TUGAS RPP X Klpk 1 KD 3 Smstr Gjl new
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )
Nama Madrasah
Mata Pelajaran
Kelas / Smstr
Materi Pokok
Alokasi Waktu
:
:
:
:
:
Madrasah Aliyah
Al-Qur'an Hadis
X / Ganjil
Memahami tujuan dan fungsi Al-Qur’an
2 x 45 Menit
A. Kompetensi Inti :
Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya ( KI . 1 )
Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli
(gotong royong, kerja sama, toleran, damai) santun, responsif, dan proaktif dan
menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia ( KI . 2 )
Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, tehnologi,
seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai
dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah ( KI . 3 )
Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan
mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan ( KI . 4 )
B. Kompetensi Dasar dan Indikator :
Kompetensi Dasar :
1. Memfungsikan Al-Qur’an secara tepat dan benar dalam kehidupan sehari-hari
( KI . 1 )
2. Menunjukkan prilaku yang mengamalkan ajaran Al-Qur’an ( KI . 2 )
3. Memahami tujuan dan fungsi Al-Qur’an ( KI .3 )
4. Menceritakan kisah orang yang menjadikan Al-Qur’an sesuai dengan tujuan dan
fungsinya ( KI . 4 )
Indikator :
1. Menjelaskan tujuan dan fungsi Al quran dalam kehidupan sehari-hari
2. Menunjukkan perilaku orang yang menfungikan Al Qur’an
3. Menerapkan fungsi Al-Qur’an
C. Tujuan Pembelajaran :
Setelah melakukan pengamatan, menanya, mengeksplorasi, mengasosiasi dan mengkomunikasi
diharapkan:
1. Peserta didik dapat menjelaskan tujuan dan fungsi Al-Qur’an.
2. Peserta didik dapat menunjukkan perilaku orang yang memfungsikan Al-Qur’an.
3. Peserta didik dapat menerapkan fungsi Al-Qur’an
D. Materi Pembelajaran (Rincian dari Materi Pokok) :
1. Kedudukan Al Quran :
Al-Qur’an merupakan sumber pokok bagi ajaran Islam. Al-Qur’an juga merupakan sumber hukum
yang utama dan pertama dalam Islam. Sebagai sumber pokok ajaran Islam, Al-Qur’an berisi ajaranajaran yang lengkap dan sempurna yang meliputi seluruh aspek yang dibutuhkan dalam kehidupan
umat manusia, terutama umat Islam.
2. Fungsi Al-Qur’an :
a. Al-Qur’an sebagai Petunjuk bagi Manusia
sebagai petunjuk bagi manusia. Dengan mengikuti petunjuk Al-Qur’an tersebut, manusia akan
mempunyai arah dan tujuan hidup yang jelas dalam menjalani hidup dan kehidupannya.
b. Al-Qur’an sebagai Sumber Pokok Ajaran Islam
Ajaran Islam yang bersumber dari Al-Qur’an mutlak kebenarannya dan ajaran yang paling
sempurna. Ajaran Al-Qur’an disamping membenarkan ajaran-ajaran kitab suci sebelumnya, juga
menyempurnakan ajaran kitab-kitab sebelumnya tersebut.
c. Al-Qur’an sebagai Peringatan dan Pelajaran bagi Manusia
E. Metode Pembelajaran (Rincian dari Kegiatan Pembelajaran) :
1.
Diskusi,membagi siswa dalam beberapa kelompok, menunjuk salah seorang siswa menjadi
moderator, seorang menjadi notulis dan seorang menjadi juru bicara. Setelah diskusi masing-masing
kelompok mempresentasikan kesimpilan didepan kelas.
2.
Tanya jawab, guru membagikan beberapa pertanyaan terkait dengan materi ajar, setiap
bangku diberikan tiga pertanyaaan untuk dijawab bersama teman sebangku, bagi mereka yang
sudah selesai diberikan kesempatan untuk menyampaikan jawabanya didepan kelas.
3.
Resitasi : guru memberikan tugas mandiri kepada seluruh siswa untuk mengakses internet
dirumah, mencari bahan bacaan tentang tujuan dan fungsi al-Qur’an diturunkan, kemudian mesume
dan memberikan komentar seperlunya.
F. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran :
1. Media : LCD Proyektor, Laptop,
2. Alat / Bahan :
- Laptop, LCD Proyektor, Slide
3. Sumber Belajar
- Buku Ajar siswa al-Quran Hadis Kelas X
- Departemen Agama, Al-Qur’an dan terjemahannya
- Hamka, Tafsir al-Azhar, Jakarta, Pustaka Panjimas
- Quraish Shihab,Tafsir al-Mishbah.
- Modul hasil karya Guru al-Qur’an Hadis
G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran :
Kegiatan
Deskrepsi
Pendahuluan/Kegiatan Awal :
1) Mengucap salam dan kontrol keadaan kelas dan menyiapkan siswa
2) Mengajak berdoa bersama dipimpin oleh salah satu siswa
3) Guru mengajak siswa tadarrus bersama ayat - ayat pilihan
4) Guru menyampaikan tujuan belajar yang akan dicapai
5) Guru mengajak siswa menentukan metode dan kontrak belajar
Kegiatan Inti :
1). Mengamati
* Guru membagi kelas menjadi tiga kelompok untuk mengamati bahan ajar
* Guru mempersilahkan siswa untuk membaca dan mengamati bahan ajar
dengan tema Memahami tujuan dan fungsi Al-Qur’an
2) Menanya
Pada saat berdiskusi mengalami masalah, maka siswa disilahkan bertanya
pada teman lain atau bertanya secara langsung pada guru
3) Mengeksplorasi/mengumpulkan data/mengeksperimen
Masing-masing kelompok mendiskusikan bagaimana cara
memerankan topik mulai membagi karakter dan bagaimana cara
mengekspresikan topik dalam peran
4) Mengasosiasi
Setiap siswa diminta untuk mengkaitkan materi yang didiskusikan dengan
Waktu
10’
65’
kehidupan sehari-hari
5) Mengkomunikasikan
Setiap kelompok mendemonstrasikan masing-masing peran di depan
kelompok lain tentang Memahami tujuan dan fungsi Al-Qur’an
Kegiatan Menutup :
1) Siswa menyimpulkan hasil pembelajaran
2) Guru memberikan penguatan materi ajar
3) Guru memberikan tugas untuk mencari bahan bacaan sesuai materi ajar
“tujuan dan fungsi al-Qur’an”
4) Guru bersama-sama siswa membaca doa penutup majlis
15’
H. Penilaian :
1. Jenis/teknik penilaian
(Unjuk Kerja / Kinerja melakukan Praktikum / Sikap)
2. Bentuk instrumen dan instrumen
(Daftar chek/skala penilaian/Lembar penilaian kinerja/Lembar penilaian sikap/Lembar
Observasi/Pertanyaan langsung/Laporan Pribadi/Kuisioner/Memilih jawaban/ Mensuplai
jawaban/Lembar penilaian portofolio
3. Pedoman penskoran (terlampir)
1. Skala Sikap :
Guru melakukan penilaian terhadap peserta didik dalam
Pengamatan pada saat pelaksanaan diskusi.
Aspek yang
dinilai
No
Nama
peserta didik
aktif
krjsm
Skor
Maks
Nilai
Ketuntasan
T
TT
Skor
Maks
Tindak
Lanjut
R
P
Keterangan :
T : Tuntas mencapai nilai .... ( disesuaikan dengan nilai KKM )
TT : Tidak Tuntas jika nilai yang diperoleh kurang dari nilai KKM
R : Remedial
P : Pengayaan
Aspek dan rubrik penilaian :
1. Kejelasan dan kedalaman informasi.
a. Jika kelompok tersebut dapat memberikan kejelasan dan kedalaman informasi
lengkap dan sempurna, skor 30.
b. Jika kelompok tersebut dapat memberikan penjelasan dan kedalaman informasi
lengkap dan kurang sempurna, skor 20.
c. Jika kelompok tersebut dapat memberikan penjelasan dan kedalaman informasi
kurang lengkap, skor 10.
