Tujuan Pendidikan Jasmani Olahraga dan Kesehatan Fungsi Pendidikan Jasmani Olahraga dan Kesehatan

Pendidikan Jasmani merupakan usaha pendidikan yang menggunakan aktivitas otot-otot besar sehingga proses pendidikan yang berlangsung tidak terhambat oleh gangguan kesehatan dan gangguan pertumbuhan badan. Pendidikan Jasmani merupakan usaha pendidikan yang pada dasarnya merupakan bagian dari pendidikan keseluruhan melalui aktivitas jasmani yang bertujuan untuk mengembangkan aspek kesehatan, kebugaran jasmani, keterampilan berfikir, stabilitas emosional, keterampilan social, penalaran dan tindakan moral melalui aktivitas jasmani kesehatan dan olahraga. Di dalam Penjas, pendidikan kesehatan sangatlah erat dan mendukung dalam pelaksanaan penjas, karena pendidikan kesehatan erat sekali kaitannya dengan penjas dan olahraga dalam meningkatkan kualitas manusia melalui peningkatan aktivitas fisik, menyangkut pendidikan kesehatan mencangkup kesegaran total daaan individu yaitu kesegaran fisik, mental, social, dan emosional Abdulkadir Ateng, 1992:3.

2.3.2 Tujuan dan fungsi Penjasorkes

2.3.2.1 Tujuan Pendidikan Jasmani Olahraga dan Kesehatan

Menurut Depdiknas 2003:6-7 tujuan dari Pendidikan Jasmani adalah: 1 Meletakkan landasan karakter moral yang kuat melalui internalisasi nilai dalam pendidikan jasmani. 2 membangun landasan kepribadian yang kuat, sikap cinta damai, sikap social dan toleransi, dalam konteks kemajuan budaya, etnis, dan agama. 3 menumbuhkan kemampuan berfikir kritis melalui pelaksanaan tugas-tugas ajaran pendidikan jasmani. 4 Mengembangkan sikap sportif, jujur, disiplin, tanggung jawab, kerjasama, percaya diri, dan demokratis melalui aktivitas jasmani. 5 Mengembangkan kemampuan gerak dan keterampilan berbagai macam permainan dan olahraga. 6 Mengembangkan kerterampilan pengelolaan diri dalam upaya pengembangan dan pemeliharaan kebugaran jasmani serta pola hidup sehat melalui berbagai macam aktivitas jasmani. 7 Mengembangkan keterampilan untuk menjaga keselamatan diri sendiri dan orang lain. 8 Mengetahui dan memahami konsep aktivitas jasmani sebagai informasi untuk mencapai kesehatan, kebugaran, dan pola hidup sehat. 9 mampu mengisi waktu luang dengan aktivitas jasmani yang bersifat rekreasi.

2.3.2.2 Fungsi Pendidikan Jasmani Olahraga dan Kesehatan

Sebagaimana telah diuraikan di atas Pendidikan Jasmani Olahraga dan Kesehatan merupakan sebagian integral dari pendidikan yang mempunyai tujuan pendidikan. Menurut Depdiknas 2003:7-9 fungsi dari Pendidikan Jasmani Olahraga dan Kesehatan adalah: 2.3.2.2.1 Aspek Organik. 1 Menjadikan fungsi sistem tubuh menjadi lebih baik sehingga individu dapat memenuhi tuntutan lingkungannya serta memadai serta juga memiliki landasan untuk pengembangan keterampilan. 2 Meningkatkan kekuatan otot, yaitu sejumlah tenaga maksimum yang dikeluarkan oleh otot atau kelompok otot. 3 Meningkatkan daya tahan otot, yaitu kemampuan otot atau kelompok ototuntuk menahan kerja dalam waktu yang lama. 4 Meningkatkan daya tahan kardiovakuler. Kapasitas individu untuk melakukan aktivitas secara terus menerus dalam relatif yang lama. 5 Meningkatkan fleksibilitas, yaitu: rentang gerak dalam persendian yang diperlukan untuk menghasilkan gerakan yang efisien dan mengurangi cidera. 2.3.2.2.2 Aspek Neuromuskular 1 Meningkatkan keharmonisan antara fungsi saraf dan otot. 2 Mengembangkan keterampilan lokomotor, seperti: berjalan, berlari, melompat, meloncat, meluncur, melangkah,mendorong, menderap atau mencongklang, bergulir dan menarik. 3 Mengembangkan keterampilan non lokomotor, seperti: mengayun, melengok, meliuk, bergoyang, merenggang, menekuk, mengganyung, membongkok. 4 Mengembangkan keterampilan dasar manipulatif, seperti: memukul, menendang, menangkap, memberhentikan, melempar, mengubah arah, memantulkan, bergulir. 5 Mengembangkan faktor-faktor gerak, seperti: ketetapan, irama, rasa gerak, power, waktu reaksi, dan kelincahan. 6 Mengembangkan keterampilan olahraga, seperti: sepak bola, soft ball, bola voly, bola basket, base ball, kasti, tenis lapangan, atletik, bela diri, tenis meja, dan lain sebagainya. 7 Mengembangkan keterampilan rekreasi, seperti: menjelajah, mendaki, berkemah, berenang, dan lain sebagainya. 2.3.2.2.3 Secara Perseptual 1 Mengembangkan kemampuan menerima dan membedakan isyarat. 2 Mengembangkan hubungan-hubungan yang berhubungan dengan tempat atau ruang, yaitu: kemampuan mengenali objek yang berada di depan, belakang, bawah, sebelah kanan, atau sebelah kiri dari dirinya. 3 Mengembangkan koordinasi gerak visual, yaitu: kemampuan mengkoordinasikan pandangan dengan keterampilan gerak yang melibatkan tangan, tubuh dan atau kaki. 4 Mengembangkan keseimbangan tubuh statis dan dinamis, yaitu: keterampilan menpertahankan keseimbangan statis dan dinamis. 5 Mengembangkan dominasi Dominancy, yaitu: konsisten dalam menggunakan tangan atau kaki kanan dan kiri dalam melempar atau menendang. 6 Mengembangkan lateralitas laterility, yaitu: kemampuan membedakan antara sisi kanan atau sisi kiri tubuh dan diantara bagian dalam kanan atau kiri tubuh sendiri. 2.3.2.2.4 Secara Kognitif 1 Mengembangkan kemampuan menemukan sesuatu, memahami, memperoleh pengetahuan dan mengambil keputusan. 2 Meningkatkan pengetahuan tentang peraturan permainan, keselamatan, dan etika. 3 Mengembangkan kemampuan penggunaan taktik dan strategi dalam atifitas yang terorganisasi. 4 Meningkatkan pengetahuan bagaimana fungsi, tubuh dan hubunagannya dengan aktivitas jasmani. 5 Menghargai kinerja tubuh : penggunaan yang berhubungan dengan jarak, waktu, tempat, bentuk, kecepatan, dan arah yang digunakan dalam mengimplementasikan aktivitas dan dirinya. 2.3.2.2.5 Secara Sosial 1 Mengembangkan kemampuan membuat pertimbangan dan keputusan dalam kelompok. 2 Belajar berkomunikasi dengan orang lain. 3 Mengembangkan kemampuan bertukar pikiran dan mengevaluasi ide dalam kelompok. 4 Mengembangkan kepribadian, sikap, dan nilai agar dapat berfungsi sebagai anggota masyarakat. 5 Mengembangkan rasa memiliki dan tanggung jawab di masyarakat. 6 Mengembangkan sifat-sifat kepribadian yang positif. 7 Menggunakan waktu luang dengan kegiatan yang bermanfaat. 8 Mengembangkan sikap yang mencerminkan karakter moral yang baik. 9 Menyasuakan diri dengan orang lain dan lingkungan dimana berada. 2.3.2.2.6 Aspek Emosional 1 Mengembangkan respon positif terhadap aktifitas jasmani. 2 Mengembangkan reaksi yang positif sebagai penonton. 3 Melepaskan ketegangan melalui aktifitas fisik yang tepat. 4 Memberikan saluran untuk mengekspresikan diri dan kreativitas.

