Hubungan Kecerdasan Emosional dengan Perilaku Agresif Anak Usia Sekolah di SD Siti Hajar Medan
1
HubunganKecerdasan Emosional dengan Perilaku Agresif Anak Usia
Sekolah di SD Siti Hajar Medan
SKRIPSI
Oleh
Riski Suryani Daulay
131101029
FAKULTAS KEPERAWATAN
UNIVERSITAS SUMATERA UTARA
MEDAN
2017
Universitas Sumatera Utara
2
Hubungan Kecerdasan Emosional dengan Perilaku Agresif Anak Usia
Sekolah di SD Siti Hajar Medan
SKRIPSI
Oleh
Riski Suryani Daulay
131101029
FAKULTAS KEPERAWATAN
UNIVERSITAS SUMATERA UTARA
MEDAN
2017
i
Universitas Sumatera Utara
3
ii
Universitas Sumatera Utara
4
iii
Universitas Sumatera Utara
5
Title of the Thesis
:
Name of Student
Student ID Number
Department
Academic Year
:
:
:
:
The Correlation of Emotional Intelligence with
Aggressive Behavior in School-Aged Children at SD Siti
Hajar, Medan
Riski Suryani Daulay
131101029
S1 (Undergraduate Degree) Nursing
2017
ABSTRACT
Children need Emotional Intelligence to overcome their development changes
since their uncontrolled emotions make them aggressive. The objective of the
research was to identify the correlation of Emotional Intelligence with aggressive
behavior in School-Aged Children at SD Siti Hajar, Medan. The research used
descriptive correlation design, and the samples were 89 respondents, taken by
using purposive sampling technique consisted of Demographics, emotional
intelligence, and aggressive behavior. Data processing used person product
moment. The result of the analysis showed that the majority of children's
emotional intelligence in the medium category (67.4%), children’s Aggressive
behavior in the low category (51.7%), and medium category (48.3%). The result
of calculation with person product moment between Emotional Intelligence and
Aggressive behavior were (r) = -0.155 with p value = 0.147. It was concluded
that there was no correlation of Emotional Intelligence with Aggressive behavior
in School-Aged Children at SD Siti Hajar, Medan. Aggressive behavior should be
spared from children by having the exercise to control their emotion in order to
get good emotional intelligence.
Keywords: Emotional Intelligence, Aggressive behavior, School-Aged Children
Universitas Sumatera Utara
6
Judul
: Hubungan Kecerdasan Emosional dengan Perilaku Agresif Anak
Usia Sekolah di SD Siti Hajar Medan
Nama peneliti : Riski Suryani Daulay
NIM
:131101029
Program
: Sarjana Keperawatan (S. Kep)
Tahun
: 2017
ABSTRAK
Anak memerlukan kecerdasan emosional dalam mengatasi perubahan
perkembangannya, emosi yang sering tidak terkontrol menyebabkan anak
cendrung melakukan perilaku agresif. Penelitian ini bertujuan untuk
mengidentifikasi hubungan kecerdasan emosional dengan perilaku agresif anak
usia sekolah di SD Siti Hajar Medan. Penelitian ini menggunakan desain
deskriptif korelasi dengan pengambilan sampel menggunakan purposive sampling
, jumlah sampel sebanyak 89 responden. Penelitian iini dilakukan pada bulan Mei
2017. Instrumen penelitian yang digunakan berupa kusioner yang mencakup data
demografi, kecerdasan emosional dan perilaku agresif. Pengolahan data
menggunakan person product moment. Dari hasil penelitian didapatkan bahwa
mayoritas kecerdasan emosional anak dalam kategori sedang (67,4%). Perilaku
agresif anak dalam kategori rendah (51,7%), dan kategori sedang terdapat (48,3
%). Hasil perhitungan dengan person product moment antara kecerdasan
emosional dengan perilaku agresif didapatkan (r) = -0,155 dengan nilai
signifikanp-value = 0,147. Disimpulkan bahwa tidak terdapat hubungan
kecerdasan emosional dengan perilaku agresif anak usia sekolah di SDSiti Hajar
Medan. Perilaku agresif seharusnya terhindar dari anak-anak dengan melatih
mereka mengontrol emosi sehingga anak memiliki kecerdasan emosional yang
baik.
Kata Kunci : Kecerdasan Emosional, Perilaku Agresif, Anak Usia Sekolah
Universitas Sumatera Utara
7
PRAKATA
Puji dan syukur penulis ucapkan kehadirat Allah SWTkarena berkat rahmat dan
Karunia-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan penyusunan skripsi ini
dengaan judul “ Hubungan Kecerdasan Emosional dengan Perilaku Agresif Anak
Usia Sekolah di SD Siti Hajar Medan”
Skripsi ini disusun untuk memenuhi salah satu syarat untuk memperoleh gelar
Sarjana Keperawatan pada Fakultas Keperawatan USU.
Dalam penyusunan dan penulisan skripsi ini tidak terlepas dari bantuan,
bimbingan serta dukungan dari berbagai pihak. Oleh karena itu dalam kesempatan
ini penulis dengan senang hati menyampaikan terimakasih kepada yang terhormat
:
1. Setiawan, S.Kp, MNS, Ph.D, selaku Dekan Fakultas Keperawatan
Universitas Sumatera Utara
2. Sri Eka Wahyuni, S.Kep, Ns, M. Kep sebagai Wakil Dekan I Fakultas
Keperawatan Universitas Sumatera Utara
3. Cholina Trisa Siregar, S.Kep, Ns, M. Kep, Sp.KMB sebagai Wakil
Dekan II Fakultas Keperawatan Universitas Sumatera Utara
4. Dr. Siti Saidah Nasution, S.Kp, M. Kep,Sp.Mat sebagai Wakil Dekan
III Fakutas Keperawatan Universitas Sumatera Utara
5. Wardiyah Daulay, S. Kep, Ns, M.Kep selaku dosen pembimbing
skripsi yang bersedia meluangkan waktu, untuk memberi bimbingan
dan arahan sampai peneliti menyelesaikan skripsinya.
6. Nur Afi Darti, S.Kp, M.Kep selaku dosen penguji I, dan Roxana Devi
Tumanggor, S.Kep, Ns., M. Nurs selaku dosen penguji II yang
bersedia menguji dan memberikan masukan untuk perbaikan skripsi
saya.
7. Jenny Marlindawani Purba, S.Kp MNS, Ph.D selaku dosen
pembimbing akademik dan sebagai validato instumen peneliti yang
selalu memberi arahan dan motivasi sampai perkuliahan saya selesai.
8. Seluruh dosen Fakultas Keperawatan Universitas Sumatera Utara yang
telah mengajarkan ilmu yang sangat berharga.
9. Kepala sekolah SD Siti Hajar,Rahmad Martuah, S. Sn, M. Pd yang
sudah memberikan izin untuk saya meneliti di SD Siti Hajar
10. Srimiati, SE dan seluruh guru-guru SD Siti Hajar Medan yang telah
menyambut dengan baik dan membantu penelitian saya.
11. Teristimewa kepada kedua orang tua saya Ayahanda Samsul Bahri
Daulay, dan Ibunda Bintang Nasution, S.Pd yang selalu memberi kasih
Universitas Sumatera Utara
8
sayang yang tulus, dan dengan sabar memberikan dukungan materil
dan moril sehingga perkuliahan saya sampai pada penyelesaian skripsi
ini.
12. Abang dan adik-adik tersayangRahmat Endar Moeda, Juli Anizah, Nur
Diana Ulfah, Desi Fitriani, Risnul Suhendra, dan Inra Fahrizal yang
selalu memberikan motivasi dan menghibur.
13. Adik dan abang Siti Halida Lubis dan Raja Siagian Lubis yang telah
membantu dan selalu memberi semangat untuk saya dalam
menyelesaikan skripsi ini.
14. Sahabat-sahabat saya Hilda Rizki, Hanna Sari Batubara, Camelia
Habeahan, Juli Yusnita Pulungan sebagai teman bersama dari awal
perkuliahan dan memberi motivasi dan bantuan. Sahabat saya juga
Ulinisari Putri, Nofri Yanti, Cahaya Bulan Syafitri, Ira Whardani, Leli
Fatimah terimakasih atas motivasinya.
Akhir kata semoga Allah SWT senantiasa melimpahkan karunia-Nya
kepada kita semua dan semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi kita
semua. Amin.