2. Keaktifan dalam diskusi.
a. Jika kelompok tersebut berperan sangat aktif dalam diskusi, skor 30.
b. Jika kelompok tersebut berperan aktif dalam diskusi, skor 20.
c. Jika kelompok tersebut kurang aktif dalam diskusi, skor 10.
3. Kejelasan dan kerapian presentasi
a. Jika kelompok tersebut dapat mempresentasikan dengan sangat jelas dan rapi,
skor 40.
b. Jika kelompok tersebut dapat mempresentasikan dengan jelas dan rapi, skor 30.
c. Jika kelompok tersebut dapat mempresentasikan dengan sangat jelas dan kurang
rapi, skor 20.
d. Jika kelompok tersebut dapat mempresentasikan dengan kurang jelas dan tidak
rapi, skor 10.
2. Kolom Pilihan Ganda dan Uraian :
a. Pilihan ganda : jumlah jawaban benar x 1 (maksimal 10 x1 = 10)
b. Uraian: Rubrik Penilaian
No Rubrik Penilaian
Skor
.
1.
a. Jika peserta didik dapat menjelaskan
8
kedudukan Al-Qur’an, lengkap dan
sempurna, skor 8.
b. Jika peserta didik dapat menjelaskan
kedudukan Al-Qur’an, kurang lengkap, skor
4.
2.
a. Jika peserta didik dapat menjelaskan ayat
8
dan menjelaskan kandungan ayat yang
bergaris bawah, lengkap dan sempurna, skor
8.
b. Jika peserta didik dapat menjelaskan ayat
dan menjelaskan kandungan ayat yang
bergaris bawah kurang lengkap, skor 4.
3.
a. Jika peserta didik dapat menjelaskan fungsi
8
Al-Qur’an sebagai petunjuk, lengkap dan
sempurna, skor 8.
b. Jika peserta didik dapat menjelaskan fungsi
Al-Qur’an sebagai petunjuk, kurang
lengkap, skor 4.
4.
a. Jika peserta didik dapat menjelaskan fungsi
8
Al-Qur’an sebagai sumber pokok ajaran,
lengkap dan sempurna, skor 8.
b. Jika peserta didik dapat menjelaskan fungsi
Al-Qur’an sebagai sumber pokok ajaran,
kurang lengkap, skor 4.
5.
a. Jika peserta didik dapat menjelaskan fungsi
8
Al-Qur’an sesuai ayat yang tertera, lengkap
dan sempurna, skor 8.
b. Jika peserta didik dapat menjelaskan fungsi
Al-Qur’an sesuai ayat yang tertera, kurang
lengkap, skor 4.
Jumlah
40
pilihan ganda danuraian
¿
Jumlah skor yang diperoleh¿
Nilai=¿
3. Instrumen Penilaian Kognitif :
Berilah tanda silang (X) pada huruf A, B, C, D, atau e di depan jawaban yang paling
benar!
1. Al-Qur’an adalah sumber ajaran Islam yang .…
A. pertama
B. kedua
C. ketiga
D. keempat
E. kelima
)بذال ه ب
2. ٢ : )البقرة....ًدى
ب فهي يهه هه د
ب ل ب بري ي ب
ك ال يك هبتاَ ه
Lanjutan ayat di atas di atas….
A.ن
ح ه
م ي
ل هل ي ه
سي ي ب
B. ن
مت ت ه
ل هل ي ه
قي ي ب
C. س
هللتناَ ه
D.
ن
مؤ ي ه
ل هل ي ه
من هي ي ب
E. ة
م د
وب بر ي
ح ب
3. Berdasarkan QS. al-Baqarah ayat 2, Al-Qur’an berfungsi sebagai….
A. peringatan
B. pelajaran
C. petunjuk
D. penyelamat
E. pembeda
4.
ب فهييه
ل ب بري ي ب
A.
B.
C.
D.
