Umpan Balik dari Pembimbing

27 2. Hambatan-hambatan yang ditemui dalam PPL Kegiatan PPL tidak dapat terlepas dari adanya hambatan. Hambatan ini muncul karena situasi lapangan yang tidak sama persis dengan yang dibayangkan oleh praktikan. Beberapa hambatan yang sering muncul dalam kegiatan PPL antara lain sebagai berikut: a. Penggunaan waktu yang sering tidak sesuai dengan alokasi waktu yang ada di rencana pelaksanaan pembelajaran. Hal ini dikarena terbatasnya buku paket fisika kurikulum 2013 yang digunakan sebagai sumber belajar peserta didik dalam mengerjakan tugas kelompok maupun individu. b. Selama pembelajaran berlangsung, praktikan mengalami kesulitan dalam mengontrol peserta didik terutama untuk mengkondisikan agar fokus ke materi pembelajaran. c. Kemampuan dasar peserta didik yang berbeda-beda untuk menyerap materi. d. Keaktifan peserta didik di dalam kelas tingkat perhatian peserta didik dalam pelajaran yang kurang karena ketika diberi umpan balik kepada peserta didik, untuk menanyakan kejelasan dan ketidakjelasan terhadap materi hanya sedikit yang memberikan respon. e. Terdapat beberapa peserta didik yang sangat sulit dikondisikan dan ada yang kurang berminat dalam mengikuti kegiatan belajar mengajar sehingga sulit untuk diajak kerjasama dan mengganggu konsentrasi di dalam kelas dengan cenderung mencari perhatian dan membuat gaduh. Sehingga mengganggu kegiatan belajar mengajar 3. Usaha yang dilakukan untuk mengatasi hambatan Untuk mengatasi hambatan-hambatan yang telah disebutkan di atas, praktikan melakukan hal-hal sebagai berikut: a. Memberi motivasi kepada peserta didik dengan cara memberi apresiasi atau reward setiap sikap positif yang dimiliki peserta didik agar lebih tertarik mengikuti pelajaran. b. Materi pembelajaran disesuaikan dengan karakteristik peserta didik dan mempersiapkan metode pembelajaran yang menarik bagi peserta didik. c. Mempersiapkan metode pembelajaran serta media pembelajaran yang menarik dan melibatkan seluruh peserta didik agar tercipta pembelajaran yang interaktif, komunikatif, dan menarik. d. Melakukan pendekatan yang lebih personal dengan peserta didik sehingga pengajar mengetahui kesulitan yang dirasakan peserta didik dalam menerima pelajaran dan mencari solusinya serta peserta didik