T SEJ 1201191 Abstract
ABSTRAK
MENGEMBANGKAN KETERAMPILAN BERPIKIR KESEJARAHAN SISWA
DALAM PEMBELAJARAN SEJARAH MELALUI PENGGUNAAN
BIOGRAFI TOKOH R.A LASMININGRAT SEBAGAI SUMBER
PEMBELAJARAN SEJARAH
(Penelitian Tindakan Kelas Pada Kelas XI IPS di MAN 2 Garut)
Oleh : Purnama Nurdiana Purnaman
Penelitian ini dilatar belakangi oleh permasalahan pembelajaran sejarah di kelas
XI IPS 2 MAN 2 Garut yaitu guru masih mendominasi pembelajaran melalui
metode ceramah dan sering terjebak dengan pencapaian materi bukan kepada
sebuah keterampilan berpikir kepada siswa, khususnya keterampilan berpikir
kesejarahan siswa. Guru akhirnya terjebak dalam proses pembelajaran chalk and
talk. Akibatnya, pembelajaran student centered semakin menjauh dari yang
diharapkan oleh guru sejarah. Penggunaan buku paket sejarah atau LKS sebagai
alat penugasan sejarahpun menjauhkan kekreatifan guru terhadap pengenalan
sejarah lokal yang semestinya diangkat. Pentingnya keterampilan berpikir
kesejarahan siswa sebagai dasar mengolah informasi narasi sejarah membuat
peneliti tertarik untuk melakukan penelitian. Ketertarikan tersebut tertuang dalam
rumusan masalah dengan beberapa pertanyaan penelitian. Pertama, bagaimana
desain pembelajaran yang dilakukan. Kedua, bagaimana implementasi
pembelajaran keterampilan berpikir kesejarahan melalui penggunaan biografi R.A
Lasminingrat. Ketiga, apa kendala-kendala yang dihadapi oleh guru dan siswa.
Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan keterampilan berpikir kesejarahan
siswa melalui penggunaan biografi tokoh R.A Lasminingrat sebagai sumber
sejarah. Metode penelitian yang digunakan yaitu metode Penelitian Tindakan
Kelas dengan teknik pengumpulan data berupa observasi, wawancara, kuesioner,
foto-foto, dan dokumentasi. Adapun hasil penelitian sebagai berikut; pertama,
desain pembelajaran lebih efektif dengan task atau penugasan kepada siswa
dengan penggunaan model text book study dan strategi pembelajaran
langsung(directive) secara kontinyu. Kedua, melalui penggunaan sumber
pembelajaran biografi tokoh R.A Lasminingrat mampu meningkatkan
keterampilan berpikir kesejarahan siswa dengan pengulangan tindakan. Ketiga,
kendala yang dihadapi dalam mengembangkan keterampilan berpikir kesejarahan
yaitu, 1) kompleksitas dan triabilitas dalam menerapkan inovasi pembelajaran, 2)
berdasarkan latar belakang siswa, siswa masih rendah dalam keterampilan
membaca literatur terutama narasi sejarah maupun motivasi membaca,, 3)
keterbatasan referensi biografi tokoh R.A Lasminingrat.
Purnama Nurdiana Purnaman, 2014
Membangun keterampilan berpikir kesejarahan siswa dalam pembelajaran sejarah melalui
penggunaan biografi tokoh RA Tasminingrat sebagai sumber pembelajaran sejarah
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
Kata Kunci : Keterampilan Berpikir Kesejarahan, Biografi R.A Lasminingrat,
ABSTRACT
DEVELOPING STUDENTS’ A HISTORICAL THINKING SKILL IN
HISTORY LEARNING PROCESS BY USING BIOGRAPHY OF R.A
LASMININGRAT AS LEARNING RESOURCE
(Classroom Action research in Class of XI IPS2 MAN 2 Garut)
By: Purnama Nurdiana Purnaman
The research was based on History learning problem in class of XI IPS MAN 2
Garut in which the teacher dominated the learning process through one way
communication/lecturing method which was focused only on reaching the
material target not developing students’ thinking skill, specially their historical
thinking skill. Eventually the teacher was trapped in chalk and talk learning
process. As the result, student centered learning process was far beyond what a
history teacher has been expected. The use of History text book or student
worksheet as learning history media made the teacher far from the creativity of
knowing local history that should be exposed. The importance of students’
historical thinking skill as a base in processing narrative historical information
made the researcher interested in conducting a research. It is stated in some
research questions. First, how the learning process is designed. Second, how
historical thinking skill in learning process is implemented using biography of
R.A. lasminingrat. Third, what problems are faced by the teacher and the students.
The research was aimed at developing historical thinking skill by using biography
of R.A. Lasminingrat as a learning resource. Class action research method was
employed in the research. To gain the data to answer the questions, observation,
interview, questionnaire, photos, and some documentation were conducted. The
findings of the research were: first, learning design will be effective through task
for the students using text book study model and directive learning strategy
Purnama Nurdiana Purnaman, 2014
Membangun keterampilan berpikir kesejarahan siswa dalam pembelajaran sejarah melalui
penggunaan biografi tokoh RA Tasminingrat sebagai sumber pembelajaran sejarah
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
continuously. Second, using biography of R.A Lasminingrat as a learning resource
can develop historical thinking skill with repetitive action. Third, problems are
faced in developing historical thinking skill are: 1) triability and complexity in
applying innovation learning. 2) based on students’ background, students are low
in reading literature especially historical narrative and reading motivation. 3)
limited references of biography of R.A Lasminingrat.
Keywords: Historical thinking skills, R.A. Lasminingrat biography
Purnama Nurdiana Purnaman, 2014
Membangun keterampilan berpikir kesejarahan siswa dalam pembelajaran sejarah melalui
penggunaan biografi tokoh RA Tasminingrat sebagai sumber pembelajaran sejarah
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
MENGEMBANGKAN KETERAMPILAN BERPIKIR KESEJARAHAN SISWA
DALAM PEMBELAJARAN SEJARAH MELALUI PENGGUNAAN
BIOGRAFI TOKOH R.A LASMININGRAT SEBAGAI SUMBER
PEMBELAJARAN SEJARAH
(Penelitian Tindakan Kelas Pada Kelas XI IPS di MAN 2 Garut)
Oleh : Purnama Nurdiana Purnaman
Penelitian ini dilatar belakangi oleh permasalahan pembelajaran sejarah di kelas
XI IPS 2 MAN 2 Garut yaitu guru masih mendominasi pembelajaran melalui
metode ceramah dan sering terjebak dengan pencapaian materi bukan kepada
sebuah keterampilan berpikir kepada siswa, khususnya keterampilan berpikir
kesejarahan siswa. Guru akhirnya terjebak dalam proses pembelajaran chalk and
talk. Akibatnya, pembelajaran student centered semakin menjauh dari yang
diharapkan oleh guru sejarah. Penggunaan buku paket sejarah atau LKS sebagai
alat penugasan sejarahpun menjauhkan kekreatifan guru terhadap pengenalan
sejarah lokal yang semestinya diangkat. Pentingnya keterampilan berpikir
kesejarahan siswa sebagai dasar mengolah informasi narasi sejarah membuat
peneliti tertarik untuk melakukan penelitian. Ketertarikan tersebut tertuang dalam
rumusan masalah dengan beberapa pertanyaan penelitian. Pertama, bagaimana
desain pembelajaran yang dilakukan. Kedua, bagaimana implementasi
pembelajaran keterampilan berpikir kesejarahan melalui penggunaan biografi R.A
Lasminingrat. Ketiga, apa kendala-kendala yang dihadapi oleh guru dan siswa.
Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan keterampilan berpikir kesejarahan
siswa melalui penggunaan biografi tokoh R.A Lasminingrat sebagai sumber
sejarah. Metode penelitian yang digunakan yaitu metode Penelitian Tindakan
Kelas dengan teknik pengumpulan data berupa observasi, wawancara, kuesioner,
foto-foto, dan dokumentasi. Adapun hasil penelitian sebagai berikut; pertama,
desain pembelajaran lebih efektif dengan task atau penugasan kepada siswa
dengan penggunaan model text book study dan strategi pembelajaran
langsung(directive) secara kontinyu. Kedua, melalui penggunaan sumber
pembelajaran biografi tokoh R.A Lasminingrat mampu meningkatkan
keterampilan berpikir kesejarahan siswa dengan pengulangan tindakan. Ketiga,
kendala yang dihadapi dalam mengembangkan keterampilan berpikir kesejarahan
yaitu, 1) kompleksitas dan triabilitas dalam menerapkan inovasi pembelajaran, 2)
berdasarkan latar belakang siswa, siswa masih rendah dalam keterampilan
membaca literatur terutama narasi sejarah maupun motivasi membaca,, 3)
keterbatasan referensi biografi tokoh R.A Lasminingrat.
Purnama Nurdiana Purnaman, 2014
Membangun keterampilan berpikir kesejarahan siswa dalam pembelajaran sejarah melalui
penggunaan biografi tokoh RA Tasminingrat sebagai sumber pembelajaran sejarah
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
Kata Kunci : Keterampilan Berpikir Kesejarahan, Biografi R.A Lasminingrat,
ABSTRACT
DEVELOPING STUDENTS’ A HISTORICAL THINKING SKILL IN
HISTORY LEARNING PROCESS BY USING BIOGRAPHY OF R.A
LASMININGRAT AS LEARNING RESOURCE
(Classroom Action research in Class of XI IPS2 MAN 2 Garut)
By: Purnama Nurdiana Purnaman
The research was based on History learning problem in class of XI IPS MAN 2
Garut in which the teacher dominated the learning process through one way
communication/lecturing method which was focused only on reaching the
material target not developing students’ thinking skill, specially their historical
thinking skill. Eventually the teacher was trapped in chalk and talk learning
process. As the result, student centered learning process was far beyond what a
history teacher has been expected. The use of History text book or student
worksheet as learning history media made the teacher far from the creativity of
knowing local history that should be exposed. The importance of students’
historical thinking skill as a base in processing narrative historical information
made the researcher interested in conducting a research. It is stated in some
research questions. First, how the learning process is designed. Second, how
historical thinking skill in learning process is implemented using biography of
R.A. lasminingrat. Third, what problems are faced by the teacher and the students.
The research was aimed at developing historical thinking skill by using biography
of R.A. Lasminingrat as a learning resource. Class action research method was
employed in the research. To gain the data to answer the questions, observation,
interview, questionnaire, photos, and some documentation were conducted. The
findings of the research were: first, learning design will be effective through task
for the students using text book study model and directive learning strategy
Purnama Nurdiana Purnaman, 2014
Membangun keterampilan berpikir kesejarahan siswa dalam pembelajaran sejarah melalui
penggunaan biografi tokoh RA Tasminingrat sebagai sumber pembelajaran sejarah
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
continuously. Second, using biography of R.A Lasminingrat as a learning resource
can develop historical thinking skill with repetitive action. Third, problems are
faced in developing historical thinking skill are: 1) triability and complexity in
applying innovation learning. 2) based on students’ background, students are low
in reading literature especially historical narrative and reading motivation. 3)
limited references of biography of R.A Lasminingrat.
Keywords: Historical thinking skills, R.A. Lasminingrat biography
Purnama Nurdiana Purnaman, 2014
Membangun keterampilan berpikir kesejarahan siswa dalam pembelajaran sejarah melalui
penggunaan biografi tokoh RA Tasminingrat sebagai sumber pembelajaran sejarah
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu