silabus pt busana nop 2014

(1)

KURIKULUM 2014

PROGRAM STUDI

S1 PENDIDIKAN TATA BUSANA

FAKULTAS TEKNIK

UNIVERSITASNEGERI YOGYAKARTA 2014

(2)

Program Studi S1 Pendidikan Tata Busana 1. Visi

Pada tahun 2025 menjadi barometer Program Studi Pendidikan Tata Busana di Indonesia yang mampu menghasilkan pendidik dan tenaga kependidikan bidang busana yang berlandaskan pada ketaqwaan, kemandirian dan kecendekiaan sesuai dengan tuntutan perkembangan ilmu dan teknologi di era global

2. Misi

Misi Program Studi Pendidikan Tata Busana (PSPTBs) FT UNY adalah melaksanakan Tri Dharma Perguruan Tinggi dan kegiatan lain yang relevan mencakup:

a. Menyelenggarakan pendidikan dan pengajaran bidang busana untuk menghasilkan lulusan unggul berlandaskan ketaqwaan, kemandirian, dan kecendekiaan;

b. Mengembangkan keilmuan bidang busana melalui penelitian yang bermanfaat bagi perkembangan IPTEKS;

c. Memberdayakan masyarakat dengan berbagai keterampilan bidang busana untuk meningkatkan kesejahteraan masyarakat;

d. Berperan aktif dalam mendukung perkembangan industri fashion Indonesia yang kompetitif di tingkat global;

e. Memberikan layanan prima kepada civitas akademika dan stakeholder. 3. Profil Lulusan

a. Calon Pendidik pada jalur pendidikan formal (Calon Guru SMK Pariwisata Bidang Keahlian Tata Busana,

b. Pendidik pada jalur pendidikan nonformal (calon instruktur pada lembaga kursus dan pelatihan bidang busana),

c. Perancang program pendidikan dan pelatihan di bidang busana, d. Pembantu Peneliti Bidang Pendidikan Tata Busana.

(3)

A. Capaian pembelajaran lulusan yang dibebankan pada mata kuliah:

4.1. SIKAP

a. Bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan mampu menunjukkan sikap religius;

b. Memiliki moral, etika, dan kepribadian yang baik di dalam menyelesaikan tugasnya.

c. Menjunjung tinggi nilai kemanusiaan dalam menjalankan tugas berdasarkan agama, moral, dan etika;

d. Menginternalisasi nilai, norma, dan etika akademik;

e. Berperan sebagai warga negara yang bangga dan cinta tanah air, memiliki nasionalisme dan rasa tanggungjawab pada bangsa dan negara, serta mendukung perdamaian dunia. f. Menghargai keanekaragaman budaya, pandangan, agama,

dan kepercayaan, serta pendapat atau temuan orisinal orang lain;

g. Berkontribusi dalam peningkatan mutu kehidupan bermasyarakat, berbangsa, bernegara, dan kemajuan peradaban berdasarkan pancasila;

h. Bekerja sama dan memiliki kepekaan sosial serta kepedulian yang tinggi terhadap masyarakat dan lingkungan;

i. Menjunjung tinggi penegakan hukum dan disiplin dalam kehidupan bermasyarakat dan bernegara; serta memiliki semangat untuk mendahulukan kepentingan bangsa dan masyarakat luas.

j. Menginternalisasi semangat kemandirian, kejuangan, dan kewirausahaan;

k. Menunjukkan sikap bertanggungjawab atas pekerjaan di bidang pendidikan tata busana secara mandiri.

l. Mampu menginternalisasi nilai dan norma akademik yang benar terkait dengan kejujuran, etika, atribusi, hak cipta, kerahasiaan dan kepemilikan data.

4.2. PENGUASAAN PENGETAHUAN

a. Menguasai konsep teoretis pedagogi, konsep pengetahuan, dan mengembangkan keilmuan bidang tata busana secara kritis, sistematis, dan inovatif dalam konteks pendidikan tata busana yang sesuai dengan lingkup tugasnya;

b. Menguasai konsep, prinsip, dan aplikasi berbagai metode pembelajaran tata busana khususnya yang berorientasi pada kecakapan hidup (life skill);

c. Menguasai prinsip dan teknik perencanaan dan evaluasi pembelajaran tata busana;

(4)

d. Menguasai prosedur dan menganalisis penelitian pendidikan tata busana;

e. Menguasai konsep-konsep teori ilmu tata busana, dengan dukungan ilmu sosiologi, antropologi, psikologi, manajemen, komunikasi dan seni budaya, sebagai landasan dalam menganalisis dan penerapan layanan pendidikan bagi peserta didik di SMK bidang keahlian tata busana.

4.3. KETERAMPILAN KHUSUS

a. Mampu melakukan dan mengelola produksi busana dalam skala besar maupun kecil dari desain hinggga produk jadi sesuai dengan standar mutu dengan memanfaatkan perkembangan IPTEKS yang relevan dalam bidang keahlian tata busana untuk mengembangkan potensi peserta didik SMK Pariwisata Bidang Keahlian tata busana pada pendidikan formal;

b. Mampu mengembangkan kurikulum SMK Tata Busana;

c. Mampu merencanakan, melaksanakan dan mengevaluasi pada berbagai pembelajaran tata busana;

d. Mampu mengembangkan dan mengelola pembelajaran pendidikan tata busana sesuai dengan prinsip pedagogik;

e. Mampu menerapkan berbagai pendekatan dan metode pembelajaran pendidikan tata busana;

f. Mampu memanfaatkan media pembelajaran berbasis TIK dalam pembelajaran tata busana;

g. Mampu mengambil keputusan strategis berdasarkan analisis informasi dan data dalam menentukan berbagai alternatif pemenuhan kebutuhan belajar bagi peserta didik di SMK Bidang Keahlian tata busana dengan mengaplikasikan nilai-nilai humanitarian dan hak asasi manusia;

h. Mampu menunjukkan kinerja dalam praksis pendidikan tata busana yang dapat dipertanggungjawabkan pada para pengguna pelayanan, pemangku kepentingan, dan masyarakat dengan mengaplikasikan prinsip-prinsip dasar berpikir kritis dalam humanitarian, pemberdayaan dalam praktik pendidikan tata busana;

i. Mampu melakukan riset dan mengambil keputusan strategis dengan akuntabilitas dan tanggung jawab penuh atas semua aspek yang berada dibawah tanggung jawab pendidikan tata busana.

4.4. KETERAMPILAN UMUM Secara Umum Lulusan akan mampu :

(5)

a. Mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan inovatif dalam konteks pengembangan dan implementasi konsep pedagogik untuk dapat merancang perangkat pembelajaran dan keterampilan mengajar bidang keahlian tata busana.

b. Mampu memberikan simpulan terkait problem sistem produksi busana berdasarkan gejala dengan melakukan analisis terhadap hasil pengamatan dan pengukuran dengan menggunakan standar mutu yang sesuai.

c. mampu mengkaji implikasi pengembangan dan implementasi ilmu pengetahuan teknologi bidang tata busana berdasarkan kaidah, tata cara dan etika ilmiah dalam rangka menghasilkan solusi, gagasan, dan desain guna menyusun deskripsi saintifik hasil kajiannya dalam bentuk skripsi atau laporan tugas akhir, dan mengunggahnya dalam laman perguruan tinggi;

d. menyusun deskripsi saintifik hasil kajian tersebut di atas dalam bentuk skripsi atau laporan tugas akhir, dan mengunggahnya dalam laman perguruan tinggi;

e. mampu mengambil keputusan terhadap permasalahan pendidikan yang berkaitan dengan proses pembelajaran pada bidang tata busana berdasarkan informasi dan data, dan mampu memberikan petunjuk dalam memilih solusi secara mandiri dan kelompok.

