Sistem Evaluasi Hasil Ujian dan Analisis Butir Soal Dengan Metode Kuantitatif dan Metode Korelasi Pearson

  A. DATA DIRI B. KONTAK

  Kerajinan Tangan Alamat Lengkap : Jl. Cijawura Hilir No.356

RT.06/RW.12

  Kec. Buahbatu Kel.Cijawura Kota Bandung 40287

  022-7509567 085721740036

  Nama Lengkap : Ika Widya Nama Panggilan : Ika Tempat Tanggal Lahir : Bandung, 11 Februari 1994 Jenis Kelamin : Perempuan Agama : Islam Status : Belum Menikah Hobi : Bermusik, Berkebun, Membuat

  C. IDENTITAS KELUARGA

NO NAMA HUBUNGAN UMUR PENDIDIKAN PEKERJAAN

1 AMAS (ALM) AYAH KANDUNG

  62 TAHUN SD

• - 2 ENIN

IBU KANDUNG

  37 TAHUN D3 PEGAWAI SWASTA

DAFTAR RIWAYAT HIDUP

  5 RONI SAHRONI SAUDARA KANDUNG

  39 TAHUN SMA PEGAWAI BUMN

  41 TAHUN S1 GURU

  3 APONG KURNIA SAUDARA KANDUNG

  62 TAHUN SD DAGANG

  4 ACEP IDAM SAUDARA KANDUNG

D. PENDIDIKAN Formal

NO TAHUN URAIAN KETERANGAN

  1 2012 Program Studi Teknik Informatika Lulus Berijazah

• – 2016

  Fakultas Teknik dan Ilmu Komputer Universitas Komputer Indonesia 2 2008 Jurusan Teknik Komputer dan Jaringan Lulus Berijazah

• – 2012

  SMKN 4 Bandung 3 2005 SMPN 48 Bandung Lulus Berijazah

• – 2008 4 1999 SDN Pasir Pogor Bandung Lulus Berijazah – 2005

  

SISTEM EVALUASI HASIL UJIAN DAN ANALISIS BUTIR

SOAL DENGAN METODE KUANTITATIF DAN METODE

KORELASI PEARSON

SKRIPSI

Diajukan untuk Menempuh Ujian Akhir Sarjana

  

IKA WIDYA

10112476

PROGRAM STUDI TEKNIK INFORMATIKA

FAKULTAS TEKNIK DAN ILMU KOMPUTER

UNIVERSITAS KOMPUTER INDONESIA

  

2016

  

KATA PENGANTAR

Assalamualaikum Wr. Wb.

  Dengan memanjatkan puji syukur kehadirat Allah SWT, atas rahmat dan karunia- Nya tugas akhir dengan judul “Sistem Evaluasi Hasil Ujian Dan Analisis Butir Soal Dengan Metode Kuantitatif Dan Metode Korelasi Pearson

  ” sebagai

syarat untuk menyelesaikan program studi Strata I Program Studi Teknik

Informatika Fakultas Teknik dan Ilmu Komputer pada Universitas Komputer

Indonesia dapat selesai sebagaimana mestinya.

  Terima kasih yang sebesar-besarnya kepada : 1. Allah SWT yang telah memberikan kesehatan, ilmu, kesempatan, semangat, dan rasa sabar yang tidak terhingga.

  2. Kedua orang tua dan seluruh keluarga besar tercinta yang selalu memberikan motivasi dan dukungan moril maupun materil yang tak terhingga selama ini.

  3. Bapak Irfan Maliki, S.T., M.T. selaku dosen pembimbing yang telah membimbing dan memberikan pengarahan selama penelitian tugas akhir, sehingga tugas akhir ini dapat terselesaikan dengan sebaik-baiknya.

  4. Bapak Angga Setiyadi, S.Kom., M.Kom. selaku dosen penguji I yang telah

memberikan masukan dan arahan selama perbaikan perangkat lunak ini.

  5. Ibu Dian Dharmayanti, S.T., M.Kom. selaku dosen wali IF-1 angkatan 2012 dan penguji III yang telah memberikan masukan dan arahannya.

  6. Seluruh Dosen dan Staff pengajar program studi Teknik Informatika Universitas Komputer Indonesia.

  7. Teman-teman bimbingan Aldi, Asep, Iwan, Chic, Grace, Dzikir, Fahrul, Irobby, Hilal, dan Alqi yang selalu menyemangati disaat bimbingan, seminar, bahkan menuju sidang.

  8. Teman-teman kelas IF-1 angkatan 2012 yang telah bersama-sama melewati masa-masa perkuliahan.

  9. Semua pihak yang terlibat dan ikut membantu dalam tugas akhir ini baik secara langsung maupun tidak langsung. Sangat disadari bahwa dalam

  

pelaksanaan dan penyusunan laporan tugas akhir skripsi ini masih banyak

kekurangan untuk menambah kualitas dari tugas akhir ini, maka saran dan

kritik yang membangun sangat diharapkan untuk pengembangan ke arah yang

lebih baik.

  Bandung, Agustus 2016 Penulis

  

DAFTAR ISI

ABSTRAK ............................................................................................................... i

ABSTRACT .............................................................................................................. ii

KATA PENGANTAR ........................................................................................... iii

DAFTAR GAMBAR ............................................................................................. ix

DAFTAR TABEL .................................................................................................. xi

DAFTAR SIMBOL ............................................................................................... xv

DAFTAR LAMPIRAN ....................................................................................... xvii

BAB I PENDAHULUAN ...................................................................................... 1

  

1.1 Latar Belakang ............................................................................................. 1

  

1.2 Identifikasi Masalah ..................................................................................... 2

  

1.3 Maksud dan Tujuan ...................................................................................... 2

  

1.4 Batasan Masalah........................................................................................... 3

  

1.5 Metodologi Penelitian .................................................................................. 3

  

1.6 Sistematika Penulisan .................................................................................. 6

  

BAB II TINJAUAN PUSTAKA ............................................................................ 7

  

2.1 Profil Tempat Penelitian .............................................................................. 7

  

2.2 Visi dan Misi ................................................................................................ 7

  

2.3 Struktur Organisasi ...................................................................................... 8

  

2.4 Deskripsi Pekerjaan ...................................................................................... 8

  

2.5 Pengertian Sistem ....................................................................................... 14

  

2.6 Pengertian Learning Management System (LMS) ..................................... 15

  

2.6.1 Moodle [3] .............................................................................................. 15

  

2.6.2 Blackboard CourseSites ......................................................................... 17

  

2.6.3 Claroline ................................................................................................. 18

  

2.7 Populasi ...................................................................................................... 19

  

2.8 Sampel ........................................................................................................ 19

  

2.9 Pengertian Analisis Butir Soal ................................................................... 21

  

2.10 Tujuan Analisis Butir Soal ......................................................................... 21

  

2.11 Metode Analisis Butir Soal ........................................................................ 21

  

2.11.1 Metode Kualitatif ................................................................................... 22

  

2.11.2 Metode Kuantitatif ................................................................................. 22

  

2.11.2.1 Tingkat Kesukaran (TK) ..................................................................... 23

  

2.11.2.2 Daya Pembeda (DP)............................................................................ 24

  

2.11.2.3 Fungsi Dikstraktor (Pengecoh) ........................................................... 25

  

2.11.2.4 Validitas Instrumen ............................................................................. 26

  

2.11.2.5 Reliabilitas Soal .................................................................................. 29

  

2.12 PHP ............................................................................................................ 30

  

2.13 UML ........................................................................................................... 33

  

2.14 MySQL ....................................................................................................... 34

  

BAB III ANALISIS DAN PERANCANGAN SISTEM ..................................... 35

  

3.1 Analisis Sistem ........................................................................................... 35

  

3.1.1 Analisis Masalah .................................................................................... 35

  

3.1.2 Analisis Sistem yang sedang Berjalan .................................................... 36

  

3.1.2.1 Prosedur Analisis Kuantitatif Butir Soal ............................................ 36

  

3.1.3 Analisis Sistem yang Akan Dibangun .................................................... 39

  

3.1.4 Analisis Metode ...................................................................................... 39

  Analisis Data Masukan ........................................................................... 39

  3.3.1 Kamus Data (ERD) ................................................................................ 62

  

3.5 Perancangan Sistem ................................................................................... 91

Skema Relasi .......................................................................................... 91

  3.4.7

  3.4.6 Class Diagram ........................................................................................ 89

  3.4.5 Sequence Diagram ................................................................................. 82

  3.4.4 Activity Diagram .................................................................................... 73

  3.4.3 Skenario Use Case .................................................................................. 64

  3.4.2 Identifikasi Use Case .............................................................................. 63

  3.4.1 Identifikasi Aktor ................................................................................... 63

  

3.4 Analisis Kebutuhan Fungsional ................................................................. 62

Use Case Diagram ................................................................................. 63

  3.3.2

  

3.3 Analisis Basis Data .................................................................................... 61

Entity Relationship Diagram (ERD) ...................................................... 61

  3.1.5 Menghitung Taraf Kesukaran Butir Soal ............................................... 41

  3.2.4

  3.2.3 Analisis Kebutuhan Jaringan .................................................................. 59

  3.2.2 Analisis Kebutuhan Pengguna ................................................................ 58

  3.2.1 Analisis Kebutuhan Perangkat Keras ..................................................... 58

  

3.2 Analisis Kebutuhan Non-Fungsional ......................................................... 57

Analisis Kebutuhan Perangkat Lunak (Software) .................................. 58

  3.1.11

  3.1.10 Hasil Analisis Butir Soal ........................................................................ 56

  3.1.9 Menghitung Reliabilitas ......................................................................... 53

  3.1.8 Menghitung Validitas ............................................................................. 49

  3.1.7 Menghitung Efektifitas Fungsi Pengecoh ( Distractor ) ........................ 47

  3.1.6 Menghitung Daya Pembeda Butir Soal .................................................. 45

  3.5.1

  

3.5.2 Struktur Tabel ......................................................................................... 91

  

3.5.3 Perancangan Struktur Menu ................................................................... 94

  

3.5.4 Perancangan Antarmuka ......................................................................... 95

  

BAB IV IMPLEMENTASI DAN PENGUJIAN SISTEM ................................. 109

  

