Wenny Malasae, 2013 MENINGKATKAN KETERAMPILAN MENULIS KARANGAN NARASI DENGAN MENERAPKAN
PENDEKATAN PROSES MENULIS WRITING PROCESS Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
D. Manfaat Penelitian
1. Manfaat Teoritis.
Penelitian ini diharapkan dapat memberikan pengalaman bagi siswa dalam pembelajaran, sehingga siswa lebih termotivasi dalam belajar Bahasa
Indonesia khususnya dalam aspek menulis. 2.
Manfaat Praktis a.
Bagi guru. Dapat memberikan informasi tentang Pendekatan Proses Menulis b.
Bagi Siswa. Membantu siswa mengatasi kesulitan dalam menulis karangan Narasi dengan menggunakan Pendekatan Proses Menulis
c. Bagi Sekolah. Memberikan sumbangsih yang berarti bagi sekolah untuk
dapat meningkatkan taraf kemampuan siswa dalam menulis karangan Narasi, sehingga tidak ketinggalan dengan sekolah lain
d. Bagi Peneliti. Hasil penelitian ini menambah bekal dan wawasan dalam
penggunaan teknik mengajar dalam pembelajaran Bahasa Indonesia khususnya dalam menulis karangan Narasi dengan menggunakan Pendekatan
Proses Menulis
E. MetodePenelitian
Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah dengan menggunakan. Metode Penelitian Tindakan Kelas PTK. Menurut Kasbolah
yang dikutip Burhanudin 2009:17 menyatakan bahwa “penelitian tindakan kelas
merupakan studi yang sistematis yang dilakukan dalam upaya memperbaiki praktik-praktik dalam pendidikan dengan melakukan tindakan praktis serta
refleksi dari tindakan tersebut”. Sedangkan menurut Arikunto 2010:58, “penelitian tindakan kelas PTK adalah penelitian tindakan Action Research
yang dilakukan dengan tujuan untuk memperbaiki mutu perbaikan pembelajaran di kelasnya
”. Jadi dapat disimpulkan bahwa PTK adalah Penelitian tindakan action
research yang dilakukan dengan tujuan memperbaiki mutu praktik pembelajaran dikelasnya. PTK berfokus pada kelas atau pada proses belajar mengajar yang
terjadi dikelas, bukan pada input kelas silabus, materi, dan lain-lain ataupun
Wenny Malasae, 2013 MENINGKATKAN KETERAMPILAN MENULIS KARANGAN NARASI DENGAN MENERAPKAN
PENDEKATAN PROSES MENULIS WRITING PROCESS Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
output hasilbelajar. PTK harus tertuju atau mengenai hal-hal yang terjadi didalam kelas.
Sebagai suatu metode penelitian, penelitian tindakan kelas memiliki sejumlah kelebihan untuk digunakan oleh guru dalam rangka memperbaiki proses
pembelajaran dan hasil belajar siswa. Yang jelas, guru bias melaksanakannya sendiri sambil tetap menjalankan tugas mengajarnya dan kegiatan itu
dilaksanakan secara berkelanjutan. Namun demikian, selain memiliki beberapa kelebihan-kelebihan, penelitian tindakan kelas juga memiliki sejumlah
kelemahan. Memahami kelebihan dan kelemahan penelitian tindakan kelas ini sangat penting bagi seorang guru karena dengan memahami kelebihan dan
kekurangannya, peneliti dapat mengurangi kekurangan dan memaksimalkan kelebihannya.
Sesuai dengan metode penelitian PTK, bahwa metode PTK ini mempunyai tahapan
– tahapan sebagai berikut : 1.
Perencanaan a.
Menetukan kelas dan subjek penelitian b.
Menentukan pokok bahasan pembelajaran c.
Membuat skenario pembelajaran 2.
Tindakan a.
Melaksanakan skenario yang telah dibuat 3.
Observasi a.
Mengamati dan menganalisa hasil dari tindakan b.
mengenal dan merekam dan mendokumentasikan setiap hal dari proses dan hasil dicapai dari tindakan yang direncanakan
4. Refleksi
a. Memproses data yang didapat pada saat dilakukan pengamatan
observasi. b.
Menafsirkan dan mencari ekplanasinya, dianalisis,dan disintesis. c.
Mengolah hasil data d.
Membuat kesimpulan
Wenny Malasae, 2013 MENINGKATKAN KETERAMPILAN MENULIS KARANGAN NARASI DENGAN MENERAPKAN
PENDEKATAN PROSES MENULIS WRITING PROCESS Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
F. SistematikaPenulisan