f. mampu memelihara dan mengembangkan jaringan kerja dengan pembimbing, kolega, sejawat, asosiasi profesi , industri baik di dalam maupun di luar lembaga bidang tata busana;

g. mampu bertanggung jawab sebagai tenaga pendidik dan tenaga analis dalam bidang tata busana secara mandiri, dan melakukan supervisi dan evaluasi terhadap penyelesaian pekerjaan yang ditugaskan kepada pekerja yang berada di bawah tanggungjawabnya atas pencapaian hasil kerja kelompok secara partisipatif dan komunikatif.

h. mampu melakukan proses evaluasi diri terhadap kelompok kerja yang berada dibawah tanggung jawabnya, dan mampu mengelola pembelajaran secara mandiri dalam bidang keahlian tata busana;

i. mampu mendokumentasikan, menyimpan, mengamankan, dan menemukan kembali data untuk menjamin kesahihan dan mencegah plagiasi bidang tata busana

Rencana Pembelajaran Semester (RPS)

(6)

C. Kemampuan akhir yang direncanakan pada tiap tahap pembelajaran untuk memenuhi

capaian pembelajaran lulusan

mahasiswa mampu:

1. ; mampu menjelaskan perkembangan busana tradisional Indonesia, perkembangan busana kuno (Mesir, Mesopotamia), perkembangan busana klasik (Kreta, Hellas, Etrusia, Romawi), perkembangan busana eropa ( Bizantium, Roman, Gotik, Renaisance, Barok, Regency, Rokoko, Louis), perkembangan busana barat abad XIX hingga abad XX (Directoire, Empire, Biedermeyer,Crinoline, Bustle, Fin De Siecle, busana tahun 1900 sampai tahun 1990);

2. mampu diberi tanggung jawab secara pribadi maupun kelompok dalam mengamati perkembangan trend mode Indonesia, asia dan dunia untuk memahami konteks sejarah mode busana dengan memanfaatkan berbagai media yang diakses dari media massa; Prodi S1 Pendidikan Tata Busan

Mata Kuliah Sejarah Mode Kode / SKS BSN6206 / 2 SKS semester 1

Pengampu Sri Wisdiati

Capaian Pembelajaran (Learning Outcome) yang dikembangkan

Sikap Penguasaan Pengetahuan

Keterampilan

Khusus Umum

4.1. 4.2. 4.3. 4.4.

b, c, d, e,

f, h, j, k, l a, b, d a, b, f, g, h, i

a, b, c, d, e, g, i

Deskripsi

Mata kuliah ini berisikan konsep teoritis tentang sejarah perkembangan mode busana Indonesia, Asia dan Dunia. Capaian pembelajaran mata kuliah ini meliputi: 1) mahasiswa mampu menjelaskan perkembangan busana tradisional Indonesia, perkembangan busana kuno (Mesir, Mesopotamia), perkembangan busana klasik (Kreta, Hellas, Etrusia, Romawi), perkembangan busana eropa ( Bizantium, Roman, Gotik, Renaisance, Barok, Regency, Rokoko, Louis), perkembangan busana barat abad XIX hingga abad XX (Directoire, Empire, Biedermeyer,Crinoline, Bustle, Fin De Siecle, busana tahun 1900 sampai tahun 1990); 2) mahasiswa mampu diberi tanggung jawab secara pribadi maupun kelompok dalam mengamati perkembangan trend mode Indonesia, asia dan dunia untuk memahami konteks sejarah mode busana dengan memanfaatkan berbagai media yang diakses dari media massa; 3) mahasiswa mampu mengkomunikasikan secara lisan maupun tertulis tentang perkembangan trend mode Indonesia, asia, dan dunia dalam konteks sejarah mode busana

(7)

3. mampu mengkomunikasikan secara lisan maupun tertulis tentang perkembangan trend mode Indonesia, asia, dan dunia dalam konteks sejarah mode busana

D. Bahan kajian yang terkait dengan kemampuan yang akan dicapai

Pengetahuan desain busana

Pengetahuan busana daerah

E. Metode pembelajaran

1) diskusi kelompok

2) observas

3) pembelajaran kooperatif

F. Media Pembelajran

1. LCD

2. HO

3. Diktat/buku

G.

Waktu yang disediakan untuk mencapai kemampuan pada tiap tahap pembelajaran

Tm 1

Tahap pembelajaran

Waktu yang disediakan

1

Penjelasan umum materi kuliah dan tugas, sejarah mode dan bentuk dasar busana, busana daerah

100 menit

2

Macam-macam Busana Mesir dan mesopotamia

100 menit

3

Macam-macam Busana Kreta, Hellas,

Mesopotamia, Romawi

100 menit

4-8

Macam-macam Busana bizantium, Roman, Gotik, Renaisane, Barok, Regensi, Rokoko, Louise

500 menit

9

UTS

_{100 menit}

10-12

Macam-macam Busana Directory, Empire,

Crinoline, Breidermeiyer,Bustle, de siecle

300 menit

13-15

Perkembangan busana 1900-1990

300 menit

16 Busana Negara Tetangga

100 menit

NB :

1 sks kulih/responsi/tutorial : 50 menit tatap muka+ 50 menit terstruktur+ 60 mandiri

1 sks praktik/lapangan : 160 menit

H. Pengalaman belajar mahasiswa yang diwujudkan dalam deskripsi tugas yang harus

dikerjakan oleh mahasiswa selama satu semester

(8)

mahasiswa

1 Observasi

Mengamati

Melakukan observasi busana tradisional keratin Yogja dan Solo

Presentasi hasil

observasi

Penyusunan Laporan

praktikum

Komunikasi

Presentasi hasil observasi

NB :

(1) Sikap sebagaimana dimaksud dalam Pasal 5 ayat (1) merupakan perilaku benar dan berbudaya sebagai hasil dari internalisasi dan aktualisasi nilai dan norma yang

tercermin dalam kehidupan spiritual dan sosial melalui proses pembelajaran,

pengalaman kerja mahasiswa, penelitian dan/atau pengabdian kepada masyarakat yang terkait pembelajaran.

(2) Pengetahuan sebagaimana dimaksud dalam Pasal 5 ayat (1) merupakan penguasaan konsep, teori, metode, dan/atau falsafah bidang ilmu tertentu secara sistematis yang diperoleh melalui penalaran dalam proses pembelajaran, pengalaman kerja mahasiswa, penelitian dan/atau pengabdian kepada masyarakat yang terkait pembelajaran.

(3) Keterampilan sebagaimana dimaksud dalam Pasal 5 ayat (1) merupakan kemampuan melakukan unjuk kerja dengan menggunakan konsep, teori, metode, bahan, dan/atau instrumen, yang diperoleh melalui pembelajaran, pengalaman kerja mahasiswa, penelitian dan/atau pengabdian kepada masyarakat yang terkait pembelajaran, mencakup:

a. Keterampilan umum sebagai kemampuan kerja umum yang wajib dimiliki oleh setiap lulusan dalam rangka menjamin kesetaraan kemampuan lulusan sesuai tingkat program dan jenis pendidikan tinggi; dan

b. Keterampilan khusus sebagai kemampuan kerja khusus yang wajib dimiliki oleh setiap lulusan sesuai dengan bidang keilmuan program studi.

(4) Pengalaman kerja mahasiswa sebagaimana dimaksud pada ayat (2), dan ayat (3) berupa pengalaman dalam kegiatan di bidang tertentu pada jangka waktu tertentu, berbentuk pelatihan kerja, kerja praktik, praktik kerja lapangan atau bentuk kegiatan lain yang sejenis.

I. Kriteria, indikator, dan bobot penilaian

Mencakup :

1) prinsip penilaian;

2) teknik dan instrumen penilaian; 3) mekanisme dan prosedur penilaian; 4) pelaksanaan penilaian;

5) pelaporan penilaian; dan 6) kelulusan mahasiswa.

