyatakan
keupayaan kenyal untuk mendapatkan
1
E p= k x 2 .
2
Menghurai dan mentafsirkan graf daya –
pemanjangan.
Menyiasat faktor-faktor yang mempengaruhi
kekenyalan.
Mengkaji dan melaporkan tentang aplikasi
kekenyalan.
1
E p= k x 2 .
2
● menentukan faktor-faktor yang
mempengaruhi kekenyalan.
Perbincangan/
● menghuraikan aplikasi kekenyalan. Inkuri penemuan
terbuka
● menyelesaikan masalah yang
melibatkan kekenyalan.
Menyelesaikan masalah yang melibatkan
kekenyalan.
BIDANG PEMBELAJARAN: 3. DAYA DAN TEKANAN
DISEDIAKAN OLEH PUAN LEE SOON CHING
17
Objektif
Pembelajaran
Cadangan Aktiviti Pembelajaran
Hasil Pembelajaran
Mod
Latihan
Pembelajaran (Kecukupan
/IBSE
Minimum)
Murid boleh:
M17
3.1
30/4/2018 – Memahami
4/5/2018 tekanan
1/5 – HARI
PEKERJA
Memerhati dan menghuraikan kesan ●
daya yang bertindak, ke atas
permukaan yang luas berbanding
dengan permukaan yang kecil.
.
Contoh: kasut sekolah dan kasut
bertumit tinggi.
●
Menghuraikan tekanan sebagai daya
per unit luas.
●
Mengkaji dan melaporkan tentang
aplikasi tekanan.
menyatakan maksud tekanan dan
menyatakan
Inkuiri
penemuan
berstruktur
5 soalan
penyelesaian
masalah
menghuraikan aplikasi tekanan.
menyelesaikan masalah melibatkan
Perbincangan/
tekanan.
Pembentanga
n
Menyelesaikan masalah melibatkan
tekanan.
DISEDIAKAN OLEH PUAN LEE SOON CHING
18
Objektif
Pembelajaran
M18
7/5/2018 – 3.2
11/5/2018 Memahami
tekanan dalam
cecair
Cadangan Aktiviti Pembelajaran
Hasil Pembelajaran
Mod
Latihan
Pembelajaran (Kecukupan
/IBSE
Minimum)
Murid boleh:
Memerhati situasi untuk menjana
idea tentang tekanan dalam cecair;
a) bertindak pada semua arah.
b) meningkat dengan kedalaman.
●
menghubungkaitkan kedalaman
dengan tekanan dalam cecair.
●
Menghubungkaitkan ketumpatan
dengan tekanan dalam cecair.
Memerhatikan situasi untuk menjana
idea bahawa tekanan dalam cecair
bertambah apabila ketumpatan
bertambah.
●
Menghubungkait kedalaman (h),
ketumpatan (ρ) dan kekuatan medan
graviti(g) terhadap tekanan dalam
cecair untuk mendapatkan P = ρhg. ●
Mengkaji dan melaporkan tentang:
a) aplikasi tekanan dalam cecair.
b) beberapa kaedah untuk
mengurangkan kesan negatif
tekanan dalam cecair.
●
Pembentanga 7 soalan
n projek
penyelesaian
masalah
Simulasi
menerangkan tekanan dalam cecair
dan menyatakan
Perbincangan
P = ρhg.
menghuraikan aplikasi tekanan
dalam cecair.
Project based
learning
menyelesaikan masalah melibatkan
tekanan dalam cecair.
Menyelesaikan masalah yang
melibatkan tekanan dalam cecair.
DISEDIAKAN OLEH PUAN LEE SOON CHING
19
Objektif
Pembelajaran
Cadangan Aktiviti Pembelajaran
M19
14/5/2018 – 3.3
18/5/2018 Memahami
Menjalankan aktiviti untuk menjana
tekanan gas dan idea tentang tekanan gas dan
tekanan
tekanan atmostera.
atmosfera
Membincangkan tekanan gas dari
segi kelakuan molekul gas
berdasarkan teori kinetik gas.
Hasil Pembelajaran
Mod
Latihan
Pembelajaran (Kecukupan
/IBSE
Minimum)
Murid boleh:
●
menerangkan tekanan gas.
5 soalan
Perbincangan/ penyelesaian
integrasi ICT masalah
1 soalan
struktur
●
menerangkan tekanan atmosfera.
●
menghuraikan aplikasi tekanan
atmosfera.
●
menyelesaikan masalah melibatkan
tekanan atmosfera dan tekanan
gas.
Membincangkan tekanan atmosfera
dari segi berat atmosfera yang
bertindak terhadap permukaan bumi.
Membincangkan kesan altitud
terhadap magnitud tekanan
atmostera.
Mengkaji dan melaporkan tentang
aplikasi tekanan atmosfera.
Menyelesaikan masalah yang
melibatkan tekanan atmosfera dan
gas termasuk bacaan barometer dan
manometer.
DISEDIAKAN OLEH PUAN LEE SOON CHING
20
M20
21/5/2018 – 3.4
25/5/2018 Aplikasi Prinsip
Pascal
Murid boleh:
Perbincangan
Memerhatikan situasi untuk menjana idea
bahawa tekanan ke atas cecair dalam
bekas tertutup disebarkan sekata ke
semua arah cecair itu.
●
menyatakan prinsip Pascal.
●
menerangkan sistem hidraulik.
4 soalan
penyelesaian
masalah
Membincangkan sistem hidraulik sebagai
satu pembesar daya untuk mendapat:
Mengkaji dan melaporkan tentang aplikasi ●
prinsip Pascal (sistem hidraulik).
●
M21
28/5/2018 –
1/6/2018
menghuraikan aplikasi prinsip Pascal.
menyelesaikan masalah yang melibatkan
prinsip Pascal.
Menyelesaikan masalah yang melibatkan
prinsip Pascal.
Peperiksaan Pertengahan Tahun
29/5 – HARI WESAK
2/6 – NUZUL AL QURAN
M22
4/6/2018 –
8/6/2018
9/6/2018 –
24/6/2018
DISEDIAKAN OLEH PUAN LEE SOON CHING
Peperiksaan Pertengahan Tahun
CUTI PERTENGAHAN TAHUN
15/6 – HARI RAYA PUASA
16/6 – HARI RAYA PUASA
21
Objektif
Pembelajaran
Cadangan Aktiviti Pembelajaran
M23
25/6/2018 – 3.5
29/6/2018 Aplikasi prinsip Menjalankan aktiviti untuk mengukur berat
Archimedes objek di udara dan berat objek yang sama di
dalam air untuk mendapat idea tentang daya
apung.
Hasil Pembelajaran
Mod
Latihan
Pembelajaran/ (Kecukupan
IBSE
Minimum)
Murid boleh:
●
menjelaskan daya apung. Inkuiri
penemuan
pengesahan
●
mengaitkan daya apung
dengan berat cecair yang
tersesar.
●
menyatakan prinsip
Archimedes.
Menjalankan eksperimen untuk menyiasat
hubungan antara berat air tersesar dan daya
apung.
3 soalan
penyelsaian
masalah
Membincangkan daya apung dari segi;
a) objek yang tenggelam sepenuhnya atau
tenggelam sebahagian di dalam bendalir
mengalami daya apung yang bersamaan
dengan berat bendalir tersesar.
b) berat objek yang terapung sepenuhnya
adalah sama dengan berat bendalir yang
tersesar.
c) objek yang terapung mempunyai
● menghuraikan aplikasi
ketumpatan yang kurang atau sama dengan
prinsip Archimedes.
bendalir yang mengapungnya.
Mengkaji dan melaporkan tentang aplikasi
prinsip Archimedes. Contoh: kapal selam,
hidrometer, belon udara panas.
● menyelesaikan masalah
melibatkan prinsip
Archimedes.
Menyelesaikan masalah yang melibatkan
prinsip Archimedes.
Membina penyelam cartesian. Bincangkan
mengapa penyelam itu boleh digerakkan ke
atas dan ke bawah.
DISEDIAKAN OLEH PUAN LEE SOON CHING
22
Objektif
Pembelajaran
M24
2/7/2018 – 3.6
6/7/2018 Memahami
prinsip
Bernoulli
Cadangan Aktiviti Pembelajaran
Hasil Pembelajaran
Mod
Latihan
Pembelajaran/ (Kecukupan
IBSE
Minimum)
Murid boleh:
Aktiviti
Menjalankan aktiviti untuk menjana idea apabila ● menyatakan prinsip
berkumpulan
laju bendalir bergerak bertambah, tekanannya
Bernoulli.
akan berkurang.
