59
Rinda Wati, 2012 Kontribusi Lingkungan Sosial Sebagai Sumber Pembelajaran Sejarah Terhadap Pembentukan Sikap
Nasionalisme Peserta Didik Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
F. Teknik Pengolahan dan Analisis Data
Data yang diperoleh dari penyebaran angketkuesioner diolah dan dianalisis serta diambil kesimpulan yang kemudian dilaporkan. Adapun langkah-langkah
yang dilakukan oleh peneliti dalam menganalisis data yaitu memeriksa jumlah kuesioner, memberikan kode berupa nomor pada tiap kuesioner kemudian
mentabulasi data yang ada. Setelah itu dilakukan pengujian validitas dan reliabilitas instrumen terlebih dahulu menggunakan bantuan software SPSS 17.
1. Uji validitas dan reliabilitas instrumen
Instrumen yang akan djadikan alat ukur dalam penelitian harus diuji terlebih dahulu validitas dan reliabilitasnya, hal tersebut guna meminimalisir kekeliruan
yang mungkin terjadi dalam pengumpulan data yang diperlukan. Somantri dan Sambas Ali Muhidin 2006
:47 menyatakan bahwa “uji reliabilitas dan validitas diperlukan sebagai upaya memaksimalkan kualitas alat ukur, agar kecenderungan
keliru dapat diminimalkan”. Validitas itu sendiri dilakukan untuk menilai kualitas alat ukur, Singarimbun dan Sofian Effendi 1995:124 menjelaskan bahwa
“validitas menunjukkan sejauh mana suatu alat pengukur itu dapat mengukur apa yang ingin diukur”, sedangkan uji reliabilitas dilakukan untuk mengetahui
konsistensi instrumen sebagai alat ukur sehingga hasil suatu pengukuran dapat dipercaya. Somantri dan Sambas Ali Muhidin 2006:47-48 menjelaskan bahwa
“hasil pengukuran dikatakan dapat dipercaya apabila dalam beberapa kali pelaksanaan pengukuran terhadap kelompok subjek yang sama homogen
diperoleh hasil yang sama, selama aspek yang diukur dalam diri subjek belum berubah”. Relatif sama yang dimaksud dalam hal ini tetap ada toleransi terhadap
60
Rinda Wati, 2012 Kontribusi Lingkungan Sosial Sebagai Sumber Pembelajaran Sejarah Terhadap Pembentukan Sikap
Nasionalisme Peserta Didik Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
perbedaan-perbedaan kecil diantara hasil beberapa kali pengukuran. Adapun rumus yang digunakan untuk mengukur validitas yaitu sebagai berikut:
} }{
{
2 2
2 2
Y Y
n X
X n
Y X
XY n
r
xy
Dimana: r
xy
= koefisien korelasi
X = skor tiap item
Y = skor total
n = jumlah peserta tes
Saifuddin Azwar 2003 dalam Kusnendi 2009 menyatakan bahwa “item soal yang memiliki nilai koefisien korelasi
≥ 0.25 atau ≥ 0.30, maka item tersebut dikatakan valid”. Sebagaimana yang dikatakan oleh Sugiyono 2009:173 bahwa
“valid berarti instrumen tersebut dapat digunakan untuk mengukur apa yang seharusnya diukur”. Dijelaskan lebih lanjut oleh Sugiyono mengenai kaidah
keputusan nilai korelasi yang dihasilkan kemudian dibandingkan dengan nilai t- tabel pada taraf nyata sebesar α = 0,05 Setelah dibandingkan. Adapun kaidah yang
dimaksud yaitu sebagai berikut : 1 Jika nilai korelasi yang dihasilkan lebih besar dari harga tabel, maka alat
ukur yang digunakan dinyatakan valid. 2 Jika nilai korelasi yang dihasilkan lebih kecil atau sama dengan nilai t-
tabel maka alat ukur yang digunakan dinyatakan tidak valid.
61
Rinda Wati, 2012 Kontribusi Lingkungan Sosial Sebagai Sumber Pembelajaran Sejarah Terhadap Pembentukan Sikap
Nasionalisme Peserta Didik Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
Sedangkan untuk mengukur reliabilitas dilihat dari nilai Cronbachs Alpha C
, menggunakan rumus sebagai berikut:
v c
k v
c k
C 1
Dimana: k = jumlah item dalam skala
c
= rata-rata kovariansi antar-item v = rata-rata variansi skor item
Hair, Anderson, Tatham Black 1998 dalam Kusnendi 2009 menyatakan
bahwa “jika nilai Cronbachs Alpha C 0,70 maka diindikasikan model pengukuran instrumen pengukuran memiliki reliabilitas internal yang
memadai dalam mengukur konstruk yang diteliti ”. Dari pernyataan tersebut serta
melihat hasil perhitungan Cronbachs Alpha yang tertera dalam tabel di atas maka dapat disimpulkan bahwa instrumen pengukuran tersebut dapat digunakan untuk
mengukur apa yang seharusnya diukur. Setelah mengadakan uji coba instrumen dan mengetahui hasilnya, butir soal instrumen yang valid digunakan sebagai alat
untuk mengukur sikap, namun yang tidak valid di-drop dari butir pernyataan dalam angket tersebut. Berikut dipaparkan hasil pengujian validitas dan
reliabilitas butir soal dalam instrumen yang telah diujicobakan pada sekolah yang memiliki kualifikasi yang sama:
62
Rinda Wati, 2012 Kontribusi Lingkungan Sosial Sebagai Sumber Pembelajaran Sejarah Terhadap Pembentukan Sikap
Nasionalisme Peserta Didik Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
Tabel 3.7 Validitas Variabel Lingkungan Keluarga X1
Scale Mean if Item Deleted
Scale Variance if Item Deleted
Corrected Item- Total Correlation
Squared Multiple Correlation
Cronbachs Alpha if Item
Deleted item 1
78.15 78.182
.436 .
.874 item 2
77.98 77.974
.544 .
.872 item 3
78.13 77.035
.572 .
.871 item 4
78.05 76.818
.597 .
.870 item 5
78.48 75.948
.610 .
.869 item 6
78.15 78.131
.441 .
.874 item 7
77.88 80.010
.469 .
.874 item 8
78.38 74.446
.659 .
.867 item 9
78.03 77.410
.643 .
.870 item 10
78.10 77.682
.554 .
.872 item 11
78.63 74.292
.664 .
.867 item 12
78.00 76.103
.674 .
.868 item 13
78.68 74.328
.582 .
.869 item 14
78.15 77.003
.576 .
.871 item 15
78.60 74.913
.510 .
.872
Tabel 3.8 Reliabilitas Variabel Lingkungan Keluarga X1
Cronbachs Alpha Cronbachs Alpha
Based on Standardized
Items N of Items
.878 .889
15
63
Rinda Wati, 2012 Kontribusi Lingkungan Sosial Sebagai Sumber Pembelajaran Sejarah Terhadap Pembentukan Sikap
Nasionalisme Peserta Didik Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
Tabel 3.9 Validitas Variabel Lingkungan Sekolah X2
Scale Mean if Item Deleted
Scale Variance if Item Deleted
Corrected Item- Total
Correlation Squared
Multiple Correlation
Cronbachs Alpha if Item
Deleted item 1
69.85 74.233
.556 .
.861 item 2
69.55 78.921
.416 .
.866 item 3
69.45 79.536
.340 .
.868 item 4
69.83 75.481
.480 .
.864 item 5
69.40 76.605
.552 .
.862 item 6
70.00 79.692
.202 .
.872 item 7
69.60 75.221
.558 .
.862 item 8
70.85 78.490
.397 .
.866 item 9
69.88 74.881
.519 .
.863 item 10
71.10 77.836
.387 .
.867 item 11
69.35 79.003
.399 .
.867 item 12
70.55 75.023
.474 .
.864 item 13
70.02 75.153
.503 .
.863 item 14
69.55 76.767
.549 .
.863 item 15
69.60 74.451
.619 .
.860 item 16
70.02 78.384
.276 .
.871 item 17
70.20 76.574
.382 .
.867 item 18
70.10 78.297
.295 .
.870 item 19
70.50 78.359
.394 .
.866 item 20
70.27 75.333
.519 .
.863 item 21
70.43 76.712
.476 .
.864 item 22
69.58 76.558
.502 .
.863 item 23
69.73 75.538
.538 .
.862 item 24
70.68 78.840
.329 .
.868 item 25
70.13 81.394
.118 .
.873
Tabel 3.10 Reliabilitas Variabel Lingkungan Sekolah X2
Cronbachs Alpha Cronbachs Alpha
Based on Standardized
Items N of Items
.870 .871
25
64
Rinda Wati, 2012 Kontribusi Lingkungan Sosial Sebagai Sumber Pembelajaran Sejarah Terhadap Pembentukan Sikap
Nasionalisme Peserta Didik Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
Tabel 3.11 Validitas Variabel Lingkungan Masyarakat X3
Scale Mean if Item Deleted
Scale Variance if Item Deleted
Corrected Item- Total
Correlation Squared
Multiple Correlation
Cronbachs Alpha if Item
Deleted item 1
69.40 78.092
.671 .
.853 item 2
70.00 80.359
.460 .
.859 item 3
69.53 79.794
.464 .
.859 item 4
70.15 76.849
.579 .
.855 item 5
69.85 80.079
.473 .
.859 item 6
69.80 79.344
.498 .
.858 item 7
70.13 80.010
.470 .
.859 item 8
69.55 79.997
.436 .
.860 item 9
69.33 77.917
.705 .
.852 item 10
69.53 78.615
.504 .
.858 item 11
69.20 81.292
.475 .
.859 item 12
69.65 78.233
.668 .
.853 item 13
69.70 78.933
.462 .
.859 item 14
69.45 80.459
.523 .
.858 item 15
69.55 78.972
.661 .
.854
Tabel 3.12 Reliabilitas Variabel Lingkungan Masyarakat X3
Cronbachs Alpha Cronbachs Alpha
Based on Standardized
Items N of Items
.865 .866
15
65
Rinda Wati, 2012 Kontribusi Lingkungan Sosial Sebagai Sumber Pembelajaran Sejarah Terhadap Pembentukan Sikap
Nasionalisme Peserta Didik Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
Tabel 3.13 Validitas Variabel Sikap Nasionalisme Peserta didik Y
Item-Total Statistics
Scale Mean if Item Deleted
Scale Variance if Item Deleted
Corrected Item- Total
Correlation Squared
Multiple Correlation
Cronbachs Alpha if Item
Deleted item 1
107.93 123.199
.371 .
.894 item 2
108.55 124.459
.309 .
.895 item 3
107.68 126.840
.363 .
.893 item 4
107.73 121.640
.605 .
.889 item 5
108.63 127.317
.213 .
.896 item 6
108.13 122.830
.434 .
.892 item 7
107.90 123.169
.504 .
.891 item 8
108.28 121.333
.569 .
.890 item 9
107.63 127.933
.252 .
.895 item 10
108.10 125.118
.350 .
.894 item 11
107.80 126.933
.308 .
.894 item 12
107.78 120.948
.656 .
.888 item 13
107.83 123.687
.513 .
.891 item 14
107.80 123.395
.611 .
.890 item 15
107.88 123.394
.637 .
.890 item 16
107.95 127.997
.236 .
.895 item 17
107.88 122.676
.598 .
.890 item 18
107.93 120.122
.757 .
.887 item 19
107.90 128.656
.197 .
.896 item 20
108.23 124.435
.423 .
.892 item 21
107.65 127.464
.313 .
.894 item 22
107.85 125.105
.419 .
.893 item 23
108.15 123.105
.379 .
.894 item 24
108.10 126.195
.344 .
.894 item 25
108.03 127.410
.331 .
.894 item 26
108.05 123.997
.445 .
.892 item 27
108.30 126.523
.325 .
.894 item 28
107.75 122.654
.574 .
.890 item 29
107.90 126.092
.361 .
.893 item 30
108.10 124.451
.499 .
.891 item 31
107.98 123.358
.515 .
.891 item 32
108.28 123.794
.468 .
.892 item 33
107.98 118.794
.681 .
.887 item 34
108.10 132.246
-.065 .
.900 item 35
108.28 125.538
.355 .
.894 Item 36
107.75 126.092
.611 .
.895 Item 37
108.03 124.451
.637 .
.890
66
Rinda Wati, 2012 Kontribusi Lingkungan Sosial Sebagai Sumber Pembelajaran Sejarah Terhadap Pembentukan Sikap
Nasionalisme Peserta Didik Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
Lanjutan...
Item 38 108.63
120.948 .445
. .892
Item 39 108.13
123.687 .325
. .894
Item 40 107.90
123.395 .574
. .890
Item 41 108.28
123.394 .361
. .893
Item 42 107.63
127.997 .499
. .891
Item 43 108.10
122.676 .515
. .891
Item 44 108.03
120.122 .468
. .892
Item 45 108.05
128.656 .681
. .887
Tabel 3.14 Reliabilitas Variabel Nasionalisme Peserta didik Y
Cronbachs Alpha
Cronbachs Alpha Based on
Standardized Items
N of Items .895
.897 45
Sebelum menganalisis lebih jauh mengenai kontribusi antar variabel, terlebih dahulu dihitung tingkat normalitas dan homogenitas serta linieritas data
yang ada. Hal tersebut dilakukan untuk mencari tahu apakah data yang akan diolah termasuk kedalam data yang berdistribusi normal dan homogen serta linier
atau tidak . Dalam penghitungan normalitas, homogenitas dan linieritas tersebut digunakan bantuan software SPSS v.17, setelah melalui uji normalitas,
homogenitas dan linieritas data barulah melangkah pada tahapan selanjutnya, yaitu pengujian hipotesis. Pengujian hipotesis ini bertujuan untuk mencari tahu
apakah asumsi dasar mengenai masalah penelitian terbukti kebenarannya atau tidak.
67
Rinda Wati, 2012 Kontribusi Lingkungan Sosial Sebagai Sumber Pembelajaran Sejarah Terhadap Pembentukan Sikap
Nasionalisme Peserta Didik Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
2. Uji normalitas data
