a. Mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan inovatif dalam konteks pengembangan dan implementasi
konsep pedagogik untuk dapat merancang perangkat pembelajaran dan keterampilan mengajar bidang keahlian tata
busana.
b. Mampu memberikan simpulan terkait problem sistem produksi busana berdasarkan gejala dengan melakukan analisis
terhadap hasil pengamatan dan pengukuran dengan menggunakan standar mutu yang sesuai.
c. mampu mengkaji implikasi pengembangan dan implementasi ilmu pengetahuan teknologi bidang tata busana berdasarkan
kaidah, tata cara dan etika ilmiah dalam rangka menghasilkan solusi, gagasan, dan desain guna menyusun deskripsi saintifik
hasil kajiannya dalam bentuk skripsi atau laporan tugas akhir, dan mengunggahnya dalam laman perguruan tinggi;
d. menyusun deskripsi saintifik hasil kajian tersebut di atas dalam bentuk skripsi atau laporan tugas akhir, dan mengunggahnya
dalam laman perguruan tinggi; e. mampu mengambil keputusan terhadap permasalahan
pendidikan yang berkaitan dengan proses pembelajaran pada bidang tata busana berdasarkan informasi dan data, dan
mampu memberikan petunjuk dalam memilih solusi secara mandiri dan kelompok.
f. mampu memelihara dan mengembangkan jaringan kerja dengan pembimbing, kolega, sejawat, asosiasi profesi ,
industri baik di dalam maupun di luar lembaga bidang tata busana;
g. mampu bertanggung jawab sebagai tenaga pendidik dan tenaga analis dalam bidang tata busana secara mandiri, dan
melakukan supervisi dan evaluasi terhadap penyelesaian pekerjaan yang ditugaskan kepada pekerja yang berada di
bawah tanggungjawabnya atas pencapaian hasil kerja kelompok secara partisipatif dan komunikatif.
h. mampu melakukan proses evaluasi diri terhadap kelompok kerja yang berada dibawah tanggung jawabnya, dan mampu
mengelola pembelajaran secara mandiri dalam bidang keahlian tata busana;
i. mampu mendokumentasikan, menyimpan, mengamankan, dan menemukan kembali data untuk menjamin kesahihan dan
mencegah plagiasi bidang tata busana
Rencana Pembelajaran Semester RPS
B. Identitas Mata kuliah : Sejarah Mode:
C. Kemampuan akhir yang direncanakan pada tiap tahap pembelajaran untuk memenuhi
capaian pembelajaran lulusan
mahasiswa mampu: 1.
; mampu menjelaskan perkembangan busana tradisional Indonesia, perkembangan busana kuno Mesir, Mesopotamia, perkembangan busana klasik Kreta, Hellas, Etrusia,
Romawi, perkembangan busana eropa Bizantium, Roman, Gotik, Renaisance, Barok, Regency, Rokoko, Louis, perkembangan busana barat abad XIX hingga abad XX
Directoire, Empire, Biedermeyer,Crinoline, Bustle, Fin De Siecle, busana tahun 1900 sampai tahun 1990;
2. mampu diberi tanggung jawab secara pribadi maupun kelompok dalam mengamati
perkembangan trend mode Indonesia, asia dan dunia untuk memahami konteks sejarah mode busana dengan memanfaatkan berbagai media yang diakses dari media massa;
Prodi S1 Pendidikan Tata Busan
Mata Kuliah Sejarah Mode
Kode SKS BSN6206 2 SKS
semester 1
Pengampu Sri Wisdiati
Capaian Pembelajaran
Learning Outcome yang
dikembangkan
Sikap Penguasaan
Pengetahuan Keterampilan
Khusus Umum
4.1. 4.2.
4.3. 4.4.
b, c, d, e, f, h, j, k, l
a, b, d a, b, f, g, h, i
a, b, c, d, e, g, i
Deskripsi
Mata kuliah ini berisikan konsep teoritis tentang sejarah perkembangan mode busana Indonesia, Asia dan Dunia. Capaian pembelajaran mata kuliah ini
meliputi: 1 mahasiswa mampu menjelaskan perkembangan busana tradisional Indonesia, perkembangan busana kuno Mesir, Mesopotamia,
perkembangan busana klasik Kreta, Hellas, Etrusia, Romawi, perkembangan busana eropa Bizantium, Roman, Gotik, Renaisance, Barok,
Regency, Rokoko, Louis, perkembangan busana barat abad XIX hingga abad XX Directoire, Empire, Biedermeyer,Crinoline, Bustle, Fin De Siecle,
busana tahun 1900 sampai tahun 1990; 2 mahasiswa mampu diberi tanggung jawab secara pribadi maupun kelompok dalam mengamati
perkembangan trend mode Indonesia, asia dan dunia untuk memahami konteks sejarah mode busana dengan memanfaatkan berbagai media yang
diakses dari media massa; 3 mahasiswa mampu mengkomunikasikan secara lisan maupun tertulis tentang perkembangan trend mode Indonesia, asia, dan
dunia dalam konteks sejarah mode busana
3. mampu mengkomunikasikan secara lisan maupun tertulis tentang perkembangan trend
mode Indonesia, asia, dan dunia dalam konteks sejarah mode busana
D. Bahan kajian yang terkait dengan kemampuan yang akan dicapai
1.
Pengetahuan desain busana
2.
Pengetahuan busana daerah E. Metode pembelajaran
1 diskusi kelompok 2 observas
3 pembelajaran kooperatif
F. Media Pembelajran
1. LCD 2. HO
3. Diktatbuku
G.
Waktu yang disediakan untuk mencapai kemampuan pada tiap tahap pembelajaran
Tm 1 Tahap pembelajaran
Waktu yang disediakan 1
Penjelasan umum materi kuliah dan tugas, sejarah mode dan bentuk dasar busana, busana
daerah
100 menit 2
Macam-macam Busana Mesir dan mesopotamia
100 menit 3
Macam-macam Busana Kreta, Hellas, Mesopotamia, Romawi
100 menit 4-8
Macam-macam Busana bizantium, Roman, Gotik, Renaisane, Barok, Regensi, Rokoko,
Louise
500 menit 9
UTS
100 menit 10-12
Macam-macam Busana Directory, Empire, Crinoline, Breidermeiyer,Bustle, de siecle
300 menit 13-15
Perkembangan busana 1900-1990 300 menit
16 Busana Negara Tetangga
100 menit NB :
1 sks kulihresponsitutorial : 50 menit tatap muka+ 50 menit terstruktur+ 60 mandiri 1 sks praktiklapangan : 160 menit
H. Pengalaman belajar mahasiswa yang diwujudkan dalam deskripsi tugas yang harus
dikerjakan oleh mahasiswa selama satu semester No
Pengalaman belajar Deskripsi tugas
mahasiswa 1
Observasi
Mengamati
Melakukan observasi busana tradisional keratin Yogja dan Solo
Presentasi hasil observasi
Penyusunan Laporan praktikum
Komunikasi
Presentasi hasil observasi
NB :
1 Sikap sebagaimana dimaksud dalam Pasal 5 ayat 1 merupakan perilaku benar dan berbudaya sebagai hasil dari internalisasi dan aktualisasi nilai dan norma yang
tercermin dalam kehidupan spiritual dan sosial melalui proses pembelajaran, pengalaman kerja mahasiswa, penelitian danatau pengabdian kepada masyarakat
yang terkait pembelajaran. 2 Pengetahuan sebagaimana dimaksud dalam Pasal 5 ayat 1 merupakan penguasaan
konsep, teori, metode, danatau falsafah bidang ilmu tertentu secara sistematis yang diperoleh melalui penalaran dalam proses pembelajaran, pengalaman kerja mahasiswa,
penelitian danatau pengabdian kepada masyarakat yang terkait pembelajaran. 3 Keterampilan sebagaimana dimaksud dalam Pasal 5 ayat 1 merupakan kemampuan
melakukan unjuk kerja dengan menggunakan konsep, teori, metode, bahan, danatau instrumen, yang diperoleh melalui pembelajaran, pengalaman kerja mahasiswa,
penelitian danatau pengabdian kepada masyarakat yang terkait pembelajaran, mencakup:
a. Keterampilan umum sebagai kemampuan kerja umum yang wajib dimiliki oleh setiap lulusan dalam rangka menjamin kesetaraan kemampuan lulusan sesuai tingkat program
dan jenis pendidikan tinggi; dan b. Keterampilan khusus sebagai kemampuan kerja khusus yang wajib dimiliki oleh
setiap lulusan sesuai dengan bidang keilmuan program studi. 4 Pengalaman kerja mahasiswa sebagaimana dimaksud pada ayat 2, dan ayat 3
berupa pengalaman dalam kegiatan di bidang tertentu pada jangka waktu tertentu, berbentuk pelatihan kerja, kerja praktik, praktik kerja lapangan atau bentuk kegiatan
lain yang sejenis.
I. Kriteria, indikator, dan bobot penilaian
Mencakup :
1 prinsip penilaian; 2 teknik dan instrumen penilaian;
3 mekanisme dan prosedur penilaian; 4 pelaksanaan penilaian;
5 pelaporan penilaian; dan 6 kelulusan mahasiswa.
Kriteria Indikator
Bobot Tugas
1. Kesesuaian materi
2. Tepat waktu
10 Presentasi
1. Penampilan
2. Tata bahasa
3. Interaksi
10
UTS 1.
Kehadiran 2.
KKM 30
UAS 3.
Kehadira 4.
KKM 50
Daftar referensi yang digunakan
1. J. Anderson Black Madge Garland, 1990, A History of Fashion, London : Macdonald Co Publisher Ltd
2. J. Peacock, 1988, 20 th Century Fashion The Complete Sourcebook, Singapore : Thames and Hudson
3. Moh Alim Zaman, 2001, Kostum Barat Dari Masa ke Masa, Jakarta: Meutia Cipta Sarana
4. Sri Wisdiati, 1993, Sejarah Perkembangan Mode Busana, Yogyakarta : FPTK IKI Yogyakarta
Rencana Pembelajaran Semester RPS
J. Identitas Mata kuliah :Pengetahuan Busana:
