4. Kesatuan unity Paduan dari berbagai unsur rupa yang membentuk sebuah konsep ketautan
dan pengikatan sehingga menimbulkan kesan satu bentuk yang mengikat antara satu dengan yang lainnya dengan baik.
5. Aksentuasi Acsentuation Penyajian unsur pembeda pada satu ungkapan rupa agar tidak berkesan
monoton dan membosankan.
6. Keragaman variant Penyajian bahasa rupa yang seragam, berupa system modul.
7. Dinamika
Penyajian bahasa rupa dengan berbagai unsur yang amat bervariasi di
dalamnya.
8. Gradasi Adalah komposisi yang tersusun secara berjajar dari nada terendah sampai
tertinggi ataupun sebaliknya.
MetodePembelajaran
4. Ceramah
5. Tanya jawab
6. Penugasan
E. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Pendahuluan 1. Kegiatan Pendahuluan
Melakukan kegiatan B3S Berdoa, senyum, salam, sapa, menunjukkan karakter religius
Mengabsen siswa dan menerapkan pengelolaan kelas membudayakan disiplin dan peduli
Menjelaskan lingkup materi yang akan dipelajari membiasakan sikap terbuka dan demokratis
Guru menjelaskan manfaat kompetensi yang akan dipelajari memotivasi peserta didik untuk belajar
10 Menit
Kegiatan Inti:
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi : Membimbing siswa berlatih membuat gambar nirmana
dwimatra
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi : Membuat gambar nirmana dengan unsur garis
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa: Tanya jawab mengenai teknik yang telah di coba
siswa Memberikan motivasi kepada peserta didik yang
kurang atau belum berpartisipasi aktif. Guru memberikan komentar tehadap karya atau hasil
siswa menggambar desain batik 70 Menit
KegiatanPenutup
Menanyakan kesulitan siswa mengenai praktek menggambar nirmana dwimatra yang diajarkan.
10 menit
Evaluasi pembelajaran
F. Sumberbelajar
1. Kurikulum KTSP dan perangkatnya
2. Internet
3. Buku-buku penunjang yang relevan
4. Contoh karya seni rupa berupa print foto karya gambar ilustrasi
G. Penilaian
Prosedur Penilaian :
Penilaian hasil praktek Penilaian Individu
Bentuk soal praktek Contoh Instrumen
1. Buatlah gambar nirmana dwimatra dengan menggunakan unsur garis
2. Buatlah gambar nirmana dwimatra dengan menggunakan 2 unsur rupa
LembarPenilaian:
ASPEK – ASPEK YANG DINILAI
PENILAIAN 1
2 3
4 5
Kreatifitas Kerapian
Komposisi gambar Ketepatan
Keterangan: 1= Sangatkurang 20-30 4= Baik 81-90
2= Kurang 40-70 5= SangatBaik 91-100 3= Cukup 71-80
RENCANA PELAKSANA PEMBELAJARAN RPP
Nama Sekolah : SMK Taman Siswa Jetis Yogyakarta
Mata Pelajaran : Seni Budaya Seni rupa
KelasSemester : X1
Standar Kompetensi : Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa
KompetensiDasar :
Membuat karya seni rupa dengan memanfaatkan teknik dan corak di wilayah Yogyakarta
Indikator pencapaian :
Membuat karya seni rupa gambar bentuk sesuai dengan prinsip-prinsip gambar
bentuk.
Alokasi Waktu : 2 x 45Menit
H. TujuanPembelajaran
Siswa mampu : 1.
Peserta didik mampu membuat karya seni rupa gambar bentuk sesuai dengan prinsip-prinsip gambar bentuk
I. MateriPembelajaran
Gambar Bentuk A.
Gambar
Dalam ilmu bahasa kata menggambar kata ini terjadi dari bentuk asal gambar yang mendapat imbuhan awalan me-, dengan kata asalnya akan
menimbulkan peristiwa
persengauan atau
mengalami proses
nasalisasi.Dengan begitu, maka kita dapat memahami bahwa kata menggambar dan kata gambar memiliki pengertian yang berbeda.
Menggambar yang artinya kegiatan manusia membuat gambar, sedangkan yang dimaksud dengan gambar ialah hasil tiruan benda mati atau hidup.
Jadi, menggambar ialah meliputi semua kegiatan berkarya yang menghasilkan karya seni rupa dua dimensional atau suatu karya seni rupa
yang dibatasi ukuran panjang dan lebar saja.
