Silabus Integrasi KURIKULUM 2013 SD Kelas 1

Perangkat Pembelajaran

SILABUS PEMBELAJARAN TEMATIK

Nama Sekolah

: _______________________________

Kelas / Semester

: I (Satu) / 1

Nama Guru

: _______________________________

Peraturan Menteri Pendidikan Dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 65 Tahun 2013

Tentang Silabus Sekolah Dasar/Madrasah Ibtidaiyah

SILABUS SEKOLAH DASAR/MADRASAH IBTIDAIYAH

I.

PENDAHULUAN

Silabus merupakan rencana Pembelajaran pada mata pelajaran atau tema tertentu dalam pelaksanaan kurikulum.

Silabus memiliki komponen-komponen sebagai berikut:

1. kompetensi inti;

2. kompetensi dasar;

3. materi pembelajaran;

4. kegiatan pembelajaran;

5. penilaian;

6. alokasi waktu; dan

7. sumber belajar.

II.

PRINSIP PENGEMBANGAN SILABUS

1. Silabus dikembangkan dengan prinsip-prinsip:

2. Mengacu pada Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 67 Tahun 2013 tentang Kerangka Dasar

dan Struktur Kurikulum Sekolah Dasar/Madrasah Ibtidaiyah.

4. Fleksibel

Silabus selalu memberikan rujukan dan ruang yang lebih luas kepada guru untuk menyusun perencanaan

mengajar.

5. Menyeluruh

Silabus mencakup pengembangan potensi peserta didik secara menyeluruh dalam ranah kompetensi

pengetahuan, sikap, dan keterampilan.

III.

MEKANISME DAN LANGKAH PENGEMBANGAN SILABUS

A. Mekanisme Pengembangan Silabus

Silabus dikembangkan oleh:

1. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.

Silabus untuk

Sekolah Dasar/Madrasah Ibtidaiyah

(SD/MI)

yang dikembangkan oleh Kementerian

Pendidikan dan Kebudayaan yaitu silabus mata pelajaran untuk Kelompok A dan Kelompok B.

2. Dinas Pendidikan

a. Silabus yang dikembangkan pada tingkat daerah yaitu silabus sejumlah bahan kajian dan pelajaran

dan/atau mata pelajaran muatan lokal yang ditentukan oleh daerah yang bersangkutan.

b. Silabus muatan lokal yang berlaku untuk seluruh wilayah provinsi ditetapkan oleh dinas pendidikan

provinsi.

c. Silabus muatan lokal yang berlaku untuk seluruh wilayah kabupaten/kota ditetapkan oleh dinas

pendidikan kabupaten/kota.

3. Satuan Pendidikan

Silabus yang dikembangkan pada tingkat satuan pendidikan yaitu silabus muatan lokal yang berlaku pada

satuan pendidikan yang bersangkutan.

B. Langkah-langkah Pengembangan Silabus

b. keterkaitan antara standar kompetensi dan kompetensi dasar dalam mata pelajaran;

c. keterkaitan antara standar kompetensi dan kompetensi dasar antar mata pelajaran.

2. Mengidentifikasi Materi Pokok/Pembelajaran

Mengidentifikasi materi pokok/pembelajaran yang menunjang pencapaian kompetensi dasar dengan

mempertimbangkan:

a. potensi peserta didik;

b. relevansi dengan karakteristik daerah,

c. tingkat perkembangan fisik, intelektual, emosional, sosial, dan spritual peserta didik;

d. kebermanfaatan bagi peserta didik;

e. struktur keilmuan;

f.

aktualitas, kedalaman, dan keluasan materi pembelajaran;

g. relevansi dengan kebutuhan peserta didik dan tuntutan lingkungan; dan

h. alokasi waktu.

3. Mengembangkan Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan pembelajaran dirancang untuk memberikan pengalaman belajar yang melibatkan proses mental

dan fisik melalui interaksi antarpeserta didik, peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar

lainnya dalam rangka pencapaian kompetensi dasar. Pengalaman belajar yang dimaksud dapat terwujud

melalui penggunaan pendekatan pembelajaran yang bervariasi dan berpusat pada peserta didik.

Pengalaman belajar memuat kecakapan hidup yang perlu dikuasai peserta didik.

Hal-hal yang harus diperhatikan dalam mengembangkan kegiatan pembelajaran adalah sebagai berikut.

a. Kegiatan pembelajaran disusun untuk memberikan bantuan kepada para pendidik, khususnya guru,

agar dapat melaksanakan proses pembelajaran secara profesional.

b. Kegiatan pembelajaran memuat rangkaian kegiatan yang harus dilakukan oleh peserta didik secara

berurutan untuk mencapai kompetensi dasar.

d. Rumusan pernyataan dalam kegiatan pembelajaran minimal mengandung dua unsur penciri yang

mencerminkan pengelolaan pengalaman belajar siswa, yaitu kegiatan siswa dan materi.

4. Merumuskan Indikator Pencapaian Kompetensi

Indikator merupakan penanda pencapaian kompetensi dasar yang ditandai oleh perubahan perilaku yang

dapat diukur yang mencakup sikap, pengetahuan, dan keterampilan.

Indikator dikembangkan sesuai dengan karakteristik peserta didik, mata pelajaran, satuan pendidikan,

potensi daerah dan dirumuskan dalam kata kerja operasional yang terukur dan/atau dapat diobservasi.

Indikator digunakan sebagai dasar untuk menyusun alat penilaian.

5. Penentuan Jenis Penilaian

Penilaian pencapaian kompetensi dasar peserta didik dilakukan berdasarkan indikator. Penilaian dilakukan

dengan menggunakan tes dan non tes dalam bentuk tertulis maupun lisan, pengamatan kinerja, pengukuran

sikap, penilaian hasil karya berupa tugas, proyek dan/atau produk, penggunaan portofolio, dan penilaian diri.

Penilaian merupakan serangkaian kegiatan untuk memperoleh, menganalisis, dan menafsirkan data tentang

proses dan hasil belajar peserta didik yang dilakukan secara sistematis dan berkesinambungan, sehingga

menjadi informasi yang bermakna dalam pengambilan keputusan.

Hal-hal yang perlu diperhatikan dalam penilaian.

a. Penilaian diarahkan untuk mengukur pencapaian kompetensi.

b. Penilaian menggunakan acuan kriteria; yaitu berdasarkan apa yang bisa dilakukan peserta didik setelah

mengikuti proses pembelajaran, dan bukan untuk menentukan posisi seseorang terhadap kelompoknya.

c. Sistem yang direncanakan adalah sistem penilaian yang berkelanjutan. Berkelanjutan dalam arti semua

indikator ditagih, kemudian hasilnya dianalisis untuk menentukan kompetensi dasar yang telah dimiliki

dan yang belum, serta untuk mengetahui kesulitan peserta didik.

d. Hasil penilaian dianalisis untuk menentukan tindak lanjut. yang berupa perbaikan proses pembelajaran

berikutnya, program remedi bagi peserta didik yang pencapaian kompetensinya di bawah kriteria

ketuntasan, dan program pengayaan bagi peserta didik yang telah memenuhi kriteria ketuntasan.

e. Sistem penilaian harus disesuaikan dengan pengalaman belajar yang ditempuh dalam proses

pembelajaran. Misalnya, jika pembelajaran menggunakan pendekatan tugas observasi lapangan maka

6. Menentukan Alokasi Waktu

Penentuan alokasi waktu pada setiap kompetensi dasar didasarkan pada jumlah minggu efektif dan alokasi

waktu mata pelajaran per minggu dengan mempertimbangkan jumlah kompetensi dasar, keluasan,

kedalaman, tingkat kesulitan, dan tingkat kepentingan kompetensi dasar. Alokasi waktu yang dicantumkan

dalam silabus merupakan perkiraan waktu rerata untuk menguasai kompetensi dasar yang dibutuhkan oleh

peserta didik yang beragam.

7. Menentukan Sumber Belajar

Sumber belajar adalah rujukan, objek dan/atau bahan yang digunakan untuk kegiatan pembelajaran, yang

berupa media cetak dan elektronik, narasumber, serta lingkungan fisik, alam, sosial, dan budaya. Penentuan

sumber belajar didasarkan pada standar kompetensi dan kompetensi dasar serta materi

pokok/pembelajaran, kegiatan pembelajaran, dan indikator pencapaian kompetensi.

IV.

PENGEMBANG SILABUS

1. Pengembangan silabus pada tingkat Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan dilakukan oleh Badan Penelitian

dan Pengembangan.

2. Pengembangan silabus muatan lokal pada tingkat daerah dilakukan oleh:

a. Tim Pengembangan Kurikulum provinsi untuk wilayah provinsi.

b. Tim Pengembangan Kurikulum kabupaten/kota untuk wilayah kabupaten/kota.

3. Pengembangan silabus muatan lokal pada tingkat satuan pendidikan dilakukan oleh para guru secara mandiri

atau berkelompok dalam sebuah sekolah/madrasah atau beberapa sekolah, kelompok Musyawarah Guru Mata

Pelajaran (MGMP), atau Pusat Kegiatan Guru (PKG).

V.

SILABUS SEKOLAH DASAR/MADRASAH IBTIDAIYAH

Satuan Pendidikan : SD/MI

Kelas : I (Satu)

Tema 1 : Diri Sendiri

Kompetensi Inti

KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.

KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru. KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu

tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.

KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi_Waktu Sumber_Belajar PPKn 1.1 Menerima

kebera-gaman karakteris-tik individu dalam kehidupan beraga-ma sebagai anu-gerah Tuhan Yang Maha Esa di lingkungan rumah dan sekolah

Mengamati

 Membaca teks pendek tentang identitas diri , bagian – bagian tubuh, fungsi bagian-bagian tubuh dan benda-benda di lingkungan sekitar

 Mengamati gambar tentang kegiatan perawatan tubuh, kesehatan diri, dan perlengkapan mandi

Observasi

 Kemampuan Membaca nyaring sesuai tema

 Kemampuan Melakukan kegiatan gerak dasar

 Kemampuan mengungkapka n hasil kegiatan

4 minggu (M) x 26 jam pelajaran (JP)

 Buku Teks pelajaran Tematik Kelas I

 Media gambar

 Bahan sisa (kain, kancing baju dll)

 Benda-benda 2.1 Menunjukkan

perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun,

peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru sebagai perwuju-dan nilai perwuju-dan moral Pancasila 2.2 Menunjukkan

peri-laku patuh pada tata tertib dan aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari di rumah dan sekolah

 Mengamati gambar kegiatan melompat sesuai urutan bilangan

 Membaca teks tentang kesehatan tubuh, perbedaan dan persamaan kemampuan anak dalam berolahraga

 Mengamati gambar dan teks tentang kesehatan tubuh

 Mengamati gambar untuk menentukan persamaan dan perbedaan ciri seseorang

 Membaca teks pendek tentang lingkungan tempat tinggal untuk mensyukuri perbedaan yang ada

 Membaca teks untuk menentukan ciri-ciri suatu benda, misal ciri-ciri buah

 Membaca teks pendek tentang kegemaran anggota keluarga, sikap dan kemampuan dalam permainan olahraga,

 Menebalkan kata dan

yang dilakukan, misal

membandingka n tinggi badan teman

Unjuk kerja

 Menyanyi sesuai tema

 Bermain urutan bilangan  Menceritakan gambar  Menebalkan gambar  Menggambar benda sesuai tema  Mewarnai gambar  Melompat sambil mengenal bilangan

 Bermain peran

Hasil karya

 Hasil Membuat kartu nama

 Hasil gambar bangun datar sebenar-nya  Kartu kalimat, kartu kata, kartu suku kata, kartu huruf, kartu angka

 Foto diri

 Buku cerita bergambar

 Teks lagu

3.2 Mengenal tata tertib dan aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari di rumah dan sekolah

3.3 Mengenal kebera-gaman karateristik individu di rumah dan di sekolah

 Bentuk dan tujuan norma/ kaidah di rumah dan sekolah  Semangat kebersamaan dalam keberagaman 4.2 Melaksanakan tata tertib di rumah dan sekolah

4.3 Mengamati dan menceriterakan kebersamaan

 Bentuk dan tujuan norma/kaidah dalam masyarakat  Semangat kebersamaan

dalam

keberagaman di rumah dan sekolah

4.4 Mengamati dan menceri-erakan keberagaman karateristik individu di rumah dan sekolah dalam keberagaman kalimat sederhana tentang kesehatan tubuh

 Mengamati berbagai bahan, alat serta fungsinya dalam membuat karya

kerajinan bahan alam di lingkungan sekitar melalui kegiatan menempel

Menanyakan

 Menanyakan tentang nama panggilan, nama lengkap teman

 Melakukan tanya jawab tentang persamaan dan perbedaan ciri

seseorang

 Mempertanyakan prosedur pembuatan kolase

 Menanyakan bentuk huruf awal pada nama-nama anak laki-laki dan perempuan

 Saling bertanya tentang identitas diri, ciri-ciri tubuh, kesukaan, guna panca indra dan anggota tubuh dll.

 Kreasi daun kering dan ranting Tes Lisan  Melakukan kegiatan berdasarkan perintah  Menjawab berbagai pertanyaan sesuai tema Tes tertulis  Mengenal bilangan

 Menjiplak garis, huruf, angka

 Menghitung banyak benda

 Memilih gambar sesuai pola

 Menggambar benda sesuai bilangan

 Menyelesaikan teka teki dengan benar  Melengkapi Bahasa Indonesia 1.1 Menerima anugerah Tuhan Yang Maha Esa berupa bahasa Indonesia yang dikenal sebagai bahasa persatuan dan sarana belajar di tengah kebera-gaman bahasa daerah 1.2 Menerima

kebera-daan Tuhan Yang Maha Esa atas penciptaan manu-sia dan bahasa yang beragam serta benda-benda di alam sekitar

2.1 Memiliki kepedu-lian dan rasa ingin tahu terhadap keberadaan wujud dan sifat benda

melalui pemanfa-atan bahasa Indonesia dan/atau bahasa daerah

2.2 Memiliki rasa per-caya diri terhadap kebera-daan tubuh melalui pemanfa-atan bahasa Indonesia dan/ atau bahasa daerah

2.4 Memiliki kedisip-linan dan tanggung jawab merawat tubuh agar sehat dan bugar melalui pemanfaatan bahasa Indonesia dan/atau bahasa daerah

 Melakukan kegiatan tanya jawab kepada teman mengenai benda kesukaannya, misalnya buah

Mengeksplorasi

 Menemutunjukkan berbagai garis, warna dan bentuk dari berbagai media yang diperoleh di lingkungan sekitar, misalnya barang bekas, bahan alam (daun, rumput, bunga kering, dll) dengan percaya diri

 Melakukan gerak lokomotor melalui berbagai kegiatan secara individual, berpasangan maupun berkelompok.

 Melakukan gerak dasar manipulatif melalui gerak melempar dan menangkap benda

 Melakukan gerak lokomotor dan gerak manipulatif melalui permainan sederhana dan atau tradisonal

gambar yang belum selesai

3.1 Mengenal teks deskriptif tentang anggota tubuh dan pancaindra, wujud dan sifat benda, serta peristiwa siang dan malam dengan bantuan guru atau teman dalam bahasa In-donesia lisan dan

 Teks diskriptik tentang tubuh dan panca indra, serta peristiwa siang dan malam

 Teks petunjuk/ arahan tentang perawatan tubuh serta

tulis yang dapat diisi dengan kosa kata bahasa dae-rah untuk mem-bantu

pemahaman 3.2 Mengenal teks

petunjuk/arahan tentang perawatan tubuh serta pemeliharaan kesehatan dan kebugaran tubuh dengan bantuan guru atau teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosa-kata bahasa daerah untuk membantu pemahaman 3.3 Mengenal teks

terima kasih tentang sikap kasih sayang dengan bantuan guru atau teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu

kesehatan dan kebugaran

 Teks terima kasih tentang sikap kasih sayang

 Teks cerita diri/personal tentang keberadaan keluarga

 Mendaftar nama benda

 Mengurutkan kegiatan yang dilakukan dalam kegiatan perawatan tubuh

 Mengurutkan bilangan sambil melakukan permainan, misalnya melompat

 Mengidentifikasi bentuk misal setengah

lingkaran, zig-zag melalui berbagai ragam kegiatan gerak

lokomotor dengan bentuk pola lantai

 Membuat berbagai bentuk gambar sesuai pola

 Mengkreasi dan menghias berbagai limbah menjadi benda hias/mainan

 Menghitung, menuliskan dan membagi banyak benda dengan jumlah yang sama banyak dengan berbagai media (gambar, kancing, dll)

 Melakukan permainan menemukan kata dari

pemahaman. 3.4 Mengenal teks

cerita diri/ personal tentang keberada-an keluarga de-ngan bantuan guru atau teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu pemahaman

sekumpulan huruf sesuai tema misal tentang aktivitas diri

 Melakukan kegiatan dengan menggunakan cermin untuk

menemukan persamaan dan perbedaan ciri tubuh

 Melakukan berbagai gerak untuk kelenturan tubuh misal berlari, melompat

 Menentukan bahan alam untuk membuat kerajinan/prakarya

 Melengkapi kata dengan huruf yang sesuai untuk kata-kata tertentu, misalnya warna

 Mengumpulkan data tentang identitas diri, ciri-ciri tubuh,

kesukaan, guna panca indra dan anggota tubuh dll baik secara kelompok maupun individual

 Mengurutkan bilangan, gambar melalui berbagai kegiatan atau permainan dengan 4.1 Mengamati dan

menirukan teks deskriptif tentang anggota tubuh dan pancaindra, wujud dan sifat benda, serta peristiwa siang dan malam secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat di isi dengan kosa-kata bahasa daerah untuk membantu penyajian

4.2 Mempraktikkan teks arahan/ petunjuk tentang

 Teks diskriptik tentang tubuh dan panca indra, serta peristiwa siang dan malam

 Teks petunjuk/ arahan tentang perawatan tubuh serta

pemeliharaan kesehatan dan kebugaran

 Teks terima kasih tentang sikap kasih sayang

 Teks cerita diri/personal

merawat tubuh serta kesehatan dan kebugaran tubuh secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu penyajian

4.3 Menyampaikan teks terima kasih mengenai sikap kasih sayang secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu penya-jian

4.4 Menyampaikan teks cerita diri/ personal tentang keluarga secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu

tentang keberadaan keluarga

benda-benda atau gambar sesuai tema misal kebersihan diri

 Memilih bahan untuk membuat karya

kerajinan bahan alam di lingkungan sekitar melalui kegiatan menempel

Mengasosiasi

 Menemukan persamaan dan perbedaan tinggi – rendah dengan melakukan berbagai kegiatan perbandingan

 Menghubungkan konsep bilangan dengan lambang bilangan yang tepat.

 Melakukan kegiatan memisahkan kata menjadi suku kata dan huruf

 Mengelompokkan dan menghitung warna-warna berdasarkan hasil pengamatan yang dilakukan

 Menyimpulkan hasil kegiatan pendataan

penyajian _{tentang buah yang} disukai teman-temannya

 Menghubungkan gambar, misalnya berdasarkan jumlah, kegunaan, jumlah dll.

 Membuat karya pensil hias dari bahan alam di lingkungan sekitar melalui kegiatan menempel

Mengkomunikasikan

 Menyampaikan hasil dari kegiatan

 Memperkenalkan identitas diri secara lisan dengan bahasa sederhana

 Menuliskan nama-nama anggota tubuh

berdasarkan hasil berbagai bentuk permainan dan atau kegiatan

 Menyanyi lagu anak yang berhubungan dengan identitas diri, nama-nama bagian tubuh, dan atau sikap

Matematika 2.1 Menunjukkan

sikap cermat dan teliti, tertib dan mengiku-ti aturan, peduli, disiplin waktu serta tidak mudah meyerah dalam

mengerjakan tugas

2.2 Memiliki rasa ingin tahu dan ketertari-kan pada

matema-tika yang terbentuk melalui pengala-man belajar 3.1 Mengenal

lambang bilangan dan

mendeskripsikan kemunculan bilangan dengan bahasa

sederhana 3.2 Mengenal

bilangan asli sampai 99 dengan menggu-nakan benda-benda yang ada di sekitar rumah, sekolah, atau

 Lambang bilangan

 Mengenal bilangan asli sampai 99

 Geometri (bangun datar dan bangun ruang)

 Perbandingan panjang dan pendek

tempat bermain 3.5 Mengenal bangun

datar dan bangun ruang mengguna-kan benda-benda yang ada di sekitar rumah, sekolah, atau tempat bermain. 3.11 Membandingkan

dengan memper-kirakan panjang suatu benda menggunakan istilah sehari-hari (lebih panjang, lebih pendek)

dengan nada dan irama yang benar

 Mengungkapkan isi lagu yang

dinyanyikannya secara sederhana

 Mengungkapkan informasi tentang identitas diri, anggota tubuh dan panca indra melalui gambar, kartu atau media lainnya

 Mengkomunikasikan identitas diri, anggota tubuh dan panca indra dalam bentuk tulisan di udara, punggung teman dan di media lainnya

 Menggambar dan menuliskan bentuk benda di sekitar berdasarkan bangun datar, bangun ruang, ukuran dan jumlahnya.

 Menyampaikan hasil kreasinya di depan kelas dengan bahasa yang sederhana.

 Menulis jumlah, nama dan fungsi anggota tubuh sebagai latihan motorik halus sebagai hasil dari berbagai 4.1 Mengurai sebuah

bilangan asli sam-pai dengan 99 sebagai hasil penjumlahan atau pengurnagan dua buah bilangan aasli lainnya dengan berbagai kemungkinan jawaban 4.5 Membentuk

berbagai bangun datar dengan menggunakan papan berpaku atau media lainnya

 Bilangan asli sampai 99 sebagai hasil penjumlahan atau

pengurangan

 Geometri (bangun datar)

 Geometr (bangun datar) pengubinan

 Mengelompokka n berdasarkan tinggi badan

4.6 Melakukan pengubinan dari bangun datar sederhana tertentu

4.8 Mengelompok-kan teman sekelas berdasarkan tinggi badannya

4.9 Mengunpulkan dan mengelola data pokok katagorikal dan menyajikan-nya dalam grafik konkrit dan piktograf tanpa menggunakan urutan label pada sumbu horizonta;

sederhana kegiatan.

 mendemonstrasikan sikap dan perilaku patuh pada peraturan melalui berbagai tentang kegiatan di rumah dan di sekolah.

 Menyampaikan berbagai hasil kreasi melalui kegiatan menjiplak, mewarnai, menggunting menghias , mencap, sesuai tema

 Menyampaikan hasil kegiatan penyusunan potongan gambar sesuai tema

 Menyampaikan jenis-jenis kegiatan yang menunjukkan fungsi anggota tubuh.

 menyampaikan secara lisan tentang tata cara menjaga kebersihan gigi

 Menulis dan

menggambar tentang kebersihan diri

 Melengkapi kata dengan huruf

 tentang alat-alat

Seni Budaya dan Prakarya

1.1 Merasakan keindahan alam sebagai salah satu tanda-tanda kekuasaan Tuhan 2.1 Menunjukkan rasa

percaya diri untuk berlatih mengeks-presikan diri dalam mengolah karya seni

2.2 Menunjukkan rasa ingin tahu untuk mengenal alam di

lingkungan sekitar sebagai sumber ide dalam berkarya seni

kebersihan

 Menuliskan hasil dari melakukan

penjumlahan

 Melengkapi gambar sesuai tema

 Menuliskan secara urut hasil kegiatan

pengukuran

 Menuliskan tentang hasil identifikasi jenis benda yang disukai anak

 Mewarnai berbagai gambar sesuai tema

 Bermain peran tentang tatacara berterima kasih

3.1 Mengenal cara dan hasil gambar ekspresi

3.3 Mengenal unsur-unsur gerak, bagian-bagian gerak anggota tubuh dan level gerak dalam menari

3.4 Mengamati ber-bagai bahan, alat serta fungsinya dalam membuat prakarya

 Apresiasi dan kreasi karya seni rupa (gambar ekspresi)

 gerak anggota tubuh

 Apresiasi dan kreasi (prakarya)

4.1 Menggambar ekspresi dengan mengolah garis, warna dan bentuk berdasarkan hasil pengamatan di lingkungan sekitar 4.3 Menggambar

dengan memanfaatkan beragam media kering

4.7 Menyanyikan lagu anak-anak dan berlatih

 Menggambar ekspresi dengan mengolah garis, warna, dan bentuk

 Menggam-bar dengan media kering

 Menyanyi lagu anak-anak

 Apresiasi dan kreasi /cipta ulang karya seni tari (gerak

memahami isi lagu

4.10 Menirukan gerak alam dilingkungan sekitar melalui gerak kepala, tangan, kaki, dan badan

berdasarkan rangsangan bunyi 4.13 Membuat karya

kerajinan bahan alam di

lingkungan sekitar melalui kegiatan menempel 4.14 Membuat karya

kerajinan dari bahan alam hasil limbah di ling-kungan rumah melalui kegiatan melipat, meng-gunting, dan menempel

anggota tubuh)

 Apresiasi dan kreasi /cipta karya kerajinan

 Apresiasi dan kreasi prakarya melipat, menggunting dan menempel

Pendidikan Jasmani, Olah Raga dan Kesehatan

1.1 Menghargai tubuh dengan seluruh perangkat gerak dan kemampuan-nya sebagai anu-gerah Tuhan 2.1 Berprilaku sportif

dalam bermain 2.2 Bertanggung

jawab terhadap keselamatan diri sendiri, orang lain dan lingkungan sekitar, serta dal-am penggunaan sarana dan prasa-rana

pembelajaran 3.1 Mengetahui

konsep gerak dasar lokomotor sesuai dengan dimensi anggota tubuh yang digunakan arah, ruang, gerak. hubungan dan usaha dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau tradisional.

 Konsep dasar gerak lokomotor

3.3 Mengetahui konsep gerak dasar manipulatif sesuai dengan dimensi anggota tubuh yang digunakan arah, ruang, gerak, hubungan, dan usaha dalam ber-bagai bentuk per-mainan

 Konsep dasar manipulatif

 Konsep

bergerak secara seimbang

sederhana dan atau per-mainan tradisional. 3.4 Mengetahui

konsep bergerak secara seimbang dan cepat dalam rangka pengem-bangan

kebugaran jasmani melalui permainan seder-hana dan atau tradisional. 4.1 Mempraktikkan

pola gerak dasar lokomotor sesuai dengan (seperti konsekuiwensi anggota tubuh yang digunakan: arah, ruang gerak, hubungan, dan usaha) dalam berbagai bentuk permainan seder-hana dan atau tradisional 4.2 Mempraktikkan

pola dasar gerak non-lokomotor sesuai dengan dimensi anggota tubuh yang digu-nakan arah,

 Pola gerak dasar lokomotor melalui praktek

 Pola gerak dasar non lokomotor melalui praktek

 Pola gerak manipu-latif

ruang, gerak, hubungan, dan usaha dalam berbagai bentuk permainan seder-hana dan atau permainan tradi-sional

4.3 Mempraktikkan pola dasar gerak manipulatif sesuai dengan dimensi anggota tubuh yang digunakan arah, ruang gerak, hubungan , dan usaha dalam berbagai bentuk permainan seder-hana dan atau permainan tradi-sional

MengetahuiKepala Sekolah SD / MI ...…….

( ________________________________ )

…………..., ……… 20 … Guru Kelas I (Satu)

Satuan Pendidikan : SD/MI

Kelas : I (Satu)

Tema 2 : Kegemaranku

Kompetensi Inti

KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.

KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru. KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu

tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.

KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi_Waktu Sumber_Belajar PPKn 1.1 Menerima

kebera-gaman karak-teristik individu dalam kehidupan beragama sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa di lingkungan rumah dan sekolah

Mengamati

 Mengamati gambar aktivitas dan cabang olah raga untuk menemukan konsep angka, misalnya banyak benda

 Membaca teks pendek (dalam hati dan nyaring) tentang jenis-jenis olahraga, pentingnya olahraga

 mengamati gambar

Pengamatan

 Pengamatan cara kerja dalam melakukan berbagai kegiatan sesuai tema misal melukis dengan jari

 Pengamatan dalam kegiatan bermain peran

4 minggu (M) x 26 jam pelajaran (JP)

 Buku Tematik Kelas I

 Media gambar

 Foto-foto

 lingkungan sekitar

 Benda-benda sebenarnya ( bahan alam, hasil 2.1 Menunjukkan

perilaku jujur, di siplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan

percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru sebagai perwuju-dan nilai perwuju-dan moral pancasila. 2.3 Menunjukkan perilaku keber-samaan dalam keberagaman di rumah dan sekolah

organ tubuh seperti jantung dan paru-paru yang dihubungkan dengan berbagai kegiatan olahraga

 mendengarkan cerita yang dibacakan tentang kegemaran berolahraga

 Mengamati gambar berbagai bentuk geometri untuk memperolah konsep geometri

 Menulis lambang bilangan

 Mengamati gambar untuk memperoleh konsep sikap baik, misalnya kerjasama

 Mengamati gambar tentang cara

membunyikan suara keras dan lembut

 Membaca teks yang berhubungan dengan ilustrasi cerita

 Mengamati cara mengolah bahan alam yang dapat dimanfaatkan sebagai karya kreatif Menanya Unjuk kerja  Membaca nyaring sesuai dengan tema

 Melakukan gerak

 lokomotor

 Menyanyi-kan lagu sesuai tema

 Menyanyi-kan lagu daerah

 Menari sesuai tema  Mencerita-kan gambar  Mengurutkan gambar seri sederhana Hasil karya

 gambar alat-alat olahraga yang dihasilkan setelah melakukan kegiatan

 grafik sederhana

 gambar sesuai tema yang telah diberi warna

 Hasil kegiatan mencampur warna kerajinan dari bahan lunak dll)  Perlengkap an untuk eksperimen / eksplorasi  Papan berpaku

3.3 Mengenal kebera-gaman karateristik individu di rumah dan di sekolah

 Semangat kebersamaan dalam keberagaman 4.3 Mengamati dan

menceriterakan kebersamaan dalam kebera-gaman di rumah dan sekolah  Semangat kebersamaan dalam keberagaman Bahasa

Indonesia 1.2 Menerima kebera-daan Tuhan Yang Maha Esa atas penciptaan manu-sia dan bahasa yang beragam serta benda-benda di alam sekitar

2.4 Memiliki kedisip-linan dan

tang-gung jawab merawat tubuh agar sehat dan bugar melalui pemanfaatan bahasa Indonesia dan/atau bahasa daerah

2.5 Memiliki perilaku santun dan jujur dalam hal kegiatan dan bermain di lingkungan melalui pemanfaatan bahasa Indonesia dan/atau bahasa daerah

 Bertanya kepada teman dan guru tentang alat-alat olahraga.

 Membuat pertanyaan tentang alat-alat musik

Mengekplorasi

 Mengenal konsep bilangan berdasarkan gambar tentang kegiatan olahraga

 Melakukan kegiatan permainan untuk menemukan konsep detak jantung dan pernafasan

 memperoleh informasi tentang ukuran jarak dan hasil penjumlahan suatu bilangan melalui berbagai kegiatan

 Melakukan kegiatan olahraga, misalnya bermain kasti

 Menemutunjuk-kan berbagai konsep dengan menghubung-kan gambar dengan tulisan, misalnya asal tarian

 melakukan kegiatan percobaan mencampur warna untuk

 Hasil membuat gambar dengan jari tangan

 Hasil membuat lukisan dengan tehnik

pencerminan

 Hasil membuat lukisan dengan tehnik kolase

 Hasil kegiatan melipat, menggunting dan menempel berupa karya kerajinan dari bahan alam

 Membuat hiasan

Tes Lisan  Menyebut-kan asal daerah tarian di Indonesia  Menjawab pertanyaan guru tentang jenis-jenis pekerjaan Tes tertulis  Menjawab pertanyaan 3.2 Mengenal teks

deskriptif tentang anggota tubuh dan panca indra, wujud dan sifat benda, serta peristiwa siang dan malam dengan bantuan guru atau teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu

 Teks deskriptik tentang anggota tubuh, panca indra, wujud dan sifat benda, serta peristiwa siang dan malam

 Teks terima kasih tentang sikap kasih sayang

pemahaman 3.3 Mengenal teks

terima kasih ten-tang sikap kasih sayang dengan bantuan guru atau teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu pemahaman

memperoleh berbagai warna baru

 memperoleh berbagai gambar dengan berbagai teknik,

misalnya menggunakan jari (melukis dengan jari),

 Melukis dengan berbagai cara

 memperolah

pemahaman tentnag pola melalui kegiatan pencerminan

 Melakukan kegiatan membuat kolase

 Melakukan kegiatan membuat berbagai bentuk berdasarkan bentuk geometri dengan teknik gunting dan tempel

 Memperoleh

pemahaman konsep berdasarkan soal cerita

 Memilih bahan untuk membuat karya

kerajinan bahan alam di lingkungan sekitar melalui kegiatan melipat, menggunting dan menempel

 Membuat hiasan untuk

sesuai pengamatan yang dilakukan sesuai tema

 Mengisi lambang bilangan

 Mengisi hitungan penjumlahan

 Menyusun kata

 Menulis kalimat dengan

menebalkan huruf

4.2 Mempraktikkan teks arahan/ petunjuk tentang merawat tubuh serta kesehatan dan kebugaran tubuh secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat di isi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu penyajian

4.4 Menyampaikan teks cerita diri/ personal tentang keluarga secara mandiri dalam bahasa Indonesia

 Teks arahan/

 petunjuk tentang merawat tubuh

 Teks cerita diri/personal tentang keluarga

lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu penyajian

benda pakai

menggunakan daun-daun kering yang diambil dari lingkungan sekitar dengan teknik menggunting, melipat dan menempel

Mengasosiasikan

 melakukan kegiatan menjodohkan sesuai tema untuk

menemukan konsep tentarg pasangan

 bermain peran untuk memperoleh

pemahaman sikap yang baik, misalnya sikap tertib

 Mempercakap-kan jenis-jenis olah raga dan kesukaan

 Melakukan permainan dengan kartu-kartu huruf acak menjadi kata

 Melakukan kegiatan untuk membuat katagori, misalnya seriasi berdasarkan gambar sesuai tema

 Melakukan kegiatan mengurutkan gambar sesuai tema

Matematika 2.2 Memiliki rasa ingin tahu dan keter-tarikan pada matematika yang terbentuk melalui pengalaman belajar 3.2 Mengenal

bilangan asli sampai 99 dengan meng-gunakan benda-benda yang ada di sekitar rumah, sekolah, atau tempat bermain 3.3 Mengenal dan

memprediksi pola-pola bilangan sederhana meng-gunakan gambar-gambar/ benda konkrit

3.4 Menunjukkan pemahaman tentang besaran dengan meng-hitung maju sampai 100 dan

 Bilangan asli sampai 99

 Pola bilangan

 Menghitung bilangan maju sampai 100 dan mundur sampai 20

mundur dari 20  menyimpulkan hasil dari mengamati gambar tentang perilaku baik dalam kegiatan olahraga

 menghitung sekumpulan benda dan menuliskan lambang bilangannya

 membuat kesimpulan tentang konsep bilangan dari kegiatan

penjumlahan sekumpulan benda

 membuat kesimpulan dalam bentuk grafik berdasarkan kegiatan sesuai tema

 membuat katagori sesuai tema, misalnya alat musik tradional atau modern

 melakukan permainan untuk mengenal huruf-huruf yang

berhubungan dengan alat musik

 melakukan kegiatan untuk mengenal bilangan berdasarkan gambar dan

lambangnya

 melakukan kegiatan permainan, misalnya permainan teka-teki 4.1 Mengurai sebuah

bilangan asli sampai dengan 99 sebagai hasil pen-jumlahan atau pengurangan dua buah bilangan asli lainnya dengan berbagai kemung-kinan jawaban 4.9 Mengumpulkan

dan mengelola data pokok katagorikal dan menyajikannya dalam grafik kon-krit dan piktograf tanpa meng-gunakan urutan label pada sumbu horizontal

 Bilangan asli sampai 99 sebagai hasil penjumlahan atau

pengurangan

 Statistik sederhana

Seni Budaya dan

Prakarya 2.1 Menunjukkan rasaingin tahu untuk mengenal alam dilingkungan sekitar sebagai sumber ide dalam berkarya seni 3.2 Mengenal pola

irama lagu ber-variasi mengguna-kan alat musik ritmis

 Pola irama menggunakan alat musik ritmis

 Unsur unsur gerak,

bagian-3.3 Mengenal unsur-unsur gerak, bagian-bagian gerak anggota tubuh dan level gerak dalam menari

3.4 Mengetahui cara mengolah bahan alam yang dapat dimanfaatkan sebagai karya kreatif dan olahan makanan

bagian gerak anggota tubuh

berbagai kata benda

 melakukan permainan kata menjadi kalimat dengan kartu-kartu kata Mengkomunikasikan

 Melaporkan hasil kegiatan dalam bentuk tulisan tentang jenis-jenis cabang olahraga dalam rangka

kelenturan jari untuk pengembangan motorik halus

 menggambar tentang alat olahraga yang disukai

 Mengkomunika-sikan secara lisan tentang isi bacaan yang dibacakan sesuai tema

 Menyampaikan hasil kegiatan secara lisan tentang pengalamannya setelah melakukan kegiatan olahraga

 Menyanyikan lagu anak yang sesuai dengan tema, misalnya lagu terimakasih

 Menuliskan hasil kegiatan untuk mengetahui ukuran 4.1 Membuat karya

seni ekspresi dengan meman-faatkan berbagai teknik cetak seder-hana dengan menggunakan bahan alam 4.4 Membentuk

karya seni rupa dari bahan lunak 4.5 Menyanyikan lagu anak-anak dan

memperagakan tepuk birama dengan gerak 4.7 Menyanyikan

lagu anak-anak dan berlatih

 Cetak sederhana menggunakan bahan alam

 Karya senirupa dari bahan lunak

 Lagu anak dan tepuk birama

 Lagu anak dan memahami isi lagu

 Melakukan gerak kepala. tangan. kaki, dan badan

mema-hami isi lagu

4.9 Melakukan gerak kepala, tangan, kaki, dan badan

berdasarkan pengamatan alam di lingkungan sekitar

4.13 Membuat karya kerajinan sebagai penghias benda dengan

menggunakan bahan alam di lingkungan sekitar melalui kegiatan melipat,

menggunting dan menempel

jauh-dekat, misalnya melalui kegiatan melompat

 Menebalkan berbagai tulisan sesuai tema

 Menyampaikan hasil kegiatan membuat katagori tentang berbagai suara misal lembut, keras, sedang

 menuliskan hasil berbagai kegiatan permainan untuk memperoleh kesimpulan tentang konsep

bilangan, misalnya menghitung jumlah kata dari sutu lagu anak-anak

 menuliskan kata yang tepat untuk melengkapi syair lagu yang kosong

 mewarnai berbagai gambar sesuai tema

 menuliskan tentang jawaban berbagai pertanyaan sesuai tema

 membuat gambar bebas dan gambar ilustrasi sesuai tema

 melengkapi teks dengan kata yang tepat

 membaca puisi dengan

Pendidikan Jasmani, Olah raga dan Kesehatan

1.1 Menghargai tubuh dengan seluruh perangkat gerak dan

kemampuannya sebagai anugrah Tuhan yang tidak ternilai

2.1 Berperilaku positif dalam bermain 2.2 Bertanggung

jawab terhadap keselamatan diri

sendiri, orang lain, dan lingkungan sekitar, serta dalam penggunaan sarana dan prasarana pembelajaran

gaya

3.2 Mengetahui konsep gerak dasar non-lokomotor sesuai dengan dimensi anggota tubuh yang digunakan, arah, ruang gerak, hubungan, dan usaha, dalam berbagai bentuk permainan seder-hana dan atau permainan tradi-sional

3.3 Mengetahui kon-sep gerak dasar manipulatif sesuai dengan dimensi anggota tubuh yang digunakan, arah, ruang gerak, hubungan, dan usaha, dalam berbagai bentuk permainan seder-hana dan atau

 Konsep gerak dasar non lokomotor

 Konsep gerak dasar manipulatif

 Konsep gerak secara seimbang

per-mainan tradisional 3.4 Mengetahui

konsep gerak secara seimbang dan cepat dalam rangka pengem-bangan

kebugaran jasmani melalui permainan seder-hana dan atau tradisional 4.1 Mempraktikkan

pola gerak dasar lokomotor sesuai dengan dimensi anggota tubuh yang digunakan, arah, ruang gerak, hubungan, dan usaha, dalam berbagai bentuk permainan seder-hana dan atau permainan tradi-sional

4.2 Mempraktikkan pola gerak dasar non-lokomotor sesuai dengan dimensi anggota tubuh yang digunakan, arah, ruang gerak,

 Pola gerak dasar lokomotor melalui praktek

 Pola gerak dasar non lokomotor melalui praktek

hubungan, dan usaha, dalam berbagai bentuk permainan seder-hana dan atau permainan tradi-sional

MengetahuiKepala Sekolah SD / MI ...…….

( ________________________________ ) NIP/NIK : ………

…………..., ……… 20 … Guru Kelas I (Satu)

( ________________________________ ) NIP/NIK : ………

Satuan Pendidikan : SD/MI

Kelas : I (Satu)

Tema 3 : Kegiatanku

Kompetensi Inti

KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.

KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru. KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu

tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.

KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi_Waktu Sumber_Belajar PPKn 1.1 Menerima

kebera-gaman karak-teristik individu dalam kehidupan bera-gama sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa di lingkungan rumah dan sekolah

Mengamati

 Membaca teks, gambar, denah, tabel, grafik gambar/ piktograf tentang suasana kehidupan

 Mengamati gambar menjaga kebersihan

 Mengamati cara mengolah bahan alam yang dapat

dimanfaatkan sebagai karya kreatif

Observasi

 Kegiatan olah jasmani berupa gerak

lokomotor, manipula-tif pada permainan sederhana dan pertmainan tradional.

 Perilaku patuh pada tata tertib dan peraturan

4 minggu (M) x 26 jam pelajaran (JP)

 Buku Tematik Kelas IV

 Media gambar

 Lingkungan sekitar

 Benda-benda sebenarnya

 Perlengkap an untuk eksperimen 2.1 Menunjukkan

peri-laku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan

keluarga, teman, dan guru sebagai perwuju-dan nilai dan moral Pancasila

2.2 Menunjukkan peri-laku patuh pada tata tertib dan aturan yang ber-laku dalam kehi-dupan sehari-hari di rumah dan sekolah

2.3 Menunjukkan peri-laku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru sebagai perwuju-dan nilai dan moral Pancasila.

 Membaca teks pendek tentang sikap tertib dan tidak tertib pada peraturan di rumah dan di sekolah

 Membaca grafik gambar/ piktograf hasil kegiatan yang

berhubungan dengan berbagai kegiatan yang sesuai tema untuk pemahaman konsep bilangan

 Mengamati berbagai berbagai bahan, alat serta fungsinya dalam membuat karya kerajinan dari bahan alam hasil limbah di lingkungan rumah melalui kegiatan melipat, menggunting, dan menempel

Menanya

 Melakukan tanya jawab tentang isi teks bacaan, gambar, denah dll untuk memperoleh data tentang ciri-ciri suasana, peristiwa, kebiasaan, yang berkaitan dengan waktu , jumlah

 Kegiatan diskusi

 Sikap dan perilaku pada kegiatan memasak. Tes tertulis  Membuat kalimat

 Mencari kata

 Menuliskan tata tertib

 Menuliskan arti simbol dari pancasia Tes Lisan  Menjawab pertanyaan dari guru  Menjawab pertanyaan dari teman  Membuat / eksplorasi  VCD/DVD/f oto

 Kartu kata bergambar

 Kartu gambar

 Teks lagu

 Teks bacaan

 Gambar seri

 grafik

3.1 Mengenal simbol -simbol sila Pancasila dalam lambang negara “Garuda Pancasila” 3.2 Mengenal tata

tertib dan aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari di rumah dan

 Simbol-simbol sila dari Pancasila

 Tata tertib

 Keberagaman karakteristik individu

sekolah.

3.3 Mengenal kebera gaman karate ristik individu di rumah dan di sekolah

 Mempercakap-kan cara menjaga kebersihan badan

Eksplorasi

 Mengumpulkan data melalui percobaan, mencari perbedaan dan persamaan,

mengurutkan gambar seri, melakukan wawancara tentang ciri-ciri suasana, peristiwa, kebiasaan yang

berkaitan dengan waktu

 Melakukan gerak lokomotor melalui berbagai permainan sederhana dan atau tradisional secara individual, berpasangan maupun berkelompok.

 Melakukan berbagai gerak manipulatif dalam bentuk permainan sederhana dan atau permainan tradisional.

 Melakukan permainan untuk mengumpulkan data bangun datar dan bangun ruang yang ada di lingkungan kalimat Unjuk kerja  Menggam-bar sesuai tema  Mewarnai berbagai Hasil karya

 Hasil tulisan yang dibuat sebagai laporan hasil kegiatan yang telah dilakukan

 Laporan Hasil kegiatan pengamatan di lingkungan sesuai dengan tema  Melakukan percobaan .

 Menyanyi lagu anak dengan nada dan irama yang tepat

 Bercerita di depan kelas

 Bermain peran 4.1 Mengamati dan

menceritakan perilaku di sekitar rumah dan sekolah dan mengaitkan-nya dengan penge-nalannya terhadap salah satu simbol sila Pancasila 4.2 Melaksanakan tata

tertib di rumah dan sekolah

4.3 Mengamati dan menceriterakan kebersamaan dalam kebera-gaman di rumah dan sekolah. 4.4 Mengamati dan

menceriterakan keberagaman kara-teristik individu di rumah dan sekolah

 Simbol-simbol dari Pancasila dan pengama-lannya

 Tata tertib dan pelaksanaannya

 Keberagaman di rumah dan di sekolah

 Keberagaman karakteristik individu

Bahasa

Indonesia 1.1 Menerima anuge-rah Tuhan Yang Maha Esa berupa bahasa Indonesia

yang dikenal sebagai bahasa persa-tuan dan sarana belajar di tengah kebera-gaman bahasa daerah

1.2 Menerima kebera-daan Tuhan Yang Maha Esa atas penciptaan manu-sia dan bahasa yang beragam serta benda-benda di alam sekitar

 Mengolah bahan makanan menjadi makanan bergizi melalui berbagai kegiatan (Misal : praktek masak dll ).

 Melakukan pengamatan dan percobaan untuk mengumpulkan data tentang wujud dan sifat benda

 Memilih bahan untuk membuat karya kerajinan dari bahan alam hasil limbah di lingkungan rumah melalui kegiatan melipat, menggunting, dan menempel

 Melakukan berbagai kegiatan untuk pemahaman konsep ukuran suatu benda. Misal membandingkan hasil percobaan , membedakan , mengurutkan dll

 Melakukan berbagai kegiatan untuk pemahaman konsep urutan bilangan dengan permainan

 Melakukan kegiatan

 Mewawancarai nara sumber

Portofolio

 data dan laporan hasil percobaan, mencari perbedaan dan persamaan, mengurutkan gambar seri, melakukan wawancara tentang ciri-ciri suasana, peristiwa, kebiasaan yang berkaitan dengan waktu 2.1 Memiliki

kepedu-lian dan rasa ingin tahu terhadap keberadaan wujud dan sifat benda melalui peman-faatan bahasa Indonesia dan/ atau bahasa daerah 2.2 Memiliki rasa

per-caya diri terhadap keberadaan tubuh melalui peman-faatan bahasa Indonesia dan/ atau bahasa daerah 2.3 Memiliki perilaku

santun dan sikap kasih sayang

melalui peman-faatan bahasa Indonesia dan/ atau bahasa daerah 2.4 Memiliki

kedisip-linan dan tanggung jawab merawat tubuh agar sehat dan bugar melalui pemanfaatan bahasa Indonesia dan/atau bahasa daerah

2.5 Memiliki perilaku santun dan jujur dalam hal kegiatan dan bermain di lingkungan melalui pemanfaatan bahasa Indonesia dan/atau bahasa daerah

penjumlahan,pengurang an, soal cerita untuk pemahaman konsep bilangan

 Melakukan berbagai kegiatan untuk pemahaman konsep pengukuran

Mengasosiasi

 menyusun kosa kata baru menjadi kalimat sederhana yang menggambarkan pengalaman diri

 menandai gambar berbagai benda sebagai hasil melakukan kegiatan

membandingkan hasil percobaan,

mengurutkan dll untuk pemahaman konsep ukuran

 menyimpulkan hasil kegiatan mengurutkan bilangan,

penjumlahan,pengurang an, dan soal cerita

 mengkreasi kerajinan 3.1 Mengenal teks

deskriptif tentang anggota tubuh dan pancaindra, wujud dan sifat benda, serta peristiwa siang dan malam dengan bantuan guru atau teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat di

 Teks deskriptif

 Peristiwa siang dan malam

 Teks

petunjuk/arahan tentang

perawatan tubuh, pemeliharaan kesehatan dan kebugaran

isi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu pema-haman

3.2 Mengenal teks petunjuk/arahan tentang perawatan tubuh serta pemeliharaan kesehatan dan kebugaran tubuh dengan bantuan guru atau teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat di isi dengan

kosakata bahasa daerah untuk membantu pema-haman

3.3 Mengenal teks terima kasih tentang sikap kasih sayang dengan bantuan guru atau teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu pemahaman

 Teks terima kasih

 Teks cerita diri/personal

hiasan sebuah benda berdasarkan pola dari bahan alam hasil limbah di lingkungan rumah melalui kegiatan melipat, menggunting, dan menempel

 menyimpulkan hasil pengumpulan data dari hasil kegiatan. Misal wawancara,

memasangkan, dll. yang berkaitan dengan operasi bilangan

mengkomunikasikan

 mengungkapkan secara lisan hasil kegiatan bermain peran, kegiatan diskusi untuk memperoleh konsep waktu, peristiwa, dan kebiasaan

 mengungkapkan secara tertulis hasil kegiatan bermain peran tentang lamanya waktu, peristiwa, kebiasaan

 membaca tabel hasil kegiatan yang dilakukan sesuai tema

3.4 Mengenal teks cerita diri/personal tentang kebera-daan keluarga dengan bantuan guru atau teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu pema-haman

 Mengkomunikasikan secara lisan sikap dan perilaku patuh pada peraturan dalam kehidupan sehari-hari di rumah dan di sekolah.

 Menyampaikan hasil ekspresinya dari kegiatan mengolah garis, warna dan bentuk benda di lingkungan sekitar dalam berbagai bentuk misal gambar, lukisan

 Menyanyi lagu anak yang berkaitan dengan waktu, kebiasaan, peristiwa pada waktu tertentu dengan atau tanpa alat.

 Menyampaikan isi lagu yang dinyanyikannya

 Menyampaikan hasil pengumpulan data dari hasil kegiatan. Misal wawancara,

memasangkan dll yang berkaitan dengan operasi bilangan

 Menyampaikan hasil dalam bentuk gambar tentang bentuk-bentuk benda di sekitar 4.1 Mengamati dan

menirukan teks deskriptif tentang anggota tubuh dan pancaindra, wujud dan sifat benda, serta peristiwa siang dan malam secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu penyajian 4.2 Mempraktikkan

teks arahan/ petunjuk tentang merawat tubuh

 Teks deskriptif

 Teks petunjuk/ arahan tentang perawatan tubuh, pemeliharaan kesehatan dan kebugaran

 Teks terima kasih

 Teks cerita diri/person

 Teks cerita diri/person

serta kesehatan dan kebugaran tubuh secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat di isi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu penyajian 4.3 Menyampaikan

teks terima kasih mengenai sikap kasih sayang secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu penyajian 4.4 Menyampaikan

teks cerita diri/ personal tentang keluarga secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu

berdasarkan bangun datar dan bangun ruang.

 Menyampaikan hasil kreasinya dari berbagai bentuk bangun datar dan bangun ruang

 Mengkomunikasikan dalam bentuk tulisan kata-kata dalam kalimat yang tepat melalui berbagai kegiatan dengan memperhatikan kaidah penulisan huruf

 Menyampaikan berbagai hasil kegiatan secara lisan maupun tulisan tentang cara merawat kesehatan dan kebugaran tubuh. Misal manfaat makanan bergizi, petunjuk pengolahan bahan makanan dll

 Menyampaikan hasil kegiatan dalam bentuk tulisan yang

berhubungan dengan jumlah benda, ukuran sebagai latihan motorik halus.

penyajian

Matematika 2.1 Menunjukkan sikap cermat dan teliti, tertib dan mengikuti aturan, peduli, disiplin waktu serta mudah menyerah dalam mengerjakan tugas

2.2 Memiliki rasa ingin tahu dan

ketertarikan pada matematika yang ter-bentuk melalui pengalaman belajar 2.3 Memiliki sikap

objektif dan menghargai pendapat dan karya teman sebaya dalam diskusi kelompok maupun aktivitas sehari-hari

3.1 Mengenal lambang bilangan dan men-diskripsikan kemunculan bila-ngan debila-ngan bahasa yang sederhana

3.2 Mengenal bilangan asli sampai 99

 Lambang bilangan

 Bilangan asli sampai 99

 Pola-pola bilangan sederhana

dengan meng-gunakan benda-benda yang ada di sekitar rumah, sekolah, atau tempat bermain 3.3 Mengenal dan

memprediksikan pola-pola bilangan sederhana meng-gunakan gambar-gambar/benda konkrit

3.4 Menunjukkan pemahaman tentang besaran dengan meng-hitung maju sampai 100 dan mundur dari 20

3.5 Mengenal bangun datar dan bangun ruang mengguna-kan benda-benda yang ada di sekitar rumah, sekolah, atau tempat bermain

3.11 Membandingkan dengan memper-kirakan panjang suatu benda meng-gunakan istilah sehari-hari (lebih

maju sampai 100 dan mundur sari 20

 Bangun datar dan bangun ruang

 Perkiraan panjang

panjang, lebih pendek 4.1 Menguraikan

sebuah bilangan asli sampai dengan 99 sebagai hasil penjumlahan atau pengu-rangan dia buah bilangan asli lainnya dengan berbagai kemungkinan jawaban

4.3 Mengemukakan kembali dengan kalimat sendiri dan memecahkan masalah yang berkaitan dengan penjumlahan dan pengurangan ter-kait dengan aktivi-tas sehari-hari serta memeriksa kebenarannya 4.5 Membentuk

berbagai bangun datar dengan menggunakan papan berpaku atau media lainnya 4.6 Melakukan

pengubinan dari bangun datar

 Bilangan asli sampai 99 berkaitan dengan penjumlahan dan

pengurangan

 Memecahkan masalah berkaitan dengan penjumlahan dan

pengurangan terkait aktivitas sehari-hari

 Membentuk bangun datar dengan papan berpaku

 Pengubinan menggunakan bangun datar

 Bangun datar dan bangun baru yang dibentuknya

 Statistik sederhana

sederhana 4.7 Membentuk dan

menggambar bangun baru dari bangun-bangun datar atau pola bangun datar yang sudah ada

4.8 Mengelompokkan teman sekelas berdasarkan tinggi badannya

Seni Budaya dan

Prakarya 1.1 Merasakan keindahan alam sebagai salah satu tanda-tanda kekuasaan Tuhan 2.1 Menunjukkan rasa

percaya diri untuk berlatih

mengekspresikan diri dalam

mengolah karya seni

2.2 Menunjukkan rasa ingin tahu untuk mengenal alam di lingkungan sekitar sebagai sumber ide dalam berkarya seni

perilaku disiplin, tanggung jawab dan kepedulian terhadap alam sekitar melalui berkarya seni 3.1 Mengenal cara dan

Hasil karya seni ekspresi

3.2 Mengenal pola irama lagu bervariasi

menggunakan alat musik ritmis 3.4 Mengamati

berbagai bahan, alat serta fungsinya dalam membuat prakarya

3.5 Mengenal karya seni budaya benda dan bahasa daerah setempat

 Karya seni ekspresi

 Pola irama

 Seni budaya benda dan bahasa daerah

4.1 Menggambar ekspresi dengan mengolah garis, warna dan bentuk berdasarkan hasil pengamatan di lingkungan sekitar 4.5 Menyanyikan lagu

anak-anak dan

 Menggambar ekspresi

 Tepuk birama dan gerak pada lagu anak

 Memahami isi lagu

memperagakan tepuk birama dengan gerak 4.7 Menyanyikan lagu

anak-anak dan berlatih memahami isi lagu

4.9 Melakukan gerak kepala, tangan, kaki, dan badan berdasarkan pengamatan alam di lingkungan sekitar

4.14 Membuat karya kerajinan dari bahan alam hasil limbah diling-kungan rumah melalui kegiatan melipat, menggun-ting, dan menem-pel

4.16 Membuat karya rekayasa yang digerakkan dengan air

kepala,kaki, dan badan

berdasarkan pengamatan alam sekitar

 Melipat, menggunting, dan menempel dari limbah di sekitar rumah

 Karya rekayasa yang digerakkan oleh air

Pendidikan Jasmani dan Kesehatan

1.1 Menghargai tubuh dengan seluruh perangkat gerak dan

kemampuannya sebagai anugrah

Tuhan

2.1 Mengetahui konsep gerak dasar non-lokomotor sesuai dengan dimensi anggota tubuh yang digunakan, arah, ruang gerak, hubu-ngan, dan usaha, dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau permainan tradisional

2.2 Bertanggungjawab terhadap kesela-matan diri sendiri, orang lain, dan lingkungan sekitar, serta dalam peng-gunaan sarana dan prasarana pembe-lajaran

3.2 Mengetahui konsep gerak dasar non-lokomotor sesuai dengan dimensi anggota tubuh yang digunakan, arah, ruang gerak,hubungan, dan usaha, dalam berbagai bentuk

 Konsep gerak non lokomotor

 Konsep gerak dasar

manipulatif

 Konsep gerak secara seimbang

permainan sederhana dan atau permainan tradisional

3.3 Mengetahui konsep gerak dasar manipulatif sesuai dengan dimensi anggota tubuh yang digunakan, arah, ruang gerak,hubungan, dan usaha, dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau permainan tradisional

3.4 Mengetahui konsep gerak secara seimbang dan cepat dalam rangka pengembangan kebugaran jasmani melalui permainan sederhana dan atau tradisional 4.1 Mempraktikkan

pola gerak dasar lokomotor sesuai dengan dimensi anggota tubuh yang digunakan, arah, ruang

 Pola gerak dasar lokomotor melalui praktek

 Pola gerak dasar manipulatif

gerak,hubungan, dan usaha, dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau permainan tradisional 4.3 Mempraktikkan

pola gerak dasar manipulatif sesuai dengan dimensi anggota tubuh yang digunakan, arah, ruang gerak,hubungan, dan usaha, dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau permainan tradisional 4.4 Mempraktikkan

aktivitas pengembangan kebugaran jasmani untuk melatih keseimbangan dan kecepatan tubuh melalui permainan sederhana dan atau tradisional 4.6 Mempraktikkan

penggunaan pola gerak dasar lokomotor dan

non-melalui praktek

 Aktivitas pengembangan kebugaran jasmani

 Pola gerak dasar lokomotor dan lokomotor sesuai irama ketukan atau musik

lokomotor sesuai dengan irama (ketukan) tanpa/dengan musik dalam aktivitas gerak

MengetahuiKepala Sekolah SD / MI ...…….

( ________________________________ ) NIP/NIK : ………

…………..., ……… 20 … Guru Kelas I (Satu)

( ________________________________ ) NIP/NIK : ………

Satuan Pendidikan : SD/MI

Kelas : I (Satu)

Tema 4 : Keluargaku

Kompetensi Inti

KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.

KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru. KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu

tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.

KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi_Waktu Sumber_Belajar PPKn

1.1 Menerima kebera-gaman karak-teristik individu dalam kehidupan beragama sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa di lingkungan rumah dan sekolah 1.2 Menerima

keber-samaan dalam keberagaman sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa di lingkungan rumah dan

Mengamati

 mendengarkan cerita sesuai tema, misalnya keluargaku

 Mengamati gambar sesuai tema,

 Membaca teks bacaan sesuai tema

 Mengamati berbagai kreasi, misalnya kreasi bingkai foto

 Mendengarkan cerita tentang tata tertib keluarga (mislnya

hal-Unjuk kerja

 Menyanyi

 Bercerita

 Gerak dan lagu

 Senam irama

 Mengumpulkan data sesuai materi

 Menebal-kan gambar

 Melakukan gerakan berlari

4 minggu (M) x 26 jam pelajaran (JP)

 Buku Tematik Kelas I

 Media gambar

 Gambar seri

 Foto-foto

 lingkungan sekitar

 Benda-benda sebenarnya

sekolah hal yang menarik)

 Mendengarkan lagu sesuai tema

 Membaca teks sesuai tema untuk melakukan percakapan

 Menyimak penjelasan tentang hasil

penjumlahan melalui cerita

 Mengamati gambar tentang perbedaan ciri-ciri fisik

Menanya

 Menanya teks bacaan, isi gambar dll yang diamati, disimak dan dibaca tentang identitas anggota keluarga, kegiatan keluarga, keluarga besarku dan kebersamaan dalam keluarga sesuai gambar dan atau teks bacaan.

 Tanya jawab contoh sikap menerima perbedaan dalam keberagaman

karakteristik individu di rumah dan di sekolah

 Tanya jawab tentang arti bersatu

 Tepuk birama dan irama

 Menggun-ting dan menempel gambar

Tes Lisan

 Menjawab pertanyaan dari berbagai kegiatan yang dilakukan sesuai tema

Portofolio

 Hasil gambar

 Hasil menempel, melipat dan menggun-ting

 Hasil pembuatan bingkai poto

 Hasil pembuatan silsilah keluarga

 Gambar foster

 Menulis peraturan di rumah

 Menulis kosakata

( bahan alam, benda di ruang kelas,dll)

 Teks bacaan

 VCD/DVD/f oto

 Teks lagu

 Kartu kata bergambar

 Kartu kosa kata

 Kartu gambar

 Kartu angka

perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru sebagai perwuju-dan nilai perwuju-dan moral Pancasila 2.2 Menunjukkan

perilaku patuh pada tata tertib dan aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari di rumah dan sekolah

Eksplorasi

 Mengumpulkan data identitas anggota keluarga, kegiatan keluarga, keluarga besarku, kebersamaan , keberagaman

karakteristik di rumah dan di sekolah melalui berbagai kegiatan dan atau permainan.

 Mengumpulkan data penjumlahan dan pengurangan sampai dengan 20 berdasarkan soal cerita sesuai tema dengan berbagai kegiatan

 Mendemonstrasikan gerak dasar manipulatif melalui permainan sederhana dan atau permainan tradisional.

 Mengeksplorasi hasil kreativitas membuat kreasi dari bahan alam, hasil limbah pada bentuk geometri dengan berbagai media

 Mengeksplorasi pola gerak dasar senam irama mengunakan pola lokomotor dan non- 3.2 Mengenal tata

ter-tib dan aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari di rumah dan sekolah

3.3 Mengenal kebera-gaman karateristik individu di rumah dan di sekolah 3.4 Mengenal arti bersatu dalam keberagaman di rumah dan

 Tata tertib dan aturan di rumah dan sekolah

 Keberagaman karakteristik individu

sekolah lokomotor dengan atau tanpa musik.

 Mengeksplorasi aktivitas jasmani untuk melatih keseimbangan dan kelincahan tubuh melalui permainan sederhana ( Misal : berjalan di atas papan titian, jalan jinjit dll )

 Mengumpulkan data tentang berat benda yang terdapat di sekitar rumah dan sekolah dengan istilah sehari-hari

 Membandingkan keadaan dua keluarga yang berbeda

 Membuat silsilah keluarga

 Menemukan bilangan terkecil dan atau terbesar dari suatu deret bilangan

 Mengekplorasi gerak dasar lokomotor dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau tradisonal.

Mengasosiasi

 Membuat katagori 4.1 Melaksanakan

tata tertib di rumah dan sekolah

4.2 Mengamati dan menceriterakan kebersamaan dalam kebera-gaman di rumah dan sekolah 4.3 Mengamati dan

menceriterakan keberagaman karateristik individu di rumah dan sekolah

 Tata tertib dan aturan di rumah dan sekolah

 Keberagaman karakteristik individu

 Arti bersatu

Bahasa

Indonesia 1.1 Menerima anugerah Tuhan Yang Maha Esa berupa bahasa Indonesia yang dikenal seba-gai bahasa persa-tuan dan sarana belajar di tengah keberagaman bahasa daerah 1.2 Menerima

kebera-daan Tuhan Yang Maha Esa atas penciptaan manu-sia dan bahasa

yang beragam serta benda-benda di alam sekitar

tentang identitas anggota keluarga, kegiatan keluarga, keluarga besarku dan kebersamaan dalam keluarga

 Mengkatagori-kan data hasil penjumlahan dan pengurangan

berdasarkan soal cerita sesuai tema dalam bentuk diagram

 Menyimpulkan hasil kegiatan tentang urutan ukuran berat dan panjang

 Mengumpulkan data kosa kata pada teks bacaan / cerita tentang keberadaan ,

kebersamaan keluarga dengan bahasa lisan dan atau tulisan

 Mengumpulkan data lama suatu aktivias melalui kegiatan membandingkan

 Mengumpulkan

berbagai bentuk bangun datar yang ada di sekitar sekolah dalam bentuk grafik

.

 Mengumpulkan data 2.3 Memiliki perilaku

santun dan sikap kasih sayang mela-lui pemanfaatan bahasa Indonesia dan/atau bahasa daerah

2.5 Memiliki perilaku santun dan jujur dalam hal kegiatan dan bermain di lingkungan melalui pemanfaatan bahasa Indonesia dan/atau bahasa daerah

3.4 Mengenal teks cerita diri/ personal tentang keberadaan keluarga dengan bantuan guru atau teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah

 Teks cerita diri tentang keberadaan keluarga

 Teks tentang keluarga, silsilah keluarga

untuk membantu pemahaman 3.5 Mengenal teks

diagram/label tentang anggota keluarga dan kerabat dengan bantuan guru atau teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu pemahaman

tentang sikap keberagaman

karakteristik individu di rumah dan di sekolah dalam bentuk cerita

 Menuliskan

kebersamaan dalam keberagaman di rumah dan di sekolah.

 Menyimpulkan barisan/pola bangun datar benda-benda di sekitarnya dalam bentuk gambar

 Menyimpulkan berat benda yang lebih berat atau lebih ringan dalam bentuk tabel

Mengkomunikasikan

 Menyampaikan secara lisan contoh perilaku patuh pada tata tertib dan peraturan di rumah dan di sekolah

 Menyampaiakan secara tertulis dan lisan kosa kata beserta artinya

 Menyanyikan lagu anak sesuai tema.

 Menjelaskan isi lagu yang dinyanyikannya. 4.4 Menyampaikan

teks cerita diri/ personal tentang keluarga secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu penyajian

4.5 Membuat teks diagram/label tentang anggota keluarga dan kerabat secara mandiri dalam

 Teks cerita diri tentang keberadaan keluarga

 Teks tentang keluarga, silsilah keluarga

bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu penyajian

 Melakukan gerakan tarian mengikuti irama melalui kegiatan gerak dan lagu .

 Mengkomunikasikan ekspresinya memalui kegiatan mengolah garis, warna dan bentuk melalui berbagai kegiatan sesuai tema.

 Mengkomunikasikan silsilah keluarga melalui tabel/diagram.

 Mengkomunikasikan secara lisan hasil pemecahan masalah yang berkaitan dengan pola barisan bangun datar

 Mengkomunikasikan secara lisan hasil kreasi dalam mengolah garis, warna dan bentuk sesuai tema.

 Mengkomunikasikan cerita yang didengarnya dengan bahasanya sendiri secara lisan dan tulisan.

 Mengkomunikasikan pengalaman dalam melakukan

kebersamaan bersama keluarga melalui

Matematika 2.1 Menunjukkan perilaku patuh pada aturan dalam mela-kukan penjumlahan dan pengurangan sesuai prosedur/ aturan dengan memperhatikan nilai tempat puluhan dan satuan.

2.2 Menunjukkan peri-laku teliti dan per-duli dengan menata benda-benda di sekitar ruang kelas berdasarkan dime-nsi (bangun datar, bangun ruang), beratnya, atau urutan kelompok terkecil sampai terbesar 3.3 Mengenal dan

memprediksi

pola bilangan sederhana meng-gunakan gambar-gambar/benda konkrit

3.5 Mengenal bangun datar dan bangun ruang mengguna-kan benda-benda yang ada di sekitar rumah, sekolah, atau tempat bermain. 3.9 Membandingkan

dengan memper-kirakan lama suatu aktivitas berlang-sung menggunakan istilah sehari-hari (lebih lama, lebih singkat)

3.10 Membandingkan dengan memper-kirakan berat suatu benda menggu-nakan istilah sehari-hari (lebih berat, lebih ringan

3.12 Menentukan urutan

berdasarkan pan-jang pendeknya

bilangan

 Bangun datar

 Perkiraan waktu (lama kegiatan)

 Perkiraan berat

 Panjang suatu benda

berbagai kegiatan secara lisan dan tulisan.

 Mengkomunikasikan dalam bentuk tabel berat suatu benda yang ada di rumah dan di sekolah menggunakan istilah sehari-hari.

 Mengkomunikasikan hasil penjumlahan dan pengurangan sesuai tema secara lisan maupun tulisan.

 Mengkomunikasikan secara lisan identitas anggota keluarga, kegiatan keluarga, keluarga besarku dan kebersamaan dalam keluarga

 Mengkomunikasikan hasil operasi hitung penjumlahan dan pengurangan bilangan sampai dengan 20 melalui berbagai kegiatan.dengan berbagai kemungkinan dalam bagan

 Mengkomunikasikan kreasinya menggunakan bahan alam di

lingkungan sekitar melalui melalui kegiatan

benda, tinggi rendahnya tinggi badan, dan urutan kelompok berda-sarkan jumlah anggotanya

melipat, menggunting dan menempel.

 Mengkomunikasikan sikap dan perilaku sopan,menghargai orang lain, hidup rukun dalam keluarga melalui kegiatan bermain peran.

 Mengkomunikasikan bentuk baru dengan cara menyusun berbagai bentuk bangun datar dalam bentuk gambar

 Menceritakan secara lisan perbedaan yang ada pada dua gambar dengan kondisi keluarga yang berbeda.

4.1 Mengurai sebuah bilangan asli sampai dengan 99 sebagai hasil penjumlahan atau pengurangan dua buah bilangan asli lainnya dengan berbagai kemung-kinan jawaban 4.3 Mengemukakan

kembali dengan kalimat sendiri dan memecahkan masalah yang berkaitan dengan penjumlahan dan pengurangan ter-kait dengan akti-vitas sehari-hari di rumah, sekolah, atau tempat bermain serta memeriksa kebenarannya

 Bilangan asli sampai 99 berkaitan dengan penjumlahan dan

pengurangan

 Memecahkan masalah yang berkaitan dengan penjumlahan dan

pengurangan

Seni Budaya dan

Prakarya 1.1 Merasakan keindahan alam sebagai salah

satu tanda-tanda kekuasaan Tuhan 2.1 Menunjukkan rasa

percaya diri untuk berlatih meng-ekspresikan diri dalam mengolah karya seni 3.1 Mengenal cara

dan hasil gambar ekspresi

3.2 Mengenal pola irama lagu berva-riasi

menggunakan alat musik ritmis. 3.3. Mengenal

unsur-unsur gerak, bagian-bagian gerak anggota tubuh dan level gerak dalam menari

 Gambar ekspresi

 Pola irama dan alat musik ritmis

 Unsur-unsur gerak

4.1 Menggambar ekspresi dengan mengolah garis, warna dan bentuk berdasarkan hasil pengamatan di lingkungan sekitar 4.5 Menyanyikan lagu

anak-anak dan

 Gambar ekspresi

 Menyanyikan lagu anak dan tepuk birama

 Memahami isi lagu

memperagakan tepuk birama dengan gerak 4.6 Memainkan pola

irama lagu bertan-da birama dua dengan tepuk dan gerak

4.7 Menyanyikan lagu anak-anak dan berlatih mema-hami isi lagu 4.13 Membuat karya

kerajinan bahan alam dilingkungan sekitar melalui kegiatan menempel 4.14 Membuat karya

kerajinan dari bahan alam hasil limbah diling-kungan rumah melalui kegiatan melipat, menggun-ting dan

menempel

menempel

 Kreasi bahan alam hasil limbah mela-lui melipat, menggunting, dan menempel

Pendidikan Jasmani, Olah raga dan Kesehatan

1.1 Menghargai tubuh dengan seluruh perangkat gerak dan kemampuan-nya sebagai anu-gerah Tuhan

2.6 Disiplin selama melakukan ber-bagai aktivitas fisik

3,2. Mengetahui konsep gerak dasar non-lokomotor sesuai dengan dimensi anggota tubuh yang digunakan arah, ruang, gerak, hubungan, dan usaha dalam ber-bagai bentuk per-mainan sederhana dan atau per-mainan tradisional 3.3. Mengetahui

kon-sep dasar manipu-latif sesuai dengan dimensi anggota tubuh yang digunakan, arah, ruang gerak, hubungan dan usaha dalam berbagai bentuk permainan seder-hana dan atau permainan tradisional 3.9 Mengetahui

 Konsep gerak dasar non lokomotor

 Konsep dasar gerak

manipulatif

dampak jangka pendek

melakukan aktivitas fisik 4.1 Mempraktikkan

pola gerak dasar lokomotor yang dilandasi konsep gerak (seperti konsep: tubuh, ruang, hubungan, dan usaha) dalam berbagai bentuk permainan seder-hana dan atau tradisional 4.3 Mempraktikkan

pola gerak dasar manipulatif yang dilandasi konsep gerak dalam ber-bagai bentuk per-mainan sederhana dan atau per-mainan tradisional 4.4. Mempraktikkan

aktivitas pengem-bangan

kebugaran jasmani untuk melatih keseim-bangan dan kecepatan tubuh melalui permainan

 Pola gerak dasar lokomotor melalui praktek

 Pola gerak dasar manipulatif

 Aktivitas pengembangan kebugaran melalui praktek

sederhana dan atau tradisional.

MengetahuiKepala Sekolah SD / MI ...…….

( ________________________________ ) NIP/NIK : ………

…………..., ……… 20 … Guru Kelas I (Satu)

( ________________________________ ) NIP/NIK : ………

KURIKULUM 2013 Perangkat Pembelajaran

SILABUS PEMBELAJARAN TEMATIK

Nama Sekolah : _______________________________ Kelas / Semester : I (Satu) / 2

Nama Guru : _______________________________ NIP / NIK : _______________________________

Satuan Pendidikan : SD/MI Kelas : I (Satu) / 2 Tema 5 : Pengalamanku

Kompetensi Inti

KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.

KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru. KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu

tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.

KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi_Waktu Sumber_Belajar PPKn 1.2 Menerima

keber-samaan dalam keberagaman sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa di lingkungan rumah dan sekolah

Mengamati

 Mengamati gambar pengalaman, bersama teman, misalnya : Suasana pagi hari ketika berangkat sekolah,makan kue bersama teman, belajar kelompok dll)

 Mengamati gambar kegiatan bersama keluarga ( Misal :

Unjuk kerja

 Membaca nyaring berbagai teks sesuai tema

 Mengamati gambar sesuai tema

 Membaca teks sesuai tema

 Menggam-bar

4 minggu (M) x 26 jam pelajaran (JP)

 Buku Tematik Kelas IV

 Media gambar

 Foto-foto

 lingkungan sekitar

 Benda-benda sebenarny 2.3 Menunjukkan

peri-laku kebersamaan dalam kebera-gaman di rumah dan sekolah

untuk membantu

penyajian Eskperimen

 Memanfaatkan energi yang mengakibatkan perubahan keadaan benda ( Misal benda kering menjadi basah atau sebaliknya., baling-baling kertas dapat berputar jika tertiup angin dll )

 Memperagakan sikap dan bicara santun ketika menerima kebaikan.

 Mengkomunikasikan perubahan cuaca dalam 1 minggu melalui tabel

 Melakukan gerakan senam dengan iringan musik

 Mengamati gambar bencana alam

 Mempercakapkan gambar bencana alam

 Melakukan gerakan se-nam fantasi

berdasarkan gambaran peristiwa alam. (misal seperti air sungai meluap dll

 Bermain penjumlahan berdasarkan cerita dan atau gambar

Matematika 2.2. Memiliki rasa ingin tahu dan

ketertarikan pada matematika yang terbentuk melalui pengalaman belajar 3.3. Mengenal dan

memprediksi pola-pola bilangan sederhana menggunakan gambar-gambar/benda konkrit

3.12 Menentukan urutan berdasarkan panjang

pendeknya benda, tinggi rendahnya tinggi badan, dan urutan

 Bilangan sederhana

 Pengukuran sederhana

4.1 Mengurai sebuah bilangan asli sampai dengan 99 sebagai hasil penjumlahan atau pengurangan dua buah bilangan asli lainnya dengan berbagai kemungkinan

 Bilangan asli

 Mencipta bentuk dari bangun datar

jawaban

4.7 Membentuk dan menggambar bangun baru dari bangun-bangun datar atau pola bangun datar yang sudah ada

 Mengurutkan lambang bilangan dari yang terkecil maupun dari yang terbesar.

 Mengamati gambar banjir dan tanah longsor

 Tanya jawab tentang banjir dan tanah longsor

 Mencari informasi sebab, akibat banjir dan tanah longsor serta bantuan yang dapat diberikan.

 Bermain peran menghadapi hujan yang akan turun.

 Menyimpulkan bantuan yang dapat diberikan untuk korban banjir dan tanah longsor

 Mengkomunikasikan jumlah dana yang diperlukan untuk membantu korban bencana alam yang diwujudkan melalui uang pecahan.

 Membaca nyaring teks bacaan tentang banjir

 Menjawab pertanyaan isi bacaan

 Menjelaskan gambar tunggal dengan kalimat Seni Budaya dan

Prakarya

3.2 Mengenal pola irama lagu bervariasi

menggunakan alat musik ritmis 3.4 Mengamati

berbagai bahan, alat serta fungsinya dalam membuat prakarya.

 Apresiasi dan kreasi lagu dengan alat musik ritmis

 Apresiasi dan kreasi prakarya

4.2 Membuat karya seni rupa dengan memanfaatkan berbagai teknik cetak sederhana menggunakan bahan alam. 4.5 Menyanyikan lagu

anak-anak dan memperagakan tepuk birama dengan gerak 4.13 Membuat karya

kerajinan bahan alam di

lingkungan sekitar

 Teknik cetak dengan bahan alam

 Gerak dan lagu

 Kreasi bahan alam melalui kegiatan melipat, menggunting dan menempel

melalui kegiatan menempel.

sederhana.

 Mengamati bilangan dua angka sesuai jumlah benda

 Membandingkan bilangan lebih banyak dan lebih sedikit pada sejumlah benda

 Mengkomunikasikan bilangan lebih banyak atau lebih sedikit

 Menari mengikuti iringan musik perkusi.

 Percobaan tanah longsor

 Mengkomunikasikan hasil percobaan tanah longsor berupa laporan ilmiah sederhana.

 Menghubungkan benda yang diperlukan dalam menghadapi peritiwa alam yang terjadi

 Menceritakan proses terjadinya hujan dan pelangi

 Menceritakan perilaku yang tepat ketika terjadi peristiw alam yang menyengsarakan teman, tetangga atau warga negara lain dikaitkan dengan sila dalam Pancasila Pendidikan

Jasmani dan Kesehatan

1.1 Menghargai tubuh dengan seluruh perangkat gerak dan

kemampuannya sebagai anugrah Tuhan

2.1 Berperilaku positif dalam bermain 3.1 Mengetahui

konsep gerak dasar lokomotor sesuai dengan dimensi anggota tubuh yang digunakan, arah, ruang

gerak,hubungan, dan usaha, dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau permainan tradisional 3.2 Mengetahui

konsep gerak dasar non-lokomotor sesuai dengan dimensi anggota tubuh yang digunakan, arah, ruang gerak,hubungan, dan usaha, dalam

 Konsep gerak dasar lokomotor

 Gerak dasar nun-lokomotor

berbagai bentuk permainan sederhana dan atau permainan tradisional

 Menandai sikap /perilaku yang tepat dalam menghadapi peritiwa alam .

 Menghubungkan gambar tentang perilaku yang sesuai dengan sila dalam Pancasila

 Membicarakan sila dalam Pancasila

 Melihat pelangi dan atau gunung meletus pada

VCD/DVD/Slide/gamba r

 Bertanyajawab tentang pelangi dan atau gunung meletus

 Eksperimen membuat pelangi dan atau gunung meletus

 Membuat laporan hasil eksperimen

 Mengkomunikasikan hasil eksperimen

 Mengamati teks bacaan sederhana cerita tentang kehidupan sehari –hari berkaitan dengan peristiwa alam

 Membaca nyaring teks bacaan

 Menemukan kata yang sulit

4.4 Mempraktikkan aktivitas pengembangan kebugaran jasmani untuk melatih keseimbangan dan kecepatan tubuh melalui permainan sederhana dan atau tradisional 4.6 Mempraktikkan

penggunaan pola gerak dasar lokomotor dan non- lokomotor sesuai dengan irama (ketukan) tanpa/dengan musik dalam aktivitas gerak ritmik

 Aktivitas fisik melalui kese-imbangan dan kecepatan

 Variasi gerak dasar lokomotor dan non

 Menyimak penjelasan cara menemukan jawaban mencari kata yang sulit pada kamu

 Mencoba mencari kata yang sulit dalam kamus.

 Mencatat hasil temuannya

 Membicarakan bersama-sama hasil penemuan peserta didik dalam mencari kata yang sulit dalam kamus

 Mendeskripsikan peristiwa alam berdasarkan sifat benda, ciri-ciri, akibat, manfaat, dan atau kerugiannya.

 Menyanyi lagu pola birama tiga dengan iringan alat musik ritmis

 Mengamati contoh karya seni yang menggunakan bahan alam.

 Menggambar peritiwa alam Misal dengan crayon, cat air, sepuhan, bahan alam kunyit, daun pandan, bunga rosela dll

 Memainkan alat musik perkusi mengalunkan

lagu bervariasi ( Misal : Pelangi,Tik-Tik Bunyi Hujan dll )

Mengetahui Kepala Sekolah SD / MI ...…….

( ________________________________ ) NIP/NIK : ………

…………..., ……… 20 … Guru Kelas I (Satu)

( ________________________________ ) NIP/NIK : ………