Contoh: meniup bahagian atas sekeping kertas,
meniup udara menggunakan penyedut
minuman di antara dua bola ping pong yang
digantungkan dengan benang.
● menerangkan bahawa daya
paduan wujud akibat dari
Perbincangan
Membincangkan prinsip Bernoulli.
perbezaan tekanan bendalir.
Menjalankan eksperimen bagi menunjukkan
wujudnya daya akibat dari perbezaan tekanan
bendalir.
Melihat simulasi komputer untuk memerhati
pengaliran udara ke atas aerofoil untuk
menjana idea tentang daya angkat.
● menghuraikan aplikasi
prinsip Bernoulli.
● menyelesaikan masalah
melibatkan prinsip Bernoulli.
Projek
6 soalan
penyelesaian
masalah
Mengkaji dan melaporkan tentang aplikasi
prinsip Bernoulli.
Menyelesaikan masalah melibatkan prinsip
Bernoulli.
DISEDIAKAN OLEH PUAN LEE SOON CHING
23
BIDANG PEMBELAJARAN: 4. HABA
Objektif
Pembelajaran
M25
9/7/2018 – 4.1
13/7/2018 Memahami
keseimbangan
terma
Cadangan Aktiviti Pembelajaran
Hasil Pembelajaran
Mod
Latihan
Pembelajaran/IB (Kecukupan
SE
Minimum)
Murid boleh:
Menjalankan aktiviti untuk menunjukkan
bahawa keseimbangan terma adalah satu
keadaan, di mana tiada haba bersih
mengalir, di antara dua objek yang
bersentuhan.
Menggunakan termometer cecair –dalamkaca untuk menerangkan bagaimana
isipadu cecair berjisim tetap boleh
digunakan untuk menentukur skala suhu.
M25
Memerhati perubahan suhu apabila:
9/7/2018 – 4.2
13/7/2018 Memahami muatan a) jumlah haba yang sama digunakan untuk
memanaskan jisim air yang berlainan.
haba tentu
b) jumlah haba yang sama digunakan untuk
memanaskan cecair yang berlainan yang
sama jisimnya.
Membincangkan muatan haba tentu.
Merancang dan menjalankan aktiviti untuk
menentukan muatan haba tentu:
a) cecair
b) pepejal
Mengkaji dan melaporkan tentang aplikasi
muatan haba tentu.
● menerangkan keseimbangan terma.
Perbincangan
8 soalan
penyelesaian
masalah
● menerangkan bagaimana termometer
cecair- dalam- kaca berfungsi.
Murid boleh:
8 soalan
● menyatakan maksud muatan haba tentu Inkuiri penemuan penyelsaian
(c)
pengesahan
masalah
● menyatakan .
● menentukan muatan haba tentu cecair.
● menentukan muatan haba tentu pepejal.
● menghuraikankan aplikasi muatan haba
tentu.
.
● menyelesaikan masalah yang berkaitan
dengan muatan haba tentu.
Perbincangan/per
mbentangan
Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan
muatan haba tentu.
Objektif
Pembelajara
Cadangan Aktiviti Pembelajaran
DISEDIAKAN OLEH PUAN LEE SOON CHING
Hasil Pembelajaran
Mod
Latihan
Pembelajaran/IBS (Kecukupan
24
n
M26
16/7/2018 – 4.3
20/7/2018 Memahami
haba
pendam
tentu
E
Minimum)
Murid boleh:
Menjalankan aktiviti untuk menunjukkan
bahawa tiada perubahan suhu semasa
haba dibekalkan kepada :
a) cecair pada takat didihnya.
b) pepejal pada takat leburnya.
Dengan bantuan lengkung penyejukan
dan pemanasan, bincangkan peleburan,
pemejalan, pendidihan dan kondensasi
sebagai satu proses pemindahan tenaga
tanpa perubahan suhu.
Membincangkan:
a) haba pendam dari segi kelakuan
molekul.
b) haba pendam tentu.
Merancang dan menjalankan aktiviti untuk
menentukan haba pendam tentu
a) pelakuran.
b) pengewapan.
7 soalan
● menyatakan bahawa pemindahan Inkuiri penemuanpenyelsaian
haba semasa perubahan fasa
pengesahan
masalah
tidak melibatkan perubahan suhu.
● menyatakan maksud haba
pendam tentu (l)
● menyatakan
.
● menentukan muatan haba tentu
pelakuran.
● menentukan muatan haba tentu
pengewapan.
● menyelesaikan masalah
melibatkan haba pendam tentu.
Menyelesaikan masalah melibatkan haba
pendam tentu.
DISEDIAKAN OLEH PUAN LEE SOON CHING
25
Objektif
Pembelajaran
M26
16/7/2018 – 4.4
20/7/2018 Memahami
hukum-hukum
gas
Cadangan Aktiviti Pembelajaran
Hasil Pembelajaran
Mod
Latihan
Pembelajaran/ (Kecukupan
IBSE
Minimum)
Murid boleh:
Menggunakan model atau simulasi
komputer untuk melihat kelakuan
molekul gas berjisim tetap untuk
mendapatkan idea tentang tekanan,
suhu dan isipadu gas.
● menerangkan tekanan, suhu dan
isipadu gas dari segi kelakuan
molekul gas.
Membincangkan tekanan, isipadu dan
suhu gas dari segi kelakuan molekul
berdasarkan teori kinetik.
● menentukan hubungan antara
tekanan dan isipadu pada suhu
malar, bagi suatu gas berjisim tetap
iaitu ,
PV = malar.
Merancang dan menjalankan
eksperimen bagi satu gas berjisim
● menentukan hubungan antara
tetap untuk menentukan hubungan
isipadu dan suhu pada tekanan
antara :
malar, bagi suatu gas berjisim tetap,
a) tekanan dan isipadu pada suhu tetap.
b) isipadu dan suhu pada tekanan tetap.
iaitu
c) tekanan dan suhu pada isipadu tetap. ● menentukan hubungan diantara
tekanan dan
suhu pada
isipadu malar,
bagi suatu gas
Mengekstrapolasi graf P-T dan V-T
berjisim tetap,
iaitu
atau melihat simulasi komputer untuk
malar.
menunjukkan apabila tekanan dan
isipadu sifar, suhu pada graf P-T dan
V-T adalah -273 oC.
● menerangkan sifar mutlak.
Inkuiri
penemuan
terbuka/
terbimbing
8 soalan
penyelesaian
masalah
1 soalan
struktur
7 soalan
penyelesaian
masalah
Membincangkan suhu sifar mutlak dan ● menerangkan skala mutlak / skala
suhu skala Kelvin.
Kelvin bagi suhu.
● menyelesaikan masalah yang
Menyelesaikan masalah melibatkan
melibatkan tekanan, suhu dan
tekanan,suhu dan isipadu gas berjisim
isipadu suatu gas berjisim tetap.
tetap.
DISEDIAKAN OLEH PUAN LEE SOON CHING
26
BIDANG PEMBELAJARAN: 5. CAHAYA
Objektif
Pembelajaran
M27
23/7/2018 – 5.1
27/7/2018 Memahami
pantulan cahaya
Cadangan Aktiviti Pembelajaran
Hasil Pembelajaran
Mod
Latihan
Pembelajaran/IBS (Kecukupan
E
Minimum)
Murid boleh:
Perbincangan
Memerhati imej yang dibentuk oleh cermin ●
satah. Bincangkan bahawa imejnya:
a) berada sama jarak dengan objek tetapi
berada di belakang cermin. Garis yang
menyambungkan objek dan imej itu
adalah bersudut tegak dengan cermin.
b) sama saiz dengan objek.
c) maya.
d) songsang sisi.
●
Membincangkan hukum pantulan.
●
Melukis gambarajah sinar untuk
menentukan kedudukan dan ciri-ciri imej
yang dibentuk oleh
a) cermin satah.
b) cermin cembung.
c) cermin cekung.
●
Mengkaji dan melaporkan tentang aplikasi
pantulan cahaya.
●
Menyelesaikan masalah pantulan cahaya.
●
menghuraikan ciri-ciri imej yang
dibentuk oleh pantulan cahaya.
inkuiri penemuan
pengesahan
4 soalan
penyelesaian
masalah
10 soalan
struktur
menyatakan hukum pantulan cahaya .
melukis gambarajah sinar untuk
menentukan kedudukan dan ciri-ciri
imej yang dibentuk oleh
a) cermin satah.
b) cermin cembung.
c) cermin cekung.
menghuraikan aplikasi pantulan
cahaya.
Pembentangan
menyelesaikan masalah melibatkan
pantulan cahaya.
membina alat berdasarkan aplikasi
pantulan cahaya.