Medan, 05 Juli 2017
Penulis
Riski suryani Daulay
Universitas Sumatera Utara
9
DAFTAR ISI
Halaman
HalamanJudul ................................................................................................ i
Lembar Orisinalitas ...................................................................................... ii
Lembar Pengesahan ...................................................................................... iii
Daftar Isi ......................................................................................................... iv
DaftarTabel .................................................................................................... vi
Daftar Skema .................................................................................................. vii
Daftar Lampiran ............................................................................................ viii
BAB 1 Pendahuluan ....................................................................................... 1
1.1 Latar Belakang .......................................................................................... 1
1.2 Rumusan Masalah ..................................................................................... 6
1.3 TujuanPenelitian ....................................................................................... 6
1.3.1 TujuanUmum ................................................................................ 6
1.3.2 TujuanKhusus................................................................................ 6
1.4 ManfaatPenelitian .....................................................................................
1.4.1 Bagi Pendidikan Keperawatan ...................................................... 7
1.4.2 Bagi Pelayanan Keperawatan ........................................................ 7
1.4.3 Bagi Penelitian Keperawatan ........................................................ 7
BAB 2 TinjauanPustaka ................................................................................ 8
2.1 Anak Usia Sekolah ....................................................................................
2.1.1 Pengertian Anak Usia Sekolah ......................................................
2.1.2 Tahap Tumbuh Kembang anak Usia Sekolah ...............................
2.1.3 Masalah Pada Perilaku Anak Usia Sekolah ...................................
2.2 Perilaku Agresif .........................................................................................
2.2.1 Pengertian Perilaku Agresif ..........................................................
2.2.2 Faktor- Faktor Perilaku Agresif .....................................................
2.2.3 Aspek-Aspek Perilaku Agresif .....................................................
2.3 Kecerdasan Emosional ..............................................................................
2.3.1 Defenisi Kecerdasan Emosional ...................................................
2.3.2 Faktor yang Mempengaruhi Kecerdasan Emosional .....................
2.3.3 Komponen Dasar Kecerdasan Emosional ....................................
8
8
9
13
14
14
15
19
21
21
21
22
BAB 3 KerangkaTeori Dan Kerangka Konsep ........................................... 27
iv
Universitas Sumatera Utara
10
3.1 Kerangka Konsep ...................................................................................... 27
3.2Defenisi Operasional .................................................................................. 28
3.3 Hipotesis Penelitian ................................................................................... 29
BAB 4 MetodePenelitian ............................................................................... 30
4.1 Desain Penelitian ........................................................................................
4.2Populasi, Sampel dan Tehnik Sampling .....................................................
4.2.1Populasi dan Sampel ......................................................................
4.2.2 Tehnik Sampling............................................................................
4.3. Lokasi dan Waktu Penelitian ....................................................................
4.4 Pertimbangan Etik ......................................................................................
4.5 Instrumen Penelitian...................................................................................
4.5.1 Data Demografi .............................................................................
4.5.2 Kuesioner Kecerdasan Emosional .................................................
4.5.2 Kuesioner Perilaku Agresif............................................................
4.6 Validitas dan Reliabilitas Instrumen ..........................................................
4.7 Pengumpulan Data .....................................................................................
4.8 Analisa Data.................................. .............................................................
30
30
30
31
32
32
33
33
33
34
35
37
37
BAB 5 Hasil dan Pembahasan ....................................................................... 39
5.1 Hasil Penelitian ............................................................................................
5.1.1 Analisis Univariat ..........................................................................
5.1.1.1 Karakteristis Demografi .........................................................
5.1.1.2 Deskripsi Kecerdasan Emosional Anak Usia Sekolah ..........
5.1.1.3 Deskripsi Perilaku Agresif Anak Usia Sekolah .....................
5.1.2 Analisis Bivariat ...........................................................................
5.1.2.1 Hubungan Kecerdasan Emosional dengan Perilaku Agresif ..
5.2 Pembahasan ...............................................................................................
5.2.1Data Demografi .............................................................................
5.2.2 Kecerdasan Emosional Anak Usia Sekolah ..................................
5.2.3 Perilaku Agresif ............................................................................
5.2.4 Hubungan Kecerdasan Emosional dengan Perilaku Agresif .........
39
39
39
41
42
44
44
45
45
47
51
54
BAB 6 Kesimpulan dan Saran .....................................................................
58
6.1 Kesimpulan ............................................................................................... 58
6.2 Saran .......................................................................................................... 58
6.2.1 Pendidikan Keperawatan .............................................................. 58
6.2.2 Pelayanan Keperawatan ................................................................ 59
6.2.3 Penelitian Keperawatan ................................................................ 59
Skema dan Lampiran
v
Universitas Sumatera Utara
11
DAFTAR SKEMA
Skema
Judul
Halaman
Skema3.1. Kerangka Konsep ........................................................................
.......................................................................................................................... 27
vi
Universitas Sumatera Utara
12
DAFTAR TABEL
Tabel
Judul
Halaman
Tabel 3.1Definisi Operasional ........................................................................ 28
Tabel 5.1 Distribusi Frekuensi dan Persentase Karakteristik Responden.. ...... 40
Tabel 5.2 Deskripsi Kecerdasan Emosional ................................................... 41
Tabel 5.2.1Distribusi Frekuensi Indikator Kecerdasan Emosional ................. 41
Tabel 5.3 Deskripsi perilaku Agresif ............................................................... 43
Tabel 5.3.1 Distribusi Frekuensi Indikator Perilaku Agresif .......................... 43
Tabel 5.4 Hasil Uji Hipotesis .......................................................................... 44
vii
Universitas Sumatera Utara
13
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran
Judul
Lampiran 1. Lembar Persetujuan Responden
Lampiran 2. Kusioner Penelitian
Lampiran 3. Izin Penelitian
Lampiran 4. Izin Reliabilitas Intrumen Penelitian
Lampiran 5. Persetujuan Validitas
Lampiran 6. Persetujuan Etik
Lampiran 7. Surat Keterangan Penelitian
Lampiran 8. Reliabilitas Kusioner
Lampiran 9. Distribusi Frekuensi dan Hipotesis Variabel
Lampiran 10. Jadwal Tentative Penelitian
Lampiran 11. Taksasi Dana Penelitian
Lampiran 12. Riwayat Hidup
viii
Universitas Sumatera Utara
HubunganKecerdasan Emosional dengan Perilaku Agresif Anak Usia
Sekolah di SD Siti Hajar Medan
SKRIPSI
Oleh
Riski Suryani Daulay
131101029
FAKULTAS KEPERAWATAN
UNIVERSITAS SUMATERA UTARA
MEDAN
2017
Universitas Sumatera Utara
2
Hubungan Kecerdasan Emosional dengan Perilaku Agresif Anak Usia
Sekolah di SD Siti Hajar Medan
SKRIPSI
Oleh
Riski Suryani Daulay
131101029
FAKULTAS KEPERAWATAN
UNIVERSITAS SUMATERA UTARA
MEDAN
2017
i
Universitas Sumatera Utara
3
ii
Universitas Sumatera Utara
4
iii
Universitas Sumatera Utara
5
Title of the Thesis
:
Name of Student
Student ID Number
Department
Academic Year
:
:
:
:
The Correlation of Emotional Intelligence with
Aggressive Behavior in School-Aged Children at SD Siti
Hajar, Medan
Riski Suryani Daulay
131101029
S1 (Undergraduate Degree) Nursing
2017
ABSTRACT
Children need Emotional Intelligence to overcome their development changes
since their uncontrolled emotions make them aggressive. The objective of the
research was to identify the correlation of Emotional Intelligence with aggressive
behavior in School-Aged Children at SD Siti Hajar, Medan. The research used
descriptive correlation design, and the samples were 89 respondents, taken by
using purposive sampling technique consisted of Demographics, emotional
intelligence, and aggressive behavior. Data processing used person product
moment. The result of the analysis showed that the majority of children's
emotional intelligence in the medium category (67.4%), children’s Aggressive
behavior in the low category (51.7%), and medium category (48.3%). The result
of calculation with person product moment between Emotional Intelligence and
Aggressive behavior were (r) = -0.155 with p value = 0.147. It was concluded
that there was no correlation of Emotional Intelligence with Aggressive behavior
in School-Aged Children at SD Siti Hajar, Medan. Aggressive behavior should be
spared from children by having the exercise to control their emotion in order to
get good emotional intelligence.
