SILABUS PEMBELAJARAN KELAS IV SD KURIKUL

  A. Kelas IV Tema 1 : Indahnya Kebersamaan

Alokasi waktu : 96 jam pelajaran

  Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Pendidikan Pancasila  dan Kewarganegaraan 1.4. Menerima  berbagai bentuk  persatuan dan  kesatuan  suku  bangsa, sosial,  dan budaya  di  Indonesia sebagai  anugerah Tuhan  Yang Maha Esa

   Contoh­contoh  sikap persatuan  dan kesatuan  dalam  keberagaman di  lingkungan Subtema 1: Keberagaman Budaya 

  Bahasa Indonesia 3.1. Mencermati  Gagasan pokok dan 

   Menggambar berbagai bentuk  segi banyak beraturan dan  tidak beraturan  Menggambar bentuk rumah  adat dikaitkan dengan segi  banyak beraturan  Melakukan kegiatan eksplorasi  menggunakan benda­benda  yang dapat menghasilkan bunyi dan perambatan bunyi yang 

   Menemukan ciri­ciri segibanyak dalam permainan bentengan  dan gobak sodor   Membedakan segibanyak  beraturan dan tidak beraturan  dari berbagai bentuk motif seni  tradisional di lingkungan  sekitar

   Membaca teks tentang  keberagaman suku bangsa,  sosial, budaya, etnis dan agama  Menemukan gagasan pokok  dan gagasan pendukung dari  teks yang dibaca  Mendiskusikan penyusunan  kerangka penulisan  berdasarkan gagasan pokok  dan pendukung

   Berbagi cerita dengan teman  tentang pengalaman saling  menghargai di lingkungan  masyarakat sekitar  Berdiskusi tentang keragaman  budaya, etnis dan agama dalam kelompok­kelompok kecil dan  mengkomunikasikan hasilnya  di kelas

  Bangsaku (32 jam pelajaran)  Mengamati gambar dan  mengidentifikasi keragaman  budaya Indonesia

   Makna      persatuan dan  kesatuan dalam  keberagaman  Pentingnya sikap  persatuan dan  kesatuan dalam  keberagaman

  2.4. Bekerja sama  dalam berbagai  bentuk  keberagaman  suku bangsa,  sosial, dan budaya di Indonesia yang   terikat persatuan  dan kesatuan dan  kesatuan

  Mata Pelajaran dan Kompetensi Dasar

   Bentuk­bentuk  Keberagaman 

   Bentuk kerjasama dalam  keberagaman

   Bentuk  keberagaman  suku bangsa,  sosial, dan  budaya di  Indonesia yang  terikat persatuan dan kesatuan  Sikap toleransi  antar teman  berbeda agama  Sikap kerjasama  antar teman  berbeda agama

  Keberagaman suku  bangsa, sosial dan  budaya di Indonesia

  4.4. Bekerja sama  dalam  keberagaman  suku bangsa,  sosial, dan budaya dalam   masyarakat

  3.4. Mendeskripsikan  berbagai bentuk  keberagaman  suku bangsa,  sosial, dan budaya di Indonesia yang  terikat persatuan  dan kesatuan

   Bentuk­bentuk  kerja sama dalam  permainan Persatuan dan  kesatuan bangsa Mata Pelajaran dan Kompetensi Dasar

  Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran gagasan pokok  dan gagasan  pendukung yang  diperoleh dari teks lisan, tulis, atau  visual

  Keberagaman (32 jam pelajaran)

   Segi banyak di  sekitar

  4.12  Mengukur sudut pada bangun  datar dalam  satuan baku  dengan 

  3.12 Menjelaskan dan menentukan  ukuran sudut  pada bangun  datar dalam  satuan baku  dengan  menggunakan  busur derajat

  4.8. Mengidentifikasi  segibanyak  beraturan dan  segibanyak tidak beraturan

   Menceritakan atau menuliskan  pengalaman peserta didik  tentang sikap toleransi yang  pernah dialaminya  Melakukan diskusi kelompok  Matematika 3.8. Menganalisis  segibanyak  beraturan dan  segibanyak tidak beraturan

   Menyimak teks/gambar/  paparan/video tentang sikap  toleransi dan kerjasama dalam  keragaman suku, budaya, dan  agama

   Menari tarian daerah yang  merupakan salah satu bentuk  kecintaan terhadap  keberagaman budaya daerah  Melakukan permainan  tradisional benteng­bentengan  atau gobak sodor atau  permainan tradisional lainnya  dikaitkan dengan segi banyak  pada gambar/ lapangan  permainannya   Mempraktikkan prosedur gerak dasar jalan, lari, lompat dalam  permainan benteng­bentengan  dan gobak sodor atau  permainan tradisional lainnya Subtema 2: Kebersamaan dalam 