Membina alat berdasarkan pantulan
cahaya.
DISEDIAKAN OLEH PUAN LEE SOON CHING
27
Objektif
Pembelajar
an
Cadangan Aktiviti Pembelajaran
Hasil Pembelajaran
Mod
Latihan
Pembelajaran/ (Kecukupan
IBSE
Minimum)
M28
Murid boleh:
30/7/2018 – 5.2
3/8/2018 Memahami Memerhati situasi yang mencetuskan idea ● menerangkan pembiasan
Inkuiri
pembiasan pembiasan cahaya.
cahaya.
penemuan
cahaya
pengesahan
Menjalankan eksperimen untuk mencari
● menyatakan indeks biasan
hubungan antara sudut tuju dan sudut
sebagai
biasan bagi memperolehi Hukum Snell.
.
Menjalankan aktiviti untuk menentukan
indeks biasan bagi blok kaca atau blok
● menentukan indeks biasan bagi
perspeks.
blok kaca atau perspeks.
Membincangkan indeks biasan, n sebagai
●
1 laporan
eksperimen
8 soalan
struktur
menyatakan indeks biasan , n,
sebagai
.
Mengkaji dan melaporkan tentang
fenomena yang disebabkan oleh
pembiasan, contoh : dalam ketara,
kerdipan bintang.
Menjalankan aktiviti untuk menjana
ideatentang dalam ketara. Dengan
bantuan gambarajah, bincangkan dalam
nyata dan dalam ketara.
●
menghuraikan fenomena yang
disebabkan oleh pembiasan.
●
menyelesaikan masalah yang
melibatkan pembiasan cahaya.
Menyelesaikan masalah yang melibatkan
pembiasan cahaya.
DISEDIAKAN OLEH PUAN LEE SOON CHING
28
Objektif
Pembelajar
an
Cadangan Aktiviti Pembelajaran
Hasil Pembelajaran
Mod
Latihan
Pembelajaran/ (Kecukupan
IBSE
Minimum)
Murid boleh:
M29
5.3
6/8/2018 – Memahami
10/8/2018 pantulan
dalam
penuh
Menjalankan aktiviti untuk menunjukkan
●
kesan penambahan sudut tuju ke atas
sudut biasan apabila cahaya bergerak dari
medium yang lebih tumpat ke medium
●
kurang tumpat untuk menjana idea
tentang pantulan dalam penuh dan untuk
menentukan sudut genting.
●
Membincangkan dengan bantuan
gambarajah
a) pantulan dalam penuh dan sudut
genting.
b) hubungkait antara sudut genting dan
●
indeks biasan.
Mengkaji dan melaporkan
●
a) fenomenon semulajadi melibatkan
pantulan dalam penuh.
b) aplikasi pantulan dalam penuh, contoh: ●
penggunaan gentian optik dalam
bidang telekomunikasi.
menerangkan pantulan dalam
penuh bagi cahaya.
Inkuiri
penemuan
terbuka
4 soalan
penyelesaian
masalah
meyatakan maksud sudut
genting (c).
menghubungkait sudut genting
dengan indeks biasan, iaitu
.
menghuraikan fenomenon
semulajadi melibatkan pantulan
dalam penuh.
menghuraikan aplikasi pantulan
Perbincangan
dalam penuh.
menyelesaikan masalah
melibatkan pantulan dalam
penuh.
Menyelesaikan masalah melibatkan
pantulan dalam penuh.
DISEDIAKAN OLEH PUAN LEE SOON CHING
29
Objektif
Pembelajar
an
M30
13/8/2018 – 5.4
17/8/2018 Memahami
kanta
Cadangan Aktiviti Pembelajaran
Hasil Pembelajaran
Mod
Latihan
Pembelajaran/ (Kecukupan
IBSE
Minimum)
Murid boleh:
Menggunakan kit optik untuk memerhati sinar
cahaya yang merambat melalui kanta cembung dan
kanta cekung untuk menjana idea mengenai titik
fokus dan mengukur panjang fokus.
Menentukan titik fokus dan panjang fokus bagi
kanta cembung dan kanta cekung.
Dengan bantuan gambarajah sinar, bincangkan titik
fokus dan panjang fokus.
Melukis gambarajah sinar untuk menunjukkan
kedudukan dan ciri-ciri imej yang dibentuk oleh
a) kanta cembung.
b) kanta cekung.
Menjalankan aktiviti untuk menjana idea mengenai
pembesaran.
Dengan bantuan gambarajah sinar, bincangkan
pembesaran.
menerangkan titik fokus dan panjang
fokus.
●
menentukan titik fokus dan panjang
fokus bagi kanta cembung.
●
menentukan titik fokus dan panjang
fokus bagi kanta cekung.
●
melukis gambarajah sinar untuk
menunjukkan kedudukan dan ciri-ciri
imej yang dibentuk oleh kanta
cembung.
●
melukis gambarajah sinar untuk
menunjukkan kedudukan dan ciri-ciri
imej yang dibentuk oleh kanta cekung.
●
menyatakan pembesaran
sebagai
●
menghubungkait panjang fokus (f),jarak
objek (u) dan jarak imej (v) iaitu
Dengan bantuan gambarajah sinar, bincangkan
kegunaan kanta dalam alat-alat optik seperti
teleskop dan mikroskop.
●
menghuraikandengan bantuan
Inkuiri
gambarajah , penggunaan kanta dalam penemuan
alat-alat optik.
berstrukur
●
membina alat-alat optik menggunakan
kanta.
●
menyelesaikan masalah yang
melibatkan kanta.
Membina alat-alat optik menggunakan kanta.
Menyelesaikan masalah yang melibatkan kanta.
Inkuiri
penemuan
pengesahan
.
Menjalankan aktiviti untuk mencari hubungan di
antara u, v dan f.
Menjalankan aktiviti untuk menjana idea mengenai
penggunaan kanta dalam alat optik.
10 soalan
penyelesaian
masalah
●
2 soalan esei
Perbincangan
DISEDIAKAN OLEH PUAN LEE SOON CHING
30
Objektif
Pembelajaran
Cadangan Aktiviti Pembelajaran
Hasil Pembelajaran
Mod
Latihan
Pembelajaran/IB (Kecukupan
SE
Minimum)
CUTI PERTENGAHAN PENGGAL 2
18/8/2018 – 28/8/2018
M31
27/8/2018 – 31/8/2018
31/8 – HARI
KEBANGSAAN KE
-61
M32
3/9/2018 – 7/9/2018
M33
10/9/2018 – 14/9/2018
9/9 – HARI
DYMMSPBYDA
M34
17/9/2018 – 21/9/2018
16/7 – HARI
MALAYSIA (GANTI
PADA 17/9)
M35
24/9/2018 – 28/9/2018
M36
1/10/2018 – 5/10/2018
M37
8/10/2018 –
12/10/2018
DISEDIAKAN OLEH PUAN LEE SOON CHING
PERBINCANGAN SOALAN SPM TAHUN-TAHUN LEPAS BAB 1
PERBINCANGAN SOALAN SPM TAHUN-TAHUN LEPAS BAB 2
PERBINCANGAN SOALAN SPM TAHUN-TAHUN LEPAS BAB 3
PERBINCANGAN SOALAN SPM TAHUN-TAHUN LEPAS BAB 4
PERBINCANGAN SOALAN SPM TAHUN-TAHUN LEPAS BAB 5
PERBINCANGAN SOALAN KERTAS
2 BAHAGIAN B
PERBINCANGAN SOALAN KERTAS
2 BAHAGIAN C
31
Objektif
Pembelajaran
Cadangan Aktiviti
Pembelajaran
M38
15/10/2018 –
19/10/2018
M39
22/10/2018 –
26/10/2018
M40
29/10/2018 –
2/11/2018
M41
5/11/2018 –
9/11/2018
6/11 – HARI
DEEPAVALI
M42
12/11/2018 –
16/11/2018
M43
19/11/2018 –
23/11/2018
20/11 –
MAULIDUR
RASUL
Hasil Pembelajaran
PERBINCANGAN SOALAN KERTAS
Mod
Latihan
Pembelajaran/ (Kecukupan
IBSE
Minimum)
3
PEPERIKSAAN AKHIR TAHUN
PEPERIKSAAN AKHIR TAHUN
PERBINCANGAN SOALAN KERTAS
3
PROJEK KECIL FIZIK
PARACHUTE
PROJEK KECIL FIZIK
PERISKOP
CUTI AKHIR TAHUN
24/11/2018 – 1/1/2019
DISEDIAKAN OLEH PUAN LEE SOON CHING
32