Hughes, Arthur. Testing for Language Teachers. Cambridge: Cambridge University Press, Second Edition, 2008.
Knapp, Peter and Megan Watkins. Genre, Text, Grammar: Technologies for Teaching and Assessing Writing. Sydney: University of New South Wales
Press Ltd, 2005. Langan, John. Exploring Writing: Paragraphs and Essays. New York: McGraw-
Hill, 2008. -------.English Skills. New York: The McGraw-Hill Companies, Inc., Seventh
Edition, 2001. Lau, Joe Y. F. An Introduction to Critical Thinking and Creativity: Think More,
Think Better. New Jersey: John Wiley Sons, 2011. Monahan, Tom. The Do-It-Yourself Lobotomy: Open Your Mind to Greater
Creative Thinking. New York: John Wiley Sons, 2002. Pishghadam, Reza. Learners Creativity and Performance in Written Narrative
Tasks. World Journal of Education. 1, 2011. Ploeger, Katherine. Simplified Paragraph Skills. Lincolnwood: NTC Publishing
Group, 2000. Ruetten, Mary K. and Cheryl Pavlik. Developing Composition Skills: Academic
Writing and Grammar. Boston: Heinle Cengage Learning, Third Edition, 2012.
Rababah, Luqman M., et al., The Level of Creativity in English Writing among Jordanian Secondary School Students. Arts and Design Studies. 10, 2013.
Richards, Jack C. and Willy A. Renandya Eds.. Methodology in Language
Teaching: An Anthology of Current Practice. Cambridge: Cambridge University Press, 2002.
Shively, Candace Hackett. Grow Creativity Focusing on Fluency, Flexibility, Originality, and Elaboration Skills Gives Teachers and Students an
Effective Shortcut to Developing Creativity Together. Learning Leading with Technology. 1, 2011.
Soleimani, Hassan and Sara Najafgholian. The Relationship between Creativity in Thinking and Writing Performance of Iranian EFL Learners on
ComparisonContrast, International Journal of English Language and Literature Studies, 3, 2014.
South Gloucestershire Council. Revised Framework for Literacy, Support for Writing: Text Types Guidance and Progression Papers. 2015.
Subkhan, Arif. Top Fresh Kisi-Kisi CPNS. Yogyakarta: Forum Edukasi, 2013. Sugiyono. Statistika untuk Penelitian. Bandung: Alfabeta, 2013.
-------. Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan RD. Bandung: Alfabeta, 2009.
Treffinger, Donald J. et al. Assessing Creativity: A Guide for Educators.
Sarasota: The National Research Center on the Gifted and Talented, 2002. Wang, Amber Yayin. Exploring the Relationship of Creative Thinking to Reading
and Writing, Elsevier, 7, 2012. Weigle, Sara Cushing.
Asessing Writing. Cambridge: Cambridge University Press, 2002.
APPENDICES
APPENDIX I TES KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF
Nama : ………………………….
Kelas : ………………………….
HariTanggal Tes : ………………………….
Bagian 1 Waktu:
30 Menit 1. Pada bagian ini, Anda diminta untuk membuat sebuah essay atau tulisan
mengenai suatu topik yang diberikan. 2. Anda diminta memilih satu diantara tiga topik yang diberikan.
Topik pilihan: a. Bila Anda dapat melakukan suatu perubahan di kota tempat dimana Anda
tinggal, hal apa yang akan Anda lakukan, dan bagaimana Anda melakukannya?
b. Bila Anda diminta untuk mewakili negara Anda di pentas internasional, hal apa yang akan Anda kirim sebagai representasiperwakilan negara, dan
bagaimana Anda melakukannya? c. Bila Anda dapat melakukan suatu perubahan di sekolah tempat dimana
Anda belajar, hal apa yang akan Anda lakukan, dan bagaimana Anda melakukannya?
3. Tulislah respon Anda, di lembar yang telah disediakan.
Bagian 2 Waktu:
10 Menit 1. Pada bagian ini, Anda diminta untuk menyebutkan sebanyak mungkin
kegunaan yang baru dari sebuah objekbenda sehari-hari sekreatif mungkin. 2. Objekbenda yang dimaksud adalah sebuah botol susu kosong. Jadi dalam hal
ini, Anda diminta untuk menyebutkan 10 kegunaan baru dari sebuah botol susu kosong.
3. Kerjakanlah sesuai dengan waktu yang diberikan, jika tidak maka jawaban Anda akan dieliminasi.
diadaptasi dari John Baer and James C. Kaufman, Being Creative Inside and Outside the Classroom: How to Boost Your Students’ Creativity—and Your Own. Rotterdam: Sense
Publishers. 2012.
Bagian 3 Analogi
1
Waktu: 30 Menit Petunjuk Pengerjaan:
1. Pada bagian ini masing-masing soal terdiri atas dua kata yang dicetak dengan huruf kapital dan diikuti lima kemungkinan jawaban.
2. Berilah tanda silang X pada salah satu jawaban yang bertanda A, B, C, D atau E yang mempunyai padanan hubungan kata analogi dengan arti kata
yang dicetak dengan huruf kapital. 3. Prinsipnya, ruas kiri [yaitu kata yang dicetak kapital yang terletak di depan
tanda sama dengan =] dan ruas kanan [yaitu kata yang menjadi soal yang terletak setelah tanda sama dengan =] harus mempunyai pola atau kesamaan
hubungan. Untuk menyelesaikan soal ini, Anda harus menemukan pola hubungan yang sepadan.
4. Jika Anda telah menemukan hubungan kata pada soal dengan kata pada jawaban tetapi Anda belum mengetahui jawaban yang tepat, maka Anda dapat
membuat kata-kata tersebut menjadi sebuah kalimat dengan menggunakan hubungan kata yang telah Anda temukan.
Contoh: EARPHONE : SUARA= Stateskop : …
A. Detak Jantung
B. Penyakit
C. Diagnosis
D. Telinga
E. Dokter
Jawaban: A. Detak Jantung Earphone adalah alat untuk mendengar Suara, dan Stateskop adalah alat untuk mendengar Detak Jantung.
1
Arif Subkhan, Top Fresh Kisi-Kisi CPNS, Yogyakarta: Forum Edukasi, 2013, pp. 41— 42.
1. PEMBALAP : SIRKUIT= ... : …
A. Joki
: Kuda
B. Petinju
: Ring
C. Sapi
: Sawah
D. Harimau
: Hutan
E. TV
: Rak
2. SINGA : RUSA = ANTISEPTIK : …
A. Kuman
B. Sakit
C. Obat
D. Penyakit
E. Hama
3. SIANG : MALAM = … : …
A. Keras
: Batu
B. Pijat
: Usap
C. Jauh
: Dekat
D. Putih
: Keruh
E. Tinggi
: Pendek
4. BUTA : WARNA = Tuli : …
A. Telinga
B. Kata
C. Nada
D. Pendengar
E. Mendengar
5. POHON : BERLINDUNG = … : …
A. Rambut
: Hitam
B. Telinga
: Anting
C. Buku
: Pena
D. Kaki
: Melangkah
E. Kepala
: Kaki
6. BULAN : TAHUN = … : …
A. Jam
: Menit
B. Buah
: Daun
C. Luluh
: Utuh
D. Detik
: Menit
E. Waktu
: Lama
7. DONGENG : PERISTIWA = Berita : …
A. Fakta
B. Rekaan
C. Dugaan
D. Palsu
E. Estimasi
8. ROKOK : ASBAK = Air : …
A. Ember
B. Pancur
C. Selokan
D. Selang
E. Keran
9. KITA : SAYA = … : …
A. Kami
: Kamu
B. Kalian
: Beliau
C. Dia
: Kalian
D. Beliau
: Kami
E. Mereka
: Dia
10. MATA : WAJAH A.
Ranjang :
Kamar B.
Kayu :
Hutan C.
Lampu :
Jalan D.
Radio :
Tape E.
Pensil :
Buku 11. KEMEJA : KANCING = Rumah : …
A. Atap
B. Pintu
C. Kamar
D. Tirai
E. Dapur
12. BUGIL : PAKAIAN = … : … A.
Kepala :
Botak B.
Rambut :
Cukur C.
Gundul :
Rambut D.
Basah :
Pakaian E.
Gundul :
Kepala
13. TINGGI : DALAM = Awan : … A.
Matahari B.
Minyak Tanah C.
Batu-batuan D.
Pohon E.
Tiang Listrik 14. BELAJAR : KELAS = … : …
A. Kuda
: Rintangan
B. Ikan
: Berenang
C. Balap Motor
: Sirkuit
D. Jalan
: Hambatan
E. Telur
: Lilin
15. CIUM : HIDUNG = … : … A.
Panas :
Keringat B.
Dahaga :
Haus C.
Kaki :
Sepatu D.
Lihat :
Mata E.
Raba :
Tangan 16. RUMAH : GENTENG = Kepala : …
A. Otak
B. Tubuh
C. Telinga
D. Mata
E. Rambut
17. KOSONG : HAMPA = … : … A.
Cair :
Encer B.
Siang :
Malam C.
Penuh :
Sesak D.
Rinut :
Sorak E.
Ubi :
Akar 18. KELAPA : SANTAN = … : …
A. Kayu
: Bakar
B. Daging
: Kambing
C. Beras
: Kenyang
D. Sepi
: Sawah
E. Kayu
: Lemari
19. KAYU : POHON = Emas : … A.
Mahal B.
Perhiasan C.
Logam D.
Cincin E.
Perak 20. RAMALAN : ASTROLOGI = Penyakit : …
A. Psikologi
B. Patologi
C. Kardiologi
D. Teologi
E. Bakteriologi
21. ARGENTINA : PESO = … : … A.
Brunei Darussalam
: Sultan
B. Turki
: Ankara
C. Italia
: Euro
D. Jerman
: Dutch
E. Inggris
: Irlandia
22. PAYUNG : HUJAN = … : … A.
Lari :
Kaki B.
Pohon :
Teduh C.
Gunting :
Potong D.
Lampu :
Terang E.
Gunting :
Kuku 23. FEBRUARI : JULI = Selasa : …
A. Rabu
B. Kamis
C. Jumat
D. Sabtu
E. Minggu
24. JATUH : SAKIT = Mengantuk : … A.
Berjalan B.
Kalori C.
Teriakan D.
Tersenyum E.
Tidur 25. SAPI : HERBIVOR = … : …