Keywords: Emotional Intelligence, Aggressive behavior, School-Aged Children
Universitas Sumatera Utara
6
Judul
: Hubungan Kecerdasan Emosional dengan Perilaku Agresif Anak
Usia Sekolah di SD Siti Hajar Medan
Nama peneliti : Riski Suryani Daulay
NIM
:131101029
Program
: Sarjana Keperawatan (S. Kep)
Tahun
: 2017
ABSTRAK
Anak memerlukan kecerdasan emosional dalam mengatasi perubahan
perkembangannya, emosi yang sering tidak terkontrol menyebabkan anak
cendrung melakukan perilaku agresif. Penelitian ini bertujuan untuk
mengidentifikasi hubungan kecerdasan emosional dengan perilaku agresif anak
usia sekolah di SD Siti Hajar Medan. Penelitian ini menggunakan desain
deskriptif korelasi dengan pengambilan sampel menggunakan purposive sampling
, jumlah sampel sebanyak 89 responden. Penelitian iini dilakukan pada bulan Mei
2017. Instrumen penelitian yang digunakan berupa kusioner yang mencakup data
demografi, kecerdasan emosional dan perilaku agresif. Pengolahan data
menggunakan person product moment. Dari hasil penelitian didapatkan bahwa
mayoritas kecerdasan emosional anak dalam kategori sedang (67,4%). Perilaku
agresif anak dalam kategori rendah (51,7%), dan kategori sedang terdapat (48,3
%). Hasil perhitungan dengan person product moment antara kecerdasan
emosional dengan perilaku agresif didapatkan (r) = -0,155 dengan nilai
signifikanp-value = 0,147. Disimpulkan bahwa tidak terdapat hubungan
kecerdasan emosional dengan perilaku agresif anak usia sekolah di SDSiti Hajar
Medan. Perilaku agresif seharusnya terhindar dari anak-anak dengan melatih
mereka mengontrol emosi sehingga anak memiliki kecerdasan emosional yang
baik.
Kata Kunci : Kecerdasan Emosional, Perilaku Agresif, Anak Usia Sekolah
Universitas Sumatera Utara
7
PRAKATA
Puji dan syukur penulis ucapkan kehadirat Allah SWTkarena berkat rahmat dan
Karunia-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan penyusunan skripsi ini
dengaan judul “ Hubungan Kecerdasan Emosional dengan Perilaku Agresif Anak
Usia Sekolah di SD Siti Hajar Medan”
Skripsi ini disusun untuk memenuhi salah satu syarat untuk memperoleh gelar
Sarjana Keperawatan pada Fakultas Keperawatan USU.
Dalam penyusunan dan penulisan skripsi ini tidak terlepas dari bantuan,
bimbingan serta dukungan dari berbagai pihak. Oleh karena itu dalam kesempatan
ini penulis dengan senang hati menyampaikan terimakasih kepada yang terhormat
:
1. Setiawan, S.Kp, MNS, Ph.D, selaku Dekan Fakultas Keperawatan
Universitas Sumatera Utara
2. Sri Eka Wahyuni, S.Kep, Ns, M. Kep sebagai Wakil Dekan I Fakultas
Keperawatan Universitas Sumatera Utara
3. Cholina Trisa Siregar, S.Kep, Ns, M. Kep, Sp.KMB sebagai Wakil
Dekan II Fakultas Keperawatan Universitas Sumatera Utara
4. Dr. Siti Saidah Nasution, S.Kp, M. Kep,Sp.Mat sebagai Wakil Dekan
III Fakutas Keperawatan Universitas Sumatera Utara
5. Wardiyah Daulay, S. Kep, Ns, M.Kep selaku dosen pembimbing
skripsi yang bersedia meluangkan waktu, untuk memberi bimbingan
dan arahan sampai peneliti menyelesaikan skripsinya.
6. Nur Afi Darti, S.Kp, M.Kep selaku dosen penguji I, dan Roxana Devi
Tumanggor, S.Kep, Ns., M. Nurs selaku dosen penguji II yang
bersedia menguji dan memberikan masukan untuk perbaikan skripsi
saya.
7. Jenny Marlindawani Purba, S.Kp MNS, Ph.D selaku dosen
pembimbing akademik dan sebagai validato instumen peneliti yang
selalu memberi arahan dan motivasi sampai perkuliahan saya selesai.
8. Seluruh dosen Fakultas Keperawatan Universitas Sumatera Utara yang
telah mengajarkan ilmu yang sangat berharga.
9. Kepala sekolah SD Siti Hajar,Rahmad Martuah, S. Sn, M. Pd yang
sudah memberikan izin untuk saya meneliti di SD Siti Hajar
10. Srimiati, SE dan seluruh guru-guru SD Siti Hajar Medan yang telah
menyambut dengan baik dan membantu penelitian saya.
11. Teristimewa kepada kedua orang tua saya Ayahanda Samsul Bahri
Daulay, dan Ibunda Bintang Nasution, S.Pd yang selalu memberi kasih
Universitas Sumatera Utara
8
sayang yang tulus, dan dengan sabar memberikan dukungan materil
dan moril sehingga perkuliahan saya sampai pada penyelesaian skripsi
ini.
12. Abang dan adik-adik tersayangRahmat Endar Moeda, Juli Anizah, Nur
Diana Ulfah, Desi Fitriani, Risnul Suhendra, dan Inra Fahrizal yang
selalu memberikan motivasi dan menghibur.
13. Adik dan abang Siti Halida Lubis dan Raja Siagian Lubis yang telah
membantu dan selalu memberi semangat untuk saya dalam
menyelesaikan skripsi ini.
14. Sahabat-sahabat saya Hilda Rizki, Hanna Sari Batubara, Camelia
Habeahan, Juli Yusnita Pulungan sebagai teman bersama dari awal
perkuliahan dan memberi motivasi dan bantuan. Sahabat saya juga
Ulinisari Putri, Nofri Yanti, Cahaya Bulan Syafitri, Ira Whardani, Leli
Fatimah terimakasih atas motivasinya.
Akhir kata semoga Allah SWT senantiasa melimpahkan karunia-Nya
kepada kita semua dan semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi kita
semua. Amin.
Medan, 05 Juli 2017
Penulis
Riski suryani Daulay
Universitas Sumatera Utara
9
DAFTAR ISI
Halaman
HalamanJudul ................................................................................................ i
Lembar Orisinalitas ...................................................................................... ii
Lembar Pengesahan ...................................................................................... iii
Daftar Isi ......................................................................................................... iv
DaftarTabel .................................................................................................... vi
Daftar Skema .................................................................................................. vii
Daftar Lampiran ............................................................................................ viii
BAB 1 Pendahuluan ....................................................................................... 1
1.1 Latar Belakang .......................................................................................... 1
1.2 Rumusan Masalah ..................................................................................... 6
1.3 TujuanPenelitian ....................................................................................... 6
1.3.1 TujuanUmum ................................................................................ 6
1.3.2 TujuanKhusus................................................................................ 6
1.4 ManfaatPenelitian .....................................................................................
1.4.1 Bagi Pendidikan Keperawatan ...................................................... 7
1.4.2 Bagi Pelayanan Keperawatan ........................................................ 7
1.4.3 Bagi Penelitian Keperawatan ........................................................ 7
BAB 2 TinjauanPustaka ................................................................................ 8
2.1 Anak Usia Sekolah ....................................................................................
2.1.1 Pengertian Anak Usia Sekolah ......................................................
2.1.2 Tahap Tumbuh Kembang anak Usia Sekolah ...............................
2.1.3 Masalah Pada Perilaku Anak Usia Sekolah ...................................
2.2 Perilaku Agresif .........................................................................................
2.2.1 Pengertian Perilaku Agresif ..........................................................
2.2.2 Faktor- Faktor Perilaku Agresif .....................................................
2.2.3 Aspek-Aspek Perilaku Agresif .....................................................
2.3 Kecerdasan Emosional ..............................................................................
2.3.1 Defenisi Kecerdasan Emosional ...................................................
2.3.2 Faktor yang Mempengaruhi Kecerdasan Emosional .....................
2.3.3 Komponen Dasar Kecerdasan Emosional ....................................
8
8
9
13
14
14
15
19
21
21
21
22
BAB 3 KerangkaTeori Dan Kerangka Konsep ........................................... 27
iv
Universitas Sumatera Utara
10
3.1 Kerangka Konsep ...................................................................................... 27
3.2Defenisi Operasional .................................................................................. 28
3.3 Hipotesis Penelitian ................................................................................... 29
BAB 4 MetodePenelitian ............................................................................... 30
4.1 Desain Penelitian ........................................................................................
4.2Populasi, Sampel dan Tehnik Sampling .....................................................