(9)

Kriteria Indikator Bobot Tugas 1. Kesesuaian materi

2. Tepat waktu 10 %

Presentasi 1. Penampilan 2. Tata bahasa 3. Interaksi

10 %

UTS 1. Kehadiran

2. KKM 30%

UAS 3. Kehadira

4. KKM 50 %

Daftar referensi yang digunakan

1. J. Anderson Black & Madge Garland, 1990, A History of Fashion, London : Macdonald & Co (Publisher) Ltd

2. J. Peacock, 1988, 20 th Century Fashion The Complete Sourcebook, Singapore : Thames and Hudson

3. Moh Alim Zaman, 2001, Kostum Barat Dari Masa ke Masa, Jakarta: Meutia Cipta Sarana

4. Sri Wisdiati, 1993, Sejarah Perkembangan Mode Busana, Yogyakarta : FPTK IKI Yogyakarta

Rencana Pembelajaran Semester (RPS

(10)

K. Kemampuan akhir yang direncanakan pada tiap tahap pembelajaran untuk memenuhi capaian

pembelajaran lulusan

mahasiswa mampu:

1. Menguasai konsep teoritis, pengetahuan dasar busana meliputi hakekat dan funfsi busana dalam kehidupan manusia.

2. .Mampu membedakan berbagai jenis busana berdasarka kesempatan dan usia. 3. Mampu menjelaskan bagian-bagian busana menggunakan istilah-istilah busana.

4. Diberi tanggung jawab secara pribadi maupun kelompok untuk memilih busana serasi dari segi estetika maupun etika

Prodi S1 Pendidikan Tata Busan Mata Kuliah Pengetahuan Busana Kode / SKS BSN6210 / 2 SKS semester 1

Pengampu Prapti Karomah

Capaian Pembelajaran (Learning Outcome) yang dikembangkan

Sikap Penguasaan Pengetahuan

Keterampilan

Khusus Umum

4.1. 4.2. 4.3. 4.4.

b, c, d, e,

f, h, j, k, l a, b, d a, b, f;g;h;i

a, b, c, d, e, g, i

Deskripsi

Mata kuliah ini berisikan konsep teoritis, pengetahuan dasar busana meliputi hakekat dan funfsi busana dalam kehidupan manusia. Perbedaan berbagai jenis busana, bagian-bagian busana, istilah-istilah busana, pemilihan busana serasi berdasarka estetika dengan mempertimbangkan kondisi tubuh. Unsur-unsur bddesain dan hiasan dengan menerapkanprinsip-prinsip desain serata pemilihan busana serasi berdasarkan etika sesuai dengan sitasi dan kesempatan.Learning outcome mata kuliah ini:Mahasiswa mampu menjelaskan hakekat dan fungsi busana dalam kehidupan manusia.2). Mahasiswa mampu membedakan berbagai jenis busana berdasarka kesepatan dan usia.3). Mahasiswa mampu menjelaskan bagian-bagian busana menggunakan istilah-istilah busana.4) mahasiswa mampu diberi tanggung jawab secara pribadi maupun kelompok untuk memilih busana serasi dari segi estetika maupun etrika dan 5) mahasiswa mampu mengkomunikasikan secara lisan maupun tertujlis dalam memilih busana serasi baik dari sisi estetika maupun etika sesuai dengan budaya indonesia.

(11)

5. Mampu mengkomunikasikan secara lisan maupun tertujlis dalam memilih busana serasi baik dari sisi estetika maupun etika sesuai dengan budaya indonesia

L. Bahan kajian yang terkait dengan kemampuan yang akan dicapai

1. Karakteristik bahan busana

2. Pengetahuan desain busana

M. Metode pembelajaran

1. diskusi kelompok

2. studi kasus

3. pembelajaran kooperatif

4. pembelajaran berbasis masalah

N. Media Pembelajran

1. LCD

2. Buku

3. Ho

O. Waktu yang disediakan untuk mencapai kemampuan pada tiap tahap pembelajaran

Tm 1

Tahap pembelajaran

Waktu yang disediakan

1-2

Penggolongan busana menurut jenisnya, fungsinya, waktu dan

kesempatan

200 menit

3-4

Peristilahan dalam busana

_{200 menit}

5

Pengertian dan perkembangan mode

_{100 menit}

6-8

Penerapan unsur dan prinsip desain untuk berbagai macam

bentuk tubuh

300 menit

9-10

Desain busana untuk berbagai macam bentuk tubuh

_{200 menit}

11

UTS

_{100 menit}

12-13

Macam-macam Pelengkap busana

_{200 menit}

14

Macam-macam Garnitur busana

_100menit

15

Macam-macam Kekurangan bentuk tubuh

_{100 menit}

16

Analisis desain busana

_{100 menit}

NB :

1 sks kulih/responsi/tutorial : 50 menit tatap muka+ 50 menit terstruktur+ 60 mandiri

1 sks praktik/lapangan : 160 menit

A. Pengalaman belajar mahasiswa yang diwujudkan dalam deskripsi tugas yang harus

dikerjakan oleh mahasiswa selama satu semester

(12)

No

Pengalaman belajar

mahasiswa

Deskripsi tugas

1 Observasi mode

busana dan

pelengkap busana

Mengamati

Melakukan studi pustaka untuk mencari informasi mengenai mode busana dan pelengkap busana

2 Mengidentifikasi

istilah-istilah busana

sesuai dengan

penggolongan jenis

busana

Menyusun

Mengelompokkan istilah busana sesuai dengan penggoongan jenis busana

3 Praktek mendisain

busana dengan

menerapkan unsure

dan prinsip dalam

busana

Asosiasi

Menerapkan unsure dan prinsip desain dalam mendisain busana

Eksperimen

Menggambar desain busana dengan menerapkan prinsip dan unsure desain

Dst

Presentasi hasil

observasi

Penyusunan Laporan

Komunikasi

Presentasi hasil observasi

NB :

(1) Sikap sebagaimana dimaksud dalam Pasal 5 ayat (1) merupakan perilaku benar dan berbudaya sebagai hasil dari internalisasi dan aktualisasi nilai dan norma yang

tercermin dalam kehidupan spiritual dan sosial melalui proses pembelajaran,

pengalaman kerja mahasiswa, penelitian dan/atau pengabdian kepada masyarakat yang terkait pembelajaran.

b. Keterampilan khusus sebagai kemampuan kerja khusus yang wajib dimiliki oleh setiap lulusan sesuai dengan bidang keilmuan program studi.

(4) Pengalaman kerja mahasiswa sebagaimana dimaksud pada ayat (2), dan ayat (3) berupa pengalaman dalam kegiatan di bidang tertentu pada jangka waktu tertentu,

(13)

berbentuk pelatihan kerja, kerja praktik, praktik kerja lapangan atau bentuk kegiatan lain yang sejenis.

B. Kriteria, indikator, dan bobot penilaian

Mencakup :

1) prinsip penilaian;

2) teknik dan instrumen penilaian; 3) mekanisme dan prosedur penilaian; 4) pelaksanaan penilaian;

5) pelaporan penilaian; dan 6) kelulusan mahasiswa.

Kriteria Indikator Bobot

Tugas

mandiri 1.Kesesuaian materi2.Tepat waktu 10

Tugas

kelompok 1.kesesuaian materi2. tepat waktu 10

Presentasi 1.Penampilan 2.Tata bahasa 3.Interaksi

UTS 1.Kehadiran

2.KKM 35

UAS 1.Kehadira

2.KKM 35

C. Daftar referensi yang digunakan

Arifah A Riyanto, Teori Busana

Goed Puspo, 2009.ATOZE.Jakarta: Penerbit Gramedia Pustaka

J.Anderson Black &Madge Garland.1990.A.History of Fashion.London:Macdonald & Co (Publisher) Ltd John Peaock.1988.20th.Century Fashion The Sourcebook.Singapore:Thames and Hudson

Sicilia Sawitri.1994.Istilah-istilah dalam busana.Yogyakarta:FPTK IKIP Yogyakarta Widyawati Umar, Pengetahuan Busana(Untuk SMK)

(1)

mahasiswa

1 Observasi

Mengamati

Melakukan observasi busana tradisional keratin Yogja dan Solo

Presentasi hasil

observasi

Penyusunan Laporan

praktikum

Komunikasi

Presentasi hasil observasi

NB :

