Kompetensi Dasar KD
Materi Pokok Pembelajaran
Penilaian Alokasi
Waktu Sumber
Belajar
Melakukan kegiatan observasi dengan
teknik wawancara tentang
pengetahuan wirausaha,
keberhasilan dan kegagalan wirausaha
kerajinan tekstil di lingkungan wilayah
setempat agar terbangun rasa ingin
tahu, bersikap santun,
banggacinta tanah air dan bersyukur
sebagai warga bangsa.
Mengasosiasi
Menyimpulkan dan membuat laporan
hasil pengamatankajian
literatur tentang pengetahuan
wirausaha, keberhasilan dan
kegagalan wirausaha kerajinan tekstil
yang ada di 1. Rancangan gagasan
dalam bentuk gambar
sketstertulis untuk usaha kerajinan dari
bahan buatan
2. Pembuatan usaha kerajinan tekstil
dengan carateknik dan prosedur yang
tepat
3. Laporan portofolio dalam
berbagai bentuk seperti tulisan, foto
dan gambar yang mendeskripsikan
pengetahuan, bahan, alat, teknik,
dan proses pembuatan dengan
tampilan menarik terhadap karya
kerajinan dari bahan buatan yang
dibuatnya
4. Aspek yang dinilai a. Proses pembuatan
50 - Ide gagasan
- Kreativitas - Kesesuaian materi,
Kompetensi Dasar KD
Materi Pokok Pembelajaran
Penilaian Alokasi
Waktu Sumber
Belajar
lingkungan wilayah setempat atau
nusantara.
Membuat rancangan gagasan dalam
bentuk tertulisgambar
skets untuk kegiatan pembuatan usaha
kerajinan tekstil berdasarkan
orisinalitas ide yang jujur, sikap percaya
diri dan mandiri.
Membuat usaha kerajinan tekstil
dengan carateknik dan prosedur yang
tepat dengan menunjukkan sikap
bekerjasama, toleransi, disiplin,
tanggung jawab dan peduli akan
kerapihan dan kebersihan
lingkungannya.
Mengkomunikasika n
Mengevaluasimeng uji hasil analisa
teknik dan prosedur
b. Produk jadinya 35
- Uji karya - Kemasan
- Kreativitas bentuk
laporan - Presentasi
c. Sikap 15 - Mandiri
- Disiplin - Tanggung jawab
Kompetensi Dasar KD
Materi Pokok Pembelajaran
Penilaian Alokasi
Waktu Sumber
Belajar
usaha kerajinan tekstil untuk
memperlihatkan kejujuran dalam
berkarya.
Membuat laporan portofolio dalam
berbagai bentuk seperti tulisan, foto
dan gambar yang mendeskripsikan
pengetahuan wirausaha,
keberhasilan dan kegagalan wirausaha
kerajinan tesktil dengan tampilan
menarik terhadap sebagai pemahaman
akan pengetahuan konseptual dan
prosedural, serta mempresentasikan
di kelas.
3.5 Mengidentifi kasi desain
produk dan pengemasan
Mengenal produk kerajinan limbah tekstil dan desain pengemasannya,
meliputi : Mengamati:
Melakukan pengamatan dengan
cara membaca dan
Penilaian Tugas KelompokDiskusi,
tentang:
1. Aneka jenis bahan 4 jam
pelajaran Contoh karya
kerajinan limbah tekstil
dengan
Kompetensi Dasar KD
Materi Pokok Pembelajaran
Penilaian Alokasi
Waktu Sumber
Belajar
karya kerajinan
limbah tekstil
berdasarkan konsep
berkarya dengan
pendekatan budaya
setempat dan lainnya.
4.5 Mendesain produk dan
pengemasan karya
kerajinan limbah
tekstil berdasarkan
konsep berkarya
dengan pendekatan
budaya setempat
dan lainnya. 1. Pengertian kerajinan limbah tekstil
dan desain dengan berbagai teknik konstruksi jahit, jahit
aplikasi, makrame, tenun, tapestry, dll
2. Aneka karya kerajinan limbah tekstil
3. Fungsi karya kerajinan limbah tekstil
4. Unsur estetika dan ergonomis karya kerajinan limbah tekstil
5. Motif ragam hias pada kerajinan limbah tekstil
6. Teknik pembuatan benda kerajinan limbah tekstil : jahit,
jahit aplikasi, sulam, ikat celup, batik, makrame, tenun, tapestry,
dll
7. Pengemasan karya kerajinan limbah tekstil
menyimak dari kajian
literaturmedia tentang
pengetahuan kerajinan limbah
tekstil, jenis bahan dasar, alat, teknik,
dan prosedur pembuatan karya
kerajinan limbah tekstil agar
terbangun rasa ingin tahu dan
menunjukkan motivasi internal.
Menanya:
Melakukan diskusi tentang aneka karya
yang berkaitan dengan fungsi karya,
bahan dasar, alat, teknik, dan prosedur
pembuatan kerajinan limbah
tekstil agar terbangun rasa ingin
tahu sehingga dapat mensyukuri
anugerah Tuhan.
Menggali informasi limbah tekstil yang
dapat digunakan sebagai karya
kerajinan limbah tekstil
2. Pengetahuan, bahan, alat, teknik,
dan proses yang digunakan pada
pembuatan karya kerajinan limbah
tekstil
3. Aspek yang dinilai:
a. Apresiasi
