RPP qurdis kls 7 no 6.1

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP 6.1)
Satuan Pendidikan : MTs Negeri
Kelas/Semester: VII/2
Mata Pelajaran : Al-Qur’an Hadis
Topik
: KUNIKMATI KEINDAHAN AL-QUR’AN DENGAN TAJWID
Pertemuan ke - : 9 - 10
Alokasi Waktu : 4 x 40 menit (2 X Pertemuan)
A. Kompetensi Inti
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi,
gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan
sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian
tampak mata.
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan
sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

B. Kompetensi Dasar
1.6 Meyakini pentingnya hukum bacaan Qalqalah dalam Q.S. al-Bayyinah (98), al-Kafirun
(109), dan Al-Qur’an surah-surah pendek pilihan
2.6 Terbiasa menerapkan hukum bacaan Qalqalah dalam Q.S. al-Bayyinah (98), al-Kafirun
(109), dan Al-Qur’an surah-surah pendek pilihan
3.6 Memahami ketentuan hukum bacaan Qalqalah dalam Q.S. al-Bayyinah (98), alal-Kafirun
(109), dan Al-Qur’an surah-surah pendek pilihan
4.6 Mempraktikkan hukum bacaan Qalqalah dalam Q.S. al-Bayyinah (98), al-Kafirun (109),
dan Al-Qur’an surah-surah pendek pilihan
C. Indikator Pencapaian Kompetensi
1.6.1 Meyakini pentingnya hukum bacaan Qalqalah
2.6.1 Terbiasa menerapkan hukum bacaan Qalqalah
3.6.1 Menyebutkan pengertian hukum bacaan Qalqalah
3.6.2 Menjelaskan ciri-ciri hukum bacaan Qalqalah
3.6.3 Mendiskripsikan cara membunyikan hukum bacaan Qalqalah
3.6.4 Mengidentifikasi hukum bacaan Qalqalah
4.6.1 Menyimpulkan cara membaca bacaan Qolqolah
4.6.2 Menerapkan hukum bacaan qalqalah dalam surat-surat pendek pilihan
D. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengamati, menanya, mengeksplorasi, mengasosiasi dan mengkomunikasikan

diharapkan peserta didik mampu :
1. Meyakini pentingnya hukum bacaan Qalqalah
2. Terbiasa menerapkan hukum bacaan Qalqalah
3. Menyebutkan pengertian hukum bacaan Qalqalah
4. Menjelaskan ciri-ciri hukum bacaan Qalqalah
5. Mendiskripsikan cara membunyikan hukum bacaan Qalqalah
6. Mengidentifikasi hukum bacaan Qalqalah
7. Menyimpulkan cara membaca bacaan Qolqolah
8. Menerapkan hukum bacaan qalqalah dalam surat-surat pendek pilihan
61

E. Materi Ajar
1) Fakta
 Pengertian hokum qolqolah
2) Konsep
 Cara membaca hukum qolqolaah
3) Prosedur
 Menganalisis, membaca dan menjelaskan ciri-ciri hukum qolqolah

‫اللأفاظ‬

‫رقم‬
‫ف‬
‫م ف‬
‫ف‬
1
‫قهْلر‬
‫فلَ تف ل ف‬
‫ما الأ ليِ فتتيِ ف‬
‫فأ م‬
‫ف‬
‫قدل خفل ف ل‬
‫لأ ف ف‬
‫ن‬
‫ن ت‬
‫سا ف‬
‫فيِ أ ل‬
‫ح ف‬
‫قنْفا الن ل ف‬
‫س ت‬
2

‫ل‬
‫م‬
ِ‫وي‬
‫ق‬
‫ت‬
‫ف‬
‫ت م م‬
‫ش ف‬
‫فلَ أ ل‬
‫ف‬
3
‫م تبالأ م‬
‫ق‬
‫ق ت‬
‫س م‬
‫ف ت‬
‫س ل‬
‫عا‬
‫طنف ب ت ت‬
‫م ع‬

‫ه ف‬
‫و ف‬
‫ج ل‬
‫ فف ف‬1
‫ف‬
2
َ‫غى‬
‫ن لأ فيِ فطل ف‬
‫سا ف‬
‫كلَ إ ت م‬
‫ن الن ل ف‬
‫حيِ ط‬
3
‫ط‬
‫م مم ت‬
‫ه ت‬
‫م ل‬
‫هْ ل‬
‫والأل م م‬
‫ن ف‬

‫ف‬
‫وفرائ ت ت‬
‫ة‬
‫ها ف‬
‫ع ط‬
‫صامر ف‬
‫خا ت‬
‫ش ف‬
‫ أفب ل ف‬1
َ‫غى‬
‫ه طف ف‬
‫فلر ف‬
‫ب إ تفلأىَ ت‬
‫ اذل ف‬2
‫و ف‬
‫ه ل‬
‫ن إ تن م م‬
‫ع ل‬
‫شرر ف‬
‫و ف‬

3
‫ن ف‬
‫ق إت ف‬
‫ب‬
‫غا ت‬
‫و ت‬
‫ق ف‬
‫م ل‬
‫ذا ف‬
‫ف‬
‫س م‬
‫ف‬
‫ع ل‬
‫ل‬
‫م ت‬
‫ل ك فيِ لدف م‬
‫فيِ ت ف ل‬
‫ج ف‬
‫م يِ ف ل‬
‫ه ل‬

‫ ألأ ف ل‬1
‫ضتليِ م‬
‫ه لأ ف ف‬
‫قاتدطر‬
‫ه ف‬
‫ج ت‬
‫ع ت‬
‫عفلىَ فر ل‬
‫ إ تن م م‬2
‫ذا ت ل‬
3
‫ء ف‬
‫ج‬
‫ما ت‬
‫والأ م‬
‫س ف‬
‫ف‬
‫ت الأ ب ممرو ت‬
‫ه يِ فمز م‬
‫ريِ ف‬

1
َ‫كى‬
‫ك لأ ف ف‬
‫ما يِ مدل‬
‫عل م م‬
‫و ف‬
‫ف‬
‫ت‬
‫ف‬
‫س ف‬
‫ف ف‬
‫ن‬
‫سا ت‬
‫ل ف‬
‫م فردفدلفناهم أ ل‬
‫فتليِ ف‬
‫ ثم م‬2
‫ه لأ ف ف‬
‫ن لأ تفرب ر ت‬
‫سا ف‬

‫ إت م‬3
‫كنْمودط‬
‫ن الن ل ف‬
F.

‫حرف‬

‫ق‬

‫ط‬
‫ب‬
‫ج‬
‫د‬

Metode Pembelajaran
1) Pendekatan : Scientific
2) Model
: PBL dan direct instruction

G. Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan Ke-1
Kegiatan

Deskripsi

Alokasi
Waktu

Pendahulua
n

A. Orientasi
Guru mengucapkan salam, mengabsen siswa dan mengkondisikan
kelas.
B. Apersepsi
Guru memberikan pernyataan dan pertanyaan seputar materi yang
akan dipelajari
C. Motivasi
Siswa diberi penjelasan tentang manfaat mempelajari materi
hukum tajwid qolqolah yang akan dipelajari
D. Pemberian Acuan
1) Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
2) Peserta didik dibagi ke dalam beberapa kelompok
3) Peserta didik menyimak mekanisme pelaksanaan pembelajaran

10
menit

62

Inti

Penutup

Mengamati
1) Peserta didik mengamati hukum tajwid qolqolah dengan
membaca ayat pada surat al-Bayyinah, al-Kaafiruun dan surat
pendek pilihan.
2) Guru memberikan contoh bacaan qolqolah.
3) Peserta didik mengikuti contoh pelafalan hukum qolqolah yang
dicontohkan guru
Mempertanyakan
4) Peserta didik bertanya jawab tentang pengertian hukum
qolqolah.
5) Peserta didik bertanya jawab tentang ciri-ciri hukum qolqolah.
Mengeksplorasi
6) Guru meminta peserta didik untuk mencari jawaban dari
pertanyaan-pertanyaan tersebut di “bukalah wawasanmu”
7) Peserta didik diberi waktu membaca dan menelaah “bukalah
wawasanmu”
Mengasosiasikan
8) Guru meminta peserta didik untuk mencatat jawaban-jawaban
berdasarkan “bukalah wawasanmu”
9) Jika ada pertanyaan yang tidak ada jawabannya, guru
memberikan penjelasan singkat atau memberikan sumbersumber bacaan yang bisa peserta didik dapatkan.
10) Peserta didik menyimpulkan hukum qolqolah
11) Peserta didik menyimpulkan ciri-ciri hukum qolqolah.
12) Peserta didik berlatih membaca hukum qolqolah yang terdapat
pada ayat surat al-Bayyinah, al-Kaafiruun dan surat-surat
pendek pilihan.
Mengkomunikasikan
13) Peserta didik membaca hukum qolqolah yang terdapat pada
ayat surat al-Bayyinah, al-Kaafiruun dan surat-surat pendek
pilihan.
14) Peserta didik menjelaskan hukum dan ciri-ciri qolqolah yang
terdapat pada ayat surat al-Bayyinah, al-Kaafiruun dan suratsurat pendek pilihan.
a. Guru membuat simpulan tentang materi ajar.
b. Guru mengadakan evaluasi.
c. Peserta didik melakukan refleksi hasil pembelajaran
d. Guru menugaskan peserta didik mencari materi tambahan
tentang hukum qolqolah dari berbagai sumber (buku, majalah,
internet, narasumber) sebagai refleksi.
e. Bersama-sama menutup pembelajaran dengan do’a dan salam.

60
menit

10
menit

63

Pertemuan ke-2
Kegiatan

Deskripsi

Pendahulua
n

A. Orientasi
Guru mengucapkan salam, mengabsen siswa dan mengkondisikan
kelas.
B. Apersepsi
Guru memberikan pernyataan dan pertanyaan seputar materi yang
akan dipelajari
C. Motivasi
Siswa diberi penjelasan tentang manfaat mempelajari materi
tentang menganalisa hukum qolqolah yang terdapat pada ayat
surat pendek pilihan yang akan dipelajari
D. Pemberian Acuan
1) Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
2) Peserta didik dibagi ke dalam beberapa kelompok
3) Peserta didik menyimak mekanisme pelaksanaan pembelajaran
Mengamati
1) Peserta didik mengamati hukum qolqolah yang terdapat pada
ayat surat-surat pendek pilihan..
2) Peserta didik mndengarkan penjelasan guru tentang hukum
qolqolah yang terdapat pada ayat surat-surat pendek pilihan..
Mempertanyakan
3) Peserta didik bertanya jawab tentang ciri-ciri hukum qolqolah
yang terdapat pada ayat surat-surat pendek pilihan.
4) Peserta didik berdiskusi tentang cara membaca hukum
qolqolah yang terdapat pada ayat surat-surat pendek pilihan.
Mengeksplorasi
5) Peserta didik berlatih menganalisa hukum qolqolah yang
terdapat pada ayat surat-surat pendek pilihan..
6) Peserta didik mengidentifikasi ciri-ciri hukum qolqolah yang
terdapat pada ayat surat-surat pendek pilihan.
Mengasosiasikan
7) Peserta didik menyimpulkan hasil analisa hukum dan ciri-ciri
qolqolah yang terdapat pada ayat surat-surat pendek pilihan.
8) Peserta didik menuliskan hasil analisanya pada lembar
kerjanya.
Mengkomunikasikan
9) Peserta didik menyerahkan hasil latihannya kepada guru.
10) Peserta didik membacakan hukum qolqolah yang terdapat pada
ayat surat-surat pendek pilihan yang telah dianalisannya.
a. Guru membuat simpulan tentang materi ajar.
b. Guru mengadakan evaluasi.
c. Peserta didik melakukan refleksi hasil pembelajaran
d. Guru menugaskan peserta didik mencari materi tambahan
tentang hukum qolqolah dari berbagai sumber (buku, majalah,
internet, narasumber) sebagai refleksi.
e. Bersama-sama menutup pembelajaran dengan do’a dan salam.

Inti

Penutup

Alokasi
Waktu

10
menit

60
menit

10
menit

H. Alat dan Sumber Belajar
Media:
 Berita media massa
 Audio/visual
64

Sumber:
 Kitab hadts Jami’ as-Shogir dan terjemahanya
 Buku paket siswa dan guru Al-Qur’an Hadis kls VII
I. Penilaian
1) Jenis/teknik penilaian
 Kompetensi Sikap: Observasi
 Kompetensi Pengetahuan: Tes Tulis dan Lisan
 Kompetensi Keterampilan: Unjuk Kerja
2) Bentuk Instrumen :
1. Pengamatan Sikap
Lembar observasi
a) Format Penilaian Individu
No

Nama Siswa

Aktifitas
Kerjasama
1

2

3

Keaktifan
4

1

2

3

Partisipasi
4

1

2

3

Inisiatif
4

1

2

3

Skor
4

1
2
3
b) Rubrik penilaian:
No

1

2

3

4

Indikator Penilaian

Skor

Belum memperlihatkan kerjasamanya

1

Mulai memperlihatkan kerjasamanya

2

Mulai berkembang kerjasamanya

3

Mulai membudayakan kerjasamanya

4

Belum memperlihatkan keaktifannya

1

Mulai memperlihatkan keaktifannya

2

Mulai berkembang keaktifannya

3

Mulai membudayakan keaktifannya

4

Belum memperlihatkan Partisipasinya

1

Mulai memperlihatkan partisipasinya

2

Mulai berkembang partisipasinya

3

Mulai partisipasinya

4

belum memperlihatkan Inisiatifnya

1

mulai memperlihatkan Inisiatifnya

2

mulai berkembang Inisiatifnya

3

mulai membudayakan Inisiatifnya

4

Kerjasama

Keaktifan

Partisipasi

Inisiatif

65

Total

16

c) Pedoman Pen-skoran
Jumlah Nilai Skor Yang diperoleh
Nilai
=
Jumlah Skor maksimal (16)

x

100

2. Format Penilaian “TILAWAH AYAT”
a) Format Penilaian
No.

Nama siswa

Aspek yang
dinilai
1

2

3

Skor
Maks.

Nilai

Tindak
Lanjut

Ketunta
san
T

TT

R

P

b) Aspek dan rubrik penilaian tilawah ayat:
No

1

2

3

Indikator Penilaian
Melafalkan setiap lafaz hadis dengan benar
dan tepat
Melafalkan sebagian besar dari lafaz hadiz
Tajwid
dengan benar dan tepat
Banyak kesalahan dalam pelafalan hadis
Melafalkan huruf dengan sangat fashih
Menghafalkan huruf dengan cukup fashih
Fashahah
Menghafalkan huruf kurang fashih
Membaca dengan sangat lancar
Membaca dengan cukup lancar
Thalaqah
Membaca kurang lancar

Skor
30
20
10
30
20
10
30
20
10

c) Pedoman Pen-Skoran

Nilai = Jumlah Nilai Skor Yang diperoleh x100
Jumlah Skor maksimal

3. Penilaian “Berlatihlah”
a) Instrumen dan Format Penilaian “Berlatihlah”

Dengan mempelajari qalqalah, kita jadi memahami sebagian sifat huruf hijaiyyah. Dari keempat
pembagian qalqalah yang sudah disampaikan pada materi sebelumnya, kita mengetahui bahwa
masing-masing huruf qalqalah memiliki tingkatan cara bacanya, dilihat dari posisinya dalam kata
atau kalimat. Sekarang saatnya kita memperkuat pemahaman kita tentang qalqalah dengan
menganalisis bacaan Qalqalah pada ayat Al-Qur’an.
1.Bersama kelompokmu, cermatilah al-Qur’an surat al-Fajr berikut
2.Temukan bacaan qalqalah dengan tingkatannya
3.Tulislah temuanmu pada kolom-kolom di bawahnya

̍ôfxÿø9$#ur ÇÊÈ @A$us9ur 9ô³tã ÇËÈ Æìøÿ¤±9$#ur ̍ø?uqø9$#ur
ÇÌÈ È@ø©9$#ur #sÎ) ΍ô£o„ ÇÍÈ ö@yd Îû y7Ï9ºs ×L|s% Ï%Îk!
@øgÉo ÇÎÈ öNs9r& ts? y#øx. @yèsù y7/u >$yèÎ/ ÇÏÈ tPuÎ)
66

ÏN#s ύ$yJÏèø9$# ÇÐÈ ÓÉL©9$# öNs9 ÷,n=øä $ygè=÷WÏB Îû
ύ»n=Î6ø9$# ÇÑÈ yqßJrOur tûïÏ%©!$# (#qç/%y` t÷‚¢Á9$#
ύ#uqø9$$Î/ ÇÒÈ tböqtãöÏùur Ï ύ$s?÷rF{$# ÇÊÉÈ tûïÏ%©!$#
(#öqtósÛ Îû ύ»n=Î6ø9$# ÇÊÊÈ (#rãsVø.r'sù $pkÏù y$|¡xÿø9$#
ÇÊËÈ ¡=|Ásù óOÎgøn=tæ y7/u xÞöqy A>#xtã ÇÊÌÈ ¨bÎ) y7/u ύ$|
¹öÏJø9$$Î7s9 ÇÊÍÈ $¨Br'sù ß`»|¡RM}$# #sÎ) $tB çm9n=tGö/$#
¼çm/u ¼çmtBtø.r'sù ¼çmyJ¨ètRur ãAqà)usù úÎn1u Ç`tBtø.r&
ÇÊÎÈ !$¨Br&ur #sÎ) $tB çm9n=tGö/$# uys)sù Ïmøn=tã ¼çms%øÍ
ãAqà)usù þÎn1u Ç`oY»ydr& ÇÊÏÈ xx. ( @t/ w tbqãB̍õ3è?
zOÏKuø9$# ÇÊÐÈ wur cqÒ¯»ptrB 4n?tã ÏQ$yèsÛ ÈûüÅ3ó¡ÏJø9$#
ÇÊÑÈ cqè=à2ù's?ur y^#uI9$# Wxò2r& $tJ©9 ÇÊÒÈ cq7ÏtéBur
tA$yJø9$# ${7ãm $tJy_ ÇËÉÈ Hxx. #sÎ) ÏM©.ߍ ÙßöF{$# %y.y
%y.y ÇËÊÈ uä!%y`ur y7/u à7n=yJø9$#ur $yÿ|¹ $yÿ|¹ ÇËËÈ
uäü(%É`ur ¥Í´tBöqt zO¨Yygpg¿2 4 7Í´tBöqt ㍍2xtGt ß`»|¡RM}
$# 4¯Tr&ur ã&s! 2tø.Ïe%!$# ÇËÌÈ ãAqà)t ÓÍ_tGøn=»t àMøB£s
% ÎA$uptÎ: ÇËÍÈ 7Í´tBöqusù w Ü>Éjyè㍠ÿ¼çmt/#xtã Ӎtnr&
ÇËÎÈ wur ß,ÏOq㍠ÿ¼çms%$rOur Ӎtnr& ÇËÏÈ $pkçJr'¯»t ߧøÿ¨Z9$#
èp¨ZÍ´yJôÜßJø9$# ÇËÐÈ ûÓÉëÅ_ö$# 4n