2.3.3 Pelaksanaan Pembelajaran Pendidikan Jasmani Olahraga dan Kesehatan.

Dokumen yang terkait

Pendidikan Jasmani Olahraga dan Kesehata

6 147 156

(ABSTRAK) SURVEI PERSEPSI GURU NON PENDIDIKAN JASMANI OLAHRAGA DAN KESEHATAN TERHADAP KINERJA GURU PENDIDIKAN JASMANI OLAHRAGA DAN KESEHATAN TINGKAT SMP SE KECAMATAN MUSUK KABUPATEN BOYOLALI.

0 0 2

Survei Persepsi Guru Non Pendidikan Jasmani Olahraga dan Kesehatan terhadap Kinerja Guru Pendidikan Jasmani Olahraga dan Kesehatan di SMP se- Kecamatan Kaliwungu Kabupaten Kendal tahun 2008/2009.

0 0 1

Persepsi Guru Non Pendidikan Jasmani Olahraga dan Kesehatan terhadap Kompetensi Kinerja Guru Pendidikan Jasmani Olahraga dan Kesehatan SD se-Kecamatan Dempet Kabupaten Demak tahun 2008/ 2009”.

0 3 72

(ABSTRAK) SURVEI PERSEPSI GURU NON PENDIDIKAN JASMANI OLAHRAGA DAN KESEHATAN TERHADAP KINERJA GURU PENDIDIKAN JASMANI OLAHRAGA DAN KESEHATAN TINGKAT SMA SE-KECAMATAN PEDURUNGAN KOTA SEMARANG. TAHUN 2009.

0 0 2

SURVEI PERSEPSI GURU NON PENDIDIKAN JASMANI OLAHRAGA DAN KESEHATAN TERHADAP KINERJA GURU PENDIDIKAN JASMANI OLAHRAGA DAN KESEHATAN TINGKAT SMA SE-KECAMATAN PEDURUNGAN KOTA SEMARANG. TAHUN 2009.

0 0 72

(ABSTRAK) PERSEPSI GURU NON PENDIDIKAN JASMANI OLAHRAGA DAN KESEHATAN SMP SE-KECAMATAN BAYAN KABUPATEN PURWOREJO TERHADAP KINERJA GURU PENDIDIKAN JASMANI OLAHRAGA DAN KESEHATAN TAHUN 2008.

0 0 2

PERSEPSI GURU NON PENDIDIKAN JASMANI OLAHRAGA DAN KESEHATAN SMP SE-KECAMATAN BAYAN KABUPATEN PURWOREJO TERHADAP KINERJA GURU PENDIDIKAN JASMANI OLAHRAGA DAN KESEHATAN TAHUN 2008 (ABSTRAK).

0 0 2

Survei Persepsi Guru Non Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan Terhadap Kinerja Guru Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan Tingkat SMA di Kecamatan Bumiayu Kabupaten Brebes.

0 2 124

SURVEI PERSEPSI GURU NON PENDIDIKAN JASMANI OLAHRAGA DAN KESEHATAN TERHADAP KINERJA GURU PENDIDIKAN JASMANI OLAHRAGA DAN KESEHATAN TINGKAT SMP SE KECAMATAN MUSUK KABUPATEN BOYOLALI.

0 0 66