Mustaji, Jurusan KTP FIP Unesa

PAKEM TEMATIK

  Menyongsong Berlakunya Kurikulum 2013 Mustaji, Jurusan KTP FIP Unesa Mustaji_2005@yahoo.com 08123171795 27696B17

  mustaji 08123171795

• Nama : Mustaji • Golongan/Jabatan : IVc / Guru Besar • Pangkat : Pembina Utama Muda • Tempat, tgl Lahir : Tuban, 05-10-1964
• Alamat : Perum. Taman Pondok Jati •

   P-12 Geluran Taman Sidoarjo Phone/PIN : 081 23 17 17 95 / 27696B17 • E-mail : mustaji_2005@yahoo.com. : Ketua Prodi S2 TP PPS Unesa

• Jab. Strutural

   Sek. Prodi S2 PAUD PPS Unesa _{mustaji 08123171795} Pengertian

• terpadu yang menggunakan tema untuk mengaitkan beberapa mata pelajaran sehingga dapat memberikan pengalaman bermakna kepada peserta didik.

  Pembelajaran tematik adalah pembelajaran

• Tema adalah pokok pikiran atau gagasan pokok yang menjadi pokok pembicaraan

  mustaji 08123171795

• _{•Menelaah KD untuk mengidentifikasi tema yg} •Alur Kerja Desain Pembelajaran Tematik _{•Daftar tema yang} dibutuhkan tema _{mata pelajaran} dibutuhkan di setiap _{setiap kelas sesuai •Memilih tema untuk}
• DAFTAR TEMA _{tema dengan frasa •Merumuskan} kriteria pemilihan tema

  yang menarik _{sesuai dengan tema yang ditetapkan •Memilih KD dari setiap mata pelajaran yang}

• _{•PETA KOMPETENSI DASAR (JARINGAN TEMA) waktu) pembelajaran, indikator, penilaian dan alokasi} •Menyusun Silabus (merumuskan kegiatan
• _{•SILABUS Pembelajaran (RPP) •Menyusun Rencana Pelaksanaan}
• RENCANA PELAKSANAAN _{PEMBELAJARAN (RPP)}

• Tema : _{•Diri Sendiri: jujur, tertib dan bersih}
• Contoh Jaringan Tema SD Kelas I

TUGAS GURU DALAM PEMBELAJARAN

  1. Merancang-Mengembangkan

  2. Melaksanakan

  3. Mengevaluasi Produk kegiatan 1 berupa perangkat pembelajaran

  mustaji 08123171795

PERANGKAT PEMBELAJARAN

  oSilabus oRPP oBahan pembelajaran oLembar Kerja Siswa (LKS) /Lembar Tugas Siswa oLembar evaluasi pembelajaran (tulis, kinerja, portofolio dll) oMedia pembelajaran (cetak, audio, visual, audio visual, komputer pembelajaran, multi media) mustaji 08123171795

  ISTILAH

• Perancangan—design

• •Pengembangan—development

  mustaji 08123171795

  DESAIN

• Desain pembelajaran" (instructional design) sering dipertukarkan dengan "pengembangan pembelajaran" (instructional development).
• Desain pembelajaran adalah proses untuk menentukan metode/model , media, dan penilaian pembelajaran sesuai SK, KD, karakteristik siswa, dan konteks pembelajaran
• Orangnya: DESAINER PEMBELAJARAN

  mustaji 08123171795

  IPA SD DESAINER PEMBELAJARAN o Metode-Model ? o Media? o Penilaian? o Karakteristik siswa? o Konteksnya dimana?

  mustaji 08123171795

• Standar Proses Pembelajaran • Proses pembelajaran diselenggarakan di

  sekolah dilaksanakan secara interaktif, inspiratif, menyenangkan, menantang, memotivasi siswa untuk berpartisipasi aktif, serta memberikan ruang yang cukup bagi prakarsa, kreativitas, dan

kemandirian sesuai dengan bakat, minat,

dan perkembangan fsik serta psikologis siswa (Standar Nasional Pendidikan, PP 19/2005)

  mustaji 08123171795 APAKAH PAKEM ITU ? PAKEM adalah singkatan dari : PA : Pembelajaran aktif K : Kreatif E : Efektif M : Menyenangkan

  mustaji 08123171795

• • Pembelajaran AKTIF artinya proses

  pembelajaran harus menciptakan suasana siswa aktif belajar

• • KREATIF dimaksudkan guru menciptakan

  kegiatan belajar yang beragam sehingga

  memenuhi berbagai tingkat kemampuan siswa

• • MENYENANGKAN adalah suasana belajar

  dimana siswa memusatkan perhatiannya secara penuh pada belajar

  mustaji 08123171795

  Garis Besar PAKEM

  1. Siswa terlibat dalam berbagai kegiatan belajar (Learning by Doing )

  2. Guru menggunakan berbagai alat bantu/media dan cara membangkitkan semangat

  3. Ruang kelas yang diatur/dipajang

  

4. Penerapan cara mengajar/metode mengajar

yang lebih kolaboratif dan interaktif

  

5. Guru mendorong siswa menemukan cara nya

sendiri dalam pemecahan masalah _{mustaji 08123171795}

  Apa yang harus diperhatikan dalam melaksanakan PAKEM ?

  1. Memahami sifat yang dimiliki anak

  2. Mengenal anak secara perorangan

  3. Memanfaatkan perilaku anak dalam pengorganisasian belajar

  4. Mengembangkan kemampuan berpikir kritis , kreatif dan memecahkan masalah

  5. Mengembangkan ruang kelas sebagai

  lingkungan belajar yang menarik

  6. Memanfaatkan lingkungan sebagai sumber

  belajar

7. Umpan balik untuk meningkatkan kegiatan

  Mengapa kita perlu menerapkan PAKEM

  A. Perlunya belajar AKTIF

  B. Perlunya belajar kreatif

  C. Perlunya belajar yang efektif

  D. Perlunya pembelajaran yang menyenangkan

A. Perlunya belajar AKTIF

  o Manfestasi Learn How to Learn o Membangun konsep-konsep yang dipelajari o Memberikan ketrampilan belajar sebagai bekal untuk menjadi pembelajar seumur hidup o Menjadi manusia pembelajar seumur hidup merupakan keharusan agar tetap dapat eksis di era informasi (Alvin Toefer) o Pembelajaran kooperatif menumbuhkan siswa menjadi pribadi dan warga negara lebih toleran dan damai

B. Perlunya belajar KREATIF

  o Penting bagi siswa untuk semenjak dini menghasilkan kreasi (belajar mengkreasi sesuatu) o Guru PAKEM seyogyanya memberikan kesempatan luas untuk siswa berkreasi o Pembentukan pribadi-pribadi KREATIF o Pribadi kreatif kelak kalau dewasa dapat membuat terobosan dalam memecahkan berbagai masalah kehidupan

C. Perlunya Pembelajaran Yang Efektif

  o Banyak bukti yang menunjukkan bahwa pendidikan di Indonesia masih tertinggal jauh dibandingkan negara-negara lain o Hasil rerata untuk sekolah menengah Indonesia berada pada urutan ke 36 dari 45 negara yang diteliti o Melalui penilaian berbasis kelas informasi tentang penguasaan topik pembelajaran akan segera diketahui (untuk merefeksi pembelajaran) D. Perlunya pembelajaran menyenangkan

o Riset menunjukkan bahwa perilaku belajar dipengaruhi oleh

pengalaman belajar ketika masih kecil o Mereka yang mengalami pembelajaran yang menyenangkan cenderung akan mengulanginya dan tumbuh menjadi pembelajar seumur hidup o Maka pembelajaran perlu dikondisikan asyik dan menyenangkan sehingga siswa belajar dengan konsentrasi yang tinggi o Pembelajaran yang buruk dampaknya negatif terhadap perkembangan anak o Pembelajaran yang menyenangkan membuat siswa

  Bagaimana supaya terwujud PAKEM ?

• Agar siswa aktif
• Agar siswa kreatif
• Agar pembelajaran efektif
• Agar pembelajaran menyenangkan

AGAR SISWA AKTIF

• Guru bersahabat dan bersikap terbuka
• Guru menguasai tehnik bertanya
• Guru merespon dan menghargai semua jawaban siswa
• Guru membantu siswa menyelesaikan tugas

AGAR SISWA KREATIF

• Guru membangun lingkungan belajar yang kreatif
• Guru memberi kesempatan siswa menghasilkan karya atau menuangkan kreatiftasnya
• Guru menghargai dan memajangkan hasil karya siswa

AGAR PEMBELAJARAN EFEKTIF

  o Guru memberikan tugas dengan jelas o Guru memperhatikan waktu o Guru memanfaatkan sumber belajar dan media belajar yang tepat o Guru mengakomodasi gaya belajar siswa ketika presentasi o Guru mengelola kelas dengan baik

AGAR PEMBELAJARAN MENYENANGKAN

  o Guru tampil semangat, antusias dan gembira o Guru menciptakan suasana pembelajaran yang kondusif o Guru memanfaatkan energizer dan humor

SINTAKS PEMBELAJARAN

  1. Tahap awal (Pembukaan)

  2. Tahap kegiatan Inti

  3. Tahap akhir (Penutup) Kegiatan Awal

o Membangun kesepakatan (ketertiban

dan kedisiplinan) o Membangkitkan motivasi menjadi terbaik dalam pelajaran pada anak o Menciptakan ketertarikan anak

mempelajari pelajaran baru dengan

menyajikan fenomen/fakta yang menakjubkan o Membangkitkan keingintahuan anak untuk menggali informasi lebih lanjut o Membangkitkan keberanian dengan kegiatan ringan

Kegiatan Awal

• membangun ketertarikan dengan pengajuan

  pertanyaan yang menantang pada anak

• mereviu pelajaran yang lalu
• menggali pengetahuan awal siswa tentang pelajaran

  baru

• menciptakan konfik koqnitif anak dengan penyajian

  fenomena atau hal yang akan dipelajari dengan pengetahuan anak

• • mengaitkan pelajaran dengan pengetahuan awal anak

• mengaitkan pelajaran dengan kehidupan sehari-hari

  anak

• mendemonstrasikan sesuatu untuk mengantarkan

  anak siap dengan pelajaran baru Kegiatan Awal

• Menyampaikan tema pembelajaran secara

  tidak langsung

• Menyampaikan tujuan belajar pada

  pelajaran baru (secara eksplisit sesui dengan kemampuan anak)

• Menunjukkan manfaat pelajaran
• Menyampaikan apa yang akan dipelajari
• Menyampaikan langkah kegiatan yang

  ditempuh

• Menyampaikan apa yang perlu dilakukan

  

anak untuk mengikuti kegiatan pelajaran Kegiatan Inti

• Memberikan kesempatan kepada siswa untuk:
• Mengumpulkan informasi
• Menyelidiki • Menguji • Memecahkan masalah

Kegiatan Inti

• Memberikan kesempatan kepada siswa untuk:
• memikirkan sesuatu
• memutuskan sesuatu
• memahami materi
• memperluas pemahaman terhadap materi
• Mengaplikasikan materi yang dipelajari

Kegiatan Inti

• Menjelaskan konsep agar anak mampu

  membangun konsep secara mandiri

• Mempertahankan motivasi anak yang

  telah dibangun pada kegiatan awal

• Menciptakan pengelolaan kegiatan agar

  anak mencapai KD/indikator ketercapaian belajar secara mandiri

• Mendemonstrasikan kegiatan/cara yang

  mempertajamkan pemahaman anak Kegiatan Inti

  o Membangun partisipasi anak secara aktif

  dalam proses pembelajaran

  o Menggiring ke pemahaman yang bertahap

  kepada anak melalui pertanyaan yang tepat

  o Mempertahankan kemauan anak belajar

  dengan respon jawaban/perilaku yang tepat

  o Mempertahankan konsentrasi anak dengan

  berbagai variasi pembelajaran

  Kegiatan Inti

  o Memfasilitasi anak untuk memahami

  konsep dengan berbagai metode pembelajaran

  o Menciptakan kelas agar mendukung

  pencapaian indikator/KD

  o Memastikan bahwa setiap anak belajar o Memastikan bahwa setiap anak mencapai

  indikator yang ditetapkan Kegiatan Inti o Memfasilitasi anak untuk memahami konsep dengan berbagai media pembelajaran o Menciptakan suasana yang mendukung pengembangan kreativitas anak dengan pajangan o Membangun kebanggaan anak dengan penghargaan o Merayakan keberhasilan kelas dengan cara-cara yang menarik o Membangun atmosfer yang menyenangkan bagi anak untuk belajar baik berupa nyanyian atau yel-yel

Kegiatan akhir Mempertegas bukti-bukti adanya:

• Pemahaman siswa pada materi
• Kemampuan siswa mengaplikasikan
• hal yang dipelajari Keterampilan yang dimiliki siswa
>Sikap dan performance siswa

Kegiatan Penutup

• Menguatkan konsep yang telah

  dipelajari siswa

• Menyimpulkan konsep atau pelajaran

  yang baru diperoleh

• Merangkum pelajaran yang telah

  dikuasai

• Memantapkan/mengembangkan KD

  

yang baru dicapai dengan soal/tanya

jawab

  Kegiatan Penutup

• Menyediakan tindak lanjut berupa

  soal/tugas untuk diselesaikan di rumah

• Mengantarkan siswa untuk menerapkan

  konsep pada kehidupan sehari-hari

• Menyampaikan hal-hal yang perlu

  disiapkan untuk pelajaran besok

  Kegiatan Penutup

• • Memastikan semua anak mengemasi

  barang miliknya

• Menyampaikan pesan moral yang

  terkait dengan pelajaran kepada anak

• • Mengakhiri kegiatan dengan berdo’a

BAGAIMANA SIKAP GURU AGAR PEMBELAJARAN PAKEM

• Menciptakan pembelajaran PAKEM-TEMATIK

   Menguasai konsep TEMATIK dan menerapkannya sesuai kebutuhan Kreatif membuat kaitan antar

   matapelajaran

• Menciptakan suasana yang mengembangkan inisiatif dan tanggung jawab belajar siswa Terbuka (mau mendengarkan

   pendapat siswa) Membiasakan siswa untuk

   mendengarkan bila guru atau siswa lain berbicara Menghargai perbedaan

   pendapat

   Mentolerir ‘salah’ dan

mendorong untuk memperbaiki

Menumbuhkan rasa percaya diri

   siswa Memberi umpan balik terhadap

   hasil karya siswa

  

Tidak terlalu cepat membantu siswa

Tidak kikir untuk menghargai/memuji

   Tidak menertawakan pendapat atau

  

hasil karya siswa sekalipun kurang

berkualitas

Mendorong siswa untuk tidak takut

   salah dan berani menanggung resiko

KELAS YANG MENDUKUNG

• Berisi aneka sumber belajar (buku, benda nyata, media, alat peraga, dll)
• Berisi banyak alat bantu belajar (alat peraga, batu, lidi, tanaman, dll)

• Berisi pajangan hasil kerja siswa

  (laporan, lukisan, hasta karya, dll)

• Letak bangku dan meja diatur untuk belajar aktif

  mustaji 08123171795 Terima kasih