4.1 Implementasi Sistem ................................................................................ 109

  

4.1.1 Implementasi Basis Data ...................................................................... 109

  

4.1.2 Implementasi Antarmuka ..................................................................... 113

  

4.2 Pengujian Sistem ...................................................................................... 116

  

4.2.1 Rencana Pengujian ............................................................................... 116

  

4.2.2 Skenario Pengujian ............................................................................... 116

  

4.2.3 Hasil Pengujian ..................................................................................... 120

  

4.2.4 Evaluasi Pengujian ............................................................................... 138

  

BAB V KESIMPULAN DAN SARAN .............................................................. 139

  

5.1 Kesimpulan .............................................................................................. 139

  

5.2 Saran ......................................................................................................... 139

DAFTAR PUSTAKA ......................................................................................... 141

DAFTAR PUSTAKA

  

[1] Ata Nayla Amalia and Ani Widayati, "ANALISIS BUTIR SOAL TES KENDALI

MUTU KELAS XII SMA MATA PELAJARAN EKONOMI AKUNTANSI DI KOTA YOGYAKARTA TAHUN 2012," Jurnal Pendidikan Akuntansi Indonesia, vol. X, no. 1, pp. 1-26, 2012.

[2] Kemdikbud (Pusat Bahasa) Badan Pengembangan dan Pembinaan Bahasa. (2016, Juni)

Kamus Besar Bahasa Indonesia (KBBI). [Online]

[3] Utsman Ali. (2016, Juni) Pengertian Pakar - Kumpulan Pengertian Menurut Para Pakar.

  [Online]

[4] Amirin Tatang M, Pokok pokok Teori Sistem. Jakarta, Indonesia: PT Raja Grafindo

Persada, 2010. [5] cv. e-Padi Corporation. (2016, Juni) moodle. [Online]

[6] Eddo Fajar Nugroho. (2016, Juni) BPPTIK. [Online].

  

[7] Helen Foster. (2016, Juni) Moodle Helen, Stories from the Moodle Community.

  [Online]

[8] Blackboard. (2016, Juni) Coursesite by Blackboard. [Online].

  

[9] Prof. Dr. Sugiyono , Metode Penelitian Kombinasi (Mixed Methods), M.T Sutopo, Ed.

  Bandung, Indonesia: Alfabeta, 2013.

[10] IDRUS ALWI, "KRITERIA EMPIRIK DALAM MENENTUKAN UKURAN SAMPEL

PADA PENGUJIAN HIPOTESIS STATISTIKA DAN ANALISIS BUTIR," Universitas

  Indraprasta PGRI , Jakarta, Jurnal Formatif 2(2) 2088-351X,.

[11] M.Si Dr. Zulkifli Matondang, Evaluasi Pembelajaran. Medan, Indonesia: Program

Pascasarjana Universitas Negeri Medan, 2009.

  

[12] Widodo, "Analisis Butir Soal," Jurnal Pendidikan Penabur No.14/Tahun ke-9/Juni 2010, pp. 58-67, Juni 2010. [13] Rina Suhartini. (2014) [Online]

[14] Guru Pembaharu. (2016, Juni) Guru Pembaharu. [Online].

  

[15] Direktorat Pembinaan SMA, "Panduan Penulisan dan Analisis Butir Soal," Juknis

Analisis Butir Soal di SMA, pp. 118-134, April 2010.

[16] BAPM. (2008, November) Direktori File UPI. [Online].

  

[17] Fauziah Khairina, "Sistem Informasi Berbasis Web Pada Puskesmas Kota Matsum

Medan," Mei 2011.

[18] Wardhana Indra, "Sistem Informasi Pemesanan Tiket Travel Berbasis Web pada Baraya

Travel," Maret 2011.

[19] Said Ahmad, "Sistem Informasi Perjalanan Dinas di Infoglobal Group," November 2014.

[20] Ari Reinaldi, Muhammad Gumilar, and Prabowo Wisantio, "SISTEM INFORMASI

PEMBELAJARAN PADA SMKN 14 BANDUNG," Universitas Komputer Indonesia,

  Bandung, 2014.

[21] Isbandi Khomarudin, "Sistem Informasi Penjualan Pakaian di Distro Provectus Cloth,"

Oktober 2014.

  

[22] Riki Riana Saputra and Candra Gunawan, "Sistem Informasi Perpustakaan Islam di

Yayasan Ihya‟u Al-Sunnah Bandung," Universitas Komputer Indonesia, Bandung, 2014.

1 BAB I PENDAHULUAN

1.1 Latar Belakang

  Perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi telah membawa perubahan

yang besar dalam kehidupan manusia serta membawa manusia kepada persaingan

global. Bahkan perkembangan teknologi kini telah merambah ke bidang

pendidikan. Tantangan dan perkembangan pendidikan di Indonesia pada saat ini

dan masa yang akan datang akan semakin besar dan kompleks. Hal ini disebabkan

antara lain adanya perubahan tuntutan masyarakat terhadap kualitas dan kuantitas

pendidikan itu sendiri. Pendidikan merupakan salah satu sektor penting dalam

pembangunan di setiap Negara. Menurut Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003,

pendidikan merupakan usaha sadar dan terencana untuk mengembangkan segala

potensi yang dimiliki peserta didik melalui proses pembelajaran [

  1 ] .

  Tiga bagian yang sangat penting dalam pendidikan adalah kurikulum, proses

pembelajaran, dan penilaian. Kurikulum merupakan jabaran dari tujuan

pendidikan yang menjadi acuan dalam proses pembelajaran. Proses pembelajaran

merupakan suatu proses yang ditujukan agar peserta didik dapat belajar melalui

perencanaan dan pengaturan lingkungan, sarana, dan prasarana yang mendukung

terwujudnya kegiatan belajar. Penilaian merupakan kegiatan yang dilakukan untuk

mengukur dan menilai tingkat ketercapaian kurikulum [ 1 .

  ] Salah satu bentuk penilaian pembelajaran dalam pendidikan adalah adanya

kegiatan ujian. Hasil dari ujian ini menjadi ukuran pencapaian kompetensi peserta

didik pada beberapa mata pelajaran yang tertera dalam kelompok mata pelajaran

ilmu pengetahuan dan teknologi. Hasil dari ujian ini pun akan dijadikan standar

dalam menentukan kelulusan hasil belajar siswa, oleh karena itu tim penyusun

soal harus mampu menyusun butir-butir soal agar memiliki tingkat validitas yang

tinggi, memiliki daya beda yang baik, menentukan opsi pengecoh yang efektif,

dan reliabilitas. Hal ini menjadi tugas yang melekat pada seorang penyusun soal

  

ujian untuk membuat soal yang baik dan berkualitas sehingga tidak merugikan

peserta didik dalam mencapai kelulusan hasil belajar.

  SMP Tulus Kartika Bandung yang merupakan salah satu dari lembaga

pendidikan yang ada di Indonesia. SMP Tulus Kartika ini juga merupakan sekolah

menengah pertama swasta yang didirikan pada tahun 1986. Beralamat di Jalan

Yupiter Tengah 2 No.01 Kel. Sekejati Kec. Buahbatu.

  Untuk mengetahui butir soal yang berkualitas dan baik sebagai alat ukur

hendaklah dilakukan suatu analisis butir soal sehingga dapat diketahui butir soal

mana yang harus direvisi atau bahkan mungkin harus dihilangkan sama sekali.

Tim penyusun soal di SMP Tulus Kartika yaitu guru, saat ini melakukan proses

analisis dengan cara perhitungan manual pada setiap butir soalnya, tim penyusun

soal menghitung dengan cara tertulis. Hal ini membutuhkan waktu yang cukup

lama, apabila soal ujian yang akan dianalisis memiliki jumlah yang sangat banyak.

Selain itu, kesalahan dalam perhitungan akan mungkin terjadi karena kesalahan

manusia.

  Dari uraian diatas maka dibangun sebuah “Sistem Evaluasi Hasil Ujian Dan Analisis Butir Soal Dengan Metode Kuantitatif Dan Metode Korelasi Pearson ”.

1.2 Identifikasi Masalah

  Berdasarkan uraian latar belakang permasalahan maka dapat diidentifikasikan permasalahan yaitu :

  1. Proses analisis butir soal yang dilakukan guru membutuhkan waktu yang lama saat menghitung dengan cara manual.

  2. Kesalahan pada proses perhitungan analisis butir soal masih sering terjadi.

1.3 Maksud dan Tujuan

  Berdasarkan permasalahan yang terjadi, maka maksud dari penulisan tugas

akhir ini adalah untuk membangun sebuah Sistem Evaluasi Hasil Ujian Dan

Analisis Butir Soal Dengan Metode Kuantitatif dan Metode Korelasi Pearson.

  Sedangkan tujuan yang ingin dicapai dari penelitian ini adalah : 1.

  Membantu guru agar lebih mudah dan cepat dalam melakukan analisis

2. Meminimalisir terjadinya kesalahan dalam proses perhitungan analisis butir soal yang dilakukan oleh guru secara manual.

1.4 Batasan Masalah

  Agar masalah yang sedang ditinjau lebih terarah, dan mencapai sasaran yang telah ditentukan, maka dilakukan pembatasan masalah sebagai berikut :

  1. Data masukan yang digunakan adalah soal Ujian Kenaikan Kelas Mata

  Pelajaran Bahasa Indonesia Kelas VIII Tahun Pelajaran 2015/2016, kunci jawaban, dan jawaban dari 40 orang siswa.

  2. Soal yang dianalisis adalah soal yang sebelumnya sudah diujikan kepada peserta didik.

  3. Kurikulum yang digunakan oleh SMP Tulus Kartika adalah Kurikulum 2006 (KTSP).

  4. Metode yang digunakan dalam analisis butir soal adalah metode kuantitatif dan metode korelasi pearson.

  5. Analisis butir soal dilakukan pada soal pilihan ganda single answer dan multiple answer.

  6. Analisis butir soal dilakukan dengan menggunakan pendekatan klasik

  dengan menggunakan beberapa teknik yaitu: a.

  Tingkat kesukaran.

  b.

  Daya pembeda.

  c.

  Penyebaran pilihan jawaban (distraktor).

  d.

  Validitas.

  e.

  Reliabilitas.

  7. Untuk memodelkan perangkat lunak menggunakan Unified Modeling Language (UML).

  8. Menggunakan pemrograman berorientasi objek.

1.5 Metodologi Penelitian

  Metodologi penelitian yang digunakan dalam menulis laporan tugas akhir

ini adalah metodologi deskriptif, yaitu metode pembahasan masalah yang

digunakan untuk menggambarkan objek untuk diteliti, dengan cara mencari,

mengumpulkan, dan menganalisis data yang diperoleh.

  1. Metode Pengumpulan Data Metode pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian dibagi kedalam tiga tahapan, yaitu :

  a. Studi Literatur Mengumpulkan data dengan mempelajari buku-buku atau literatur baik dari internet atau perpustakaan untuk mendukung pelaksanan tugas akhir ini.

  b. Observasi Teknik pengumpulan data dengan mengadakan penelitian dan peninjauan langsung terhadap permasalahan yang diambil. Pada penelitian

ini peninjauan langsung dilakukan di SMP Tulus Kartika Bandung.

  c. Wawancara Merupakan teknik pengumpulan data dengan mengadakan tanya jawab secara langsung yang ada kaitannya dengan topik yang diambil. Pada penelitian ini wawacara dilakukan kepada Bidang Kurikulum dan Kepala Sekolah di SMP Tulus Kartika Bandung.

  d. Meminta Data Sampel Merupakan teknik pengumpulan data dengan cara meminta data sampel berupa soal ujian dan jawaban siswa secara langsung kepada pihak sekolah SMP Tulus Kartika Bandung.

  2. Metode Pembangunan Perangkat Lunak Teknik analisis data dalam pembuatan perangkat lunak menggunakan

paradigma perangkat lunak secara waterfall. Model ini melakukan pendekatan

secara sistematis dan urut mulai dari level kebutuhan sistem lalu menuju ke tahap

  

analisis, desain, implementasi analisis dan desain, dan pengujian. Sesuai dengan

namanya waterfall (air terjun) maka tahapan dalam model ini disusun bertingkat,

setiap tahap dalam model ini dilakukan berurutan. Selain itu dari satu tahap kita

dapat kembali ke tahap sebelumnya. Model ini biasanya digunakan untuk

membuat software dalam skala besar dan yang akan dipakai dalam waktu yang

lama. Berikut beberapa tahap seperti yang telah dijelaskan.

  1. Analisis Kebutuhan Pada tahap ini dilalukan dua jenis kebutuhan yaitu :

  a.

  Analisis Kebutuhan Non Fungsional yaitu mendefinisikan kebutuhan pada level sistem yaitu kebutuhan perangkat keras, perangkat lunak, orang dan basis data. Pengumpulan kebutuhan ini penting dilakukan karena sistem yang akan dibangun merupakan bagian dari sistem komputer.

  b.

  Analisis Kebutuhan Fungsional yaitu dilakukan pengumpulan kebutuhan untuk sistem yang berupa data input, proses yang terjadi dan output yang diharapkan dengan melakukan wawancara dan observasi, hasilnya berupa diagram yang dapat berupa Use Case Diagram, Activity Diagram, diagram keterhubungan entitas (ERD).

  2. Desain Menterjemahkan analisa kebutuhan ke dalam bentuk rancangan sebelum penulisan program yang berupa perancangan struktur menu dan perancangan antarmuka (input dan output).

  3. Implementasi Analisis dan Desain Tahap penerjemahan data atau pemecahan masalah yang telah dirancang keadalam bahasa pemrograman PHP.

  4. Pengujian Sistem yang telah dibuat harus diuji, proses pengujian difokuskan pada kebenaran logika internal perangkat lunak dan fungsional sistem serta interaksi antara sistem dan pemakai.

1.6 Sistematika Penulisan

  Sistematika penulisan secara umum adalah sebagai berikut :

  BAB I PENDAHULUAN Bab ini menjelaskan secara singkat latar belakang masalah, identifikasi masalah, maksud dan tujuan, metodologi penelitian, batasan masalah, serta sistematika penulisan.

  BAB II TINJAUAN PUSTAKA Bab ini menjelaskan mengenai profil instansi tempat penelitian serta landasan teori yang digunakan dalam pembangunan aplikasi ini. BAB III ANALISIS DAN PERANCANGAN SISTEM Bab ini menjelaskan tentang analisis dalam membangun aplikasi ini seperti analisis sistem yang sedang berjalan, analisis kebutuhan non fungsional yang berupa analisis user, analisis pengkodean, analisis perangkat keras (hardware), dan analisis perangkat lunak (software). Analisis basis data berupa Entity Relationship Diagram (ERD), dan analisis kebutuhan fungsional berupa Use Case Diagram, Activity Diagram, Skenario Diagram, Sequence Diagram, dan Class Diagram yang akan digunakan pada sistem.

  BAB IV IMPLEMENTASI DAN PENGUJIAN Pada bab ini dijelaskan tentang hasil implementasi dari hasil analisis dan perancangan yang telah dibuat disertai juga dengan hasil pengujian dari aplikasi ini yang dilakukan di SMP Tulus Kartika Bandung.

  BAB V KESIMPULAN DAN SARAN Bab ini berisi mengenai hal-hal penting yang penulis bahas dan kemudian dibuat kesimpulan. Dan bab ini juga berisi saran-saran untuk pengembangan selanjutnya.

2 BAB II TINJAUAN PUSTAKA

  2.1 Profil Tempat Penelitian SMP Tulus Kartika merupakan sekolah menengah pertama swasta yang

didirikan pada tahun 1986. Berlokasi di Jl. Yupiter Tengah 2 No.01 Kel. Sekejati

  

Kec. Buahbatu Bandung. SMP Tulus Kartika ini berada di bawah sebuah yayasan

yaitu yayasan Tulus Kartika yang berlokasi di Jl. Yupiter Utama No.20.Kepala

sekolah yang sedang menjabat ketika saya melakukan penelitian adalah Bapak

  2 Cep Erman, S.Pd. Sekolah ini memiliki luas bangunan 1250 m yang berdiri pada

  2 lahan dengan luas tanah 1490 m .

  2.2 Visi dan Misi Visi menurut Indrakaralesa (2007) adalah sebuah refleksi keyakinan-

keyakinan dan asumsi-asumsi dasar tentang segala hal, tentang kemanusiaan, ilmu

dan teknologi, ekonomi, politik, seni budaya dan etika. Adapun menurut Aditya

(2010) Visi adalah Suatu pandangan jauh tentang perusahaan, tujuan-tujuan

perusahaan dan apa yang harus dilakukan untuk mencapai tujuan tersebut pada

masa yang akan datang. Dapat disimpulkan bahwa visi adalah sebuah pandangan

jauh kedepan akan sesuatu yang harus dilakukan untuk mencapai tujuan. Adapun

visi dari SMP Tulus Kartika yaitu TEKAD ( Taqwa, Edukatif, Kekeluargaan,

Amanah dan Disiplin).

  Misi menurut Wibisono (2006) misi merupakan penetapan sasaran atau

tujuan perusahaan dalam jangka pendek, sedangkan menurut Arman (2008) misi

adalah adalah pernyataan-pernyataan yang mendefinsikan apa yang sedang/akan

dilakukan atau ingin dicapai dalam waktu (sangat) dekat atau saat ini. adapun Misi

dari dari SMP Tulus Kartika yaitu membentuk manusia bertaqwa, terampil,

mandiri serta disiplin terhadap nusa, bangsa, agama, dan orang tua.

2.3 Struktur Organisasi

  Menurut (Robbins dan Coulter, 2007:284) struktur organisasi diartikan

sebagai kerangka kerja formal organisasi yang dengan kerangka kerja itu tugas-

tugas pekerjaan dibagi-bagi, dikelompokkan, dan dikoordinasikan. Adapun

struktur organisasi dari SMP Tulus Kartika dapat dilihat sebagai berikut : _{KETUA KOMITE KEPALA SEKOLAH}

  Dra. Yus Marliana Cep Erman, S.Pd _{WAKIL KEPALA SEKOLAH KEPALA TATA USAHA Tisna Suntara Iim Ernawatis, S.Pd, M.Pd Nanan Kusnandar, S.Pd. WAKA. SEK Ur.Kurikulum WAKA. SEK Ur. Kesiswaan GURU WAKA. SEK Ur. BP/BK WAKA. SEK Ur. SARANA Nining Tedjaningsih Dadang Taofik N, S.Pd.I} STAF TU Siswa dan Siswi

Gambar 2.1 Struktur Organisasi

2.4 Deskripsi Pekerjaan

  Melihat dari struktur organisasi, setiap jabatan memiliki tugas masing-

masing, berikut penjelasan mengenai tugas dari masing-masing jabatan yang ada

di SMP Tulus Kartika Bandung : 1.

  KEPALA SEKOLAH Kepala Sekolah berfungsi dan bertugas sebagai Edukator, Manajer, Administrator dan Supervisor, Pemimpin / Leader, Inovator, Motivator.

  A.

  Kepala Sekolah sebagai Edukator, bertugas melaksanakan Proses Belajar Mengajar secara efektif dan efisien B.

  Kepala Sekolah selaku Manajer mempunyai tugas : 1.

  Menyusun perencanaan 2. Mengorganisasikan kegiatan 3. Mengarahkan kegiatan 4.

  5. Melaksanakan pengawasan 6.

  Melakukan evaluasi terhadap kegiatan 7. Menentukan kebijaksanaan 8. Mengadakan rapat 9. Mengambil keputusan 10.

  Mengatur proses belajar mengajar 11. Mengatur administrasi ketatausahaan, siswa, ketenagaan, sarana, prasarana, dan keuangan (RAPBS)

  12. Mengatur Organisasi Siswa Intra Sekolah (OSIS) 13.

  Mengatur hubungan sekolah dengan masyarakat dan instansi terkait C. Kepala Sekolah selaku Administrator, bertugas menyelenggarakan Administrasi :

  1. Perencanaan 2.

  Pengorganisasian 3. Pengarahan 4. Pengkoordinasian 5. Pengawasan 6. Kurikulum 7. Kesiswaan 8. Ketatausahaan 9. Ketenagaan 10.

  Kantor 11. Keuangan 12. Perpustakaan 13. Laboratorium 14. Ruang keterampilan / kesenian 15. Bimbingan konseling 16.

UKS 17. OSIS 18.

  Serbaguna

  20. Gudang 21.

  7 K D. Kepala Sekolah selaku Supervisor, bertugas menyelenggarakan supervisi mengenai :

1. Proses Belajar Mengajar (PBM) 2.

  Kegiatan Bimbingan dan Konseling 3. Kegiatan ekstrakurikuler 4. Kegiatan ketatausahaan 5. Kegiatan kerjasama dengan masyarakat dan instansi terkait 6. Sarana dan prasarana 7. Kegiatan OSIS 8. Kegiatan 7 K E. Kepala Sekolah selaku pemimpin / Leader 1.

  Dapat dipercaya, jujur, dan bertanggungjawab 2. Memahami kondisi guru, karyawan, dan siswa 3. Memiliki visi dan memahami misi sekolah 4. Mengambil keputusan urutan intern dan ekstern sekolah 5. Membuat, mencari,dan memilih gagasan baru F. Kepala Sekolah sebagai Inovator 1.

  Melakukan pembaharuan di bidang : a.

  KBM b.

  BK c. Ekstrakurikuler d.

  Pengadaan 2. Melaksanakan pembinaan guru dan karyawan 3. Melakukan pembaharuan dalam menggali sumber daya di Komite Sekolah dan Masyarakat

  G.

  Kepala Sekolah sebagai Motivator 1.

  Mengatur ruang kantor yang kondusif untuk bekerja 2. Mengatur ruang kantor yang kondusif untuk KBM / BK

4. Mengatur ruang perpustakaan yang konduktif untuk belajar 5.

  Mengatur halaman / lingkungan sekolah yang sejuk dan teratur 6. Menciptakan lingkungan sekolah yang harmonis sesama guru dan karyawan

  7. Menciptakan hubungan kerja yang harmonis antar sekolah dan lingkungan

  8. Menerapkan prinsip penghargaan dan hukuman. Dalam melaksanakan tugasnya, kepala sekolah dapat mendelegasikan kepada wakil kepala sekolah 2. WAKIL KEPALA SEKOLAH Wakil Kepala Sekolah membantu Kepala Sekolah dalam kegiatan

• – kegiatan sebagai berikut : A.

  Menyusun perencanaan, membuat program kegiatan, dan pelaksanaan program B.

  Pengorganisasian C. Pengarahan D.

  Ketenagaan E. Pengkoordinasian F. Pengawasan G.

  Penilaian H. Identifikasi dan pengumpulan data I. Penyusunan laporan Wakil Kepala Sekolah bertugas membantu Kepala Sekolah dalam urusan – urusan sebagai berikut : A.

  Kurikulum 1.

  Menyusun dan menjabarkan kalender pendidikan 2. Menyusun pembagian tugas guru dan jadwal pelajaran

  3. Mengatur penyusunan Program Pengajaran ( Program Semester ), Program Satuan Pelajaran, dan Persiapan mengajar penjabaran dan penyesuaian kurikulum 4. Mengatur pelaksanaan kegiatan kurikuler dan ekstrakurikuler 5. Mengatur pelaksanaan program penilaian kriteria kenaikan kelas, kriteria kelulusan, dan laporan kemajuan belajar siswa serta pembagian raport dan STTB 6. Mengatur pelaksanaan program perbaikan dan pengajaran 7. Mengatur pemanfaatan lingkungan sebagai sumber belajar 8. Mengatur perkembangan MGMPP dan koordinator mata pelajaran 9. Mengtaur mutasi siswa 10.

  Melakukan supervisi administrasi dan akademis 11. Menyusun laporan B. Kesiswaan 1.

  Mengatur program dan pelaksanaan bimbingan dan konseling 2. Mengatur dan mengkoordinasikan pelaksanaan 7K ( Keamanan, Kebersihan, Ketertiban, Keindahan, Kekeluargaan, Kesehatan, dan

  Kerindangan ) 3. Mengatur dan membina program kegiatan OSIS, meliputi : 4. Kepramukaan, Palang Merah Remaja ( PMR ), Kelompok Ilmiah Remaja ( KIR ), Usaha Kesehatan Sekolah ( UKS ), Patroli Keamanan

  Sekolah ( PKS ), Paskibra 5. Mengatur program pesantren kilat 6.

  Menyusun dan mengatur pelaksanaan pemilihan siswa teladan sekolah 7. Menyelenggarakan cerdas cermat, olahraga prestasi 8. Menyeleksi calon untuk diusulkan mendapatkan beasiswa C.

  Sarana Prasarana 1.

  Merencanakan kebutuhan prasarana untuk menunjang proses belajar mengajar

  3. Mengatur pemanfaatan sarana dan prasarana 4.

  Mengelola perawatan, perbaikan, dan pengisian 5. Mengatur pembukuannya 6. Menyusun laporan D. Hubungan dengan Masyarakat 1.

  Mengatur dan mengembangkan hubungan dengan Komite Sekolah dan peran Komite Sekolah

  2. Menyelenggarakan bakti sosial, karya wisata 3.

  Menyelenggarakan pameran hasil pendidikan sekolah ( gebyar sekolah )

  4. Menyusun laporan 3. GURU Guru bertanggungjawab kepada kepala sekolah dan mempunyai tugas

melaksanakan kegiatan proses belajar mengajar secara efektif dan efisien. Tugas

dan tanggungjawab guru meliputi :

  A.

  Membuat perangkat pengajaran : 1.

  AMP 2. Program Tahunan / Semester 3. Program rencana pengajaran 4. Program mingguan guru 5.

LKS B.

  Melaksanakan kegiatan pembelajaran C. Melaksanakan kegiatan penilaian proses belajar, ulangan harian, ulangan umum, ujian akhir

  D.

  Melaksanakan analisis hasil ulangan harian E. Menyusun dan melaksanakan program perbaikan dan pengayaan F. Mengisi daftar nilai siswa G.

  Melaksanakan kegiatan bimbingan ( pengimbasan pengetahuan ) kepada guru lain dalam proses belajar mengajar H.

  Membuat alat pengajaran / alat peraga

I. Menumbuhkembangkan sikap menghargai karya seni J.

  Mengikuti kegiatan pengembangan dan pemasyarakatan kurikulum K.

  Melaksanakan tugas tertentu di sekolah L. Mengadakan pengembangan program pengajaran yang menjadi tanggungjawab

  M.

  Membuat catatan tentang kemajuan hasil belajar siswa N.

Mengisi dan meneliti daftar hadir siswa sebelum mmemulai pelajaran

O. Mengatur kebersihan ruangan kelas dan ruang praktikum P. Mengumpulkan dan menghitung angka kredit untuk kenaikan pangkatnya 4. KEPALA TATA USAHA Kepala Tata Usaha mempunyai tugas melaksanakan ketatausahaan sekolah dan bertanggungjawab kepada kepala sekolah dalam kegiatan

• – kegiatan sebagai berikut : A.

  Penyusunan program kerja tata usaha sekolah B. Pengelolaan keuangan sekolah C. Pengurusan administrasi ketenagaan dan siswa D.

  Pembinaan dan pengembangan karir pegawai tata usaha sekolah E. Penyusunan administrsi perlengkapan sekolah F. Penyusunan dan penyajian data / statistik sekolah G.

  Mengkoordinasi dan melaksanakan 7 K H. Penyusunan laporan pelaksanaan kegiatan pengurusan ketatausahaan secara berkala

2.5 Pengertian Sistem

  Sistem menurut kamus besar bahasa indonesia adalah perangkat unsur

yang secara teratur saling berkaitan sehingga membentuk suatu totalitas atau

susunan yang teratur dari pandangan, teori, asas, dan sebagainya [2].

  Menurut Prof Sumantri, pengertian sistem adalah sekelompok bagian-

bagian yang bekerja bersama-sama untuk melakukan suatu tujuan, apabila salah

satu bagian rusak atau tidak dapat menjalankan tugasnya, maka tujuan yang

  

hendak dicapai tidak akan terpenuhi atau setidak-tidaknya sistem yang telah

terwujud akan mendapat gangguan [3].

  Prof. Prajudi mengatakan bahwa pengertian sistem yaitu suatu jaringan

dari prosedur-prosedur yang berhubungan satu sama lain menurut skema atau pola

yang bulat untuk menggerakkan suatu fungsi yang utama dari suatu usaha atau

urusan [4].

  Maka kesimpulan dari beberapa pengertian diatas yaitu sistem adalah

suatu rangkaian yang saling terhubung antara beberapa bagian sampai pada bagian

yang terkecil, bila suatu bagian atau sub bagian tersebut terganggu, maka bagian-

bagian yang lain juga akan ikut terganggu.

2.6 Pengertian Learning Management System (LMS)

  Menurut Wikipedia dan Riyadi (2010) Learning Management System (LMS) merupakan : a.

  

Perangkat untuk membuat materi pembelajaran online (berbasis web)

b. Spesifik untuk kegiatan pembelajaran (edukasi) c. Mengelola kegiatan pembelajaran serta hasil-hasilnya d. Memungkinkan untuk track, dokumentasi dan melaporkan aktivitas training hasil pegawai e.

  

Memfasilitasi interaksi, komunikasi, kerjasama antar guru dan siswa.

  f.

  Secara umum biasa digunakan sebagai pembelajaran di perusahaan / pendidikan tinggi.

  Maka dapat disimpulkan bahwa LMS merupakan perangkat yang

digunakan sebagai media pembelajaran untuk memudahkan interaksi antara guru

dan siswa dalam proses belajar mengajar. Berikut merupakan beberapa contoh

LMS yang sudah ada.

2.6.1 Moodle [3]

  Moodle (http://moodle.org) adalah aplikasi web gratis bagi pendidik dan

mungkin salah satu LMS gratis yang paling populer di pasaran pada saat ini.

  

Moodle adalah perangkat lunak LMS open source sehingga terus-menerus

  

ketiga untuk menyesuaikan platform-nya agar sesuai dengan kebutuhan Anda.