3
digunakan untuk menemukan hal-hal yang masih kurang dan kemudian memperbaikinya untuk kegiatan pengajaran selanjutnya.
C. KAJIAN LITERATUR DAN PEMBAHASAN
1. Pengertian teaching portfolio
Merupakan gambaran tentang kemampuan mengajar seorang guru dan kekuatan yang dimilikinya. Dengan adanya teaching portfolio memungkinkan bagi guru untuk lebih
dapat berpikir secara kritis tentang kegiatan mengajar yang dilakukan, menilai kegiatan mengajar yang dilakukan dan kemudian mendiskusikannya dengan rekan sekerja, atau
pihak-pihak lain yang diperlukan Farrar, 2006. Dalam artikelnya, Farrar mengatakan bahwa tujuan dari teaching portfolio adalah untuk menunjukkan kemampuan mengajar
seorang guru beserta pengalaman yang dimiliki melalui satu bentuk portofolio yang disajikan secara positif dan bermakna. Dengan penjelasan di atas dapat disimpulkan
bahwa sangat tidak mudah bagi guru untuk melihat kemampuan mengajarnya sendiri. Tetapi dengan teaching portfolio yang dibuat sendiri, guru yang bersangkutan dapat
sedikit banyak melihat dirinya sendiri melalui refleksi terhadap bukti-bukti yang disajikan dalam portfolio. Pada dasarnya, portfolio memuat bukti-bukti terkait dengan kegiatan
mengajar, serta adanya refleksi yang dilakukan berdasarkan bukti-bukti tersebut Farrar, 2006. Dengan bukti-bukti mengajar yang setiap saat bisa dilihat dan melalui kegiatan
refleksi yang dilaksanakan, seorang guru dapat mereview kembali hal-hal yang pernah ditulis. Dari tulisannya, guru dapat kembali merenungkan apakah yang dilakukan sudah
sesuai ketentuan atau belum. Kemungkinan ketidaksesuaian bisa terjadi bukan karena yang bersangkutan tidak mampu, tapi bisa jadi karena tergesa-gesa pada saat menulis.
Berikut adalah hal-hal yang biasanya ada dalam sebuah teaching portfolio Farrar, 2006. a.
Pikiran guru tentang mengajar Dalam point ini digambarkan filosofi yang digunakan oleh guru dalam mengajar, serta
strategi yang digunakan, beserta tujuan yang ingin dicapai melalui hal-hal tersebut. b.
Dokumentasi kegiatan mengajar guru Semua kegiatan mengajar guru, termasuk tugas-tugas yang diberikan kepada peserta
didik didokumentasikan secara rapi. c.
Efektivitas Kegiatan mengajar guru 1
Materi yang diajarkan 2
Hasil kerja peserta didik yang terbaik dan terburuk, disertai umpan balik dari guru 3
Feedback tertulis dari guru terhadap hasil kerja peserta didik
4
d. Aktivitas untuk memperbaiki pembelajaran
1 Partisipasi dalam mengikuti seminar terkait dengan pembelajaran
2 Proyek pembelajaran
3 Deskripsi proyek pengembangan pembelajaran
4 Metode baru dalam metode mengajar, penilaian pembelajaran
e. Publikasi
f. Penghargaan
2. Keterampilan Mengajar
