RPP qurdis kls 7 no 5.2

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP 5.2)
Satuan Pendidikan : MTs Negeri
Kelas/Semester: VII/2
Mata Pelajaran : Al-Qur’an Hadis
Topik
: ISTIQAMAH KUNCI KEBERHASILANKU
Pertemuan ke - : 7 - 8
Alokasi Waktu : 4 x 40 menit (2 X Pertemuan)
A. Kompetensi Inti
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi,
gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan
sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian
tampak mata.
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan
sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

B. Kompetensi Dasar
1.5 Meyakini pentingnya sikap optimis dan istiqamah dalam berdakwah
2.5 Memiliki sikap optimis dan istiqamah dalam berdakwah sesuai isi kandungan Q.S. alLahab (111) dan Q.S an-Nasr (110) dalam kehidupan sehari-hari
3.5 Memahami isi kandungan Q.S. al-Lahab (111) dan Q.S an-Nasr (110) tentang problematika
dakwah
4.5 Mendemosntrasikan sikap istikomah Rasulullah SAW dalam menghadapi tantangan kaum
kafir, sesuai isi kandungan Q.S. al-Lahab (111) dan Q.S an-Nasr (110)
C. Indikator Pencapaian Kompetensi
1.5.1 Meyakini pentingnya sikap Istiqomah
2.6.1 Memiliki sikap istiqomah sesuai isi kandungan al- Lahaab, dan Q.S al-Nashr dalam
kehidupan sehari-hari
3.5.1 Menerjemahkan QS.al-Lahab dan an-Nasr
3.5.2 Menjelaskan isi kandungan QS-Lahab dan an-Nasr tentang problematika dakwah
3.5.3 Mengaitkan isi kandungan QS-Lahab dan an-Nasr tentang problematika dakwah dengan
fenomena kehidupan
4.5.1 Menjelaskan pentingnya sikap optimis dan istiqamah
4.5.2 Mensimulasikan sikap istikomah Rasulullah SAW dalam berdakwah
D. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengamati, menanya, mengeksplorasi, mengasosiasi dan mengkomunikasikan
diharapkan peserta didik mampu :

1. Meyakini pentingnya sikap istiqamah
2. memiliki sikap optimis dan istiqamah dalam berdakwah sesuai isi kandungan Q.S. alLahab(111) dan Q.S an-Nashr (110) dalam kehidupan sehari-hari
3. memahami isi kandungan Q.S. al-Lahab (111) dan Q.S an-Nashr (110) tentang
problematika dakwah
4. Menjelaskan pentingnya sikap optimis dan istiqamah
5. Mensimulasikan sikap istikomah Rasulullah SAW dalam berdakwah
E. Materi Ajar
55

1) Fakta
 Pengertian optimis dan istiqomah
2) Konsep
 Isi kandungan QS.al-Lahaab dan QS.al-Nashr
3) Prosedur
 Membaca, menulis, menerjemah, menghafal dan menjelaskan isi kandungan QS.al-Lahaab
dan QS.al-Nashr

 Membaca, menulis, menerjemah, menghafal dan menjelaskan hadis riwayat Ahmad
Menjelaskan pentingnya sikap optimis dan istiqamah Mensimulasikan sikap istikomah
Rasulullah SAW dalam berdakwah

F.

Metode Pembelajaran
1) Pendekatan : Scientific
2) Model
: PBL dan direct instruction

G. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Ke-1
Kegiatan

Deskripsi

Pendahulua
n

A. Orientasi
Guru mengucapkan salam, mengabsen siswa dan mengkondisikan
kelas.
B. Apersepsi

Guru memberikan pernyataan dan pertanyaan seputar materi yang
akan dipelajari
C. Motivasi
Siswa diberi penjelasan tentang manfaat mempelajari materi
tentang Hubungan Surat al-Lahaab dan Al-Nashr dengan sifat
yang tersirat didalamnya yang akan dipelajari
D. Pemberian Acuan
1) Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
2) Peserta didik dibagi ke dalam beberapa kelompok
3) Peserta didik menyimak mekanisme pelaksanaan pembelajaran
Mengamati
1) Peserta didik mengamati kandungan surat al-Lahaab dan alNashr dengan membaca ayat dan terjemahnya.
2) Guru memberikan penjelasan tambahan tentang sifat-sifat baik
dan buruk.
Mempertanyakan
3) Peserta didik bertanya jawab tentang sifat-sifat yang tersirat
dalm surat al-Lahaab dan al-Nashryang diamatinya.
4) Peserta didik bertanya jawab tentang alasan sifat-sifat yang
baik dan buruk yang tersirat dalam surat QS.al-Lahaab dan
QS.al-Nashr.

Mengeksplorasi
5) Guru meminta peserta didik untuk mencari jawaban dari
pertanyaan-pertanyaan tersebut di “bukalah wawasanmu”
6) Peserta didik diberi waktu membaca dan menelaah “bukalah
wawasanmu”
Mengasosiasikan
7) Guru meminta peserta didik untuk mencatat jawaban-jawaban
berdasarkan “bukalah wawasanmu”
8) Jika ada pertanyaan yang tidak ada jawabannya, guru
memberikan penjelasan singkat atau memberikan sumber-

Inti

Alokasi
Waktu

10
menit

60

menit

56

Penutup

sumber bacaan yang bisa peserta didik dapatkan.
9) Peserta didik menyimpulkan sifat-sifat baik dan buruk yang
tersirat dalam surat al-Lahaab dan al-Nashr
10) Peserta didik menyimpulkan alasan sifat-sifat baik dan buruk
yang tersirat dalam QS.al-Lahaab dan QS.al-Nashr.
Mengkomunikasikan
11) Peserta menjelaskan hubungan sifat-sifat baik dan buruk yang
tersirat dalam surat QS. al-Lahaab dan Q.S al-Nashr
12) Peserta didik menjelaskan alasan dari sifat-sifat yang tersirat
tersebut..
a. Guru membuat simpulan tentang materi ajar.
b. Guru mengadakan evaluasi.
c. Peserta didik melakukan refleksi hasil pembelajaran
d. Guru menugaskan peserta didik mencari materi tambahan

tentang sifat-sifat yang tersirat dalam surat al-Lahaab dan alNashr dari berbagai sumber (buku, majalah, internet,
narasumber) sebagai refleksi.
e. Bersama-sama menutup pembelajaran dengan do’a dan salam.

10
menit

Pertemuan ke-2
Kegiatan

Deskripsi

Pendahulua
n

A. Orientasi
Guru mengucapkan salam, mengabsen siswa dan mengkondisikan
kelas.
B. Apersepsi
Guru memberikan pernyataan dan pertanyaan seputar materi yang

akan dipelajari
C. Motivasi
Siswa diberi penjelasan tentang manfaat mempelajari materi
tentang perbedaan problematika dakwah di masa modern dengan
dakwah dim as Rosulullah yang akan dipelajari
D. Pemberian Acuan
1) Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
2) Peserta didik dibagi ke dalam beberapa kelompok
3) Peserta didik menyimak mekanisme pelaksanaan pembelajaran
Mengamati
1) Peserta didik mengamati lembar diskusi kelompok dan
mendengarkan pengarahan guru tentang ”problematika
dakwah di masa modern dengan dakwah di masa Rosulullah”.
2) Seluruh kelompok diminta untuk mencermati problematika
dakwah dimasa modern pada lembar diskusi kelompok.
Mempertanyakan
3) Peserta didik bertanya jawab tentang problematika hasil
pengamatannya.
4) Peserta didik mendiskusikan solusi untuk problematika dakwah
hasil analisanya

5) Peserta didik berdiskusi tentang perbedaan problematika
dakwah dimasa modern dengan dakwah dimasa Rosulullah
SAW.
Mengeksplorasi
6) Guru meminta peserta didik untuk mencari jawaban dari

Inti

Alokasi
Waktu

10
menit

60
menit

57

Penutup

pertanyaan-pertanyaan tersebut di “bukalah wawasanmu” dan
sumber lainnya dengan mendiskusikannya bersama anggota
kelompok.
7) Setiap kelompok mencatat hasil diskusinya di kertas jawaban
dengan rapi
Mengasosiasikan
8) Setiap kelompok meletakkan hasil kerjanya di atas mejanya.
9) Setiap kelompok berputar untuk mengamati hasil diskusi
kelompok lain.
10) Setelah selesai, tiap kelompok kembali ke tempatnya masingmasing.
Mengkomunikasikan
11) Guru meminta tiap kelompok memberikan komentar tentang
persamaan dan perbedaan hasil diskusi antara kelompoknya
dengan kelompok lain.
12) Guru meminta pendapat dari peserta didik secara jujur,
kelompok mana yang paling baik hasil diskusinya.
13) Guru mengakhiri kegiatan diskusi dengan memberikan
semangat dan menghargai semua usaha peserta didik
a. Guru membuat simpulan tentang materi ajar.