  4.1. Menata informasi  yang didapat dari  teks berdasarkan  keterhubungan  antargagasan ke  dalam kerangka  tulis

   Membaca teks/gambar/  tayangan tentang keberagaman  budaya dan etnis di Indonesia  Menyajikan informasi tentang  keberagaman budaya dan etnis  di Indonesia dalam bentuk  gambar

   Menjelaskan tentang cara alat  musik tersebut dibunyikan  (dipukul, ditiup, digoyang,  dipetik, digesek, dsb) serta  berbagai alat yang  menunjukkan  perambatan  bunyi

   Melakukan percobaan cara  menghasilkan bunyi dari  berbagai alat musik dan  perambatan bunyi

   Peta pikiran  Teks bacaan  Kerangka tulisan terdapat di kelas dan  sekitarnya

   Teks tulis

  4.2. Menyajikan hasil  pencermatan  tentang  keterhubungan  antargagasan ke  dalam tulisan gagasan pendukung

  3.2. Mencermati  keterhubungan  antargagasan yang didapat dari teks  lisan, tulis, atau  visual

   Pengukuran  sudut dengan  busur derajat  Mata Pelajaran dan Kompetensi Dasar

  Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran menggunakan  busur derajat tentang pentingnya kerjasama  dalam keberagaman

   Cara  menghasilkan  bunyi  Telinga sebagai  indera pendengar dan cara  merawat­nya

  Gerak tari kreasi  daerah Pendidikan Jasmani  Olahraga dan  Kesehatan 3.1. Memahami  prosedur variasi  gerak dasar  lokomotor, non­

  Seni Budaya dan  Prakarya 3.3. Mengetahui gerak tari kreasi daerah 4.3. Meragakan gerak  tari kreasi daerah

   Di Indonesia  

   Di Provinsi  setempat

   Di lingkungan  sekitar

  Keragaman sosial,  ekonomi, budaya,  etnis, dan agama

  4.2. Menyajikan hasil  identifikasi  mengenai  keragaman sosial,  ekonomi, budaya,  etnis dan agama  di provinsi  setempat sebagai  identitas bangsa  Indonesia

  Ilmu Pengetahuan  Sosial 3.2. Mengidentifikasi  keragaman sosial,  ekonomi, budaya,  etnis dan agama  di provinsi  setempat sebagai  identitas bangsa  Indonesia

  Bunyi  Sifat­sifat bunyi   Syarat terjadinya bunyi  Sumber bunyi

   Membaca teks tentang toleransi dan kerjasama  Membuat ringkasan dan peta  pikiran dari teks tertulis terkait sikap toleransi dan kerjasama  dalam bentuk tulisan.

  4.6. Menyajikan  laporan hasil   pengamatan  dan/atau  percobaan tentang sifat­sifat bunyi

  Ilmu Pengetahuan  Alam 3.6. Menerapkan sifat­ sifat bunyi dan  keterkaitannya  dengan indera  pendengaran

   Mengamati tari kreasi daerah  melalui demonstrasi oleh guru  atau video  Melakukan gerak dasar tari  kreasi daerah

   Membuat tulisan tentang  keragaman budaya masyarakat  setempat

   Menyimpulkan sifat­sifat bunyi  dari beragam sumber bunyi  secara tertulis  Melakukan tanya jawab dengan tokoh masyarakat yang  didatangkan ke kelas tentang  budaya masyarakat setempat

   Melakukan percobaan  sederhana untuk membuktikan tentang asal sumber bunyi  hingga sampai ke telinga dan  perambatan bunyi dalam  medium berbeda (benda padat,  cair, dan gas), pemantulan dan  penyerapan bunyi, tinggi­ rendah bunyi, dan keras­lemah bunyi

   Melakukan penaksiran dan  membandingkan hasil  penaksiran dan pengukuran  sudut yang terdapat pada  bangun datar (segi tiga, segi  empat dan segi banyak)

   Mengukur besar sudut pada  bangun datar (segi tiga, segi  empat dan segi banyak)

   Menentukan banyak dan besar  sudut pada beragam bangun  datar (segi tiga, segi  empat dan segi banyak)  Mengidentifikasi teknik  mengukur dan mempraktikkan  cara mengukur sudut dengan  satuan baku busur derajat

  Variasi gerak dasar  lokomotor, non­ lokomotor, dan  manipulatif : Mata Pelajaran dan Kompetensi Dasar

  Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran lokomotor, dan  manipulatif sesuai dengan konsep  tubuh, ruang,  usaha, dan  keterhubungan  dalam permainan  bola besar  sederhana dan  atau tradisional*

  4.1. Mempraktikkan  variasi gerak  dasar lokomotor,  non­lokomotor,  dan manipulatif  sesuai dengan  konsep tubuh,  ruang, usaha, dan keterhubungan  dalam permainan  bola besar  sederhana dan  atau tradisional*

   Permainan  sepakbola  ( menendang dan  menghentikan  bola)  Permainan  bolavoli (passing  bawah)

   Permainan  tradisional

   Mengamati variasi pola gerak  dasar lokomotor jalan, lari,  lompat melalui permainan  daerah misalnya kasti/ lompat  karet atau permainan daerah  lainnya

   Melakukan permainan daerah  misalnya kasti/lompat karet  atau permainan daerah lainnya Subtema 3: Bersyukur atas 

  Keberagaman (32 jam pelajaran)

   Melakukan pendataan teman  yang ada di kelas, misalnya  suku bangsa, agama, dan  kebiasaan.

   Mendiskusikan tentang bentuk­ bentuk kerjasama yang  membangun persatuan dan  kesatuan

   Menuliskan hasil diskusi  tentang bentuk­bentuk  kerjasama yang membangun  persatuan dan kesatuan  Membaca teks tentang  keragaman suku bangsa,  sosial, dan budaya yang ada di  Indonesia 

  Menceritakan kembali teks  tentang keragaman suku  bangsa, sosial, dan budaya  yang ada di Indonesia

   Membuat kliping tentang  keragaman suku bangsa,  sosial, dan budaya yang ada di  Indonesia  Mengamati dan menggambar  berbagai bentuk segitiga, segi  empat, segi banyak beraturan  dan segi banyak tidak  beraturan

   Mengklasifikasikan berbagai  bentuk segitiga, segi empat,  segi banyak beraturan dan segi  banyak tidak beraturan

   Melakukan pengukuran  berbagai bentuk bentuk  segitiga, segi empat, segi  banyak beraturan dan segi  banyak tidak beraturan dengan Mata Pelajaran dan Kompetensi Dasar

  Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran menggunakan busur derajat

   Mendiskusikan dan  mempresentasikan hasil  diskusi tentang bagaimana  indera pendengaran manusia  bekerja dan bagaimana  manusia yang tidak memiliki  indera pendengaran dapat  berkomunikasi  Mengamati dan memperagakan  tari kreasi daerah dengan  penuh penjiwaan

   Memperagakan hasil belajar  tentang variasi pola gerak dasar lokomotor, non­lokomotor, dan  manipulatif  dalam permainan  sepak bola bola mini dan atau  tradisional  yang dilandasi  nilai­nilai tanggung jawab,  disiplin, dan kerja sama

Tema 2 : Selalu Berhemat Energi Alokasi waktu : 96 jam pelajaran

  Mata Pelajaran dan Kompetensi Dasar

  Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Pendidikan Pancasila  dan Kewarganegaraan

  1.2. Menerima  kewajiban dan  hak sebagai  amanah warga  masyarakat dalam kehidupan sehari­ hari

  2.2. Menunjukkan  sikap memenuhi   kewajiban dan  hak sebagai warga masyarakat

  3.2. Memahami  pelaksanaan  kewajiban dan  hak sebagai warga masyarakat dalam kehidupan sehari­ hari

  4.2. Melaksanakan  kewajiban dan   Pelaksanaan  kewajiban dan  hak sebagai  warga  masyarakat  dalam kehidupan sehari­hari

  Subtema 1: Sumber Energi (32 jam pelajaran )

   Mengamati gambar dan  mendiskusikan tentang hak dan kewajiban penggunaan sumber  energi (misalnya air dan listrik)   Menuliskan hak dan kewajiban  individu terkait penggunaan  energi (misalnya air dan listrik)

   Mengomunikasikan pentingnya  kerja sama dalam  melaksanakan hak dan  kewajiban sebagai warga  masyarakat dalam kehidupan  sehari­hari

   Mengamati teks visual/gambar  tentang sumber energi,  mendiskusikan, dan  menjelaskan isi teks

  Mata Pelajaran dan Kompetensi Dasar

  Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran hak sebagai warga masyarakat dalam kehidupan sehari­ hari 

   Menuliskan kembali teks  visual/gambar tentang sumber  energi menggunakan bahasa  sendiri  Membaca dan mempraktikkan  teks prosedur tentang membuat kincir angin sederhana sebagai  sumber energi

•   Gagasan pokok  dan gagasan  pendukung
•    Teks Informasi 
•    Teks petunjuk

   Mengamati konsumsi air  minum dalam botol yang  dibawa teman­teman dalam  satu kelas  Melakukan penaksiran jumlah  dan selisih dengan benar,  melalui konsumsi air minum  Menyelesaikan masalah yang  terkait dengan penaksiran  jumlah dan selisih bilangan  cacah, perkalian dan  pembagian (menaksir harga  peralatan yang terkait dengan  harga air minum dalam  kemasan)

   Mengamati tumbuhan dan  cuaca, melihat keterkaitan  antara tumbuhan dan sinar  matahari sebagai sumber energi (manfaat matahari dalam  kehidupan)

   Menuliskan hasil pengamatan  tentang  perubahan bentuk   energi matahari  dalam  kehidupan dengan sistematis  Menuliskan manfaat sinar  matahari bagi kehidupan di  Bumi dalam bentuk peta  pikiran dalam bentuk tulisan  maupun gambar    Melakukan percobaan tentang  perubahan bentuk energi angin  dalam kehidupan sehari­hari :  Membuat kincir angin dan  kincir air sederhana  berdasarkan teks prosedur  Mengamati gambar, membaca  teks, dan mendiskusikan  tentang sumber energi yang  digunakan untuk mengelola  sumber daya alam

  Bahasa Indonesia 3.2. Mencermati  keterhubungan  antargagasan yang didapat dari teks  lisan, tulis, atau  visual

  4.2. Menyajikan hasil  pencermatan  tentang  keterhubungan  antargagasan ke  dalam tulisan

  3.4. Membandingkan  teks petunjuk  penggunaan dua  alat yang sama  dan berbeda

  4.4. Menyajikan teks  petunjuk  penggunaan alat  dalam bentuk teks tulis dan visual  menggunakan  kosakata baku  dan kalimat efektif

  (visual/ gambar)

  Penggunaan alat Matematika 3.1. Menjelaskan  pecahan­pecahan  senilai  dengan  gambar  dan  model konkret

• Pecahan senilai
• Perbandingan  pecahan
•   Taksiran hasil  penghitungan  (tambah, kurang,  kali, bagi)

  4.1. Mengidentifikasi   pecahan­pecahan  senilai  dengan  gambar  dan  model konkret

  3.2 Menjelaskan  berbagai bentuk  pecahan (biasa,  campuran,  desimal, dan 

  Mata Pelajaran dan Kompetensi Dasar

  Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran persen) dan  hubungan  diantaranya

  4.2. Mengidentifikasi  berbagai bentuk  pecahan (biasa,  campuran,  desimal, dan  persen) dan  hubungan  diantaranya

•  Pecahan senilai
•  Pecahan desimal
•  Pecahan  campuran
•  Desimal
•  Persen

  3.3. Menjelaskan dan  melakukan  penaksiran dari  jumlah, selisih,  hasil kali, dan  hasil bagi dua  bilangan cacah  maupun pecahan

  4.3. Menyelesaikan  masalah   penaksiran dari  jumlah, selisih,  hasil kali, dan  hasil bagi dua  bilangan cacah  maupun pecahan

   Diskusi tentang sumber daya  alam dan pemanfaatannya di  daerah sekitar

   Membaca teks kemudian  menyanyikan lagu “Menanam  jagung” sesuai tinggi rendah  nada dengan aba­aba ketukan  dari guru

   Menyanyikan lagu Menanam  Jagung dengan nada dan tempo yang tepat, seperti yang  dicontohkan guru  Mengamati cara melambungkan dan menangkap bola dengan  teknik yang benar (demonstrasi  oleh guru).

   Mempraktikkan prosedur  variasi pola gerak dasar  lokomotor, nonlokomotor, dan  manipulatif dalam permainan  bola besar (bola zig­zag) Subtema 2: Manfaat  Energi (32  jam pelajaran)  Membaca teks dan berdiskusi  tentang penggunaan  sumber  daya alam yang terbatas  (misalnya penggunaan kertas) 

   Berdiskusi tentang hak dan  kewajiban terkait pemafaatan  energi

   Menceritakan pengalaman diri  melaksanakan hak dan  kewajiban secara seimbang  dalam kehidupan masyarakat  dengan benar

•    Sumber Energi  dan Perubahan  Bentuk Energi
•    Macam­macam  sumber energi  (matahari)
•    Berbagai  perubahan  bentuk energi  (angin)
•    Macam­macam  sumber energi  alternatif.
•    Berbagai  perubahan  bentuk energi.

