S FIS 1106506 Chapter5

BAB V
SIMPULAN DAN REKOMENDASI
A. Simpulan
Berdasarkan hasil penelitian dan analisis data, dapat disimpulkan bahwa
terdapat peningkatan prestasi belajar dan konsistensi ilmiah siswa pada Materi
Elastisitas. Peningkatan terjadi setelah dilakukan treatment pembelajaran dengan
menggunakan model pembelajaran berbasis masalah dengan pendekatan
multirepresentasi. Adapun kesimpulan secara rinci adalah sebagai berikut.
1. Setelah dilakukan treatment dengan model pembelajaran berbasis masalah
dengan pendekatan multirepresentasi, prestasi belajar siswa meningkat
sebesar nilai gain yang dinormalisasi 0,44 berada pada kategori sedang.
2. Setelah dilakukan treatment berupa model pembelajaran berbasis masalah
dengan pendekatan multirepresentasi terhadap peningkatan konsistensi
ilmiah siswa, diperoleh nilai gain yang dinormalisasi sebesar 0,58 berada
pada kategori sendang dan terjadi peningkatan jumlah siswa yang
konsisten pada setiap konsep.

B. Rekomendasi
Dari hasil penelitian yang telah dilakukan, ada beberapa saran untuk
digunakan pada penelitian selanjutnya yaitu:
1. Dalam penelitian selanjutnya, guru pun dapat memfasilitasi siswa yang

memiliki kecerdasan majemuk selain verbal, visual dan matematis dengan
cara melakukan pendekatan yang sesuai dengan kecerdasan majemuk tiap
siswa, yaitu dengan menggunakan pendekatan multi intelegensi siswa.
Karena supaya pembelajaran dapat mencakup kecerdasan majemuk siswa
lain selain kelompok siswa yang unggul pada kecerdasan verbal,
matematis dan gambar. Selain itu, dapat dilakukan penelitian untuk
mencari

hubungan

kecenderungan

jawaban

benar

siswa

dengan

kecerdasan majemuk.
2. Pada penelitian selanjutnya, dapat mengukur konsistensi ilmiah dengan
menggunakan bentuk tes uraian berbasis multirepresentasi. Sehingga dapat
Annisa Permata Sari, 2015
PENERAPAN PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH DENGAN PENDEKATAN MULTIREPRENTASI
TERHADAP PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR DAN KONSISTENSI ILMIAH PADA MATERI
ELASTISITAS
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

43

memudahkan untuk mengidentifikasi pemikiran siswa dan pemahaman
konsep siswa.
3. Dalam penelitian selanjutnya, model pembelajaran berbasis masalah
dengan

pendekatan

multirepresentasi

dapat

dihubungkan

dengan

kemampuan berpikir kritis dan kemampuan lainya. Karena diharapkan
dapat mengembangkan kemampuan-kemampuan lain yang terdapat dalam
diri siswa.

Annisa Permata Sari, 2015
PENERAPAN PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH DENGAN PENDEKATAN MULTIREPRENTASI
TERHADAP PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR DAN KONSISTENSI ILMIAH PADA MATERI
ELASTISITAS
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu