RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS) KIMIA

  RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS) KIMIA TPO133 (3 sks) Semester I (Ganjil) PROGRAM STUDI TEKNIK PERTANIAN FAKULTAS TEKNOLOGI PERTANIAN Pengampu Mata Kuliah: Drs. Hasnirwan, MSi Yefrida, M.Si Dr. Yetria Rilda, MS

LATAR BELAKANG A.

  Uraian dengan ringkas tentang :  Kedudukan mata kuliah dalam struktur kurikulum (kelompok inti keilmuan, IPTEKS pendukung, IPTEKS pelengkap, IPTEKS dikembangkan, untuk masa depan, atau ciri institusi)  Hubungan mata kuliah dengan mata kuliah lainnya.

   Kontribusi kompetensi/capaian pembelajaran mata kuliah ini terhadap kompetensi/capaian pembelajaran dalam kurikulum program studi.

   Inovasi metode pembelajaran yang dikembangkan untuk mendukung capaian pembelajaran. .

  PERENCANAAN PEMBELAJARAN B. Deskripsi Singkat MataKuliah 1.

  Uraikan semua pokok-pokok bahasan dalam matakuliah.

  Tujuan Pembelajaran 2.

  Uraikan tujuan umum pembelajaran dalam mata kuliah yang diampu.

  Capaian Pembelajaran (Learning Outcomes) dan Kemampuan 3. Akhir yang Diharapkan

  Capaian pembelajaran lulusan yang telah dirumuskan dalam dokumen kurikulum dibebankan pada mata kuliah ini yakni: Memiliki karakter andalasian yakni sabar, empati, jujur, adil, tanggung jawab dan Ikhlas dalam kehidupan sehari-hari (S13); Mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan inovatif dalam konteks pengembangan atau implementasi ilmu pengetahuan dan teknologi yang memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora yang sesuai dengan bidang keahliannya (KU1); Mampu menunjukkan kinerja mandiri, bermutu, dan terukur (KU2); Menguasai prinsip-prinsip keteknikan untuk melakukan identifikasi, perumusan, pemecahan masalah, serta ilmu teknik pertanian dan biosistem (P1); dan Menguasai matematika teknik, dasar-dasar keteknikan (mekanika, pindah panas, pengetahuan bahan teknik, sifat bahan pertanian) (P5). Kemampuan akhir yang diharapkan merupakan kemampuan tiap tahap pembelajaran yang diharapkan mampu berkontribusi pada pemenuhan capaian pembelajaran lulusan yang dibebankan, atau merupakan jabaran dari capaian pembelajaran yang dirancang untuk pemenuhan sebagian dari capaian pembelajaran lulusan..

  Bahan Kajian (Materi Ajar) dan Daftar Referensi 4.

  Bahan kajian adalah materi pembelajaran yang terkait dengan kemampuan akhir yang hendak dicapai. Deskripsi materi pembelajaran dapat disajikan secara lebih lengkap dalam sebuah buku ajar atau modul atau buku teks yang dapat diletakkan dalam suatu laman sehingga mahasiswa peserta mata kuliah ini dapat mengakses dengan mudah. Materi pembelajaran ini merupakan uraian dari bahan kajian bidang keilmuan (IPTEKS) yang dipelajari dan dikembangkan oleh dosen atau kelompok dosen program studi. Materi pembelajaran dalam suatu mata kuliah dapat berisi bahan kajian dengan berbagai cabang/ranting/bagian dari bidang keilmuan atau bidang keahlian, tergantung konsep bentuk mata kuliah atau modul yang dirancang dalam kurikulum. Bila mata kuliah disusun berdasarkan satu bidang keilmuan maka materi pembelajaran lebih difokuskan (secara parsial) pada pendalaman bidang keilmuan tersebut, tetapi apabila mata kuliah tersebut disusun secara terintergrasi (dalam bentuk modul atau blok) maka materi pembelajaran dapat berisi kajian yang diambil dari beberapa cabang/ranting/bagian bidang keilmuan/keahlian dengan tujuan mahasiswa dapat mempelajari secara terintergrasi keterkaitan beberapa bidang keilmuan atau bidang keahlian. Kedalaman dan keluasan materi pembelajaran mengacu pada capaian pembelajaran lulusan yang dirumuskan dalam kurikulum.

  Daftar Referensi berisi buku atau bentuk lain nya yang dapat digunakan sebagai sumber belajar dalam pembelajaran mata kuliah.

  Metode Pembelajaran dan Alokasi Waktu 5.

  Penetapan metode pembelajaran didasarkan pada keniscayaan bahwa kemampuan yang diharapkan telah ditetapkan dalam suatu tahap pembelajaran akan tercapai dengan metode/model pembelajaran yang dipilih. Metode / model pembelajaran bisa berupa: (1) diskusi kelompok, (2) simulasi, (3) studi kasus, (4) pembelajaran kolaboratif, (5) pembelajaran kooperatif, (6) pembelajaran berbasis proyek, pembelajaran berbasis masalah, atau metode pembelajaran lain yang termasuk pendekatan Student Centered Learning (SCL) yang dapat secara efektif memfasilitasi pemenuhan capaian pembelajaran lulusan. Setiap mata kuliah dapat menggunakan satu atau gabungan dari beberapa metode pembelajaran. Alokasi waktu adalah waktu yang disediakan untuk mencapai kemampuan pada tiap tahap pembelajaran. Waktu merupakan takaran waktu sesuai dengan beban belajar mahasiswa dan menunjukan kapan suatu kegiatan pembelajaran dilaksanakan. Waktu dalam satu semester yakni mulai minggu ke 1 sampai ke 16 ( nsu 1/2/3/4 mingguan) dan waktu yang disediakan untuk mencapai kemampuan pada tiap tahap kegiatan pembelajaran. Penetapan lama waktu di setiap tahap pembelajaran didasarkan pada perkiraan bahwa dalam jangka waktu yang disediakan rata-rata mahasiswa dapat mencapai kemampuan yang telah ditetapkan melalui pengalaman belajar yang dirancang pada tahap pembelajaran tersebut.

  Metoda pembelajaran untuk setiap topik atau pokok bahasan yang digunakan adalahSelf-Directed Learning (SDL) : untuk merumuskan system perkuliahan dan silabus MK;Contextual Teaching and Learning hari;Small Grup Discussiondan Cooperative Learning (CL): membagi mahasiswa menjadi kelompok

• – kelompok untuk berdiskusi tentang pokok bahasan; dan Student Centered Learning (SCL).

  Pengalaman Belajar Mahasiswa 6.

  Pengalaman belajar mahasiswa yang diwujudkan dalam deskripsi tugas yang harus dikerjakan oleh mahasiswa selama satu semester, adalah bentuk kegiatan belajar mahasiswa yang dipilih agar mahasiswa mampu mencapai kemampuan yang diharapkan di setiap tahapan pembelajaran. Proses ini termasuk di dalamnya kegiatan asesmen proses dan hasil belajar mahasiswa.

  Kriteria (Indikator) Penilaian 7.

  Penilaian mencakup prinsip edukatif, otentik, objektif, akuntabel, dan transparan yang dilakukan secara terintegrasi. Kriteria menunjuk pada standar keberhasilan mahasiswa dalam sebuah tahapan pembelajaran, sedangkan unsur-unsur yang menunjukkan kualitas kinerja mahasiswa.

  Bobot Penilaian 8.

  Bobot penilaian merupakan ukuran dalam prosen (%) yang menunjukkan prosentase keberhasilan satu tahap penilaian terhadap nilai keberhasilan keseluruhan dalam mata kuliah. Kriteria penilaian terdiri atas penilaian hasil dan proses sesuai dengan capaian pembelajaran, dapat dihat pada Contoh 1.

  No. Komponen Penilaian Bobot(%)

  1. Penilaian hasil

  a. UTS

  b. UAS

  c. Tugas mingguan

  2. Penilaianproses

  1. Dimensi intrapersonalskill

  2. Atributinterpersonalsoftskill

  Total 100

  Penilaian akhir terhadap mahasiswa berdasarkan pada unsur afektif, kognitif dan psikomotorik.Adapun unsur yang dinilai yaknidimensi intrapersonal skill(kehadiran dan keaktifan), atribut intrapersonal

  softskill (kemampuan dalam menyelesaikan tugas-tugas, dan Quis),

  Dimensi sikap dan tatanilai (sopan santun, cara berkomunikasi) dan nilai hasil ujian. Nilai gabungan dihitung berdasarkan pembobotan yang proporsional dari masing nilai yang diperoleh mahasiswa.Bobot penilian dari masing-masing adalah:

  No. Komponen Penilaian Bobot (%)

  1. Penilaian hasil

  a. UTS

  30

  b. UAS

  30

  2. Penilaian Proses

  a. Dimensi intrapersonal skill

  10

  b. Atribut intrapersonal softskill

  20

  c. Dimensi sikap dan tatanilai

  10 Total 100

  Norma Akademik 9.

  Norma akademik yang diberlakukan dalam perkuliahan dapat berupa : (1) kehadiran mahasiswa dalam pembelajaran minimal 75% dari total pertemuan kuliah yang terlaksana, (2) kegiatan pembelajaran sesuai jadwal resmi dan jika terjadi perubahan ditetapkan bersama antara dosen dan mahasiswa, (3) toleransi keterlambatan 15 menit, (4) selama proses pembelajaran berlangsung HP dimatikan, (5) pengumpulan tugas ditetapkan sesuai jadwal, (6) yang berhalangan hadir karena sakit (harus ada keterangan sakit/surat pemberitahuan sakit) dan halangan lainnya harus menghubungi dosen sebelum perkuliahan, (7) putih dan celana hitam untuk pria dan rok hitam bagi perempuan pada saat UTS dan UAS, (8) kecurangan dalam ujian, nilai mata kuliah yang bersangkutan nol, dan norma akademik lainnya Norma Akademik yang akan berlangsung selama perkuliahan yakni :  Akan mengikuti perkuliahan dengan sungguh-sungguh.  Kehadiran perkuliahan mahasiswa minimal 80% dan praktikum 100%.  Baik dosen maupun mahasiswa bersedia untuk menghadiri kelas tepat pada waktunya.  Jika keterlambatan terjadi 5 menit setelah waktu yang ditentukan

  (tanpa ada konfirmasi sebelumnya kepada penanggung jawab kelas/dosen) maka orang/dosen tersebut bersedia untuk tidak masuk kelas (Absen).  Jika tidak bisa menghadiri kelas karena izin / sakit maka disertai dengan Surat Pengantar/Surat Dokter.  Akan menjujung tinggi aspek kejujuran dan tidak akan membuat kecurangan, mengganggu proses belajar mengejar, dan plagiatisme. menggunakan fasilitas telekomunikasi selama

   Tidak berlangsungnya perkuliahan.  Berpakaian sopan dan bersepatu dalam perkuliahan  Norma akademik lainnya

10. Rancangan Tugas Mahasiswa

  Rancangan Tugas Mahasiswa terdiri dari : (1)Tujuan tugas, (2) Uraian tugas (objek garapan, yang harus dikerjakan dan batasan-batasan, metode/cara pengerjaan, acuan yang digunakan, dan destripsi luaran tugas, dan (3) Kriteria penilaian. Tujuan tugas Adalah rumusan kemampuan yang diharapkan dapat dicapai oleh mahasiswa bila ia berhasil mengejakan tugas ini (hard skill

  Obyek garapan berisi deskripsi obyek material yang akan distudi dalam tugas ini (misal tentang penyakit kulit/manejemen RS/narkoba/ bayi /perawatan darurat/dll). Yang harus dikerjakan dan batasan-batasan berisi uraian besaran, tingkat kerumitan, dan keluasan masalah dari obyek material yang harus distudi, tingkat ketajaman dan kedalaman studi yang distandarkan.(misal tentang perawatan bayi premature), hal yang perlu diperhatikan, syarat- syarat yang harus dipenuhi - kecermatan, kecepatan, kebenaran prosedur, dll) Bisa juga ditetapkan hasilnya harus dipresentasi di forum diskusi/ seminar. Metode/cara pengerjaan tugas merupakan petunjuk tentang teori/teknik/alat yang sebaiknya digunakan, alternatif langkah-langkah yang bisa ditempuh, data dan buku acuan yang wajib dan yang disarankan untuk digunakan, ketentuan dikerjakan secara kelompok/individual. Diskripsi luaran tugas yang dihasilkan adalah uraian tentang bentuk hasil studi/ kinerja yang harus ditunjukkan/disajikan (misal hasil studi tersaji dalam paper minimum 20 halaman termasuk skema, tabel dan gambar, dengan ukuran kertas kuarto, diketik dengan type dan besaran huruf yang tertentu, dan mungkin dilengkapi sajian dalam bentuk CD dengan format powerpoint). Kriteria penilaian Berisi butir-butir indikator yang dapat menunjukan tingkat keberhasilan mahasiswa dalam usaha mencapai kemampuan yang telah dirumuskan.

  RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS) PROGRAM STUDI : Teknik Pertanian FAKULTAS /PPs : Teknologi Pertanian UNIVERSITAS ANDALAS MATA KULIAH KODE Rumpun MK BOBOT (sks) SEMESTER Tgl Penyusunan Pendidikan Agama Islam TPO 111 Matakuliah Umum

  3 1 21-11-2016 OTORISASI Dosen Pengembang RPS Koordinator Rumpun MK Ka Program Studi Hasnirwan, Drs, MSi Yefrida, , M.Si

  Yetria Rilda, Dr., MS Capaian Pembelajaran CP Program Studi (CP) S9 Menunjukkan sikap bertanggungjawab atas pekerjaan di bidang keahliannya secara mandiri

  P3 Mampu memformulasikan permasalahan di industry berdasarkan konsep yang terkait dengan bidang instrumentasi, akustik dan fisika bangunan, energy dan pengkondisian lingkungan, baan dan fotonika. KU1 Mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis dan inovatif dalam konteks pengembangan atau implementasi ilmu pengetahuan dan teknologi yang memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora yang sesuai

  Catatan : dengan bidang keahliannya. S : Sikap KU2 Mampu menunjukkan kinerja mandiri, bermutu dan terukur. P : Pengetahuan KU9 Mampu mendokumentasikan, menyimpan, mengamanakan, dan menemukan kembali data untuk menjamin KU : Keterampilan Umum kesahihan dan mencegah plagiasi. KK : Keterampilan Khusus KK4 Mampu merancang dan menjalankan penelitian dengan methodology yang benar khusus nya terkait dengan pengembangan bidang Teknik Fisika.

  CP Mata Kuliah

  1 Mahasiswa mampu menyebutkan unsur dan sifat unsur

  2 Mahasiswa mampu menjelaskan pengertian senyawa

  3 Mahasiswa mampu menjelaskan menjelaskan pengertian campuran dan perbedaannya dengan senyawa

  

4 Mahasiswa mampu menjelaskan pengertian larutan dan perbedannya dengan senyawa

  

Deskripsi Singkat Pada mata kuliah ini mahasiswa belajar tentang prinsip-prinsip senyawa kimia.

Mata Kuliah Materi Pembelajaran/

  1. Unsur dan Senyawa Pokok Bahasan

  2. Senyawa dan turunannya

  

3. Metode pencampuran senyawa yang berbeda

  4. Membedakan larutan dan senyawa Pustaka Utama : Kuchel, Phillip W. 2007. Schaum ’s Easy Outline. Jakarta: Erlangga.

  Petrucci, Ralph H. 1987. Kimia Dasar. Erlangga Sastrohamidjojo, Hardjono. 2012. Kimia Dasar. Yogyakarta: Gadjah Mada Press. Sukardjo. 1990. Ikatan Kimia. Yogyakarta: Rineka Cipta. Syarifuddin, Nuraaini. 2002. Ikatan Kimia. Jakarta: Universitas Terbuka.

  Pendukung : _th Chang, Ramond. 2012. General Chemistry 10 Edition. Jakarta: Erlangga.

  Media Pembelajaran Perangkat lunak : Perangkat keras :

  

IBM SPSS Statistik LCD & Projector

Team Teaching Hasnirwan, Drs, MSi 1.

  Yefrida, , M.Si 2. Yetria Rilda, Dr., MS 3.

  Assessment Pelaksanaan Perkuliahan 2 sks

  

Mg Kemampuan akhir yg Bahan Kajian Metode Pembelajaran dan Pengalaman Kreteria (Indikator) Bobot

Ke- diharapkan (Materi Ajar) Alokasi Waktu Belajar Penilaian Penilan

Dan Referensi

  Mahasiswa (%)

  (1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) Mahasiswa mencari

  Kuliah dan diskusi, informasi dari

  10 Indikator

  (TM;2x(2x50”) berbagai sumber Mahasiswa mampu

  Pengertian unsur dan  Ketepatan (terutama Internet) menjelaskan )unsur menjelaskan tentang sifatnya Tugas 1; Menyusun tentang pengertian dan sifat unsur ringkasan tentang pengetahuan, ilmu dan pengetahuan, ilmu filsafat pengertian pengetahuan, dan filsafat, etika

  1,2

  ilmu dan filsafat beserta  Ketepatan menjelaskan beserta contohnya. contohnya pengertian etika dalam penelitian

  (BT+BM;(1+1)x(2x60”)) Tugas-2; Studi kasus etika dalam penelitian terkait

  Bentuk non-test;

  dengan plagiasi  Tulisan makalah BT+BM;(1+1)x(2x60”))  Presentasi Kuliah dan diskusi, Mahasiswa mencari

  25

  informasi dari Indikator Mahasiswa mampu (TM;2x(2x50”) berbagai sumber menjelaskan

   Ketepatan Tugas 1; Menyusun (terutama Internet) menjelaskan tentang pengertian dari

  3 - 7 Senyawa dan turunannya

  ringkasan tentang tentang pengertian pengetahuan, ilmu dan senyawa serta pengertian pengetahuan, pengetahuan, ilmu filsafat turunannya ilmu dan filsafat beserta dan filsafat, etika

   Ketepatan menjelaskan contohnya beserta contohnya. pengertian etika dalam

  

Mg Kemampuan akhir yg Bahan Kajian Metode Pembelajaran dan Pengalaman Kreteria (Indikator) Bobot

Ke- diharapkan (Materi Ajar) Alokasi Waktu Belajar Penilaian Penilan

Dan Referensi

  Mahasiswa (%)

  penelitian (BT+BM;(1+1)x(2x60”)) Tugas-2; Studi kasus etika dalam penelitian terkait

  Bentuk non-test;

  dengan plagiasi  Tulisan makalah BT+BM;(1+1)x(2x60”))  Presentasi

8 Ujian Tengah

  10 Semester Mahasiswa mampu

  Mahasiswa mencari

   9 - 12

  Pengertian campuran dan Kuliah dan diskusi,

  menjelaskan

  informasi dari

  20

  senyawa serta

  Indikator

  (TM;2x(2x50”)

  menjelaskan pengertian

  berbagai sumber perbedaannya  Ketepatan

  campuran dan

  (terutama Internet) menjelaskan tentang Tugas 1; Menyusun

  perbedaannya dengan

  tentang pengertian ringkasan tentang pengetahuan, ilmu dan

  senyawa

  pengetahuan, ilmu filsafat pengertian pengetahuan, dan filsafat, etika ilmu dan filsafat beserta

   Ketepatan menjelaskan beserta contohnya. contohnya pengertian etika dalam penelitian

  (BT+BM;(1+1)x(2x60”)) Tugas-2; Studi kasus etika dalam penelitian terkait

  Bentuk non-test;

  dengan plagiasi  Tulisan makalah BT+BM;(1+1)x(2x60”))  Presentasi

  Mahasiswa mampu 13 - 15

  Pengertian larutan dan Kuliah dan diskusi, Mahasiswa mencari

  15 menjelaskan pengertian

  

Mg Kemampuan akhir yg Bahan Kajian Metode Pembelajaran dan Pengalaman Kreteria (Indikator) Bobot

Ke- diharapkan (Materi Ajar) Alokasi Waktu Belajar Penilaian Penilan

Dan Referensi

  Mahasiswa (%) larutan dan perbedaannya dengan informasi dari

  Indikator

  (TM;2x(2x50”)

  perbedannya dengan

  senyawa berbagai sumber

   Ketepatan

  senyawa

  Tugas 1; Menyusun (terutama Internet) menjelaskan tentang ringkasan tentang tentang pengertian pengetahuan, ilmu dan pengertian pengetahuan, pengetahuan, ilmu filsafat ilmu dan filsafat beserta dan filsafat, etika

   Ketepatan menjelaskan contohnya beserta contohnya. pengertian etika dalam penelitian

  (BT+BM;(1+1)x(2x60”)) Tugas-2; Studi kasus etika dalam penelitian terkait

  Bentuk non-test;

  dengan plagiasi  Tulisan makalah BT+BM;(1+1)x(2x60”))  Presentasi Ujian Akhir Semester

  16

  10 Pelaksanaan Praktikum 1 sks

Mg Kemampuan akhir yg Bahan Kajian Metode Pembelajaran Pengalaman Kreteria Penilaian dan Bobot

Ke- diharapkan (Materi Ajar) dan Alokasi Waktu Belajar Indikator Penilan

  Dan Referensi Praktikum Mahasiswa (%)

  (1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) Mahasiswa mampu Pengertian unsur dan Praktikum Mahasiswa melakukan Indikator

  1,2

  2

  menjelaskan unsur dan sifat sifatnya

  analisis unsur dan sifat (TM;1x(2x50”)

  

Mg Kemampuan akhir yg Bahan Kajian Metode Pembelajaran Pengalaman Kreteria Penilaian dan Bobot

Ke- diharapkan (Materi Ajar) dan Alokasi Waktu Belajar Indikator Penilan

Dan Referensi Praktikum Mahasiswa (%)

  unsur

  unsur  Ketepatan analisis

Diskusi kelompok kecil

 Kreatifitas & inovasi  Inisiatif pengambilan kesimpulan

3 Indikator – 8

  Mahasiswa mampu

  Praktikum Mahasiswa melakukan

  menjelaskan pengertian

   Ketepatan analisis

  Senyawa dan

  analisis unsur dan sifat

  2 (TM;1x(2x50”)

  dari senyawa serta

   Kreatifitas & inovasi

  turunannya unsur

   Inisiatif pengambilan

  turunannya

  

Diskusi kelompok kecil

kesimpulan

  Mg Ke- Kemampuan akhir yg diharapkan Bahan Kajian (Materi Ajar) Dan Referensi Praktikum Metode Pembelajaran dan Alokasi Waktu Pengalaman Belajar Mahasiswa Kreteria Penilaian dan Indikator Bobot Penilan (%)

   9

  mampu menjelaskan menjelaskan pengertian campuran dan perbedaannya dengan senyawa

• – 12 Mahasiswa

  Pengertian campuran dan senyawa serta perbedaannya

  Praktikum (TM;1x(2x50”)

Diskusi kelompok kecil

Mahasiswa melakukan analisis unsur dan sifat unsur

  Indikator  Ketepatan analisis  Kreatifitas & inovasi  Inisiatif pengambilan kesimpulan

  2 13 - 15 Mahasiswa mampu menjelaskan menjelaskan pengertian campuran dan perbedaannya dengan senyawa

  Pengertian campuran dan senyawa serta perbedaannya

  Praktikum (TM;1x(2x50”)

Diskusi kelompok kecil

Mahasiswa melakukan analisis unsur dan sifat unsur

  Indikator  Ketepatan analisis  Kreatifitas & inovasi  Inisiatif pengambilan kesimpulan

  2

16 UJIAN PRAKTIKUM

  3