   Membuat poster tentang  penggunaan energi yang benar  sebagai hak dan kewajiban  sebagai individu  Melakukan kampanye tentang  hemat energi di lingkungan  sekolah menggunakan poster  Mendiskusikan tentang  pemanfaatan limbah  Mengamati gambar dan  membaca teks prosedur tentang  membuat produk dari limbah

   Mempraktikkan teks prosedur  Ilmu Pengetahuan  Alam 3.5. Memahami  berbagai sumber  energi, perubahan  bentuk energi, dan sumber energi  alternatif (angin,  air, matahari,  panas bumi,  bahan bakar  organik, dan  nuklir) dalam  kehidupan sehari­ hari 

  4.5. Menyajikan  laporan hasil  pengamatan dan  penelusuran 

  Mata Pelajaran dan Kompetensi Dasar

  Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran informasi tentang  berbagai  perubahan bentuk energi

•    Sumber Energi  dan Perubahan  Bentuk Energi
•    manfaat energi  alternatif tentang membuat produk dari  limbah

   Bereksplorasi mencari pecahan­ pecahan senilai. dengan  menggunakan kertas bekas  Membuktikan hubungan  pembilang dan penyebut antar  pecahan senilai 

   Bereksplorasi dengan garis  bilangan yang menunjukkan  perbandingan pecahan dengan  garis bilangan dan gambar   Membandingkan nilai dua  pecahan dengan benar  Menjelaskan prosedur  penaksiran dan menyelesaikan  masalah yang terkait dengan  bilangan cacah

•    Letak dan luas  kabupaten/ kota  dan provinsi  dalam peta
•    Kegiatan ekonomi dalam  pemanfaatan  sumber daya  alam

   Membaca teks tentang sumber  energi dan perubahan bentuk  energi  dan manfaatnya dalam  kehidupan sehari­hari   Mengidentifikasi  penggunaan  beragam benda elektronik di  rumah  (daya yang dibutuhkan  dan waktu yang  penggunaannya)

   Menyajikan dalam bentuk tabel  penggunaan benda elektronik di  rumah  Membaca teks/gambar/  paparan mengenai sumber daya  alam yang digunakan sebagai  sumber energi (misalnya: batu  bara, minyak bumi, dan gas  alam)    Mencari informasi untuk  membuat peta sumber energi  (batu bara, minyak bumi, dan  gas alam) di Indonesia dengan  menggunakan simbol­simbol

   Menyanyikan lagu “Menanam  Jangung” sesuai dengan tempo  (sedang) diiringi ketukan dan  tepuk tangan  Menyanyikan lagu Aku Anak 

•  Tanda tempo
•  Tinggi rendah  nada

  Indonesia dengan tempo dan  tinggi rendah nada 

   Mempraktikkan prosedur variasi Ilmu Pengetahuan  Sosial 3.1. Mengidentifikasi  karakteristik  ruang dan  pemanfaatan  sumber daya alam untuk  kesejahteraan  masyarakat  dari  tingkat   kota/kabupaten  sampai tingkat  provinsi

  4.1. Menyajikan hasil  identifikasi  karakteristik  ruang dan  pemanfaatan  sumber daya alam untuk  kesejahteraan  masyarakat  dari  tingkat   kota/kabupaten  sampai tingkat  provinsi

  Seni Budaya dan  Prakarya 3.2. Mengetahui tanda tempo dan tinggi  rendah nada

  4.2. Menyanyikan lagu dengan  memperhatikan 

  Mata Pelajaran dan Kompetensi Dasar

  Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran tempo dan tinggi  rendah nada

    pola gerak dasar lokomotor,  nonlokomotor, dan manipulatif  dalam permainan bola besar :  bola zig­zag

  Sub Tema 3: Energi Alternatif (32  jam pelajaran)  Membaca teks tentang ayo  hemat energi  Melakukan pengamatan di  lingkungan sekitar tentang  perilaku hemat energi

•  Melempar Bola
•  Menangkap Bola
•  Menendang bola
•  Menghentikan bola Variasi pola gerak  dasar lokomotor,  non­lokomotor, dan  manipulatif  permainan  sepakbola:
•  Menendang bola
•  Menghentikan bola
•  Melambungkan  Bola • Melempar Bola
•  Menangkap Bola

   Mendiskusikan pelaksanaan  hak dan kewajiban dari  masyarakat di lingkungannya  dengan benar terkait hemat  energi   Membaca teks/gambar/  paparan tentang ketersediaan  sumber energi dari alam yang  terbatas