4.2.1Populasi dan Sampel ......................................................................
4.2.2 Tehnik Sampling............................................................................
4.3. Lokasi dan Waktu Penelitian ....................................................................
4.4 Pertimbangan Etik ......................................................................................
4.5 Instrumen Penelitian...................................................................................
4.5.1 Data Demografi .............................................................................
4.5.2 Kuesioner Kecerdasan Emosional .................................................
4.5.2 Kuesioner Perilaku Agresif............................................................
4.6 Validitas dan Reliabilitas Instrumen ..........................................................
4.7 Pengumpulan Data .....................................................................................
4.8 Analisa Data.................................. .............................................................
30
30
30
31
32
32
33
33
33
34
35
37
37
BAB 5 Hasil dan Pembahasan ....................................................................... 39
5.1 Hasil Penelitian ............................................................................................
5.1.1 Analisis Univariat ..........................................................................
5.1.1.1 Karakteristis Demografi .........................................................
5.1.1.2 Deskripsi Kecerdasan Emosional Anak Usia Sekolah ..........
5.1.1.3 Deskripsi Perilaku Agresif Anak Usia Sekolah .....................
5.1.2 Analisis Bivariat ...........................................................................
5.1.2.1 Hubungan Kecerdasan Emosional dengan Perilaku Agresif ..
5.2 Pembahasan ...............................................................................................
5.2.1Data Demografi .............................................................................
5.2.2 Kecerdasan Emosional Anak Usia Sekolah ..................................
5.2.3 Perilaku Agresif ............................................................................
5.2.4 Hubungan Kecerdasan Emosional dengan Perilaku Agresif .........
39
39
39
41
42
44
44
45
45
47
51
54
BAB 6 Kesimpulan dan Saran .....................................................................
58
6.1 Kesimpulan ............................................................................................... 58
6.2 Saran .......................................................................................................... 58
6.2.1 Pendidikan Keperawatan .............................................................. 58
6.2.2 Pelayanan Keperawatan ................................................................ 59
6.2.3 Penelitian Keperawatan ................................................................ 59
Skema dan Lampiran
v
Universitas Sumatera Utara
11
DAFTAR SKEMA
Skema
Judul
Halaman
Skema3.1. Kerangka Konsep ........................................................................
.......................................................................................................................... 27
vi
Universitas Sumatera Utara
12
DAFTAR TABEL
Tabel
Judul
Halaman
Tabel 3.1Definisi Operasional ........................................................................ 28
Tabel 5.1 Distribusi Frekuensi dan Persentase Karakteristik Responden.. ...... 40
Tabel 5.2 Deskripsi Kecerdasan Emosional ................................................... 41
Tabel 5.2.1Distribusi Frekuensi Indikator Kecerdasan Emosional ................. 41
Tabel 5.3 Deskripsi perilaku Agresif ............................................................... 43
Tabel 5.3.1 Distribusi Frekuensi Indikator Perilaku Agresif .......................... 43
Tabel 5.4 Hasil Uji Hipotesis .......................................................................... 44
vii
Universitas Sumatera Utara
13
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran
Judul
Lampiran 1. Lembar Persetujuan Responden
Lampiran 2. Kusioner Penelitian
Lampiran 3. Izin Penelitian
Lampiran 4. Izin Reliabilitas Intrumen Penelitian
Lampiran 5. Persetujuan Validitas
Lampiran 6. Persetujuan Etik
Lampiran 7. Surat Keterangan Penelitian
Lampiran 8. Reliabilitas Kusioner
Lampiran 9. Distribusi Frekuensi dan Hipotesis Variabel
Lampiran 10. Jadwal Tentative Penelitian
Lampiran 11. Taksasi Dana Penelitian
Lampiran 12. Riwayat Hidup
viii
Universitas Sumatera Utara