T B.IND 1402269 Abstract

RESPONS VERBAL SISWA TERHADAP TUTURAN DIREKTIF GURU BAHASA INDONESIA
DALAM INTERAKSI PEMBELAJARAN DI SMA NEGERI 1 RENGAT DAN
PEMANFAATANNYA SEBAGAI BAHAN AJAR TEKS NEGOSIASI
Dian Rica Luxielmi
NIM 1402269
ABSTRAK
Berjalannya komunikasi dalam interaksi pembelajaran sangatlah penting.
Pembelajaran yang didominasi oleh guru tidak sesuai dengan standar nasional
pendidikan yang menuntut siswa lebih aktif. Interaksi yang baik dalam
pembelajaran terjadi apabila terdapat komunikasi timbal balik antara guru dan
siswa. Siswa menyampaikan pendapat dan memberikan respons terhadap tuturan
guru terutama tuturan direktif. Penelitian ini mengkaji respons verbal siswa
terhadap tuturan direktif guru Bahasa Indonesia dalam interaksi pembelajaran di
SMA Negeri 1 Rengat kabupaten Indragiri Hulu Riau dan pemanfaatannya
sebagai bahan ajar teks negosiasi. Penelitian ini dikembangkan dengan
pendekatan kualitatif, metode analisis deskriptif kualitatif. Hasil penelitian
dimanfaatkan
dalam pengembangan aspek teoretis dan praktis dalam
pembelajaran bahasa. Pemanfaatan diwujudkan dalam bentuk modul
pembelajaran Bahasa Indonesia untuk pembelajaran teks negosiasi. Penelitian
menghasilkan fungsi tuturan direktif guru, bentuk respons verbal siswa terhadap

tuturan direktif guru, dan fungsi respons verbal siswa. Fokus penelitian ini adalah
tuturan direktif guru yang berfungsi memerintah, memohon, meminta,
menyarankan, menganjurkan, menasihati, dan menyindir. Respons verbal siswa
terdiri atas respons verbal positif dan respons verbal negatif. Beberapa jenis
respons verbal positif ditemukan dalam data penelitian, yaitu respons perasaan
positif (positive feeling), respons meminta keterangan (clarifying response),
respons setuju (agreeing response), dan respons suportif (supportive response).
Pada respons verbal negatif terdapat respons sekilas (tangential response),
respons tidak relevan (irrelevan response), respons kontradiktif (incongruous
response)dan respons intrupsi (interupting response). Fungsi respons verbal siswa
yang muncul dalam pembelajaran adalah fungsi memberitahukan, menyatakan,
menyarankan, meminta, mengeluh, memanjatkan (doa), mengucapkan salam, dan
memohon. Dengan menguasai teori respons verbal, guru dapat memahami
kemampuan siswa menerima pembelajaran. Pada akhirnya guru dapat mengatur
strategi belajar yang lebih tepat dan efektif.
Kata Kunci: tuturan, respons verbal, interaksi, bahan ajar, teks negosiasi

vi
Dian Rica Luxielmi, 2016
RESPONS VERBAL SISWA TERHADAP TUTURAN DIREKTIF GURU BAHASA INDONESIA DALAM

INTERAKSI PEMBELAJARAN DI SMA NEGERI 1 RENGAT DAN PEMANFAATANNYA SEBAGAI BAHAN
AJAR TEKS NEGOSIASI
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

VERBAL RESPONSE OF STUDENTS TO DIRECTIVE SPEECH INDONESIAN TEACHER
IN INTERACTION STUDY AT SMA NEGERI 1 RENGAT AND
UTILIZATION AS TEACHING MATERIAL NEGOTIATING TEXT
Dian Rica Luxielmi
NIM 1402269
ABSTRACT
Communication is very important in the learning interaction. Learning
which is dominated by teachers does not comply with national education
standards that require students more active. Meaningful interactions in the
learning occurs when there are mutual communication between teachers and
students. Student expression and provide a response to the speech of teacher,
especially speech directive. This research examines the response of students to the
verbal speech directive Indonesian teachers in learning interactions at SMA
Negeri 1 Rengat Indraguiri Hulu Riau and use as teaching materials negotiating
text. This research was developed with a qualitative approach, descriptive and
qualitative analysis methods. The results of the research used in the development

of theoretical and practical aspects of language learning. Utilization realized in the
form of learning modules for Indonesian learning negotiating text. The research
generates the directive speech teachers function, form of students verbal response
to the directive speech teacher, and student verbal response function. The focus of
this research is a directive speech teacher who serves reign, beg, ask, suggest,
recommend, advise, and satirical. Students verbal response consists of positive
verbal responses and negative verbal responses. Several types of positive verbal
response was found in the research data, the positive feelings response, clarifying
response, agreeing response, and supportive response. In the negative verbal
response there are tangential response, irrelevant response, incongruous response,
and interupting response. The function verbal response of students who appear in
Indonesiadi language learning at SMA Negeri 1 Rengat is a function of informing,
stating, suggesting, requesting, complaining, praying (prayer), greetings, and
begging. By mastering the theory of verbal response, teachers can understand the
learning ability of students receive. In the end, the teacher can set a more
appropriate and effective learning strategies.
Keywords: speech, verbal response, interaction, teaching materials, negotiation
text

vii

Dian Rica Luxielmi, 2016
RESPONS VERBAL SISWA TERHADAP TUTURAN DIREKTIF GURU BAHASA INDONESIA DALAM
INTERAKSI PEMBELAJARAN DI SMA NEGERI 1 RENGAT DAN PEMANFAATANNYA SEBAGAI BAHAN
AJAR TEKS NEGOSIASI
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu