Chandra Novian Putra Edmazie , 2013 L’Application de la methode word square dans L’Apprentissage du vocabulaire francais
pour auqmenter la competence de la production Ecrite Universitas Pendidikan Indonesia
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bien écrire. Word Square est une méthode d’apprentissage qui peut être appliquée
dans l’apprentissage du vocabulaire français pour augmenter la compétence de la productio
n écrite. Cette méthode est l’une de méthodes alternatives qui est intéressante, parce que les étudiants sont invités à se concentrer et à chercher de
nouveau vocabulaire. En utilisant cette méthode, les étudiants apprennent plus rapidement car ils
peuvent enrichir leur vocabulaire français et en plus entrainer leur compétence de la production écrite.
En se basant sur les idées ci dessus, ce mini- mémoire s’intitule :
“L’application de la méthode Word Square dans l’apprentissage du vocabulaire français pour
augmenter de la production écrite.”
1.2 Problématique
En se fondant sur l’arrière-plan ci - dessus, nous précisons la problématique de ce mini
– mémoire: a.
Quelle est l’influence de la méthode Word Square dans l’apprentissage du vocabulaire français pour augmenter la compétence de la
production écrite ? b.
Quels sont les avantages et les inconvénients de la méthode Word Square ?
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1.3 But du Mini Mémoire
Selon les problématiques ci-dessus, nous précisons que les buts du mini- mémoire sont
d’écrire : a.
La méthode Word Square dans l’apprentissage du vocabulaire français pour augmenter la compétence de la production écrite.
b. Les avantages et les inconvénients de la méthode Word Square.
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CHAPITRE II CONTENU
2.1 La définition d’apprentissage et d’enseignement
Lapprentissage estle processus dinteractiondes étudiantsavec les enseignantset les ressourcesdapprentissage dans unenvironnement dapprentissage
quicomprend l‟échange des informations entre des enseignants et des étudiants.
Selon le site http:fr.wikipedia.orgwikiEnseignement,la définition dapprentissageest:
“Lassistance fourniepar les éducateursafin de placerle processus dacquisitiondes connaissances etles connaissances, lescompétenceset la
maîtrisede la nature, ainsi que la formationdes attitudes et descroyancessur les étudiants.”
En outre, la notion dapprentissageest un processuspour aider les apprenantsà apprendreainsi.
KnirkGustafson2005expliquentque : “Learning is an activity that is designed by teachers to help someone
acquire the skills and or new values in a systematic process through the steps of design, implementation and evaluation in the context of teaching
and learning activities.” “Lapprentissageest une activité quiest conçuepar des enseignantspour
aider quelquun àacquérir les compétencesetou de nouvelles valeursdans un processus systématiqueà travers lesétapes de la conception, la mise en
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œuvreet lévaluationdans le contextede lenseignement etdes activités dapprentissage”.
DimyatiMudjiono2005 : 15disent que “Belajaradalahkegiatan guru
yang diprogramdalamdesaininstruksional,
untukbelajaraktifsiswa, yang
menekankanpenyediaansumberbelajar.” “Les activitésque lapprentissage etdenseignementsont programmées
dansla conception pédagogique, de fairelapprentissage actifdes étudiants, qui met laccent surla fourniture de ressourcesdapprentissage”.
Syaiful B.
et Azwan
Z. 2006 :
29 disent
queBelajar- mengajarmerupakanaspek dari lingkungansekolah yang diselenggarakan.
Artinya, bahwa
proses belajaradalahsuatuaspek
dari sekolah
yang diselenggarakan.”
“Lenseignement-apprentissage est un aspectde lenvironnement scolaireorganisé
. C‟est – à – dire que le processus d‟apprentissage et d‟enseignement est un aspect du milieu scolaire qui est organisé.
On conclut que l‟apprentissage est un processus d‟acquérir des connaissances et des comportements
des étudiants. L‟enseignement est un effort d‟enseignant qui donne des connaissances aux étudiants.
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2.2 La Méthode d’apprentissage 2.2.1 La définition de méthode d’apprentissage
