RPP Tematik Kelas 4 SD Tema 4 Kurikulum 2013 Revisi 2017 Semester 1 - Pedia Pendidikan RPP K4 T4 ST3 P4
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
REVISI 2017
(Disusun Berdasarkan Permendikbud Nomor: 22 Tahun 2016)
A.
Satuan Pendidikan
:
SDN 5 Rajamandala
Kelas / Semester
:
IV (Empat) / 1
Tema 4
:
Berbagai Pekerjaan
Sub Tema 3
:
Pekerjaan Orang Tuaku
Pembelajaran
:
4
Alokasi Waktu
:
1 Hari
KOMPETENSI INTI (KI)
KI 1 : Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan
percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan
tetangganya.
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar,
melihat, membaca dan menanya) dan menanya berdasarkan rasa ingin
tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan
benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain.
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis,
dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan
anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan peri-laku anak
beriman dan berakhlak mulia.
B.
KOMPETENSI DASAR (KD)
BAHASA INDONESIA
3.5 Membangun pendapat pribadi tentang isi buku sastra (cerita, dongeng, dan
sebagainya).
4.5 Mengomunikasikan secara lisan dan tulisan pendapat pribadi tentang isi
buku sastra yang dipilih sendiri dan dibaca yang didukung oleh alasan.
Indikator:
3.5.4 Mengidentifikasi unsur instrinsik dari cerita yang dibaca.
4.5.4 Menuliskan unsur instrinsik cerita yang dibaca dalam bentuk peta pikiran.
PPKn
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya
diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru.
1.1 Menerima dengan rasa syukur hubungan simbol dengan makna sila-sila
Pancasila sebagai satu kesatuan dalam kehidupan sehari-hari.
2.1 Menerima hubungan simbol dengan makna sila-sila Pancasila sebagai satu
kesatuan dalam kehidupan sehari-hari.
3.1 Memahami hubungan simbol dengan makna sila-sila Pancasila sebagai
satu kesatuan dalam kehidupan sehari-hari.
4.1 Menceritakan hubungan simbol dengan makna sila-sila Pancasila sebagai
satu kesatuan dalam kehidupan sehari-hari.
Indikator:
3.1.8 Menghubungkan sikap tokoh dengan pengamalan sila ketiga Pancasila.
4.1.8 Menceritakan kegiatan yang bisa dilakukan dalam kehidupan sehari-hari
sesuai sila ketiga pancasila.
C.
TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Setelah membaca cerita, siswa mampu mengidentifikasi unsur instrinsik
dari cerita yang dibaca dengan terperinci.
2. Setelah membaca cerita, siswa mampu menuliskan unsur instrinsik cerita
yang dibaca dalam bentuk peta pikiran dengan terperinci.
3. Setelah membaca cerita, siswa mampu menghubungkan sikap tokoh
dengan pengamalan sila ketiga Pancasila dengan benar.
4. Setelah membaca cerita, siswa mampu menceritakan kegiatan yang bisa
dilakukan dalam kehidupan sehari-hari sesuai sila ketiga pancasila dengan
benar.
D.
Karakter siswa yang diharapkan :
Bahasa Indonesia dan PPKn :
Religius
Nasionalis
Mandiri
Gotong Royong
Integritas
KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan
Deskripsi Kegiatan
Pendahulua
n
Guru memberikan salam dan mengajak semua
siswa berdo’a menurut agama dan keyakinan
masing-masing. Religius
Waktu
Guru mengecek kesiapan diri dengan mengisi
lembar kehadiran dan memeriksa kerapihan
pakaian, posisi dan tempat duduk disesuaikan
dengan kegiatan pembelajaran.
Menginformasikan tema yang akan dibelajarkan
yaitu tentang ”Berbagai Pekerjaan”.
10 menit
Kegiatan
Deskripsi Kegiatan
Alokasi
Waktu
Guru menyampaikan tahapan kegiatan yang
meliputi
kegiatan
mengamati,
menanya,
mengeksplorasi,
mengomunikasikan
dan
menyimpulkan.
Inti
Di awal pembelajaran, guru bertanya apakah
kalian tahu kepala desa kalian? Apakah tugas
dari kepala desa? Communication
•
Siswa diberi kesempatan untuk menjawab
secara bergantian. Guru menyampaikan ada
hal-hal baik yang bisa kita contoh dari seorang
kepala desa, namanya Pak Tulus.
•
Siswa diminta membaca teks yaitu “Pentingnya
Budaya Tegur Sapa” yang ada di buku siswa.
Siswa membaca teks tersebut dengan
membaca berantai. Guru menunjuk siswa
membaca siswa lain akan menyimak. Guru bisa
menunjuk siswa lain untuk melanjutkan cerita.
Literasi
Setelah selesai membaca guru meminta siswa
mengidentifikasi unsur instrinsik cerita. Guru
Membimbing siswa untuk memberikan tanda
untuk informasi yang penting pada cerita yang
dibaca. Siswa mengisi unsur instrinsik dalam
bentuk peta pikiran. Mandiri
Setelah selesai, siswa menyampaikan peta
pikirannya kepada teman semeja. Siswa
mendiskusikan hasilnya dan saling memberi
masukkan. Collaboration
Guru membahas satu persatu unsur instriksik
pada peta pikiran. Guru memberi kesempatan
kepada
siswa
untuk
menyampaikan
pendapatnya. Critical Thinking and Problem
Solving
Siswa diminta mencari kelompok. Satu
kelompok terdiri dari empat siswa. Awalnya
secara individu siswa akan menjawab
pertanyaan yang ada di buku siswa. Gotong
Royong
Dalam kelompok siswa mendiskusikan hasil
pekerjaan
masing-masing.
Kelompok
memutuskan hasil kesepakatan mereka.
Siswa
akan
mempresentasikan
hasil
pekerjaannya dengan percaya diri, runtut dan
jelas di depan kelas.
Guru menyampaikan bahwa kita harus
mencontoh sikap dari Warga Kampung Sereh
35 Menit
X 30 JP
Kegiatan
Deskripsi Kegiatan
Penutup
Alokasi
Waktu
Wangi. Mereka memiliki rasa persatuan dan
kesatuan. Hal ini sesuai dengan sila ketiga
Pancasila. Integritas
Siswa diminta untuk menjawab pertanyaan
tersebut berdasarkan pengetahuan yang
mereka miliki. Mandiri
Bersama-sama siswa membuat kesimpulan hasil
belajar selama sehari Integritas
15 menit
Bertanya jawab tentang materi yang telah
dipelajari (untuk mengetahui hasil ketercapaian
materi)
Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk
menyampaikan pendapatnya tentang
pembelajaran yang telah diikuti.
Melakukan penilaian hasil belajar
Mengajak semua siswa berdo’a menurut agama
dan keyakinan masing-masing (untuk mengakhiri
kegiatan pembelajaran) Religius
E.
SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN
Buku Pedoman Guru Tema : Berbagai Pekerjaan Kelas 4 (Buku Tematik
Terpadu Kurikulum 2013 Rev.2017, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan, 2013 Rev.2017).
Buku Siswa Tema : Berbagai Pekerjaan Kelas 4 (Buku Tematik Terpadu
Kurikulum 2013 Rev.2017, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan, 2013 Rev.2017).
Mengetahui
Kepala SDN 5 Rajamandala
Rajamandala, 17 Juli 2017
Guru Kelas IV
Wawan Setiawan, S.Pd.
NIP. ....................
Nadya Nursalma, S.Pd.
NIP. ....................
LAMPIRAN 1
F.
MATERI PEMBELAJARAN
o Menghubungkan sikap tokoh dengan sila tiga Pancasila
o Memberikan pendapat tentang sikap tokoh
G.
METODE PEMBELAJARAN
Pendekatan
: Saintifik
Metode
: Permainan/simulasi, diskusi, tanya jawab, penugasan dan
ceramah
LAMPIRAN 2
H.
PENILAIAN PROSES DAN HASIL BELAJAR
Penilaian Sikap
N
o
Nama
Perubanan tingkah laku
Tanggung
Santun
Peduli
Jawab
S
S
S
K C B
K C B
K C B
B
B
B
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1
...................
2
...................
3
……………..
4
……………..
5
……………..
D
st
……………..
Keterangan:
K (Kurang) : 1, C (Cukup) : 2, B (Baik) : 3, SB (Sangat Baik) : 4
1. Bahasa Indonesia: Unsur Instrinsik cerita.
Kriteria
Menuliskan judul cerita dengan benar.
Menuliskan tokoh dengan benar.
Menuliskan karakter tokoh dengan benar.
Menuliskan tempat dengan benar.
Menuliskan pesan moral dengan benar.
Menuliskan cerita awal dengan benar.
Menuliskan cerita akhir dengan benar.
Ya
Tidak
2. PPKn: Rubrik diskusi saat menganalisis cerita.
Kriteria
Sangat Baik
(4)
Baik (3)
Cukup (2)
Perlu
Pendamping
an (1)
Mendengarka Selalu
n
mendengarka
n teman yang
sedang
berbicara.
Mendengarka
n teman yang
berbicara
namun
sesekali
masih perlu
diingatkan.
Masih perlu
diingatkan
untuk
mendengarka
n teman yang
sedang
berbicara.
Sering
diingatkan
untuk
mendengarka
n teman yang
sedang
berbicara
namun tidak
mengindahka
n.
Komunikasi
non verbal
(kontak mata,
bahasa
tubuh, postur,
ekspresi
wajah, suara)
Merespon
dan
menerapkan
komunikasi
non verbal
dengan tepat.
Merespon
dengan tepat
terhadap
komunikasi
non verbal
yang
ditunjukkan
teman.
Sering
merespon
kurang tepat
terhadap
komunikasi
non verbal
yang
ditunjukkan
teman.
Membutuhka
n bantuan
dalam
memahami
bentuk
komunikasi
non verbal
yang
ditunjukkan
teman.
Partisipasi
(menyampaik
an ide,
perasaan,
pikiran)
Isi
pembicaraan
menginspirasi
teman. Selalu
mendukung
dan
Berbicara
dan
menerangkan
secara rinci,
merespon
sesuai
Berbicara
dan
menerangkan
secara
rinci,namun
terkadang
Jarang
berbicara
selama
proses
diksusi
memimpin
lainnya saat
diskusi.
dengan topik.
merespon
kurang
sesuai
dengan topik.
berlangsung.
Catatan: Penilaian (skoring) dapat dilihat contohnya pada pembelajaran 1.
3. Penilaian Sikap (cinta lingkungan, rasa ingin tahu, dan kreatif).
Beri tanda () pada kolom sesuai dengan sikap siswa.
Sikap
Belum
Terlihat
Mulai
Terlihat
Teliti
Bertanggung Jawab
Disiplin
Mulai
Berkemban
g
Membudaya
Ket.
REVISI 2017
(Disusun Berdasarkan Permendikbud Nomor: 22 Tahun 2016)
A.
Satuan Pendidikan
:
SDN 5 Rajamandala
Kelas / Semester
:
IV (Empat) / 1
Tema 4
:
Berbagai Pekerjaan
Sub Tema 3
:
Pekerjaan Orang Tuaku
Pembelajaran
:
4
Alokasi Waktu
:
1 Hari
KOMPETENSI INTI (KI)
KI 1 : Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan
percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan
tetangganya.
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar,
melihat, membaca dan menanya) dan menanya berdasarkan rasa ingin
tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan
benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain.
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis,
dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan
anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan peri-laku anak
beriman dan berakhlak mulia.
B.
KOMPETENSI DASAR (KD)
BAHASA INDONESIA
3.5 Membangun pendapat pribadi tentang isi buku sastra (cerita, dongeng, dan
sebagainya).
4.5 Mengomunikasikan secara lisan dan tulisan pendapat pribadi tentang isi
buku sastra yang dipilih sendiri dan dibaca yang didukung oleh alasan.
Indikator:
3.5.4 Mengidentifikasi unsur instrinsik dari cerita yang dibaca.
4.5.4 Menuliskan unsur instrinsik cerita yang dibaca dalam bentuk peta pikiran.
PPKn
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya
diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru.
1.1 Menerima dengan rasa syukur hubungan simbol dengan makna sila-sila
Pancasila sebagai satu kesatuan dalam kehidupan sehari-hari.
2.1 Menerima hubungan simbol dengan makna sila-sila Pancasila sebagai satu
kesatuan dalam kehidupan sehari-hari.
3.1 Memahami hubungan simbol dengan makna sila-sila Pancasila sebagai
satu kesatuan dalam kehidupan sehari-hari.
4.1 Menceritakan hubungan simbol dengan makna sila-sila Pancasila sebagai
satu kesatuan dalam kehidupan sehari-hari.
Indikator:
3.1.8 Menghubungkan sikap tokoh dengan pengamalan sila ketiga Pancasila.
4.1.8 Menceritakan kegiatan yang bisa dilakukan dalam kehidupan sehari-hari
sesuai sila ketiga pancasila.
C.
TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Setelah membaca cerita, siswa mampu mengidentifikasi unsur instrinsik
dari cerita yang dibaca dengan terperinci.
2. Setelah membaca cerita, siswa mampu menuliskan unsur instrinsik cerita
yang dibaca dalam bentuk peta pikiran dengan terperinci.
3. Setelah membaca cerita, siswa mampu menghubungkan sikap tokoh
dengan pengamalan sila ketiga Pancasila dengan benar.
4. Setelah membaca cerita, siswa mampu menceritakan kegiatan yang bisa
dilakukan dalam kehidupan sehari-hari sesuai sila ketiga pancasila dengan
benar.
D.
Karakter siswa yang diharapkan :
Bahasa Indonesia dan PPKn :
Religius
Nasionalis
Mandiri
Gotong Royong
Integritas
KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan
Deskripsi Kegiatan
Pendahulua
n
Guru memberikan salam dan mengajak semua
siswa berdo’a menurut agama dan keyakinan
masing-masing. Religius
Waktu
Guru mengecek kesiapan diri dengan mengisi
lembar kehadiran dan memeriksa kerapihan
pakaian, posisi dan tempat duduk disesuaikan
dengan kegiatan pembelajaran.
Menginformasikan tema yang akan dibelajarkan
yaitu tentang ”Berbagai Pekerjaan”.
10 menit
Kegiatan
Deskripsi Kegiatan
Alokasi
Waktu
Guru menyampaikan tahapan kegiatan yang
meliputi
kegiatan
mengamati,
menanya,
mengeksplorasi,
mengomunikasikan
dan
menyimpulkan.
Inti
Di awal pembelajaran, guru bertanya apakah
kalian tahu kepala desa kalian? Apakah tugas
dari kepala desa? Communication
•
Siswa diberi kesempatan untuk menjawab
secara bergantian. Guru menyampaikan ada
hal-hal baik yang bisa kita contoh dari seorang
kepala desa, namanya Pak Tulus.
•
Siswa diminta membaca teks yaitu “Pentingnya
Budaya Tegur Sapa” yang ada di buku siswa.
Siswa membaca teks tersebut dengan
membaca berantai. Guru menunjuk siswa
membaca siswa lain akan menyimak. Guru bisa
menunjuk siswa lain untuk melanjutkan cerita.
Literasi
Setelah selesai membaca guru meminta siswa
mengidentifikasi unsur instrinsik cerita. Guru
Membimbing siswa untuk memberikan tanda
untuk informasi yang penting pada cerita yang
dibaca. Siswa mengisi unsur instrinsik dalam
bentuk peta pikiran. Mandiri
Setelah selesai, siswa menyampaikan peta
pikirannya kepada teman semeja. Siswa
mendiskusikan hasilnya dan saling memberi
masukkan. Collaboration
Guru membahas satu persatu unsur instriksik
pada peta pikiran. Guru memberi kesempatan
kepada
siswa
untuk
menyampaikan
pendapatnya. Critical Thinking and Problem
Solving
Siswa diminta mencari kelompok. Satu
kelompok terdiri dari empat siswa. Awalnya
secara individu siswa akan menjawab
pertanyaan yang ada di buku siswa. Gotong
Royong
Dalam kelompok siswa mendiskusikan hasil
pekerjaan
masing-masing.
Kelompok
memutuskan hasil kesepakatan mereka.
Siswa
akan
mempresentasikan
hasil
pekerjaannya dengan percaya diri, runtut dan
jelas di depan kelas.
Guru menyampaikan bahwa kita harus
mencontoh sikap dari Warga Kampung Sereh
35 Menit
X 30 JP
Kegiatan
Deskripsi Kegiatan
Penutup
Alokasi
Waktu
Wangi. Mereka memiliki rasa persatuan dan
kesatuan. Hal ini sesuai dengan sila ketiga
Pancasila. Integritas
Siswa diminta untuk menjawab pertanyaan
tersebut berdasarkan pengetahuan yang
mereka miliki. Mandiri
Bersama-sama siswa membuat kesimpulan hasil
belajar selama sehari Integritas
15 menit
Bertanya jawab tentang materi yang telah
dipelajari (untuk mengetahui hasil ketercapaian
materi)
Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk
menyampaikan pendapatnya tentang
pembelajaran yang telah diikuti.
Melakukan penilaian hasil belajar
Mengajak semua siswa berdo’a menurut agama
dan keyakinan masing-masing (untuk mengakhiri
kegiatan pembelajaran) Religius
E.
SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN
Buku Pedoman Guru Tema : Berbagai Pekerjaan Kelas 4 (Buku Tematik
Terpadu Kurikulum 2013 Rev.2017, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan, 2013 Rev.2017).
Buku Siswa Tema : Berbagai Pekerjaan Kelas 4 (Buku Tematik Terpadu
Kurikulum 2013 Rev.2017, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan, 2013 Rev.2017).
Mengetahui
Kepala SDN 5 Rajamandala
Rajamandala, 17 Juli 2017
Guru Kelas IV
Wawan Setiawan, S.Pd.
NIP. ....................
Nadya Nursalma, S.Pd.
NIP. ....................
LAMPIRAN 1
F.
MATERI PEMBELAJARAN
o Menghubungkan sikap tokoh dengan sila tiga Pancasila
o Memberikan pendapat tentang sikap tokoh
G.
METODE PEMBELAJARAN
Pendekatan
: Saintifik
Metode
: Permainan/simulasi, diskusi, tanya jawab, penugasan dan
ceramah
LAMPIRAN 2
H.
PENILAIAN PROSES DAN HASIL BELAJAR
Penilaian Sikap
N
o
Nama
Perubanan tingkah laku
Tanggung
Santun
Peduli
Jawab
S
S
S
K C B
K C B
K C B
B
B
B
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1
...................
2
...................
3
……………..
4
……………..
5
……………..
D
st
……………..
Keterangan:
K (Kurang) : 1, C (Cukup) : 2, B (Baik) : 3, SB (Sangat Baik) : 4
1. Bahasa Indonesia: Unsur Instrinsik cerita.
Kriteria
Menuliskan judul cerita dengan benar.
Menuliskan tokoh dengan benar.
Menuliskan karakter tokoh dengan benar.
Menuliskan tempat dengan benar.
Menuliskan pesan moral dengan benar.
Menuliskan cerita awal dengan benar.
Menuliskan cerita akhir dengan benar.
Ya
Tidak
2. PPKn: Rubrik diskusi saat menganalisis cerita.
Kriteria
Sangat Baik
(4)
Baik (3)
Cukup (2)
Perlu
Pendamping
an (1)
Mendengarka Selalu
n
mendengarka
n teman yang
sedang
berbicara.
Mendengarka
n teman yang
berbicara
namun
sesekali
masih perlu
diingatkan.
Masih perlu
diingatkan
untuk
mendengarka
n teman yang
sedang
berbicara.
Sering
diingatkan
untuk
mendengarka
n teman yang
sedang
berbicara
namun tidak
mengindahka
n.
Komunikasi
non verbal
(kontak mata,
bahasa
tubuh, postur,
ekspresi
wajah, suara)
Merespon
dan
menerapkan
komunikasi
non verbal
dengan tepat.
Merespon
dengan tepat
terhadap
komunikasi
non verbal
yang
ditunjukkan
teman.
Sering
merespon
kurang tepat
terhadap
komunikasi
non verbal
yang
ditunjukkan
teman.
Membutuhka
n bantuan
dalam
memahami
bentuk
komunikasi
non verbal
yang
ditunjukkan
teman.
Partisipasi
(menyampaik
an ide,
perasaan,
pikiran)
Isi
pembicaraan
menginspirasi
teman. Selalu
mendukung
dan
Berbicara
dan
menerangkan
secara rinci,
merespon
sesuai
Berbicara
dan
menerangkan
secara
rinci,namun
terkadang
Jarang
berbicara
selama
proses
diksusi
memimpin
lainnya saat
diskusi.
dengan topik.
merespon
kurang
sesuai
dengan topik.
berlangsung.
Catatan: Penilaian (skoring) dapat dilihat contohnya pada pembelajaran 1.
3. Penilaian Sikap (cinta lingkungan, rasa ingin tahu, dan kreatif).
Beri tanda () pada kolom sesuai dengan sikap siswa.
Sikap
Belum
Terlihat
Mulai
Terlihat
Teliti
Bertanggung Jawab
Disiplin
Mulai
Berkemban
g
Membudaya
Ket.