RPP Tematik Kelas 4 SD Tema 1 Kurikulum 2013 Revisi 2017 Semester 1 - Pedia Pendidikan RPP K4 T1 ST3 P4

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
REVISI 2017
(Disusun Berdasarkan Permendikbud Nomor: 22 Tahun 2016)

A.

Satuan Pendidikan

:

SDN 5 Rajamandala

Kelas / Semester

:

IV (Empat) / 1

Tema 1

:


Indahnya Kebersamaan

Sub Tema 3

:

Bersyukur atas Keberagaman

Pembelajaran

:

4

Alokasi Waktu

:

1 Hari


KOMPETENSI INTI (KI)
KI 1 : Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan
percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan
tetangganya
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar,
melihat, membaca dan menanya ) dan menanya berdasarkan rasa ingin
tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan
benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain.
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis,
dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan
anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan peri-laku anak
beriman dan berakhlak mulia

B.

KOMPETENSI DASAR (KD)
BAHASA INDONESIA
3.2 Memetakan keterhubungan antargagasan yang didapat dari teks lisan, tulis,

atau visual.
4.2 Menyajikan hasil penataan informasi sesuai dengan keterhubungan
antargagasan ke dalam tulisan.
Indikator:
3.2.1 Mengidentifikasi gagasan pokok dan gagasan pendukung dari teks yang
didengar.
4.2.1 Menulis gagasan pokok dan gagasan pendukung dari teks yang didengar.
PPKn
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
1.4 Menerima berbagai bentuk keberagaman suku, bangsa, sosial, dan budaya
di Indonesia yang terikat persatuan dan kesatuan
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya
diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru
2.4 Menerima berbagai bentuk keberagaman suku, bangsa, sosial, dan budaya
di Indonesia yang terikat persatuan dan kesatuan.

3.4 Memahami berbagai bentuk keberagaman suku, bangsa, sosial, dan
budaya di Indonesia yang terikat persatuan dan kesatuan.
4.4 Bekerja sama dalam berbagai bentuk keberagaman suku, bangsa, sosial,
dan budaya di Indonesia yang terikat persatuan dan kesatuan.

Indikator:
3.4.6 Menjelaskan keberagaman yang ada dari teman-temannya
4.4.6 Menceritakan pengalaman diri bekerjasama dalam perbedaan.
C.

TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Setelah diberikan masalah, siswa mampu menjelaskan keberagaman yang
ada dari teman-temannya dengan terperinci.
2. Setelah diberikan masalah, siswa mampu menceritakan pengalaman
bekerjasama dalam keberagaman dengan terperinci.
3. Setelah mendengarkan, siswa mampu mengidentifikasi gagasan pokok dan
gagasan pendukung dari teks yang didengar dengan sistematis.
4. Setelah mendengarkan, siswa mampu menulis gagasan pokok dan
gagasan pendukung dari teks yang didengar dengan sistematis.



D.

Karakter siswa yang diharapkan :

 Bahasa Indonesia dan PPKn :

Religius
Nasionalis
Mandiri
Gotong Royong
Integritas

KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan
Pendahulua
n

Deskripsi Kegiatan









Inti





Alokasi
Waktu

Guru memberikan salam dan mengajak semua 10 menit
siswa berdo’a menurut agama dan keyakinan
masing-masing. Religius
Guru mengecek kesiapan diri dengan mengisi
lembar kehadiran dan memeriksa kerapihan
pakaian, posisi dan tempat duduk disesuaikan
dengan kegiatan pembelajaran.
Menginformasikan tema yang akan dibelajarkan
yaitu

tentang
”Indahnya
Kebersamaan”.
Integritas
Guru menyampaikan tahapan kegiatan yang
meliputi kegiatan mengamati, menanya,
mengeksplorasi,
mengomunikasikan
dan
menyimpulkan.
Siswa dibagi dalam kelompok.
Dalam 150
pembagian kelompok, guru memperhatikan menit
keberagaman yang ada, misalkan cara
berpendapat, sifat dan lain-lain. Collaboration
Diusahakan dalam satu kelompok tampak
keberagamannya. Kali ini guru akan mengamati
bagaimana siswa bekerjasama dengan teman-

Kegiatan


Deskripsi Kegiatan








Penutup











E.

teman yang berbeda. Gotong Royong
Siswa diberikan masalah mengenai Ibu Mimip
penjaga kantin. Siswa membacanya di buku
siswa. Literasi
Siswa mendengarkan dengan seksama. Guru
membacakan
satu-persatu
paragraf.
(Mengamati)
Guru meminta setiap siswa untuk menemukan
gagasan pokok dan gagasan pendukung setiap
paragraf yang didengarnya. (Mengumpulkan
data) Critical Thinking and Problem Solving
Siswa menuliskan gagasan pokok dan gagasan
pendukung pada grafik yang disiapkan di buku
siswa. ( Menyimpulkan)
Bersama-sama siswa membuat kesimpulan /

rangkuman hasil belajar selama sehari
Integritas
Bertanya jawab tentang materi yang telah
dipelajari (untuk mengetahui hasil ketercapaian
materi)
Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk
menyampaikan pendapatnya tentang
pembelajaran yang telah diikuti.
Melakukan penilaian hasil belajar

Alokasi
Waktu

15 menit

Mengajak semua siswa berdo’a menurut
agama dan keyakinan masing-masing (untuk
mengakhiri kegiatan pembelajaran) Religius

SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN

 Buku Pedoman Guru Tema : Indahnya Kebersamaan Kelas 4 (Buku Tematik
Terpadu Kurikulum 2013 Rev.2017, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan, 2013 Rev.2017).
 Buku Siswa Tema : Indahnya Kebersamaan Kelas 4 (Buku Tematik Terpadu
Kurikulum 2013 Rev.2017, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan, 2013 Rev.2017).
 Teks yang akan dibaca oleh guru.

Mengetahui
Kepala SDN 5 Rajamandala

…………, 17 Juli 2017
Guru Kelas IV

(Wawan Setiawan, S.Pd.)
NIP. .......................................

(Nadya Nursalma, S.Pd.)
NIP. .......................................

Lampiran 1
F.

G.

MATERI PEMBELAJARAN


Menceritakan pengalaman diri bekerjasama dalam keberagaman.



Menemukan gagasan pokok dan pendukung dari teks.

METODE PEMBELAJARAN
 Pendekatan

: Saintifik

 Metode

: Permainan/simulasi, diskusi, tanya jawab, penugasan dan
ceramah

Lampiran 2
H.

PENILAIAN
Penilaian Sikap

N
o

1

Nama

...................

Perubanan tingkah laku
Tanggung
Santun
Peduli
Jawab
S
S
S
K C B
K C B
K C B
B
B
B
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

2

...................

3

……………..

4

……………..

5

……………..

D
st

……………..

Keterangan:
K (Kurang) : 1, C (Cukup) : 2, B (Baik) : 3, SB (Sangat Baik) : 4
1. PPKn: Refleksi Kerjasama
Kriteria
Keberagaman
yang ada

Sangat Baik
(4)

Baik
(3)

Cukup
(2)

Menjelaskan 3
keberagaman
yang ada.

Menjelaskan 2
keberagaman
yang ada.

Menjelaskan 1
keberagaman
yang ada.

Hal baik

Perlu
Pendampingan
(1)
Belum
memenuhi
kriteria yang
diharapkan.
Belum
memenuhi
kriteria yang
diharapkan.

Menuliskan 3
Menuliskan 2
Menuliskan 1
sikap (baik
sikap (baik
sikap (baik
atau
atau
atau
perlu
perlu
perlu
diperbaiki)
diperbaiki)
diperbaiki)
yang
yang
yang
ditunjukkan
ditunjukkan
ditunjukkan
dilengkapi
dilengkapi
dilengkapi
alasan.
alasan.
alasan.
Manfaat
Menjelaskan 3 Menjelaskan 2 Menjelaskan 1 Belum
manfaat yang
manfaat yang
manfaat yang
memenuhi
didapat dari
didapat dari
didapat dari
kriteria yang
kerja
kerja
kerja
diharapkan.
sama.
sama.
sama.
Catatan: Penilaian (penskoran) dapat dilihat contohnya pada Pembelajaran 1.

2. Bahasa Indonesia: Gagasan pokok dan pendukung dari teks lisan
Kriteria
Mengidentifikasi
gagasan pokok
Mengidentifikasi
Gagasan
Pendukung

Perlu
Pendampinga
n
(1)
Menjelaskan 3 Menjelaskan 2 Menjelaskan 1 Belum
keberagaman keberagaman keberagaman memenuhi
yang ada.
yang ada.
yang ada.
kriteria yang
diharapkan.
Mengidentifika Mengidentifika Mengidentifika Mengidentifika
si
si
si
si
gagasan
gagasan
gagasan
gagasan
Sangat Baik
(4)

Baik
(3)

Cukup
(2)

pendukung
pendukung
pendukung
pendukung
dari 4
dari 3
dari 2
dari 1
paragraf
paragraf
paragraf
paragraf
dengan
dengan
dengan
dengan
benar.
benar.
benar.
benar.
Mengkomunikasik Menuliskan
Memenuhi 2
Memenuhi 1
Belum
an
secara
dari
dari
memenuhi
sistematis,
3 kriteria yang 3 kriteria yang kriteria yang
mudah
diharapkan.
diharapkan.
diharapkan.
dipahami,
menggunakan
bahasa baku.
Catatan: Penilaian (penskoran) dapat dilihat contohnya pada Pembelajaran 1.
3. Diskusi: Membahas cerita Ibu Mimin
Sangat Baik
(4)

Baik
(3)

Cukup
(2)

Mendengarkan

Selalu
mendengarkan
teman yang
sedang
berbicara

Mendengarkan
teman yang
berbicara
namun
sesekali masih
perlu
diingatkan.

Masih perlu
diingatkan
untuk
mendengarkan
teman yang
sedang
berbicara.

Komunikasi
non
verbal (kontak
mata, bahasa
tubuh, postur,
ekspresi wajah,
suara)

Merespon dan
menerapkan
komunikasi
non
verbal dengan
tepat.

Merespon
dengan
tepat terhadap
komunikasi
non verbal
yang
ditunjukkan
teman.

Kriteria

Perlu
Pendampingan
(1)
Sering
diingatkan
untuk
mendengarkan
teman yang
sedang
berbicara
namun tidak
mengindahkan
Membutuhkan
bantuan dalam
memahami
bentuk
komunikasi
non verbal
yang
ditunjukkan
teman.
Jarang
berbicara
selama
proses diskusi
berlangsung.

Sering
merespon
kurang tepat
terhadap
komunikasi
non verbal
yang
ditunjukkan
teman.
Partisipasi
Isi
Berbicara dan Berbicara dan
(menyampaika pembicaraan
menerangkan
menerangkan
n
menginspirasi
secara rinci,
secara rinci,
ide, perasaan,
teman. Selalu
merespon
namun
pikiran)
mendukung
sesuai
terkadang
dan
dengan topik.
merespon
memimpin
kurang
lainnya
sesuai dengan
saat diskusi.
topik.
Catatan: Penilaian (penskoran) dapat dilihat contohnya pada Pembelajaran 1.