Lampiran 39. Pengolahan Data Validasi Mo
Lampiran 39. Pengolahan Data Validasi Modul Pembelajaran dari
Validator I
N
o
1
ST
ASPEK YANG DINILAI
SKOR
2
3
TS S
4
SS
Komponen Isi:
4
1. Kesesuaian KD dengan Indikator
2. Kesesuaian Indikator dengan tujuan
√
pembelajaran
3. Kesesuaian isi materi dengan tujuan
pembelajaran
4. Kesesuaian contoh soal dengan isi
materi.
5. Kesesuaian
validat
or
S
A.
Nilai
pertanyaan
untuk
menemukan konsep
√
4
√
4
√
4
3
√
Jumlah Skor yang Diberi Validator : 19
Jumlah Skor Maksimal
: 20
19
20−19
−
(
20 ) ( 20 )
k=
=0,95
20−19
1−(
20 )
Kategori : Sangat tinggi
B.
Komponen Konstruk (Penyajian)
6. Sistematika penyusunan modul
7. Koherensi antar konsep yang disajikan
8. Pertanyaan yang disusun sistematis
√
4
√
√
4
4
√
4
Jumlah Skor yang Diberi Validator : 12
Jumlah Skor Maksimal
: 12
12
12−12
−(
)
(
)
12
12
k=
=1
1−(
12−12
)
12
Kategori : Sangat tinggi
C.
Komponen Kebahasaan:
9. Kesesuaian aturan penulisan dengan
kaidah tata bahasa Indonesia yang
benar
10 Bahasa yang digunakan pada modul
.
11 Kesesuaian bahasa yang digunakan
√
. dengan tingkat intelektual siswa
3
√
4
√
4
√
4
Jumlah Skor yang Diberi Validator : 11
Jumlah Skor Maksimal
: 12
11
12−11
−(
)
(
12 )
12
k=
=0,91
1−(
12−11
)
12
Kategori : Sangat tinggi
D.
Komponen Kegrafisan:
12 Kejelasan gambar
.
13 Ukuran huruf yang digunakan
.
14 Jenis huruf yang digunakan
√
.
15 Warna-warna yang digunakan
√
.
Jumlah Skor yang Diberi Validator : 15
Jumlah Skor Maksimal
: 16
15
16−15
−(
)
(
)
16
16
k=
=0, 93
1−(
3
16−15
)
16
Kategori : Sangat tinggi
4
Lampiran 40. Pengolahan Data Validasi Modul Pembelajaran dari
Validator II
N
o
1
ST
ASPEK YANG DINILAI
SKOR
2
3
TS S
4
SS
Komponen Isi:
1. Kesesuaian KD dengan Indikator
2. Kesesuaian Indikator dengan tujuan
pembelajaran
3. Kesesuaian isi materi dengan tujuan
pembelajaran
4. Kesesuaian contoh soal dengan isi
materi.
5. Kesesuaian
pertanyaan
untuk
menemukan konsep
validat
or
S
A.
Nilai
√
3
√
3
√
3
√
√
4
3
Jumlah Skor yang Diberi Validator : 16
Jumlah Skor Maksimal
: 20
16
20−1 6
−(
(
)
20
20 )
k=
=0, 67
20−16
1−(
20 )
Kategori : tinggi
B.
Komponen Konstruk (Penyajian)
6. Sistematika penyusunan modul
7. Koherensi antar konsep yang disajikan
8. Pertanyaan yang disusun sistematis
√
4
√
√
4
4
√
4
Jumlah Skor yang Diberi Validator : 12
Jumlah Skor Maksimal
: 12
12
12−12
−(
)
(
)
12
12
k=
=1
1−(
12−12
)
12
Kategori : Sangat tinggi
C.
Komponen Kebahasaan:
9. Kesesuaian aturan penulisan dengan
kaidah tata bahasa Indonesia yang
benar
10 Bahasa yang digunakan pada modul
.
11 Kesesuaian bahasa yang digunakan
√
3
√
. dengan tingkat intelektual siswa
4
Jumlah Skor yang Diberi Validator : 11
Jumlah Skor Maksimal
: 12
11
12−11
−(
)
(
12 )
12
k=
=0,91
1−(
12−11
)
12
Kategori : Sangat tinggi
D.
Komponen Kegrafisan:
12 Kejelasan gambar
√
.
13 Ukuran huruf yang digunakan
√
.
14 Jenis huruf yang digunakan
.
15 Warna-warna yang digunakan
.
Jumlah Skor yang Diberi Validator : 13
Jumlah Skor Maksimal
: 16
13
16−13
−(
)
(
)
16
16
k=
=0, 77
1−(
3
16−13
)
16
Kategori : tinggi
4
√
3
√
3
Lampiran 41. Pengolahan Data Validasi Modul Pembelajaran dari Validator
III
N
o
1
ST
ASPEK YANG DINILAI
SKOR
2
3
TS S
4
SS
Komponen Isi:
4
1. Kesesuaian KD dengan Indikator
2. Kesesuaian Indikator dengan tujuan
pembelajaran
3. Kesesuaian isi materi dengan tujuan
pembelajaran
4. Kesesuaian contoh soal dengan isi
materi.
5. Kesesuaian
validat
or
S
A.
Nilai
pertanyaan
untuk
√
√
4
√
4
√
4
√
4
√
4
√
√
4
4
√
4
menemukan konsep
Jumlah Skor yang Diberi Validator : 20
Jumlah Skor Maksimal
: 20
20
20−20
−
(
20 ) ( 20 )
k=
=1
20−20
1−(
20 )
Kategori : Sangat tinggi
B.
Komponen Konstruk (Penyajian)
6. Sistematika penyusunan modul
7. Koherensi antar konsep yang disajikan
8. Pertanyaan yang disusun sistematis
Jumlah Skor yang Diberi Validator : 12
Jumlah Skor Maksimal
: 12
12
12−12
−(
)
(
)
12
12
k=
=1
1−(
12−12
)
12
Kategori : Sangat tinggi
C.
Komponen Kebahasaan:
9. Kesesuaian aturan penulisan dengan
kaidah tata bahasa Indonesia yang
benar
10 Bahasa yang digunakan pada modul
.
11 Kesesuaian bahasa yang digunakan
. dengan tingkat intelektual siswa
√
3
√
4
√
4
√
4
√
4
√
4
Jumlah Skor yang Diberi Validator : 11
Jumlah Skor Maksimal
: 12
11
12−11
−(
)
(
12 )
12
k=
=0,91
1−(
12−11
)
12
Kategori : Sangat tinggi
D.
Komponen Kegrafisan:
12 Kejelasan gambar
.
13 Ukuran huruf yang digunakan
.
14 Jenis huruf yang digunakan
.
15 Warna-warna yang digunakan
.
Jumlah Skor yang Diberi Validator : 16
Jumlah Skor Maksimal
: 16
16
16−16
−(
)
(
)
16
16
k=
=1
1−(
16−16
)
16
Kategori : Sangat tinggi
Lampiran 42. Pengolahan Data Validasi Modul Pembelajaran dari Validator
IV
N
o
1
ST
ASPEK YANG DINILAI
SKOR
2
3
TS S
4
SS
Komponen Isi:
4
1. Kesesuaian KD dengan Indikator
2. Kesesuaian Indikator dengan tujuan
pembelajaran
3. Kesesuaian isi materi dengan tujuan
pembelajaran
4. Kesesuaian contoh soal dengan isi
materi.
5. Kesesuaian
validat
or
S
A.
Nilai
pertanyaan
untuk
menemukan konsep
√
√
4
√
3
√
3
√
4
√
4
√
√
4
4
√
4
Jumlah Skor yang Diberi Validator : 18
Jumlah Skor Maksimal
: 20
18
20−18
−
(
20 ) ( 20 )
k=
=0,86
20−18
1−(
20 )
Kategori : Sangat tinggi
B.
