Eka Atika Sari
Penerapan model pembelajaran vak visual audiotori kinestetikuntuk meningkatkan hasil balajar siswa kelas IV pada mata pelajaran
Universitas Pendidikan Indonesia |
repository.upi.edu |
perpustakaan.upi.edu
melihat data observasi. Apakah kegiatan yang telah dilakukan sudah tercapai atau belum.
2. Siklus II
a. Tahap perencanaan
1 Menyusun RPP mata pelajaran IPA kelas IV pada materi pengaruh
perubahan lingkungan fisik terhadap daratan subpokok bahasan abrasi denagn menerapkan model pembelajaran VAK dan memperhatikan
refleksi pada siklus I. 2
Menyiapkan media, alat peraga dan sumber belajar 3
Menyiapkan Instrumen Observasi Lembar Observasi sebagai alat perekam data selama proses penelitian dilaksanakan
4 Menyiapkan Lembar Kerja Siswa LKS
5 Membuat kisi-kisi soal tes evaluasi
6 Menyiapkan soal tes evaluasi pembelajaran
7 Membuat pedoman penskoran
8 Menyiapkan media yang digunakan sebagai bahan ajar
b. Tahap pelaksanaan tindakan
pada tahap ini dilakukan pelaksanaan tindakan kelas yang merupakan tahap aplikasi dari perencanaan yang telah disusun.
1 Memberikan lembar observasi kepada observer untuk diisi.
2 Melaksanakan proses pembelajaran pada siklus II berdasarkan rencana
pelaksanaan yang telah disusun dengan memperhatikan perbaikan- perbaikan pada siklus I
3 Melakukan tes siklus II untuk mendapatkan data mengenai pemahaman
siswa pada materi pengaruh perubahan lingkungan fisik terhadap daratan abrasi
Eka Atika Sari
Penerapan model pembelajaran vak visual audiotori kinestetikuntuk meningkatkan hasil balajar siswa kelas IV pada mata pelajaran
Universitas Pendidikan Indonesia |
repository.upi.edu |
perpustakaan.upi.edu
4 Mencatat dan merekam semua aktivitas belajar yang terjadi oleh pengamat
pada lembar observasi sebagai sumber data yang akan digunakan pada tahap refleksi dilaksanakan selama kegiatan pembelajaran berlangsung.
5 Melakukan diskusi dengan pengamat untuk mengklarifikasi dan
merefleksikan hasil pengamatan pada lembar observasi. c.
Tahap observasi Tahap observasi adalah kegiatan yang dilaksanakan selama proses
pembelajaran berlangsung. Pada tahap ini, secara lebih oprasional adalah untuk mengenal siswa lebih dalam dan mendokumentasikan setiap indikator
dari proses dan hasil yang dicapai perubahan yang terjadi baik yang timbul dari tindakan terencana atau hasil proses pelaksanaan tindakan.
Pada tahap ini juga observer melakukan pengamatan terhadap aktivitas guru dan siswa selama proses pembelajaran berlangsung. Fungsi dari
observasi adalah guru dapat mengetahui apakah tindakan yang dilakukan sudah berpengaruh pada terjadinya perubahan kearah positif dalam kegiatan
pembelajaran. d.
Tahap refleksi Data yang diperoleh dari hasil pengamatan kemudian dianalisis oleh
peneliti untuk menentukan kesimpulan dari hasil pnelitian. Pada akhir siklus II ini diharapkan hasil belajar siswa tentang materi pengaruh perubahan
lingkungan fisik terhadap daratan abrasi dapat meningkat.
3. Siklus III
