 langkah ret orika

6. Mengungkapkan m akna fungsional pendek sangat sederhana dengan dalam teks t ulis

m enggunakan ragam bahasa t ulis secara akurat , lancar fungsional pendek

dan bert erim a unt uk berinteraksi dengan lingkungan sangat sederhana unt uk

t erdekat

berint eraksi dengan

6.2 Mengungkapkan langkah retorika dalam teks tulis lingkungan terdekat fungsional pendek sangat sederhana dengan m enggunakan ragam bahasa t ulis secara akurat , lancar dan bert erim a unt uk berinteraksi dengan lingkungan t erdekat

Sumber: Permen Diknas RI No. 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi

Mutiara O Panjaitan, Analisis Standar Isi Bahasa Inggris SMP dan SMA

Tabel 4. Cont oh SK dan KD Kelas VI I , Sem est er 2 yang t er lalu sulit bagi peser t a didik

M e m b a ca

11.1 Merespon m akna yang terdapat dalam teks tulis

11. Mem aham i m akna fungsional pendek sangat sederhana secara akurat , lancar t eks t ulis fungsional

dan bert erim a yang berkait an dengan lingkungan dan esei pendek sangat

t erdekat

sederhana berbent uk

11.2 Merespon m akna dan langkah ret orika secara akurat , descript ive dan procedure

lancar dan berterim a dalam esei sangat sederhana yang yang berkait an dengan

berkait an dengan lingkungan terdekat dalam teks lingkungan terdekat

berbent uk descript ive dan procedure

11.3 Mem baca nyaring berm akna teks fungsional dan esei pendek dan sangat sederhana berbent uk descript ive dan procedure dengan ucapan, tekanan dan intonasi yang bert erim a

M e n u lis

12. Mengungkapkan m akna dalam t eks t ulis

12.1 Mengungkapkan m akna dalam teks tulis fungsional fungsional dan esei

pendek sangat sederhana dengan m enggunakan ragam pendek sangat sederhana

bahasa t ulis secara akurat, lancar, dan berterim a untuk berbent uk descript ive dan

berint eraksi dengan lingkungan terdekat procedure unt uk

12.2 Mengungkapkan m akna dan langkah ret orika dalam esei berint eraksi dengan

pendek sangat sederhana dengan m enggunakan ragam lingkungan terdekat bahasa t ulis secara akurat, lancar dan bert erim a unt uk

berint eraksi dengan lingkungan terdekat dalam t eks berbent uk descript ive dan procedure

Sumber: Permen Diknas RI No. 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi

Ber dasar k an Tabel 3 dan 4 t er li hat bahw a m em ay ungi bent uk- bent uk t ek s yang digunak an cuk u p b an y ak KD y an g m en u nt u t p en gu asaan

d i m a sy a r a k a t . S e b a g a i co n t o h , n a r r a t i v e

m encak up : cer i t a, n ov el , f ab el, cer i t a r ak y at ; penguasaan bahasa lisanny a belum cuk up kuat .

b a h a sa tulis p e se r t a

didik,

se m e n t a r a

r ecount m encakup, m isalnya: pengalam an pr ibadi, Wakt u belaj ar yang t er sedia cender ung digunakan

l ap o r an k eg i a t a n , l a p or a n p e r j a l a n a n , ce r i t a unt uk m em baca dan m enulis t eks.

Pengguna a n I st ilah Linguist ik pada Rum usa n

gunak an ist ilah pay ungn y a sehingga t idak j elas

t eks apa yang akan diaj ar kan. Gur u m engaj ar kan Ru m u san k om pet ensi p ad a SK dan KD bany ak

Kom pe t ensi

i st il ah l in g u i st ik y an g seh ar usn y a t id ak p er l u . menggunakan

‘t ransaksional’, ‘interpersonal’, ‘fungsional’,

dipaham i gur u di lapangan kar ena t idak dilengkapi ‘descr ipt ive’, ‘r epor t ’. Penggunaan ist ilah t er sebut

dengan penjelasan tentang hakikat dan m em buat r um usan kom pet ensi sangat um um dan

keterkaitannya dengan berbagai teks yang cender ung t eor et is. Sem ua ist ilah t er sebut adalah

d it em ui p eser t a di d i k d i d u ni a ny at a. Seb agai

i st i l a h t e k n i s l i n g u i st i k d a n a b st r a k y a n g cont oh dapat dilihat pada silabus ber ikut ini.

Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, Vol. 19, Nomor 1, Maret 2013

Sek olah : SMPN 12 Balikpapan Asp ek

M e m ba ca

Kel as/ Sem est er : I X/ Genap St andar

I ndikator Penilaian Kom petensi

Kom petensi

Materi

Kegiat an

Dasar

pokok

Pem belajaran

11.Mem aham i

 Mengiden-  Tes tulis m akna t eks

11.3 Merespon

- Teks

1.Tanya j awab

 Uraian t ulis

m akna dan

m onolog

t entang

t ifikasi

langkah

berbent uk;

berbagai hal

m akna

fungsional

ret orika

t erkait tem a,

dalam teks

n a r r a t iv e

dan esei

m onolog pendek

dalam esei

t opik, jenis

pendek

r e por t

t eks.

berbent uk

sederhana

sederhana

I nform asi

n a r r a t iv e

2. Mem baca t eks.

berbent uk

secara

dalam teks

and

narrat ive

akurat,

3.Menjawab

m onolog

r e por t .

dan report

 Mengidentif unt uk

lancar dan

pert anyaan

n a r r a t iv e

bert erim a

t entang isi t eks.

and r e por t ikasi

berint eraks

unt uk

4. Menjawab

i dalam

berint eraksi

• gagasan

berbagai

pert anyaan

kont eks

dalam

ut am a

inform asi

dalam teks kehidupan

t erkait :

kont eks

m onolog sehari- hari

• inform asi

kehidupan

 jenis teks

rinci

berbent uk

sehari- hari

• inform asi

 tujuan

n a r r a t iv e

dalam teks

fakt ual,

kom unikat if

and

berbent uk

ganda

 langkah

r e por t .

narrat ive dan report

ret orika

Sumber: Dokumen kurikulum SMPN 12 Balikpapan, Tahun 2011

Be r d a sar k an si l ab u s d i at as, g u r u m en e- ist ilahan t er sebut sebagai k onsep t eor et ik y ang t apkan payungnya ( genr e) sebagai m at er i pokok,

pem belaj ar anny a j ug a ber sif at t eor et ik . Hal ini seper t i nar r at ive, r epor t . Pada r um usan SK dan

dapat dilihat pada cont oh silabus di at as di m ana KD set iap genr e t idak m em uat j enis- j enis t eks yang

k egiat an pem belaj ar anny a, di ant ar any a adalah

b er p ot en si m ew uj u d k ann y a, t et ap i d i ser ah k an p em b ah asan t en t an g j en i s d an st r u k t u r t ek s, k ep ad a sat u an pend id ik an un t uk m en en t u k an

t uj uan kom unikat if suat u t ek s. se n d i r i . Te n t u k e b a n y a k a n g u r u a k a n su l i t m elak san ak an n y a, sehi n g g a g u r u m en et apk an

Gr a da si m a sing- m a sing Ge nr e

payungny a ( genr e) sebagai m at er i pokok, seper t i Ad a k e sa m a a n g e n r e p a d a k e l a s m a u p u n narrative, report. Demikian halnya dalam

sem est er y an g b er l ai n an t anp a ad a k ej el asan m er um usk an indikat or t et ap m enggunak an genr e

pem beda cakupannya. Dalam hal seper t i ini, t ent u it u sendir i.

gu r u su lit m em ah am i d an m enen t uk an gr adasi K e t i d a k p a h a m a n i st i l a h l i n g u i st i k u n t u k

k esu l i t an n y a. Se b a g a i co n t oh , seb ar an p em - m e n am a k an g en r e, sep er t i r ep o r t , n a r r a t i v e,

belaj ar an t ek s descr i pt i v e, r ecou nt , pr ocedur e, r e co u n t m em b u a t g u r u m em p er l ak u k a n p er -

nar r at ive dan r epor t di SMP pada Tabel 5.

Mutiara O Panjaitan, Analisis Standar Isi Bahasa Inggris SMP dan SMA

Tabel 5 . Sebaran Pem belaj ar an Descript ive

Report Kelas VI I , Sm t 1

Recount

Narrat ive

Procedure

Kelas VI I , Sm t 2

Kelas VI I I , Sm t 1

Kelas VI I I , Sm t 2

Kelas I X, Sm t 1

√ Kelas I X, Sm t 2

Sumber: Permen Diknas RI No. 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi

Ber d asar k an Tab el 5 di k et ahu i b ah w a t ek s nyat a. Ket iga, r uang lingkup m at er i k ur ang j elas. descr ipt ive, m isalnya ada di kelas VI I sem est er 1

Su bk om p et ensi l ing uist i k d isebu t k an d al am KD dan k elas VI I I sem est er 2 . Gur u t ent u m er asa

dengan kat a- kat a keakur at an, keber t er im aan, dan k esu l it an u n t uk m en en t u k an g r ad asi k esu l i t an

kelancar an, t anpa spesifikasi r uang lingkup m at er i m asing- m asing pada k edua k elas t er sebut ; apa

yang per lu dicakup; Keem pat , SK dan KD, t er ut am a yang dipelaj ar i di kelas VI I dan apa yang dipelaj ar i

di kelas VI I t er lalu sulit bagi peser t a didik. Sej ak

d i k el as VI I I d eng an b en t uk t ek s y an g sam a. sem est er 1 peser t a didik sudah dit unt ut banyak Kesulit an ini m uncul kar ena r um usan SK dan KD

m em baca dan m enghasilk an t ek s t ul is; Kelim a,

h any a m em u n cu l k an g en r e t an p a b en t u k t ek s r um usan SK dan KD sangat um um dan t eor et is y an g m ew u j u d k an ny a. Pem ah am an g u r u ak an

dengan ban y ak m eng gun ak an i st ilah l ing ui st i k . lebih m udah dalam m enent ukan t ingkat kesulit an

Set i ap g enr e t i d ak d it et ap k an j en i s- j en is t ek s di set iap sem est er dan at au kelas apabila set iap

y ang ber pot ensi m ew uj udk anny a sehingga gur u genr e diser t ai bent uk t eksnya. Misalnya, Nar r at ive

su l i t m e n j a b a r k a n ; K e e n a m , t i d a k t e r l i h a t pada kelas VI I I sem est er 2 dalam bent uk fable, di

p e m b e d a ca k u p a n b a g i g e n r e y a n g sa m a d i kelas I X sem est er 2 dalam bent uk cer it a r akyat .

sem est er at au k elas ber beda sehingga gur u sulit m enent uk an gr adasi k esulit anny a.

Sim pula n da n Sa r a n

D eng an dem i k i an , d ap at di k at ak an b ah w a

Sim pula n

r u m u san k om p et en si y an g t i d ak j elas, t er l al u Ber d asar k an an al i si s y an g su d ah d i u r ai k an d i

u m um d an t er l alu t eor et i s ak an m en i m b u lk an bagi an at as d ap at d isim p ul k an hal- h al seb ag ai

kesulit an bagi gur u dalam m em buat per encanaan ber ikut . Per t am a, t er j adi inefisiensi pada r um usan

pr oses pem belaj ar an ber upa silabus m aupun RPP st andar k om pet ensi ( SK) dan k om pet ensi dasar

ser t a m engim plem ent asik anny a. Hal ini sem akin ( KD ) . Pem i sa h a n r u m u san SK d a n K D u n t u k

m e m p e r su l i t g u r u m e n j a w a b t a n t a n g a n d e - t indakan r esept if dan pr odukt if, baik lisan m aupun

sen t r al i sasi u n t u k m en g em b an g k an k u r i k u l u m t u l i s, m en y ebab k an p en g u l an g an - p en g u lan g an

t ingkat sat uan pendidikan hanya ber dasar kan SKL

d a l a m m er u m u sk a n SK d a n K D ; K ed u a , k e - dan SI , y ang hanya ber isi r um usan- r um usan SK t er bacaan SK dan KD r endah sehingga gur u salah

dan KD yang har us dikuasai peser t a didik. Apabila m em baca SK dan KD. Pengelom pokan SK dan KD

d i i m p l e m e n t a si k a n a k a n b e r d a m p a k p a d a m e n u r u t k e t e r a m p i l a n b a h a sa ce n d e r u n g

kualit as pem belaj ar an yang j ust r u t idak difokuskan

d i p a h a m i g u r u se b a g a i e m p a t k e t e r a m p i l a n p a d a p en g e m b an g an k et e r am p i l an b er b ah a sa

I nggr is unt uk m elak ukan ber bagai kegiat an y ang m e m b u a t p e r e n ca n a a n m e n g a j a r g u r u t i d a k

b e r b a h a sa y a n g t e r p i s a h , se h i n g g a d a l a m

ber guna bagi hidup anak saat ini dan yang ak an memadukan dua atau lebih keterampilan

d at an g , m e l a i n k an p ad a p em a h a m a n i st i l ah -

b e r b a h a sa . H a l i n i m e n g a k i b a t k a n k e g i a t a n ist ilah linguist ik yang abst r ak dan sulit . k om u n i k at i f t i d ak t er j ad i sep er t i d al am d u n i a

Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, Vol. 19, Nomor 1, Maret 2013

Sa r a n

y ang r el ev an d en gan k eh id up an n y at a p eser t a Ber dasar kan hasil kaj ian dan pem bahasan di at as,

didik. Misalnya, m enyusun t eks deskr ipt if, lisan dan

b eb e r a p a sa r a n y a n g d ap a t d i j a d i k a n b a h a n t u li s, t ent an g or ang ; m en y u su n t ek s pr osedu r, p e r t i m b a n g a n d an m e n d a p a t p e r h a t i a n b a g i

lisan dan t ulis, ber bent uk r esep. Hal ini sekaligus pem angk u k epent ingan sebagai ber ik ut .

memudahkan guru menentukan pembeda Per t a m a , r u m u sa n K D t i d a k d i p i sah k a n

cak upan ( gr adasi) unt uk genr e y ang sam a pada m enur ut t indakan r esept if dan pr odukt if agar t idak

kelas yang ber beda. Hal ini akan m em bant u gur u terjadi pengulangan-pengulangan. Kedua,

m er ancang pr oses pem belaj ar an y ang ber nuansa p en g el om p o k an KD b u k an b er d asa r k an asp ek

ek sp lor at i f, pem ecahan m asal ah , ev al u asi d i r i , k et er am p i l an b er b ah asa t et ap i asp ek w acan a,

m andir i, dan m enum buhkan k r eat ivit as. Kelim a, sosiokult ur al, st r at egi kom unik asi, dan linguist ik

p e n g - g u n aa n i st i l ah - i st i l a h l i n g u i st i k t e or et i s

a g a r : 1 ) k e g i a t a n k om u n i k a t i f l i sa n m au p u n seb ai k n y a d i h i n d ar i su p ay a g u r u t i d ak m en g - t er t u l is b er j alan secar a w aj ar dan t er i nt egr asi

a j a r k a n h a l - h a l t e k n i s d a n a b st r a k k e p a d a se c a r a p r o p o r si o n a l d a l a m s e t i a p k e g i a t a n

peser t a didik sebagai k onsep penget ahuan. kom unikat if dalam set iap genr e; 2) m em udahkan

Keenam , m engem bangk an kur ik ulum hany a gur u m enent uk an kegiat an- k egiat an k om unik at if

ber dasar kan SK dan KD t ent u t idak m udah bagi ( t u j u a n p e m b e l a j a r a n ) y a n g h a r u s d i k u a sa i

gur u t er lebih kem am puan m er eka m ener j em ahkan p eser t a d i d ik ; d an 3 ) m em u d ah k an g u r u m e-

san g at b er ag am . Ol e h k ar en a i t u , d i p er l u k an n en t u k an g r ad asi k esul it an un su r k eb ahasaan .

per angk at lainny a, seper t i silabus at au panduan K e t i g a , p en e n t u a n K D p er l u m e m p e r h a t i k a n

pengembangannya kebut uhan peser t a didik dan t ingkat kesulit annya.

sehi ngg a gu r u m em pu ny ai w ak t u l eb ih bany ak Hal ini t ent u per lu m em per t im bangkan j uga alokasi

u n t u k m en cu r ah k an p er h at i an d an k em am p u -

wakt u yang tersedia. Keempat , KD h en dak n y a

an n y a m e r a n can g p r o se s p e m b e l a j a r a n y a n g l a n g su n g d i r u m u sk a n b e r d a sa r k a n t u j u a n

m en j adi k an g ur u l eb ih seb ag ai f asi l i t at or b ag i kegiat an kom unikat if yang per lu dikuasai peser t a

si sw a - si sw an y a; g u r u b a n y ak m e n d en g ar k a n didik dengan m enggunak an ber bagai t ek s y ang

si s w a n y a sa l i n g b e r i n t e r a k s i , b e r a r g u m e n , p ot en sial m ew u j u d k an ny a d al am set i ap g en r e

ber debat , dan ber k olabor asi.

Pust a k a Acua n

Canale, M. 19 83 . Fr om Com m unicat iv e com pet ence t o com m unicat iv e language pedagogy. Dalam Richar ds dan Schm idt ( eds.) : Language and Com m unicat ion. London: Longm an.

Celce- Mur cia, M., Dor nyei, S. dan Thur r ell, S. 1995. Com m unicat ive com pet ence: a Pedagogically Mot ivat ed Model wit h Cont ent Speif icat ions. I ssues in Applied Linguist ics.

Dokum en Kur ik ulum Sekolah Menengah At as Neger i ( SMAN 1) - Moj oker t o Tahun 2012. Dok um en Kur ikulum Sekolah Menengah Per t am a Neger i ( SMPN 1 2) Balikpapan Tahun 20 11. Fair clough, N. L. 1989. Language and power . London: Longm an. Gunadi H.S. 2 009. Tant angan Kem am puan Ber bahasa I nggr is di Era Global: Suat u Tinj auan

Geolinguist ik Sepint as. Jur nal Pendidikan dan Kebudayaan, Vol.15, No.1, Januar i 2009. Halliday, M. A. K. 1985. Par t A. I n M.A.K. Halliday and R. Hasan. Language, Cont ext , and Text : Aspect s of

Language in a Social- Sem iot ic Per spect ive. Geelong, Vic.: Deakin Univer sit y. Halliday, M.A.K. 1994. An I nt r oduct ion t o Funct ional Gr am m ar . Second Edit ion. London: Ar nold. Hym es, D. 1972 . On com m unicat ive com pet ence. I n J. B. Pr ide and J. Holm es ( eds.) : Sociolinguict ics.

Har m ondsw or t h: Peng uin.

Mutiara O Panjaitan, Analisis Standar Isi Bahasa Inggris SMP dan SMA

Mar t in, J. R. 1984. Language, Regist er and Genr e. I n Chr ist ie, F. ( Ed.) Childr en Wr it ing – Cour se Readings, Geelong: Deakin Univer sit y Pr ess.

Perat ur an Ment er i Pendidik an Nasional Nom or 2 2, Tahun 20 06 t ent ang St andar I si. Per at ur an Pem er int ah Republik I ndonesia Nom or 19 , Tahun 20 05 t ent ang St andar Nasional

Pend id ik an . Pusat Kur ikulum dan Per bukuan. 2011. Naskah Akadem ik Mat a Pelaj ar an Bahasa I nggr is SD, SMP dan

SMA. Undang- Undang Republik I ndonesia Nom or 20 , Tahun 2 00 3 t ent ang Sist em Pendidik an Nasional. Vygot sky, L. S. 1978. Mind in Societ y: The Developm ent of Higher Psychological Pr ocesses. Cam br idge,

Mass.: Har var d Univer sit y Pr ess. Vygot sky, L. S. 1986. Thought and Language. Cam br idge: The MI T Pr ess. Young, L. dan Fit zgerald, B. 2006. The Power of Language: How Discour se I nfluences Societ y. London:

Eq ui nox .