KELOMPOK KOMPETENSI F PEDAGOGIK: MODEL PEMBELAJARAN (9 Jp)

  

KELOMPOK

KOMPETENSI F

PEDAGOGIK: MODEL

  TUJUAN PEMBELAJARAN SKENARIO PEMBELAJARAN MATERI PEMBELAJARAN

  Peserta mampu membedakan berbagai pendekatan, strategi, metode, dan teknik pembelajaran yang mendidik dalam pembelajaran bahasa Peserta mampu mengklasifkasikan berbagai pendekatan, strategi, metode, dan teknik pembelajaran yang mendidik dalam pembelajaran bahasa Peserta mampu menerapkan berbagai pendekatan, strategi, metode, dan teknik pembelajaran yang mendidik dalam pembelajaran bahasa TUJUAN PEMBELAJA RAN

PENGERTIAN, PENDEKATAN DAN MODEL PEMBELAJARAN (1JP) PENGEMBANGAN MODEL PEMBELAJARAN MELALUI RPP (3JP) PENGEMBANGAN MODEL PEMBELAJARAN MELALUI MEDIA DAN SUMBER BELAJAR (4JP) SKENARIO PEMBELAJA RAN

  an D an at an ek an jar d ar ela en aj P mb , el Pe b el an pp

od

ti em R an M P ui er jar an r g lal ela el ng laja mb Me en

   Be ba od Pe P ber del em M ng Mo Sum an Pe gan a D ban

edi

gem i M Pen lalu Me

  MATERI lajaran

  Brainstorming 10’ Brainstorming 10’

  Diskusikan dan jawablah pertanyaan berikut secara lisan!

  

1.Apa yang anda ketahui tentang model pembelajaran?

  2.Mengapa model pembelajaran diperlukan?

  3.Pendekatan pembelajaran apa yang sering anda gunakan di kelas? KEGIATAN PEMBELAJARAN 1 KEGIATAN PEMBELAJARAN 1

Watch the video and fnd

out..

  

1. How is the teacher delivering her

lesson?

  2. How is the response of the children?

  Simaklah video berikut Simaklah video berikut

  !! !!

  (10 (10

  ” ”

  ) )

  

Diskusikan dalam kelompok (4)

30’

  1. Apa perbedaan makna antara model,

pendekatan, metode, teknik dan strategi

pembelajaran

2. Berikan contoh model, pendekatan, metode,

  

Watch the video

What approach is used by the teacher? How is the teacher delivering her lesson?

  

Coba perhatikan video berikut dan berikan komentar

(15’)

  

TEACHING-LEARNING REPERTOIRE: SEMUA TENTANG CARA KITA...

KONSEP ESENSI

  

APPROACH a way of viewing pendekatan Kerangka berpikir

untuk melihat sesuatu STRATEGY a way of attaining langkah pokok Langkah yang dirancang untuk mencapai sesuatu METHODE a way of dealing metode Langkah khusus untuk menangani sesuatu

  

TECHNIQUE a way of handling teknik Cara yang dipakai

untuk menangani sesuatu TACTIC a way of treating taktik Cara memperlakukan

  student centered student centered teacher centered teacher centered

  MACAM-MACAM PENDEKATAN DALAM PEMBELAJARAN Pendekatan

MENGAMATI MENGAMATI MENANYA MENANYA MENANYA MENANYA MENGUMPULKAN MENGUMPULKAN

  INFORMASI / MENCOBA

  INFORMASI / MENCOBA MENALAR / MENALAR / MENGASOSIASI MENGASOSIASI Expositori – inkuiri

STRATEGI

Pendekatan Inquiry (10’)

Pendekatan Inquiry memberikan kesempatan kepada

peserta didik untuk dapat belajar melalui kegiatan pengajuan

berbagai permasalahan secara sistimatis, berpusat pada

keaktifan peserta didik, dan memberi peluang kepada

peserta didik untuk mencari dan menemukannya sendiri

dengan berbagai pendekatan masalah.

  Langkah – Langkah Inquiry Learning

• Kegiatan pemberian dorongan
• Kegiatan penyampaian rencana program pembelajaran
• Proses inquiry

  1.Pengajuan permasalahan

  2.Pengajuan pertanyaan penelitian/ hipotesis

  3.Pengumpulan data

  4.Penarikan kesimpulan

  

Lihat dan beri tanggapan

mengenai karakteristik

pembelajaran yang anda amati dari

video Inquiry Learning berikut!(5’)

  

METODE

  CERAMA H CERAMA H DEMONSTRA SI DEMONSTRA SI SIMULAS

  I SIMULAS

  I BRAINSTORMI NG BRAINSTORMI NG

  LABORATORIU M LABORATORIU M Discovery Learning Problem Based Learning Problem Based Learning

  Project Based Learning Project Based Learning

  Pencapaian Konsep Pencapaian Konsep

  

Diskusikan dan temukan hal berikut ini! (30’)

  1. Model pembelajaran seperti apa yang anda terapkan dalam kelas?

  2. Apa permasalahan yang anda temukan ketika menerapkan model pembelajaran tersebut?

  3. Jelaskan pendapat anda terhadap model pembelajaran anda.

  4. Model pembelajaran seperti apa yang anda sarankan agar kegiatan pembelajaran di kelas menjadi lebih baik?

  

Langkah model Project-Based Learning (15’)

Diskusikan kelebihan dan kelemahan Model ini!

  LATIHAN

MENGERJAKAN LATIHAN PADA MODUL 21-22

KEGIATAN PEMBELAJARAN

  2 PENGEMBANGAN AKTIFITAS

PEMBELAJARAN BERBASIS MATERI

  Penerapan Model- Model Pembelajaran (90’) (modul halaman 41-46)

  Buat 5 kelompok. Setiap kelompok membuat satu rencana pembelajaran yang menerapkan salah satu model pembelajaran berikut:

• Discovery Learning • Project Based Learning • Problem Based Learning • Pembelajaran Kolaboratif

  Dalam kelompok, diskusikan pertanyaan berikut! (20’)

1. Aktivitas apa saja yang sering anda lakukan dalam kelas?

  2. Untuk mengajarkan teks Narrative, aktivitas apa saja yang bisa anda gunakan di kelas?

  3. Apa yang menjadi hambatan anda untuk menerapkan aktivitas tersebut di kelas?

KEGIATAN PEMBELAJARAN

  3 PEMILIHAN MEDIA DAN SUMBER BELAJAR DALAM PENGEMBANGAN AKTIFITAS PEMBELAJARAN

  

Pengembangan Model Pembelajaran melalui Media

dan Sumber Belajar (5’)

Media pembelajaran merupakan sarana atau alat yang digunakan (guru) dalam

menyampaikan materi pelajaran kepada siswa agar proses pembelajaran dapat

mencapai tujuan yang ingin dicapai, efektif, efsien dan berdaya tarik.

  Macam - Macam Media Pembelajaran:

  a. Media Auditif (hanya mengandalkan kemampuan suara saja)

  b. Media Visual (hanya mengandalkan indera penglihatan)

  

Pertimbangan memilih media (10’)

• • Access

  • Cost

  • Technology

  • Organization

  • Novelty

  

LANGKAH-LANGKAH PEMANFAATAN

MEDIA DALAM AKTIFITAS

PEMBELAJARAN MERUMUSKAN TUJUAN PENGAJARAN MEMILIH MEDIA YANG AKAN DIMANFAATKAN PERSIAPAN SISWA DENGAN MENGGUNAKAN MEDIA TERTENTU PENYAJIAN BAHAN PELAJARAN SISWA BELAJAR DENGAN MENGGUNAKAN MEDIA EVALUASI PENGAJARAN

  

PERTIMBANGAN-PERTIMBANGAN

DALAM SELEKSI MEDIA PEMBELAJARAN

  1. Menyesuaikan jenis media dengan materi kurikulum

  2. Keterjangkauan dalam pembiayaan

  3. Ketersediaan hardware untuk pemanfaatan media

  4. Ketersediaan Media di Pasaran

  

DISKUSI DAN MERANCANG

SEBUAH PEMBELAJARAN DENGAN MENGGUNAKAN

MEDIA DAN SUMBER BELAJAR

AKTIFITAS PEMBELAJARAN

AKTIFITAS PEMBELAJARAN

KEGIATAN PEMBELAJARAN

4 MODEL PEMBELAJARAN DALAM RPP

  Hakikat RPP (5’)

  RPP merupakan rencana pembelajaran yang dikembangkan secara rinci mengacu pada silabus, buku teks pelajaran, dan buku panduan guru.

  Pengembangan RPP dilakukan sebelum awal semester atau awal tahun pelajaran dimulai, namun perlu diperbaharui sebelum pembelajaran Prinsip Penyusunan RPP (20’)

1.Memuat KD sikap spiritual, sosial, pengetahuan, dan keterampilan

2.1 RPP = 1x pertemuan atau lebih

  3.Memperhatikan perbedaan individu peserta didik

  4.Berpusat pada peserta didik

  

5.Berbasis pada konteks dan kekinian (lingkungan sekitar adalah sumber belajar,

merespon perkembangan IPTEK)

  6.Mengembangkan kemandirian belajar

  7.Memberikan umpan balik dan tindak lanjut

  8.Ada keterkaitan dan keterpaduan antar kompetensi dan/atau antar muatan

  

Latihan (90’)

Setelah Anda mengamati contoh penerapan

model pembelajaran di atas, buatlah sebuah

rancangan pembelajaran dengan salah satu

model pembelajaran yang sudah dipelajari

di dalam modul lengkap dengan KI/KD,

tujuan pembelajaran, dan langkah-langkah

  

Bentuk dan Instrumen Evaluasi (5’)

  Bentuk Evaluasi:

• Tes Tertulis •Observasi
• Tanya jawab dan percakapan
• Penugasan Instrumen:

  Evaluasi Pembelajaran (5’)

  Berdasarkan Permendikbud No. 53 Tahun 2015 yang menyatakan bahwa Penilaian Hasil Belajar oleh Pendidik adalah proses pengumpulan informasi/data tentang capaian pembelajaran peserta didik dalam aspek sikap, aspek pengetahuan, dan aspek keterampilan yang dilakukan secara terencana dan sistematis yang dilakukan untuk memantau proses, kemajuan belajar, dan perbaikan hasil belajar melalui penugasan dan evaluasi hasil belajar.

  

Modul halaman

  41

  _Tujuan

_{Meningkatkan kemampuan dalam melakukan refeksi pembelajaran untuk meningkatkan pembelajaran bahasa Inggris (modul}

_{hal. 81)}

KEGIATAN PEMBELAJARAN 5

INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

  1. Menjelaskan konsep dan defnisi pembelajaran refektif

  2. Menjelaskan prinsip pembelajaran refektif.

  3. Menjelaskan tujuan dan sasaran pembelajaran refektif

  4. Menjelaskan teknik-teknik pembelajaran refektif

  5. Menyusun instrumen pembelajaran refektif

  6. Menerapkan pembelajaran refektif

  1 . KONSEP DAN DEFINISI PEMBELAJARAN REFLEKTIF

• Refeksi merupakan suatu proses review terhadap pelaksanaan pembelajaran yang dilaksanakan pendidik

• - Aspek yang menjadi objek dalam pelaksanaan refeksi

  dapat berupa metode atau model pembelajaran yang sudah digunakan, bahkan dapat juga materi ajar yang disampaikan, media yang digunakan, evaluasi pembelajaran yang diberikan oleh pendidik

• - Pelaksanaan refeksi dilakukan pada saat kegiatan

  pembelajaran akan berakhir atau pada kegiatan penutup untuk memperoleh gambaran tingkat keberhasilan

  2

  . PRINSIP REFLEKSI DALAM PEMBELAJARAN

• (1) ada kesadaran bersama pendidik dan peserta didik untuk meningkatkan kualitas pembelajaran,

• - (2) penilaian terhadap pelaksanaan refeksi dilakukan

  secara kritis,
• (3) penilaian terhadap guru pelaksana pembelajaran dapat dilakukan mulai pembelajaran sampai dengan akhir pembelajaran,
• (4) penilaian dapat dilakukan terhadap berbagai

  3

.TUJUAN DAN SASARAN REFLEKSI

• (1) Untuk menganalisis tingkat keberhasilan proses dan hasil belajar peserta didik;
• (2) Untuk melakukan evaluasi diri terhadap proses belajar yang telah dilakukan;
• (3) untuk mengidentifkasi faktor-faktor penyebab kegagalan dan pendukung keberhasilan;

• - (4) untuk merancang upaya optimalisasi proses dan

  4 .TEKNIK REFLEKSI DALAM PEMBELAJARAN

• INTERVIEW
• OBSERVASI
• JURNAL
• BUKU HARIAN
• ANGKET

  5

  . INSTRUMEN REFLEKSI PEMBELAJARAN

• LEMBAR OBSERVASI
• PEDOMAN WAWANCARA
• LEMBAR TELAAH DOKUMEN
• ANGKET / KUISIONER

  6

  . KEGIATAN REFLEKSI PEMBELAJARAN

• - Kegiatannya berupa penilaian tertulis maupun lisan

  (umumnya tulisan) oleh anak didik tentang apa yang baru saja yang dipelajari, respon terhadap kejadian, aktiftas/ pengetahuan yang baru serta hasil kostruksi pengetahuan yang baru.

• - Hal tersebut dapat berisi ungkapan kesan, pesan, harapan,

  kesan,catatanatau hasil karya.

• - Bahasa yang dgunakan paling sederhana dan mudah

  7

. PEMANFAATAN HASIL REFLEKSI

• Memperoleh informasi positif tentang bagaimana cara guru meningkatkan kualitas pembelajarannya
• Sebagai bahan observasi untuk mengetahui sejauh mana tujuan pembelajaran itu tercapai.
• Meningkatkan kepuasan dalam diri peserta didik

  EVALUASI Latihan Kegiatan Pembelajaran Ini Dapat

Dilihat Pada Halaman 85-90

  

PEMANTAPAN

1. "Pembelajaran yang menunjuk pada suatu bentuk praktik belajar

sebagai inovasi pembelajaran yang dirancang untuk membantu perserta didik dalam memahami teori secara mendalam melalui pengalaman belajar, mengembangkan keterampilan berkomunikasi yang efektif dan kreatif, memberanikan diri untuk berperan serta dalam kegiatan, mengembangkan citra diri dan rasa percaya diri, mengembangkan kemampuan untuk memonitor dan membuat keputusan dikenal sebagai ... . "

  A. Metode Portofolio

  B. Cooperative Learning

  C. Metode Pemecahan Masalah

  

2. Perhatikan ciri-ciri pendekatan pembelajaran sebagai berikut !

  1. Adanya dominasi sumber belajar dalam pembelajaran,

  

2. Bahan belajar terdiri dari konsep-konsep dasar atau materi

yang baru bagi peserta didik

  3. Materi lebih cenderung bersifat informasi

  4. Terbatasnya sarana pembelajaran

Menurut pendapat saudara, hal-hal tersebut di atas merupakan

ciri-ciri ... .

  A. pendekatan expository

  B. pendekatan inquiry

  C. pendekatan scientifc

  3. "Perhatikan langkah-langkah pembelajaran berikut ini: 1. Menentukan objek apa yang akan diobservasi.

  

2. Membuat pedoman observasi sesuai dengan lingkup objek yang akan

diobservasi.

  

3. Menentukan secara jelas data-data apa yang perlu diobservasi, baik primer

maupun sekunder.

  4. Menentukan di mana tempat objek yang akan diobservasi.

  

5. Menentukan secara jelas bagaimana observasi akan dilakukan untuk

mengumpulkan data agar berjalan mudah dan lancar.

  

6. Menentukan cara dan melakukan pencatatan atas hasil observasi, seperti

menggunakan buku catatan, kamera, tape recorder, video perekam, dan alat- alat tulis lainnya. Menurut pendapat Saudara, seorang guru yang membuat langkah-langkah tersebut di atas mengadopsi pendekatan ... .“

  

4. Berikut ini adalah salah satu tujuan pembelajaran berbasis

masalah yakni ...

  A. berfokus pada keterkaitan antar disiplin ilmu

  B. menghasilkan produk karya dan memamerkannya

  C. peserta didik terlatih berpikir melalui pemecahan masalah dalam kehidupan nyata secara individu" D. menjadikan peserta didik seseorang yang otonom dan mandiri melalui bimbingan, arahan, dorongan untuk mengajukan pertanyaan, mencari solusi atas permasalahan yang dihadapi

  

5. Yang dimaksud dengan pembelajaran deduktif adalah

konsep pembelajaran adalah ...

  

A. dimulai dengan umum menuju detail (top-down)

  B. dimulai dengan pembelajaran detail menuju ke umum (bottom–up) C. dimulai dari middle menuju umum

  D. dimulai dari umum menuju detail dan middle Penerapan

  

Terima kasih