(1) Sikap sebagaimana dimaksud dalam Pasal 5 ayat (1) merupakan perilaku benar dan berbudaya sebagai hasil dari internalisasi dan aktualisasi nilai dan norma yang

tercermin dalam kehidupan spiritual dan sosial melalui proses pembelajaran,

pengalaman kerja mahasiswa, penelitian dan/atau pengabdian kepada masyarakat yang terkait pembelajaran.

b. Keterampilan khusus sebagai kemampuan kerja khusus yang wajib dimiliki oleh setiap lulusan sesuai dengan bidang keilmuan program studi.

I. Kriteria, indikator, dan bobot penilaian

Mencakup :

1) prinsip penilaian;

2) teknik dan instrumen penilaian;

3) mekanisme dan prosedur penilaian;

4) pelaksanaan penilaian;

5) pelaporan penilaian; dan

6) kelulusan mahasiswa.

(2)

Kriteria

Indikator

Bobot

Tugas

1. Kesesuaian materi

2. Tepat waktu

10 %

Presentasi

1. Penampilan

2. Tata bahasa

3. Interaksi

10 %

UTS

1. Kehadiran

2. KKM

30%

UAS

3. Kehadira

4. KKM

50 %

Daftar referensi yang digunakan

1. J. Anderson Black & Madge Garland, 1990, A History of Fashion, London : Macdonald & Co (Publisher) Ltd

2. J. Peacock, 1988, 20 th Century Fashion The Complete Sourcebook, Singapore : Thames and Hudson

3. Moh Alim Zaman, 2001, Kostum Barat Dari Masa ke Masa, Jakarta: Meutia Cipta Sarana

4. Sri Wisdiati, 1993, Sejarah Perkembangan Mode Busana, Yogyakarta : FPTK IKI Yogyakarta

Rencana Pembelajaran Semester (RPS

J. Identitas Mata kuliah :Pengetahuan Busana:

(3)

K. Kemampuan akhir yang direncanakan pada tiap tahap pembelajaran untuk memenuhi capaian

pembelajaran lulusan

mahasiswa mampu:

1. Menguasai konsep teoritis, pengetahuan dasar busana meliputi hakekat dan funfsi busana dalam kehidupan manusia.

2. .Mampu membedakan berbagai jenis busana berdasarka kesempatan dan usia.

3. Mampu menjelaskan bagian-bagian busana menggunakan istilah-istilah busana.

4. Diberi tanggung jawab secara pribadi maupun kelompok untuk memilih busana serasi dari segi estetika maupun etika

Prodi S1 Pendidikan Tata Busan Mata Kuliah Pengetahuan Busana Kode / SKS BSN6210 / 2 SKS semester 1

Pengampu Prapti Karomah

Capaian Pembelajaran (Learning Outcome) yang dikembangkan

Sikap Penguasaan Pengetahuan

Keterampilan Khusus Umum

4.1. 4.2. 4.3. 4.4.

b, c, d, e,

f, h, j, k, l a, b, d a, b, f;g;h;i

a, b, c, d, e, g, i

Deskripsi

(4)

5. Mampu mengkomunikasikan secara lisan maupun tertujlis dalam memilih busana serasi baik dari sisi estetika maupun etika sesuai dengan budaya indonesia

L. Bahan kajian yang terkait dengan kemampuan yang akan dicapai

1. Karakteristik bahan busana

2. Pengetahuan desain busana

M. Metode pembelajaran

1. diskusi kelompok

2. studi kasus

3. pembelajaran kooperatif

4. pembelajaran berbasis masalah

N. Media Pembelajran

1. LCD

2. Buku

3. Ho

O. Waktu yang disediakan untuk mencapai kemampuan pada tiap tahap pembelajaran

Tm 1

Tahap pembelajaran

Waktu yang disediakan

1-2

Penggolongan busana menurut jenisnya, fungsinya, waktu dan

kesempatan

200 menit

3-4

Peristilahan dalam busana

_{200 menit}

5

Pengertian dan perkembangan mode

_{100 menit}

6-8

Penerapan unsur dan prinsip desain untuk berbagai macam

bentuk tubuh

300 menit

9-10

Desain busana untuk berbagai macam bentuk tubuh

_{200 menit}

11

UTS

_{100 menit}

12-13

Macam-macam Pelengkap busana

_{200 menit}

14

Macam-macam Garnitur busana

_100menit

15

Macam-macam Kekurangan bentuk tubuh

_{100 menit}

16

Analisis desain busana

_{100 menit}

NB :

1 sks kulih/responsi/tutorial : 50 menit tatap muka+ 50 menit terstruktur+ 60 mandiri

1 sks praktik/lapangan : 160 menit

A. Pengalaman belajar mahasiswa yang diwujudkan dalam deskripsi tugas yang harus

dikerjakan oleh mahasiswa selama satu semester

(5)

No

Pengalaman belajar

mahasiswa

Deskripsi tugas

1 Observasi mode

busana dan

pelengkap busana

Mengamati

Melakukan studi pustaka untuk mencari informasi mengenai mode busana dan pelengkap busana

2 Mengidentifikasi

istilah-istilah busana

sesuai dengan

penggolongan jenis

busana

Menyusun

Mengelompokkan istilah busana sesuai dengan penggoongan jenis busana

3 Praktek mendisain

busana dengan

menerapkan unsure

dan prinsip dalam

busana

Asosiasi

Menerapkan unsure dan prinsip desain dalam mendisain busana

Eksperimen

Menggambar desain busana dengan menerapkan prinsip dan unsure desain

Dst

Presentasi hasil

observasi

Penyusunan Laporan

Komunikasi

Presentasi hasil observasi

NB :

(1) Sikap sebagaimana dimaksud dalam Pasal 5 ayat (1) merupakan perilaku benar dan berbudaya sebagai hasil dari internalisasi dan aktualisasi nilai dan norma yang

tercermin dalam kehidupan spiritual dan sosial melalui proses pembelajaran,

pengalaman kerja mahasiswa, penelitian dan/atau pengabdian kepada masyarakat yang terkait pembelajaran.

b. Keterampilan khusus sebagai kemampuan kerja khusus yang wajib dimiliki oleh setiap lulusan sesuai dengan bidang keilmuan program studi.

(4) Pengalaman kerja mahasiswa sebagaimana dimaksud pada ayat (2), dan ayat (3) berupa pengalaman dalam kegiatan di bidang tertentu pada jangka waktu tertentu,

(6)

berbentuk pelatihan kerja, kerja praktik, praktik kerja lapangan atau bentuk kegiatan lain yang sejenis.

B. Kriteria, indikator, dan bobot penilaian

Mencakup :

1) prinsip penilaian;

2) teknik dan instrumen penilaian;

3) mekanisme dan prosedur penilaian;

4) pelaksanaan penilaian;

5) pelaporan penilaian; dan

6) kelulusan mahasiswa.

Kriteria

Indikator

Bobot

Tugas

mandiri

1.Kesesuaian materi

2.Tepat waktu

10 Tugas

kelompok

1.kesesuaian materi

2. tepat waktu

10 Presentasi 1.Penampilan

2.Tata bahasa

3.Interaksi

10 UTS

1.Kehadiran

2.KKM

35 UAS

1.Kehadira

2.KKM

35 C. Daftar referensi yang digunakan

Arifah A Riyanto, Teori Busana

Goed Puspo, 2009.ATOZE.Jakarta: Penerbit Gramedia Pustaka

J.Anderson Black &Madge Garland.1990.A.History of Fashion.London:Macdonald & Co (Publisher) Ltd John Peaock.1988.20th.Century Fashion The Sourcebook.Singapore:Thames and Hudson

Sicilia Sawitri.1994.Istilah-istilah dalam busana.Yogyakarta:FPTK IKIP Yogyakarta Widyawati Umar, Pengetahuan Busana(Untuk SMK)