E.
terjemahannya…
tidak ada kesalahan didalam Al-Qur’an
tidak ada kesulitan di dalam Al-Qur’an
tidak ada keraguan di dalam Al-Qur’an
tidak ada kelemahan di dalam Al-Qur’an
tidak ada kekurangan di dalam Al-Qur’an
5. Potongan ayat yang mengandung makna tentang fungsi Al-Qur’an pada ayat di atas
adalah…
مبباَبر ك
A.ك
ه
B. ا بن يبزل يبناَه ه
C. صد دقك
ه
م ب
D. ل هت هن يذ هبر
E.ًقلبرى
م ال ي ه
اه ت
6. Selain berisi kisah-kisah umat terdahulu, dalam Al-Qur’an juga terdapat tamsil
sebagai peringatan bagi manusia. Tamsil artinya…
A. perkataan
B. permasalahan
C. perdebatan
D. peradaban
E. perumpamaan
7. Petunjuk Al-Qur’an ada yang masih bersifat mujmal ada juga yang bersifat tafsil.
Mujmal maksudnya…
A. global
B. terperinci
C. tidak jelas maksudnya
D. tidak bias difahami
E. sudah jelas
8. Dalam Al-Qur’an banyak terkandung kisah-kisah umat masa lalu, tujuan utamanya
untuk…
A. menakut-nakuti manusia
B. menambah pengetahuan
C. menghibur manusia
D. melengkapi isi Al-Qur’an
E. menjadi ibrah dan peringatan
9. Salah satu tokoh dalam kisah umat masa lalu yang dapat dipetik pelajaran sebagai
teladan yang baik…
A. Kisah Fir’aun
B. Kisah Qarun
C. Kisah Abu Lahab
D. Kisah Qabil
E. Kisah Luqman al-Hakim
10. Tujuan utama diturunkannya Al-Qur’an kepada umat manusia adalah…
A. agar manusia selamat dan bahagia di dunia
B. agar manusia selamat dunia dan akhirat
C. agar manusia tahu cara mencari rezeki
D. agar manusia mau membacanya tiap hari
E. agar manusia bisa melihat dan menyaksikannya
( RPP )
Nama Madrasah
Mata Pelajaran
Kelas / Smstr
Materi Pokok
Alokasi Waktu
:
:
:
:
:
Madrasah Aliyah
Al-Qur'an Hadis
X / Ganjil
Memahami tujuan dan fungsi Al-Qur’an
2 x 45 Menit
A. Kompetensi Inti :
Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya ( KI . 1 )
Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli
(gotong royong, kerja sama, toleran, damai) santun, responsif, dan proaktif dan
menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia ( KI . 2 )
Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, tehnologi,
seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai
dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah ( KI . 3 )
Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan
mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan ( KI . 4 )
B. Kompetensi Dasar dan Indikator :
Kompetensi Dasar :
1. Memfungsikan Al-Qur’an secara tepat dan benar dalam kehidupan sehari-hari
( KI . 1 )
2. Menunjukkan prilaku yang mengamalkan ajaran Al-Qur’an ( KI . 2 )
3. Memahami tujuan dan fungsi Al-Qur’an ( KI .3 )
4. Menceritakan kisah orang yang menjadikan Al-Qur’an sesuai dengan tujuan dan
fungsinya ( KI . 4 )
Indikator :
1. Menjelaskan tujuan dan fungsi Al quran dalam kehidupan sehari-hari
2. Menunjukkan perilaku orang yang menfungikan Al Qur’an
3. Menerapkan fungsi Al-Qur’an
C. Tujuan Pembelajaran :
Setelah melakukan pengamatan, menanya, mengeksplorasi, mengasosiasi dan mengkomunikasi
diharapkan:
1. Peserta didik dapat menjelaskan tujuan dan fungsi Al-Qur’an.
2. Peserta didik dapat menunjukkan perilaku orang yang memfungsikan Al-Qur’an.
3. Peserta didik dapat menerapkan fungsi Al-Qur’an
D. Materi Pembelajaran (Rincian dari Materi Pokok) :
1. Kedudukan Al Quran :
Al-Qur’an merupakan sumber pokok bagi ajaran Islam. Al-Qur’an juga merupakan sumber hukum
yang utama dan pertama dalam Islam. Sebagai sumber pokok ajaran Islam, Al-Qur’an berisi ajaranajaran yang lengkap dan sempurna yang meliputi seluruh aspek yang dibutuhkan dalam kehidupan
umat manusia, terutama umat Islam.
