T B.IND 120126 Abstract
PENDEKATAN KOOPERATIF BERORIENTASI HYPNOTEACHING
DALAM PEMBELAJARAN MEMBACA KRITIS SISWA SMP KELAS VII
(Penelitian Eksperimen di SMP Negeri 6 Subang Tahun Ajaran 2014/2015)
oleh
Rama Wijaya A. Rozak
1201026
ABSTRAK
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh kesulitan peserta didik dalam pembelajaran
membaca kritis. Rendahnya minat dalam pembelajaran membaca kritis salah
satunya karena para pengajar belum dapat menerapkan metode dan teknik
pembelajaran membaca kritis dengan optimal sehingga metode dan teknik
menjadi kurang kreatif, membosankan dan tidak menarik bagi siswa. Membaca
kritis merupakan kompetensi keterampilan membaca yang kompleks. Karena
membutuhkan pemahaman bacaan yang tinggi, dimulai dari menganalisis,
menyintesis, sampai pada penilaian bahan bacaan. Pembelajaran membaca kritis
merupakan pembelajaran yang kompleks, atas dasar tersebut dibutuhkan
penerapan model pembelajaran yang inovatif dan menyenangkan bagi siswa.
Pendekatan kooperatif merupakan pembelajaran yang dapat menumbuhkan
hubungan interaksi sosial dan keselarasan komunikasi antara pengajar dan siswa
dalam mencapai pemahaman dan kompetensi. Kemudian hypnoteaching dapat
menumbuhkan minat dan motivasi siswa untuk belajar, membangkitkan rasa
percaya diri siswa, karena pengemasan pembelajaran yang menyenangkan. Maka
dari itu, pendekatan pembelajaran kooperatif yang berorientasi hypnoteaching
merupakan kemasan pembelajaran yang menarik, dan menjadi modal untuk
keberhasilan pembelajaran membaca kritis. Tujuan dalam penelitian ini yaitu: 1)
mendapatkan gambaran profil kegiatan membaca kritis siswa SMP Negeri 6
Subang kelas VII C; 2) mendapatkan gambaran proses pembelajaran dengan
pendekatan kooperatif berorientasi hypnoteaching dalam pembelajaran membaca
kritis; 3) Mendapatkan gambaran efektifitas pendekatan kooperatif berorientasi
hypnoteaching dalam pembelajaran membaca kritis; 4) Mendapatkan gambaran
efektivitas pendekatan kooperatif berorientasi hypnoteaching dalam meningkatkan
kemampuan membaca kritis siswa; 5) Mendapatkan gambaran respons siswa
terhadap pendekatan kooperatif berorientasi hypnoteaching dalam pembelajaran
membaca kritis. Metode penelitian yang digunakan adalah True Experimental
Designs dengan desain Pretest-Posttest Control Group Design. Penelitian ini
diujicobakan terhadap populasi kelas VII di SMP Negeri 6 Subang, dengan
sampel kelas VII B sebagai kelas kontrol dan kelas VII C sebagai kelas
eksperimen. Kelas eksperimen diberi perlakuan dengan menggunakan pendekatan
pembelajaran kooperatif berorientasi hypnoteaching. Berdasarkan hasil penelitian
dan pengujian data statistik didapatkan hasil uji efek perlakuan dengan nilai
0.242 yang termasuk ke dalam kategori efek perlakuan sedang. Jadi, penerapan
pendekatan kooperatif berorientasi hypnoteaching dalam pembelajaran membaca
kritis dapat meningkatkan kemampuan membaca kritis siswa SMP kelas VII
dengan kategori sedang.
i
Rama Wijaya A. Rozak, 2014
Pendekatan Kooperatif Berorientasi Hypnoteaching D alam Pembelajaran Membaca Kritis
Siswa Smp Kelas Vii
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu| perpustakaan.upi.edu
PENDEKATAN KOOPERATIF BERORIENTASI HYPNOTEACHING
DALAM PEMBELAJARAN MEMBACA KRITIS SISWA SMP KELAS VII
(Penelitian Eksperimen di SMP Negeri 6 Subang Tahun Ajaran 2014/2015)
oleh
Rama Wijaya A. Rozak
1201026
ABSTRACT
This research is motivated by the difficulties learners in learning to read critically.
