Strategi Metode : InquiryExperiencial learning.

serta responnya, sesuai dengan konteks penggunaannya. 4. Menyusun teks tertulis tentang ungkapan sapaan, pamitan, ucapan terimakasih, dan permintaan maaf. D. Materi Pembelajaran Teks lisan untuk sapaan dan pamitan serta responnya. Masing-masing diajarkan secara terpisah. 1. Fungsi social : Menjaga hubungan interpersonal dengan guru dan teman 2. Struktur teks : Good morning. How are you?, Fine, thank you. And you? dan semacamnya 3. Unsur Kebahasaan : a. kosa kata dn tata bahasa baku b. ucapan, tekanan kata, intonasi, c. ejaan, tanda baca, d. tulisan tangan. E. Metode Pembelajaran 1. Pendekatan : scientific

2. Strategi

: observe-practice.

3. Metode : InquiryExperiencial learning.

F. Media, Alat dan Sumber Belajar  Media : CetakBuku Siswa  Alat : teks, gambar  Sumber : Buku Paket Siswa: Bahasa Inggris “When English Rings a Bell” Kelas 7 G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu Pendahuluan Kegiatan Awal 1 Guru masuk ke kelas dan langsung menyapa menggunakan Bahasa Inggris English Environment dapat langsung tercipta di pertemuan pertama. 2 Guru dapat menggunakan kaliamat “Good morning students”. 3 Pastikan peserta didik merespon dengan menjawab kembali “Good morning, TeacherSirMam”. 4 Jika peserta didik belum merespon, jangan dulu melanjutkan pelajaran. 5 Jika memungkinkan, guru dapat bertanya 10 menit 54 Modul Guru Pembelajar Bahasa Inggris Kelompok Kompetensi Profesional C ke beberapa anak secara individual untuk memastikan bahwa peserta didik dapat merespon perkataan guru. 6 Peserta didik diminta untuk menuliskan identitasnya dengan format yang ada pada buku catatannya. 7 Mengajak siswa untuk menyanyikan lagu “Good Morning” dengan nada lagu Happy Birthday. Kegiatan Inti Mengamati 1 Siswa terbiasa atau sering mendengan dan menyaksikan guru dan warga sekolah lain menyapa serta meresponnya dalam Bahasa Inggris, Bahasa Inggris, dan bahasa lain, untuk menjaga hubungan interpersonal dengan ungkapan sapaan “Good morning”, “Good afternoon”, dan “Good evening”. 2 Siswa dituntut untuk mencontoh keteladanan tersebut dengan menyapa serta meresponnya dalam Bahasa Inggris, Bahasa Inggris, dan bahasa lain, untuk menjaga hubungan interpersonal dengan ungkapan sapaan “Good morning”, “Good afternoon”, dan “Good evening”. Menanya 3 Dengan bimbingan dan arahan guru, siswa menanyakandan mempertanyakan ungkapan sapaan serta responnya dalam Bahasa Inggris, Bahasa Inggris, kemungkinan menggunakan ungkapan “Hello” atau “Hi”. Mengumpulkan Informasi 4 Siswa mendengarkan dan menyaksikan banyak contoh interaksi sapaan serta responnya dalam Bahasa Inggris dari buku. 5 Siswa menirukan contoh-contoh interaksi sapaan serta responnya dalam Bahasa Inggris dengan ucapan, tekanan kata, intonasi, dan sikap yang benar. 6 Dengan bimbingan dan arahan guru, siswa mengidentifikasi ciri-ciri interaksi sapaan 60 menit 55 Modul Guru Pembelajar Bahasa Inggris Kelompok Kompetensi Profesional C serta responnya. 7 Secara berkolaboratif, siswa berusaha menggunakan Bahasa Inggris untuk menyapa serta meresponnya dalam konteks pembelajaran, simulasidan roleplay. Mengasosiasi 8 Siswa membandingkan ungkapan sapaan serta responnya yang telah dikumpulkan dari berbagai sumber tersebut. 9 Siswa membandingkan ungkapan sapaan serta responnya yang telah dipelajari tersebut di atas dengan yang ada di sumber-sumber lain. 10 Siswa memperoleh balikan feedback dari guru dan teman tentang fungsi social dan unsur kebahasaan yang digunakan. Mengomunikasikan 11 Siswa menggunakan Bahasa Inggris setiap kali muncul kesempatan untuk menyapa serta meresponnya di dalam dan di luar kelas, untuk menjaga hubungan interpersonal dan sesuai dengan konteksnya. 12 Siswa berupaya berbicara secara lancar dengan ucapan, tekanan kata, intonasi yang benar dan menulis dengan ejaan dan tanda baca yang benar serta tulisan yang jelas dan rapi. 13 Siswa membicarakan permasalahan yang dialami dalam menggunakan Bahasa Inggris untuk menyapa serta responnya, dan menuliskannya dalam jurnal sederhana dalam Bahasa Inggris. Penutup Siswa membicarakan permasalahan yang dialami dalam menggunakan Bahasa Inggris untuk menyapa serta responnya, dan menuliskannya dalam jurnal sederhana dalam Bahasa Inggris. 10 menit 56 Modul Guru Pembelajar Bahasa Inggris Kelompok Kompetensi Profesional C H. Penilaian 1. Jenis teknik penilaian a. Penilaian sikap b. Penilaian pengetahuan c. Penilaian ketrampilan 2. Bentuk penilaian dan instrumen terlampir 3. Pedoman penskoran terlampir Lampiran I LAMPIRAN 2 1. Penilaian No. Aspek yang dinilai Teknik Waktu Instrumen Keterangan 57 Modul Guru Pembelajar Bahasa Inggris Kelompok Kompetensi Profesional C Penilaian Penilaian Penilaian 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. Rasa hormat Jujur Peduli Berani Percaya diri Komunikatif Peduli sesama Ingin tahu Pengamatan Proses Lembar Pengamatan 2. Penilaian Pengetahuan Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Penilaian Bentuk Penilaian Instrumen Memahami fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan pada ungkapan sapaan, pamitan, ucapan terimakasih, dan permintaan maaf, serta responnya, sesuai dengan konteks penggunaannya. Unjuk kerja Lisan dan tulis Activity 4

3. Penilaian Praktek