2. Fungsi Al-Qur’an :
a. Al-Qur’an sebagai Petunjuk bagi Manusia
sebagai petunjuk bagi manusia. Dengan mengikuti petunjuk Al-Qur’an tersebut, manusia akan
mempunyai arah dan tujuan hidup yang jelas dalam menjalani hidup dan kehidupannya.
b. Al-Qur’an sebagai Sumber Pokok Ajaran Islam
Ajaran Islam yang bersumber dari Al-Qur’an mutlak kebenarannya dan ajaran yang paling
sempurna. Ajaran Al-Qur’an disamping membenarkan ajaran-ajaran kitab suci sebelumnya, juga
menyempurnakan ajaran kitab-kitab sebelumnya tersebut.
c. Al-Qur’an sebagai Peringatan dan Pelajaran bagi Manusia
E. Metode Pembelajaran (Rincian dari Kegiatan Pembelajaran) :
1.
Diskusi,membagi siswa dalam beberapa kelompok, menunjuk salah seorang siswa menjadi
moderator, seorang menjadi notulis dan seorang menjadi juru bicara. Setelah diskusi masing-masing
kelompok mempresentasikan kesimpilan didepan kelas.
2.
Tanya jawab, guru membagikan beberapa pertanyaan terkait dengan materi ajar, setiap
bangku diberikan tiga pertanyaaan untuk dijawab bersama teman sebangku, bagi mereka yang
sudah selesai diberikan kesempatan untuk menyampaikan jawabanya didepan kelas.
3.
Resitasi : guru memberikan tugas mandiri kepada seluruh siswa untuk mengakses internet
dirumah, mencari bahan bacaan tentang tujuan dan fungsi al-Qur’an diturunkan, kemudian mesume
dan memberikan komentar seperlunya.
F. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran :
1. Media : LCD Proyektor, Laptop,
2. Alat / Bahan :
- Laptop, LCD Proyektor, Slide
3. Sumber Belajar
- Buku Ajar siswa al-Quran Hadis Kelas X
- Departemen Agama, Al-Qur’an dan terjemahannya
- Hamka, Tafsir al-Azhar, Jakarta, Pustaka Panjimas
- Quraish Shihab,Tafsir al-Mishbah.
- Modul hasil karya Guru al-Qur’an Hadis
G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran :
Kegiatan
Deskrepsi
Pendahuluan/Kegiatan Awal :
1) Mengucap salam dan kontrol keadaan kelas dan menyiapkan siswa
2) Mengajak berdoa bersama dipimpin oleh salah satu siswa
3) Guru mengajak siswa tadarrus bersama ayat - ayat pilihan
4) Guru menyampaikan tujuan belajar yang akan dicapai
5) Guru mengajak siswa menentukan metode dan kontrak belajar
Kegiatan Inti :
1). Mengamati
* Guru membagi kelas menjadi tiga kelompok untuk mengamati bahan ajar
* Guru mempersilahkan siswa untuk membaca dan mengamati bahan ajar
dengan tema Memahami tujuan dan fungsi Al-Qur’an
2) Menanya
Pada saat berdiskusi mengalami masalah, maka siswa disilahkan bertanya
pada teman lain atau bertanya secara langsung pada guru
3) Mengeksplorasi/mengumpulkan data/mengeksperimen
Masing-masing kelompok mendiskusikan bagaimana cara
memerankan topik mulai membagi karakter dan bagaimana cara
mengekspresikan topik dalam peran
4) Mengasosiasi
Setiap siswa diminta untuk mengkaitkan materi yang didiskusikan dengan
Waktu
10’
65’
kehidupan sehari-hari
5) Mengkomunikasikan
Setiap kelompok mendemonstrasikan masing-masing peran di depan
kelompok lain tentang Memahami tujuan dan fungsi Al-Qur’an
Kegiatan Menutup :
1) Siswa menyimpulkan hasil pembelajaran
2) Guru memberikan penguatan materi ajar
3) Guru memberikan tugas untuk mencari bahan bacaan sesuai materi ajar
“tujuan dan fungsi al-Qur’an”
4) Guru bersama-sama siswa membaca doa penutup majlis
15’
H. Penilaian :
1. Jenis/teknik penilaian
(Unjuk Kerja / Kinerja melakukan Praktikum / Sikap)
2. Bentuk instrumen dan instrumen
(Daftar chek/skala penilaian/Lembar penilaian kinerja/Lembar penilaian sikap/Lembar
Observasi/Pertanyaan langsung/Laporan Pribadi/Kuisioner/Memilih jawaban/ Mensuplai
jawaban/Lembar penilaian portofolio
3. Pedoman penskoran (terlampir)
1. Skala Sikap :
Guru melakukan penilaian terhadap peserta didik dalam
Pengamatan pada saat pelaksanaan diskusi.
Aspek yang
dinilai
No
Nama
peserta didik
aktif
krjsm
Skor
Maks
Nilai
Ketuntasan
T
TT
Skor
Maks
Tindak
Lanjut
R
P
Keterangan :
T : Tuntas mencapai nilai .... ( disesuaikan dengan nilai KKM )
TT : Tidak Tuntas jika nilai yang diperoleh kurang dari nilai KKM
R : Remedial
P : Pengayaan
Aspek dan rubrik penilaian :
1. Kejelasan dan kedalaman informasi.
a. Jika kelompok tersebut dapat memberikan kejelasan dan kedalaman informasi
lengkap dan sempurna, skor 30.
b. Jika kelompok tersebut dapat memberikan penjelasan dan kedalaman informasi
lengkap dan kurang sempurna, skor 20.
c. Jika kelompok tersebut dapat memberikan penjelasan dan kedalaman informasi
kurang lengkap, skor 10.
2. Keaktifan dalam diskusi.
a. Jika kelompok tersebut berperan sangat aktif dalam diskusi, skor 30.
b. Jika kelompok tersebut berperan aktif dalam diskusi, skor 20.
c. Jika kelompok tersebut kurang aktif dalam diskusi, skor 10.
3. Kejelasan dan kerapian presentasi
a. Jika kelompok tersebut dapat mempresentasikan dengan sangat jelas dan rapi,
skor 40.
b. Jika kelompok tersebut dapat mempresentasikan dengan jelas dan rapi, skor 30.
c. Jika kelompok tersebut dapat mempresentasikan dengan sangat jelas dan kurang
rapi, skor 20.
d. Jika kelompok tersebut dapat mempresentasikan dengan kurang jelas dan tidak
rapi, skor 10.
2. Kolom Pilihan Ganda dan Uraian :
a. Pilihan ganda : jumlah jawaban benar x 1 (maksimal 10 x1 = 10)
b. Uraian: Rubrik Penilaian
No Rubrik Penilaian
Skor
.
1.
a. Jika peserta didik dapat menjelaskan
8
kedudukan Al-Qur’an, lengkap dan
sempurna, skor 8.
b. Jika peserta didik dapat menjelaskan
kedudukan Al-Qur’an, kurang lengkap, skor
4.
2.
a. Jika peserta didik dapat menjelaskan ayat
8
dan menjelaskan kandungan ayat yang
bergaris bawah, lengkap dan sempurna, skor
8.
b. Jika peserta didik dapat menjelaskan ayat
dan menjelaskan kandungan ayat yang
bergaris bawah kurang lengkap, skor 4.
3.
a. Jika peserta didik dapat menjelaskan fungsi
8
Al-Qur’an sebagai petunjuk, lengkap dan
sempurna, skor 8.
b. Jika peserta didik dapat menjelaskan fungsi
Al-Qur’an sebagai petunjuk, kurang
lengkap, skor 4.
4.
a. Jika peserta didik dapat menjelaskan fungsi
8
Al-Qur’an sebagai sumber pokok ajaran,
lengkap dan sempurna, skor 8.
b. Jika peserta didik dapat menjelaskan fungsi
Al-Qur’an sebagai sumber pokok ajaran,
kurang lengkap, skor 4.
5.
a. Jika peserta didik dapat menjelaskan fungsi
8
Al-Qur’an sesuai ayat yang tertera, lengkap
dan sempurna, skor 8.
b. Jika peserta didik dapat menjelaskan fungsi
Al-Qur’an sesuai ayat yang tertera, kurang
lengkap, skor 4.
Jumlah
40
pilihan ganda danuraian
¿
Jumlah skor yang diperoleh¿
Nilai=¿
3. Instrumen Penilaian Kognitif :
Berilah tanda silang (X) pada huruf A, B, C, D, atau e di depan jawaban yang paling
benar!
1. Al-Qur’an adalah sumber ajaran Islam yang .…
A. pertama
B. kedua
C. ketiga
D. keempat
E. kelima
)بذال ه ب
2. ٢ : )البقرة....ًدى
ب فهي يهه هه د
ب ل ب بري ي ب
ك ال يك هبتاَ ه
Lanjutan ayat di atas di atas….
A.ن
ح ه
م ي
ل هل ي ه
سي ي ب
B. ن
مت ت ه
ل هل ي ه
قي ي ب
C. س
هللتناَ ه
D.
ن
مؤ ي ه
ل هل ي ه
من هي ي ب
E. ة
م د
وب بر ي
ح ب
3. Berdasarkan QS. al-Baqarah ayat 2, Al-Qur’an berfungsi sebagai….
A. peringatan
B. pelajaran
C. petunjuk
D. penyelamat
E. pembeda
4.
ب فهييه
ل ب بري ي ب
A.
B.
C.
D.
E.
terjemahannya…
tidak ada kesalahan didalam Al-Qur’an
tidak ada kesulitan di dalam Al-Qur’an
tidak ada keraguan di dalam Al-Qur’an
tidak ada kelemahan di dalam Al-Qur’an
tidak ada kekurangan di dalam Al-Qur’an
5. Potongan ayat yang mengandung makna tentang fungsi Al-Qur’an pada ayat di atas
adalah…
مبباَبر ك
A.ك
ه
B. ا بن يبزل يبناَه ه
C. صد دقك
ه
م ب
D. ل هت هن يذ هبر
E.ًقلبرى
م ال ي ه
اه ت
6. Selain berisi kisah-kisah umat terdahulu, dalam Al-Qur’an juga terdapat tamsil
sebagai peringatan bagi manusia. Tamsil artinya…
A. perkataan
B. permasalahan
C. perdebatan
D. peradaban
E. perumpamaan
7. Petunjuk Al-Qur’an ada yang masih bersifat mujmal ada juga yang bersifat tafsil.
Mujmal maksudnya…
A. global
B. terperinci
C. tidak jelas maksudnya
D. tidak bias difahami
E. sudah jelas
8. Dalam Al-Qur’an banyak terkandung kisah-kisah umat masa lalu, tujuan utamanya
untuk…
A. menakut-nakuti manusia
B. menambah pengetahuan
C. menghibur manusia
D. melengkapi isi Al-Qur’an
E. menjadi ibrah dan peringatan
9. Salah satu tokoh dalam kisah umat masa lalu yang dapat dipetik pelajaran sebagai
teladan yang baik…
A. Kisah Fir’aun
B. Kisah Qarun
C. Kisah Abu Lahab
D. Kisah Qabil
E. Kisah Luqman al-Hakim
10. Tujuan utama diturunkannya Al-Qur’an kepada umat manusia adalah…
A. agar manusia selamat dan bahagia di dunia
B. agar manusia selamat dunia dan akhirat
C. agar manusia tahu cara mencari rezeki
D. agar manusia mau membacanya tiap hari
E. agar manusia bisa melihat dan menyaksikannya