Lack of interest in learning to read critical one because teacher have not been able
to apply the methods and techniques of learning read critically with the optimal
methods and techniques become less creative, boring and not interesting for
students. Critical reading is a complex reading skills competency, because it
requires a high reading comprehension, starting from analyzing, synthesizing,
until the assessment of reading materials. Learning to read critically is a complex
learning, on the basis of the required application of innovative learning models
and fun for students. Cooperative approach is that learning can foster social
interaction and alignment of communication between teachers and students in
achieving understanding and competence. Then hypnoteaching can foster students
interest and motivation to learn, raise self-esteem of students, because the
packaging of learning fun. Therefore, approach-oriented cooperative learning
hypnoteaching an attractive packaging, and became the capital for successful
learning to read critically. Purpose of this research are: 1) to get an overview of
students critical reading activity profile of SMP Negeri 6 Subang class VII C;
2) get an overview of the learning process-oriented approach to cooperative
learning hypnoteaching in critical reading; 3) get an idea of the effectiveness of a
cooperative approach to learning oriented hypnoteaching critical reading; 4) get
an idea of the effectiveness of hypnoteaching oriented cooperative approach to
improve students critical reading skills; 5) get an overview of the students
response to hypnoteaching oriented cooperative approach in learning to read
critically. The research method used is a true experimental design with design
pretest-posttest control group. This study tested the population of class VII in
SMP 6 Subang, with samples of class VII B as the control class and class VII C as
the experimental class. Experimental class were treated by using cooperative
learning approach hypnoteaching oriented. Based on the result of research and
testing of statistical data obtained test result of treatment effects with 0.242 values
which belong to the category moderate treatment effects. So, application-oriented
approach to cooperative learning hypnoteaching in critical reading can improve
students critical reading skills junior class VII.
ii
Rama Wijaya A. Rozak, 2014
Pendekatan Kooperatif Berorientasi Hypnoteaching D alam Pembelajaran Membaca Kritis
Siswa Smp Kelas Vii
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu| perpustakaan.upi.edu
DALAM PEMBELAJARAN MEMBACA KRITIS SISWA SMP KELAS VII
(Penelitian Eksperimen di SMP Negeri 6 Subang Tahun Ajaran 2014/2015)
oleh
Rama Wijaya A. Rozak
1201026
ABSTRAK
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh kesulitan peserta didik dalam pembelajaran
membaca kritis. Rendahnya minat dalam pembelajaran membaca kritis salah
satunya karena para pengajar belum dapat menerapkan metode dan teknik
pembelajaran membaca kritis dengan optimal sehingga metode dan teknik
menjadi kurang kreatif, membosankan dan tidak menarik bagi siswa. Membaca
kritis merupakan kompetensi keterampilan membaca yang kompleks. Karena
membutuhkan pemahaman bacaan yang tinggi, dimulai dari menganalisis,
menyintesis, sampai pada penilaian bahan bacaan. Pembelajaran membaca kritis
merupakan pembelajaran yang kompleks, atas dasar tersebut dibutuhkan
penerapan model pembelajaran yang inovatif dan menyenangkan bagi siswa.