b. Guru mengadakan evaluasi.
c. Peserta didik melakukan refleksi hasil pembelajaran
d. Guru menugaskan peserta didik mencari materi tambahan
tentang optimis dan istiqomah dalam berdakwah dari berbagai
sumber (buku, majalah, internet, narasumber) sebagai refleksi.
e. Bersama-sama menutup pembelajaran dengan do’a dan salam.

10
menit

H. Alat dan Sumber Belajar
Media:
 Berita media massa
 Audio/visual
Sumber:
 Kitab hadts Jami’ as-Shogir dan terjemahanya
 Buku paket siswa dan guru Al-Qur’an Hadis kls VII
I. Penilaian
1) Jenis/teknik penilaian
 Kompetensi Sikap: Observasi
 Kompetensi Pengetahuan: Tes Tulis dan Lisan
 Kompetensi Keterampilan: Unjuk Kerja
2) Bentuk Instrumen :
a. Kompetensi Sikap:
Lembar Pengamatan Sikap
No

Religius

Nama
BT

MT

MB

Tanggung
jawab

Jujur
MK

BT

MT

MB

MK

BT

MT

MB

Santun
MK

BT

MT

MB

MK

1
2
3
Ds
t
58

Keterangan:
 BT (belum tampak) jika sama sekali tidak menunjukkan usaha yang sungguh-sungguh dalam
menyelesaikan tugas, skor 1.
 MT (mulai tampak) jika menunjukkan sudah usaha ada yang sungguh-sungguh dalam
menyelesaikan tugas tetapi masih sedikit dan belum ajeg/konsisten, skor 2.
 MB (mulai berkembang) jika menunjukkan ada usaha yang sungguhsungguh dalam
menyelesaikan tugas yang cukup sering dan mulai ajeg/konsisten, skor 3.
 MK( membudaya) jika menunjukkkan adanya usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan
tugas secara terus menerus dan ajeg/konsisten, skor 4.

b. Kompetensi Pengetahuan:
Soal Tes Tulis dan Lisan :
Hubungkan
dalamnya!

surat

berikut

dengan

sifat

yang

tersirat

di

……………….

Al-Lahab

……………….
……………….
……………….

An-Nasr
Sifat

Alasan Sifat Baik/Buruk

………………
……………….

...............

......................................................................................................

..............

......................................................................................................

c. Kompetensi Keterampilan:
Format Penilaian berdiskusi kelompok tentang “konsep dakwah Islam di Indonesia” :
Apa perbedaannya?
Pembahasan dakwah Islamiyah tidak akan lepas pada permasalahan kendala dan
problematika dakwah. Keberadaan dakwah di era modern tentu memiliki kendala yang
berbeda dengan dakwah pada masa Rasulullah SAW. Maka:
1. Cobalah untuk menganalisa “problematika dakwah di masa modern dan di masa
rasulullah SAW”
2. Tulislah poin-poin kendalanya beserta solusi pemecahannya
3. Tulis pada kertas dan bacalah di depan kelas untuk dapat menambah wawasan temantemanmu
Masalah dakwah
Pada masa Rasulullah SAW
_____________________
_____________________
_____________________
_____________________
_____________________

Sikap/solusi Rasulullah
_____________________
_____________________
_____________________
_____________________
_____________________

59

Kendala dakwah
Pada masa sekarang
_____________________
_____________________
_____________________
_____________________
_____________________

Sikap/solusi yang mesti dilakukan:
_____________________
_____________________
_____________________
_____________________
_____________________

a. Format Penilaian
No. Nama siswa

Aspek yang
dinilai
1
2
3

Skor
Maks.

Nilai

Ketunta
san
T TT

Tindak
Lanjut
R
P

Mengetahui,
Kepala MTsN

Jakarta, Juli 2015
Guru Mata Pelajaran

.........................

...................................

60