Komponen Konstruk (Penyajian)
6. Sistematika penyusunan modul
7. Koherensi antar konsep yang disajikan
8. Pertanyaan yang disusun sistematis
Jumlah Skor yang Diberi Validator : 12
Jumlah Skor Maksimal
: 12
12
12−12
−(
)
(
)
12
12
k=
=1
1−(
12−12
)
12
Kategori : Sangat tinggi
C.
Komponen Kebahasaan:
9. Kesesuaian aturan penulisan dengan
kaidah tata bahasa Indonesia yang
benar
10 Bahasa yang digunakan pada modul
.
11 Kesesuaian bahasa yang digunakan
. dengan tingkat intelektual siswa
√
3
√
4
√
4
√
4
√
4
√
4
Jumlah Skor yang Diberi Validator : 11
Jumlah Skor Maksimal
: 12
11
12−11
−(
)
(
12 )
12
k=
=0,91
1−(
12−11
)
12
Kategori : Sangat tinggi
D.
Komponen Kegrafisan:
12 Kejelasan gambar
.
13 Ukuran huruf yang digunakan
.
14 Jenis huruf yang digunakan
.
15 Warna-warna yang digunakan
.
Jumlah Skor yang Diberi Validator : 16
Jumlah Skor Maksimal
: 16
16
16−1 6
−(
)
(
)
16
16
k=
=1
1−(
16−16
)
16
Kategori : Sangat tinggi
Lampiran 43. Pengolahan Data Praktikalitas Modul Pembelajaran dari
Angket Respon Guru
No
.
A.
1.
2.
3.
4.
ASPEK YANG NILAI
Kemudahan Penggunaan Modul :
Penggunaan modul memudahkan guru dalam mencapai
tujuan pembelajaran
Penggunaan modul dapat memudahkan siswa dalam
menemukan konsep
Pemanfaatan
modul
ini
memudahkan
guru
untuk
meningkatkan aktivitas siswa dalam pembelajaran.
Tes formatif dapat lebih memantapkan siswa dalam
memahami konsep.
Skor
Jumlah Total Skor Maksimal keseluruhan
: 16
Guru
4
3
4
3
14
14
16−14
−(
)
(
16 )
16
k=
=0,86
1−(
B.
5.
6.
7.
8.
9.
16−14
)
16
Kategori : Sangat tinggi
Penyajian LKS :
Modul yang dikembangkan sudah sesuai dengan
kompetensi dasar.
Modul yang dikembangkan sudah sesuai dengan indikator
dan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai.
Materi dan gambar yang digunakan sesuai dengan tujuan
yang ingin dicapai
Pertanyaan dimulai dari pertanyaan kognitif tingkat rendah
sampai kognitif tingkat tinggi.
Tes formatifyang disajikan merupakan aplikasi langsung
dari konsep.
Total
Jumlah Total Skor Maksimal keseluruhan
: 20
4
4
4
4
3
19
19
20−19
−(
)
(
)
20
20
k=
=0, 95
1−(
C.
10.
11.
12.
20−19
)
20
Kategori : Sangat tinggi
Kemudahan Menginterpretasikan :
Petunjuk penggunaan dan pengisian modul dapat
dipahami.
Pertanyaan dalam modul stoikiometri kimia dapat dipahami
siswa dengan mudah.
Pertanyaan dalam modul stoikiometri kimia saling
berhubungan satu sama lain sehingga memudahkan siswa
4
3
3
menemukan konsep.
Total
Jumlah Total Skor Maksimal keseluruhan
10
: 12
10
12−10
−(
)
(
)
12
12
k=
=0, 8 0
1−(
12−10
)
12
Kategori : Tinggi
Lampiran 44. Pengolahan Data Praktikalitas Modul Pembelajaran dari
Angket Respon Siswa
Validator I
N
o
1
ST
ASPEK YANG DINILAI
SKOR
2
3
TS S
4
SS
Komponen Isi:
4
1. Kesesuaian KD dengan Indikator
2. Kesesuaian Indikator dengan tujuan
√
pembelajaran
3. Kesesuaian isi materi dengan tujuan
pembelajaran
4. Kesesuaian contoh soal dengan isi
materi.
5. Kesesuaian
validat
or
S
A.
Nilai
pertanyaan
untuk
menemukan konsep
√
4
√
4
√
4
3
√
Jumlah Skor yang Diberi Validator : 19
Jumlah Skor Maksimal
: 20
19
20−19
−
(
20 ) ( 20 )
k=
=0,95
20−19
1−(
20 )
Kategori : Sangat tinggi
B.
Komponen Konstruk (Penyajian)
6. Sistematika penyusunan modul
7. Koherensi antar konsep yang disajikan
8. Pertanyaan yang disusun sistematis
√
4
√
√
4
4
√
4
Jumlah Skor yang Diberi Validator : 12
Jumlah Skor Maksimal
: 12
12
12−12
−(
)
(
)
12
12
k=
=1
1−(
12−12
)
12
Kategori : Sangat tinggi
C.
Komponen Kebahasaan:
9. Kesesuaian aturan penulisan dengan
kaidah tata bahasa Indonesia yang
benar
10 Bahasa yang digunakan pada modul
.
11 Kesesuaian bahasa yang digunakan
√
. dengan tingkat intelektual siswa
3
√
4
√
4
√
4
Jumlah Skor yang Diberi Validator : 11
Jumlah Skor Maksimal
: 12
11
12−11
−(
)
(
12 )
12
k=
=0,91
1−(
12−11
)
12
Kategori : Sangat tinggi
D.
Komponen Kegrafisan:
12 Kejelasan gambar
.
13 Ukuran huruf yang digunakan
.
14 Jenis huruf yang digunakan
√
.
15 Warna-warna yang digunakan
√
.
Jumlah Skor yang Diberi Validator : 15
Jumlah Skor Maksimal
: 16
15
16−15
−(
)
(
)
16
16
k=
=0, 93
1−(
3
16−15
)
16
Kategori : Sangat tinggi
4
Lampiran 40. Pengolahan Data Validasi Modul Pembelajaran dari
Validator II
N
o
1
ST
ASPEK YANG DINILAI
SKOR
2
3
TS S
4
SS
Komponen Isi:
1. Kesesuaian KD dengan Indikator
2. Kesesuaian Indikator dengan tujuan
pembelajaran
3. Kesesuaian isi materi dengan tujuan
pembelajaran
4. Kesesuaian contoh soal dengan isi
materi.
5. Kesesuaian
pertanyaan
untuk
menemukan konsep
validat
or
S
A.
Nilai
√
3
√
3
√
3
√
√
4
3
Jumlah Skor yang Diberi Validator : 16
Jumlah Skor Maksimal
: 20
16
20−1 6
−(
(
)
20
20 )
k=
=0, 67
20−16
1−(
20 )
Kategori : tinggi
B.
Komponen Konstruk (Penyajian)
6. Sistematika penyusunan modul
7. Koherensi antar konsep yang disajikan
8. Pertanyaan yang disusun sistematis
√
4
√
√
4
4
√
4
Jumlah Skor yang Diberi Validator : 12
Jumlah Skor Maksimal
: 12
12
12−12
−(
)
(
)
12
12
k=
=1
1−(
12−12
)
12
Kategori : Sangat tinggi
C.
Komponen Kebahasaan:
9. Kesesuaian aturan penulisan dengan
kaidah tata bahasa Indonesia yang
benar
10 Bahasa yang digunakan pada modul
.
11 Kesesuaian bahasa yang digunakan
√
3
√
. dengan tingkat intelektual siswa
4
Jumlah Skor yang Diberi Validator : 11
Jumlah Skor Maksimal
: 12
11
12−11
−(
)
(
12 )
12
k=
=0,91
1−(
12−11
)
12
Kategori : Sangat tinggi
D.
Komponen Kegrafisan:
12 Kejelasan gambar
√
.
13 Ukuran huruf yang digunakan
√
.
14 Jenis huruf yang digunakan
.
15 Warna-warna yang digunakan
.
Jumlah Skor yang Diberi Validator : 13
Jumlah Skor Maksimal
: 16
13
16−13
−(
)
(
)
16
16
k=
=0, 77
1−(
3
16−13
)
16
Kategori : tinggi
4
√
3
√
3
Lampiran 41. Pengolahan Data Validasi Modul Pembelajaran dari Validator
III
N
o
1
ST
ASPEK YANG DINILAI
SKOR
2
3
TS S
4
SS
Komponen Isi:
4
1. Kesesuaian KD dengan Indikator
2. Kesesuaian Indikator dengan tujuan
pembelajaran
3. Kesesuaian isi materi dengan tujuan
pembelajaran
4. Kesesuaian contoh soal dengan isi
materi.
5. Kesesuaian
validat
or
S
A.
Nilai
pertanyaan
untuk
√
√
4
√
4
√
4
√
4
√
4
√
√
4
4
√
4
menemukan konsep
Jumlah Skor yang Diberi Validator : 20
Jumlah Skor Maksimal
: 20
20
20−20
−
(
20 ) ( 20 )
k=
=1
20−20
1−(
20 )
Kategori : Sangat tinggi
B.
Komponen Konstruk (Penyajian)
6. Sistematika penyusunan modul
7. Koherensi antar konsep yang disajikan
8. Pertanyaan yang disusun sistematis
Jumlah Skor yang Diberi Validator : 12
Jumlah Skor Maksimal
: 12
12
12−12
−(
)
(
)
12
12
k=
=1
1−(
12−12
)
12
Kategori : Sangat tinggi
C.
Komponen Kebahasaan:
9. Kesesuaian aturan penulisan dengan
kaidah tata bahasa Indonesia yang
benar
10 Bahasa yang digunakan pada modul
.
11 Kesesuaian bahasa yang digunakan
. dengan tingkat intelektual siswa
√
3
√
4
√
4
√
4
√
4
√
4
Jumlah Skor yang Diberi Validator : 11
Jumlah Skor Maksimal
: 12
11
12−11
−(
)
(
12 )
12
k=
=0,91
1−(
12−11
)
12
Kategori : Sangat tinggi
D.
Komponen Kegrafisan:
12 Kejelasan gambar
.
13 Ukuran huruf yang digunakan
.
14 Jenis huruf yang digunakan
.
15 Warna-warna yang digunakan
.
Jumlah Skor yang Diberi Validator : 16
Jumlah Skor Maksimal
: 16
16
16−16
−(
)
(
)
16
16
k=
=1
1−(
16−16
)
16
Kategori : Sangat tinggi
Lampiran 42. Pengolahan Data Validasi Modul Pembelajaran dari Validator
IV
N
o
1
ST
ASPEK YANG DINILAI
SKOR
2
3
TS S
4
SS
Komponen Isi:
4
1. Kesesuaian KD dengan Indikator
2. Kesesuaian Indikator dengan tujuan
pembelajaran
3. Kesesuaian isi materi dengan tujuan
pembelajaran
4. Kesesuaian contoh soal dengan isi
materi.
5. Kesesuaian
validat
or
S
A.
Nilai
pertanyaan
untuk
menemukan konsep
√
√
4
√
3
√
3
√
4
√
4
√
√
4
4
√
4
Jumlah Skor yang Diberi Validator : 18
Jumlah Skor Maksimal
: 20
18
20−18
−
(
20 ) ( 20 )
k=
=0,86
20−18
1−(
20 )
Kategori : Sangat tinggi
B.
Komponen Konstruk (Penyajian)
6. Sistematika penyusunan modul
7. Koherensi antar konsep yang disajikan
8. Pertanyaan yang disusun sistematis
Jumlah Skor yang Diberi Validator : 12
Jumlah Skor Maksimal
: 12
12
12−12
−(
)
(
)
12
12
k=
=1
1−(
12−12
)
12
Kategori : Sangat tinggi
C.
Komponen Kebahasaan:
9. Kesesuaian aturan penulisan dengan
kaidah tata bahasa Indonesia yang
benar
10 Bahasa yang digunakan pada modul
.
11 Kesesuaian bahasa yang digunakan
. dengan tingkat intelektual siswa
√
3
√
4
√
4
√
4
√
4
√
4
Jumlah Skor yang Diberi Validator : 11
Jumlah Skor Maksimal
: 12
11
12−11
−(
)
(
12 )
12
k=
=0,91
1−(
12−11
)
12
Kategori : Sangat tinggi
D.
Komponen Kegrafisan:
12 Kejelasan gambar
.
13 Ukuran huruf yang digunakan
.
14 Jenis huruf yang digunakan
.
15 Warna-warna yang digunakan
.
Jumlah Skor yang Diberi Validator : 16
Jumlah Skor Maksimal
: 16
16
16−1 6
−(
)
(
)
16
16
k=
=1
1−(
16−16
)
16
Kategori : Sangat tinggi
Lampiran 43. Pengolahan Data Praktikalitas Modul Pembelajaran dari
Angket Respon Guru
No
.
A.
1.
2.
3.
4.
ASPEK YANG NILAI
Kemudahan Penggunaan Modul :
Penggunaan modul memudahkan guru dalam mencapai
tujuan pembelajaran
Penggunaan modul dapat memudahkan siswa dalam
menemukan konsep
Pemanfaatan
modul
ini
memudahkan
guru
untuk
meningkatkan aktivitas siswa dalam pembelajaran.
Tes formatif dapat lebih memantapkan siswa dalam
memahami konsep.
Skor
Jumlah Total Skor Maksimal keseluruhan
: 16
Guru
4
3
4
3
14
14
16−14
−(
)
(
16 )
16
k=
=0,86
1−(
B.
5.
6.
7.
8.
9.
16−14
)
16
Kategori : Sangat tinggi
Penyajian LKS :
Modul yang dikembangkan sudah sesuai dengan
kompetensi dasar.
Modul yang dikembangkan sudah sesuai dengan indikator
dan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai.
Materi dan gambar yang digunakan sesuai dengan tujuan
yang ingin dicapai
Pertanyaan dimulai dari pertanyaan kognitif tingkat rendah
sampai kognitif tingkat tinggi.
Tes formatifyang disajikan merupakan aplikasi langsung
dari konsep.
Total
Jumlah Total Skor Maksimal keseluruhan
: 20
4
4
4
4
3
19
19
20−19
−(
)
(
)
20
20
k=
=0, 95
1−(
C.
10.
11.
12.
20−19
)
20
Kategori : Sangat tinggi
Kemudahan Menginterpretasikan :
Petunjuk penggunaan dan pengisian modul dapat
dipahami.
Pertanyaan dalam modul stoikiometri kimia dapat dipahami
siswa dengan mudah.
Pertanyaan dalam modul stoikiometri kimia saling
berhubungan satu sama lain sehingga memudahkan siswa
4
3
3
menemukan konsep.
Total
Jumlah Total Skor Maksimal keseluruhan
10
: 12
10
12−10
−(
)
(
)
12
12
k=
=0, 8 0
1−(
12−10
)
12
Kategori : Tinggi
Lampiran 44. Pengolahan Data Praktikalitas Modul Pembelajaran dari
Angket Respon Siswa