Pendekatan kooperatif merupakan pembelajaran yang dapat menumbuhkan
hubungan interaksi sosial dan keselarasan komunikasi antara pengajar dan siswa
dalam mencapai pemahaman dan kompetensi. Kemudian hypnoteaching dapat
menumbuhkan minat dan motivasi siswa untuk belajar, membangkitkan rasa
percaya diri siswa, karena pengemasan pembelajaran yang menyenangkan. Maka
dari itu, pendekatan pembelajaran kooperatif yang berorientasi hypnoteaching
merupakan kemasan pembelajaran yang menarik, dan menjadi modal untuk
keberhasilan pembelajaran membaca kritis. Tujuan dalam penelitian ini yaitu: 1)
mendapatkan gambaran profil kegiatan membaca kritis siswa SMP Negeri 6
Subang kelas VII C; 2) mendapatkan gambaran proses pembelajaran dengan
pendekatan kooperatif berorientasi hypnoteaching dalam pembelajaran membaca
kritis; 3) Mendapatkan gambaran efektifitas pendekatan kooperatif berorientasi
hypnoteaching dalam pembelajaran membaca kritis; 4) Mendapatkan gambaran
efektivitas pendekatan kooperatif berorientasi hypnoteaching dalam meningkatkan
kemampuan membaca kritis siswa; 5) Mendapatkan gambaran respons siswa
terhadap pendekatan kooperatif berorientasi hypnoteaching dalam pembelajaran
membaca kritis. Metode penelitian yang digunakan adalah True Experimental
Designs dengan desain Pretest-Posttest Control Group Design. Penelitian ini
diujicobakan terhadap populasi kelas VII di SMP Negeri 6 Subang, dengan
sampel kelas VII B sebagai kelas kontrol dan kelas VII C sebagai kelas
eksperimen. Kelas eksperimen diberi perlakuan dengan menggunakan pendekatan
pembelajaran kooperatif berorientasi hypnoteaching. Berdasarkan hasil penelitian
dan pengujian data statistik didapatkan hasil uji efek perlakuan dengan nilai
0.242 yang termasuk ke dalam kategori efek perlakuan sedang. Jadi, penerapan
pendekatan kooperatif berorientasi hypnoteaching dalam pembelajaran membaca
kritis dapat meningkatkan kemampuan membaca kritis siswa SMP kelas VII
dengan kategori sedang.
i
Rama Wijaya A. Rozak, 2014
Pendekatan Kooperatif Berorientasi Hypnoteaching D alam Pembelajaran Membaca Kritis
Siswa Smp Kelas Vii
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu| perpustakaan.upi.edu
PENDEKATAN KOOPERATIF BERORIENTASI HYPNOTEACHING
DALAM PEMBELAJARAN MEMBACA KRITIS SISWA SMP KELAS VII
(Penelitian Eksperimen di SMP Negeri 6 Subang Tahun Ajaran 2014/2015)
oleh
Rama Wijaya A. Rozak
1201026
ABSTRACT
This research is motivated by the difficulties learners in learning to read critically.
Lack of interest in learning to read critical one because teacher have not been able
to apply the methods and techniques of learning read critically with the optimal
methods and techniques become less creative, boring and not interesting for
students. Critical reading is a complex reading skills competency, because it
requires a high reading comprehension, starting from analyzing, synthesizing,
until the assessment of reading materials. Learning to read critically is a complex
learning, on the basis of the required application of innovative learning models
and fun for students. Cooperative approach is that learning can foster social
interaction and alignment of communication between teachers and students in
achieving understanding and competence. Then hypnoteaching can foster students
interest and motivation to learn, raise self-esteem of students, because the
packaging of learning fun. Therefore, approach-oriented cooperative learning
hypnoteaching an attractive packaging, and became the capital for successful
learning to read critically. Purpose of this research are: 1) to get an overview of
students critical reading activity profile of SMP Negeri 6 Subang class VII C;
2) get an overview of the learning process-oriented approach to cooperative
learning hypnoteaching in critical reading; 3) get an idea of the effectiveness of a
cooperative approach to learning oriented hypnoteaching critical reading; 4) get
an idea of the effectiveness of hypnoteaching oriented cooperative approach to
improve students critical reading skills; 5) get an overview of the students
response to hypnoteaching oriented cooperative approach in learning to read
critically. The research method used is a true experimental design with design
pretest-posttest control group. This study tested the population of class VII in
SMP 6 Subang, with samples of class VII B as the control class and class VII C as
the experimental class. Experimental class were treated by using cooperative
learning approach hypnoteaching oriented. Based on the result of research and
testing of statistical data obtained test result of treatment effects with 0.242 values
which belong to the category moderate treatment effects. So, application-oriented
approach to cooperative learning hypnoteaching in critical reading can improve
students critical reading skills junior class VII.
ii
Rama Wijaya A. Rozak, 2014
Pendekatan Kooperatif Berorientasi Hypnoteaching D alam Pembelajaran Membaca Kritis
Siswa Smp Kelas Vii
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu| perpustakaan.upi.edu