   Membaca teks/gambar/  paparan tentang energi  alternatif  Membuat ringkasan tentang  hubungan ketersediaan sumber energi alam dan energi alternatif  Membuat teks petunjuk hemat  energi sesuai dengan masalah  yang ditemukan di lingkungan 

   Bereskplorasi mengidentifikasi  unsur­unsur pada pecahan  campuran dengan benar

   Bereksplorasi menyatakan  pecahan campuran ke dalam  pecahan biasa atau sebaliknya  dengan benar  Bereksplorasi mengidentifikasi  bentuk pecahan desimal dan  menganalisis hubungan  pecahan desimal dan pecahan  biasa   Menyelesaikan masalah yang  terkait dengan penaksiran  bilangan cacah, pecahan dalam  bentuk soal cerita

   Membaca teks informasi dan  melakukan percobaan tentang  sumber energi alternatif dari  kentang yang mampu  Pendidikan Jasmani  Olahraga dan  Kesehatan 3.1. Memahami  prosedur variasi  gerak dasar  lokomotor, non­ lokomotor, dan  manipulatif sesuai dengan konsep  tubuh, ruang,  usaha, dan  keterhubungan  dalam permainan  bola besar  sederhana dan  atau tradisional*

  4.1. Mempraktikkan  variasi gerak dasar lokomotor, non­ lokomotor, dan  manipulatif sesuai  dengan konsep  tubuh, ruang,  usaha, dan  keterhubungan  dalam permainan  bola besar  sederhana dan  atau tradisional*

  Variasi pola gerak  dasar lokomotor,  non­lokomotor, dan  manipulatif  permainan  bolabasket: Mata Pelajaran dan Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran

  Kompetensi Dasar menghasilkan arus listrik  bertegangan rendah   Mengidentifikasi manfaat   kentang sebagai sumber energy  alternative  dengan tepat Menyajikan laporan dalam   bentuk peta pikiran  hasil  pengamatan tentang   perubahan bentuk   energi   alternatif dalam kehidupan   sehari­hari  Menemukan dan menuliskan 

   informasi tentang karakteristik  bentang alam: pantai, dataran  rendah, dan dataran tinggi Membaca teks, mengamati   gambar, menjawab pertanyaan,  berdiskusi dan menuliskan  sumber daya alam dan  manfaatnya sebagai pangan  lokal dan energi alternatif Menyanyikan lagu “Aku Anak   Indonesia” sesuai dengan tempo (sedang) diiringi ketukan dan  tinggi rendah nada Menyanyikan syair lagu Kring 

   Kring Ada Sepeda secara  berpasangan dengan tempo dan tinggi rendah nada seperti  contoh yang diberikan guru Mempraktikkan prosedur   variasi pola gerak dasar  lokomotor, nonlokomotor, dan  manipulatif dalam permainan  bola besar : bermain bola zig­ zag

Tema 3 : Peduli Terhadap Makhluk Hidup Alokasi waktu : 96 jam pelajaran

  Mata Pelajaran dan Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran

  Kompetensi Dasar Pendidikan Pancasila  dan Kewarganegaraan 1.2  Menerima  Hak dan kewajiban  Subtema 1: Hewan dan   kewajiban dan hak sebagai warga  Tumbuhan di Lingkungan  sebagai amanah  masyarakat dalam  Rumahku (32 jam pelajaran) Mata Pelajaran dan Kompetensi Dasar

  Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran warga masyarakat  dalam kehidupan  sehari­hari

   Menanam satu jenis  tanaman dan merawatnya

  4.3 Menyelesaikan  masalah   penaksiran dari  jumlah, selisih,  hasil kali, dan hasil bagi dua bilangan 

   Membuat laporan  tertulis Matematika 3.3 Menjelaskan dan  melakukan  penaksiran dari  jumlah, selisih,  hasil kali, dan hasil bagi dua bilangan  cacah maupun  pecahan

  (kata sapaan,  kalimat perkenalan,  kalimat pembuka)

   Kalimat tanya  Ciri­ciri pertanyaan  yang baik   Teks wawancara 

  4.3  Melaporkan hasil  wawancara  menggunakan  kosakata baku dan kalimat efektif  dalam bentuk teks  tulis

   Membuat tabel  pengamatan untuk  mencatat pertumbuhan  Bahasa Indonesia 3.3  Menggali informasi dari seorang tokoh  melalui wawancara menggunakan  daftar pertanyaan

   Membuat jadwal merawat  tanaman

   Mengamati dan  mengidentifikasi bagian­ bagian tumbuhan dan  fungsinya (tumbuhan yang  ada di sekitar)

  2.2  Menunjukkan  sikap memenuhi   kewajiban dan hak  sebagai warga  masyarakat

   Menyelesaikan masalah  sehari­hari terkait desimal, pecahan

   Melakukan penaksiran  bilangan desimal, pecahan  (menggunakan media  tumbuhan atau hewan  yang ada disekitar)

   Membaca dan mencermati  keterampilan dan sikap  yang baik dalam  melakukan wawancara  Menyusun daftar  pertanyaan tentang hak  dan kewajiban untuk  memelihara hewan dan  tumbuhan   Melakukan simulasi  wawancara kepada  masyarakat sekitar sesuai  pertanyaan yang telah  disusun

   Mengamati teks/gambar  tentang hewan dan  tumbuhan di lingkungan  sekitar  Berdiskusi dan tanya  jawab tentang hak dan  kewajiban secara seimbang ketika memanfaatkan  hewan dan tumbuhan di  lingkungan sekitar  Melakukan refleksi dan  mendiskusikan hak dan  kewajiban tentang kegiatan menanam dan merawat  tumbuhan

   Hak dan kewajiban  masyarakat terhadap  lingkungan

   Hak dan kewajiban  ketika terhadap  hewan di sekitar  Hak dan kewajiban  dalam pelestarian  sumberdaya alam

  4.2  Melaksanakan  kewajiban dan hak  sebagai warga  masyarakat dalam  kehidupan sehari­ hari memanfaatkan  tumbuhan 

  3.2  Memahami  pelaksanaan  kewajiban dan hak  sebagai warga  masyarakat dalam  kehidupan sehari­ hari

   Penaksiran desimal  (operasi penjumlahan, pengurangan,  perkalian dan  pembagian)  Penaksiran pecahan  dan persen  Bilangan pecahan Mata Pelajaran dan Kompetensi Dasar

  Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran cacah maupun  pecahan tanaman yang dirawatnya.  (dibutuhkan waktu untuk  dapat mengisi dan  melaporkannya)

  3.8  Memahami  pentingnya upaya  keseimbangan dan  pelestarian sumber daya alam di  lingkungannya

   Karakteristik tiga bentang alam  Indonesia, yaitu:  pantai, dataran rendah, dan datarn  tinggi

  4.1  Menyajikan hasil  identifikasi  karakteristik ruang dan pemanfaatan  sumber daya alam  untuk  kesejahteraan 

  Ilmu Pengetahuan  Sosial 3.1  Mengidentifikasi  karakteristik ruang dan pemanfaatan  sumber daya alam  untuk  kesejahteraan  masyarakat  dari  tingkat   kota/kabupaten  sampai tingkat  provinsi

   Habitat hidup hewan  kegunaan hewan  bagi manusia  Hewan­hewan langka  Keseimbangan dan  pelestarian  lingkungan

   Bagian­bagaian  tumbuh­tumbuhan  dan fungsinya  Manfaat tumbuhan  bagi manusia  Tempat hidup  tumbuhan  Bagian­ bagian  tubuh hewan dan  fungsinya

  4.8  Melakukan  kegiatan upaya  pelestarian sumber daya alam bersama orang­orang di  lingkungannya

  4.1  Menyajikan  laporan hasil  pengamatan  tentang bentuk dan fungsi bagian  tubuh hewan dan  tumbuhan

   Melakukan pengamatan  bentang alam Indonesia  (pantai,dataran rendah dan dataran tinggi)  Menggali informasi tentang  karakteristik tempat tinggal dan pemanfaatan sumber  daya alam

  Ilmu Pengetahuan  Alam 3.1  Menganalisis  hubungan antara  bentuk dan fungsi  bagian tubuh pada  hewan dan  tumbuhan

   Berdiskusi tentang  pentingnya menjaga  kelestarian hewan dan  tumbuhan  Menuliskan saran menurut peserta didik upaya yang  dapat dilakukan untuk  menjaga kelestarian hewan  dan tumbuhan   Membaca teks tentang  hewan dan tumbuhan  langka yang dilindungi  Mengumpulkan gambar  tentang hewan dan  tumbuhan langka yang  dilindungi

   Mengamati gambar hewan  atau tumbuhan di  Indonesia yang dilindungi  dan langka (Misalnya.  Komodo, Badak Bercula,  bunga bangkai)

   Mempraktikkan variasi  gerak dasar dalam  permainan bola zig­zag  Subtema 2 : Keberagaman  Makhluk Hidup Di  Lingkunganku (32 jam  pelajaran)

  saran  atas hasil karya  temannya

   Menuliskan apresiasi dan 

   Berkreasi membuat kolase  dari bahan alam tentang  hewan atau tumbuhan di  sekitarnya.

   Karakteristik tempat  tinggal dan  pemanfaatan sumber daya alam  pemanfatan sumber  daya alam hayati  bagi kesejahteraan  masyarakat Mata Pelajaran dan Kompetensi Dasar

  Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran masyarakat  dari  tingkat   kota/kabupaten  sampai tingkat  provinsi

   Membuat poster tentang  upaya menjaga kelestarian  hewan dan tumbuhan  langka dan dilindungi  Melakukan kampanye  ajakan untuk meletarikan  hewan menggunakan  poster yang telah dibuat

   Membaca teks tentang cara membuat pertanyaan dan  hasil wawancara

   Membuat daftar pertanyaan untuk persiapan  wawancara kepada  pengelola kebun binatang  setempat (bila  memungkinkan) atau  peternak atau petani  tentang pemeliharaan  hewan atau tanaman

   Melakukan wawancara  Melakukan ekplorasi dan  penaksiran operasi  perkalian pecahan  (menggunakan objek hewan dan tumbuhan yang ada  Menuliskan dalam diagram  venn yang tersedia  Mencermati langkah­ langkah dan menjelaskan  konsep melakukan  penaksiran operasi  penjumlahan dan  pengurangan pecahan,  desimal  Membuat soal cerita yang  terkait penaksiran operasi  jumlah, selisih,dan  perkalian pada bilangan  pecahan dan  menyelesaikan masalah  penaksiran pecahan,  desimal

   Menyelesaikan masalah  yang terkait penaksiran  operasi jumlah, selisih,dan  perkalian pada bilangan  pecahan, desimal

   Mengamati hewan  peliharaan dan menjawab  Seni Budaya dan  Prakarya 3.4  Mengetahui karya  seni rupa teknik  tempel

  4.4  Membuat karya  kolase, montase,  aplikasi, dan  mozaik

   Teknik tempel:  Kolase, Mozaik,  Montase 

   Apresiasi terhadap  hasil karya seni Pendidikan Jasmani  Olahraga dan  Kesehatan 3.2 Memahami  prosedur variasi  gerak dasar  lokomotor, non­ lokomotor, dan  manipulatif sesuai  dengan konsep  tubuh, ruang,  usaha, dan  keterhubungan  dalam permainan  bola kecil  sederhana dan  atau tradisional*

  4.2  Mempraktikkan  variasi gerak dasar  lokomotor, non­ lokomotor, dan  manipulatif sesuai  dengan konsep  tubuh, ruang,  usaha, dan  keterhubungan  dalam permainan  bola kecil 

  Variasi pola gerak dasar non lokomotor:  Memutar pinggang  Menekuk badan,  tangan, dan kaki,  Memiringkan badan

   Membentang tangan  dan kaki

   Memutar badan  menghadap ke kiri, ke kanan, dan ke  belakang Variasi pola gerak dasar lokomotor dan  lokomotor melalui  permainan :

   Bola zigzag,

   Lompat katak  Kasti  Permainan tradisional lainnya Variasi gerak dasar  Mata Pelajaran dan Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran

  Kompetensi Dasar sederhana dan  jalan,lari dan lompat pertanyaan atau tradisional* Menuliskan pengalaman 

   merawat hewan peliharaan  atau pengalaman  menyayangi hewan di  sekitarnya Mengidentifikasi bagian­

   bagian tubuh hewan dan  fungsinya, perbedaan dari  tubuh hewan beserta  fungsinya dalam  pelestarian lingkungan Mendiskusikan ciri­ciri 

   khas hewan dan  mengaitkan ciri­ciri khusus hewan dengan karakteristik tempat hidupnya Berdiskusi tentang   pentingnya peran hewan  atau tumbuhan sebagai  sumber daya alam hayati Membaca teks tentang 

   karakteristik tempat hidup  hewan, pengaruh keadaan  alam (iklim dan bentuk  muka bumi) terhadap  kehidupan hewan Mengidentifikasi 

   karakteristik ruang dan  pemanfaatan sumber daya  alam di lingkungan sekitar  mereka Menyajikan informasi 

   tentang karakteristik ruang dan pemanfaatan sumber  daya alam di lingkungan  sekitar mereka Berkreasi membuat mozaik  dari bahan alam dengan  tema keberagaman hewan  dan tumbuhan Mengapresiasi karya seni 

   mozaik mempraktikkan variasi 

   gerak dasar dalam  permainan lompat katak.

  Subtema 3 : Ayo Cintai  Lingkungan

  Mengamati gambar/   Mata Pelajaran dan Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran