1. Home
  2. Lainnya

Rumusan Masalah Tujuan PENDAHULUAN

Winda Harisanti, 2014 Pengembangan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Melalui Problem Based Learning PBL dalam mata pelajaran IPS : Penelitian Tindakan Kelas di SMP Negeri 10 Bandung Kelas VIII-B Universitas Pendidikan Indonesia | Repository.upi.edu | Perpustakaan.upi.edu tumbuh. Pengalaman ini sangat diperlukan dalam kehidupan sehari-hari dimana berkembangnya pola pikir dan pola kerja seseorang bergantung pada bagaimana siswa mendapatkan, mengorganisir dan mengembangkan pengetahuannya. Berdasarkan dengan latar belakang dan hasil penelitian terdahulu diatas, penulis tertarik untuk melakukan penelitian tindakan kelas dengan judul “PENGEMBANGAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA MELALUI PROBLEM BASED LEARNING PBL DALAM MATA PELAJARAN IPS PENELITIAN TINDAKAN KELAS DI SMP NEGERI 10 KOTA BANDUNG KELAS VIII-B ”.

1.2. Rumusan Masalah

Berdasarkan latar belakang masalah tersebut, maka rumusan masalah dalam penelitian ini dituangkan dalam beberapa pertanyaan penelitian sebagai berikut : 1. Bagaimana pendidik merencanakan dan merancang persiapan pembelajaran dengan menggunakan Problem Based Learning dalam mengembangkan kemampuan berpikir kritis siswa? 2. Bagaimana pendidik melaksanakan pembelajaran dengan menggunakan Problem Based Learning dalam mengembangkan kemampuan berpikir kritis siswa? 3. Apakah pelaksanaan metode Problem Based Learning dalam pembelajaran IPS mengembangkan kemampuan berpikir kritis siswa? 4. Hambatan apa yang ditemui saat diterapkannya Problem Based Learning dalam mengembangkan kemampuan berpikir kritis siswa? 5. Upaya apa saja yang dapat dilakukan dalam mengatasi hambatan yang ditemui saat diterapkannya Problem Based Learning dalam mengembangkan kemampuan berpikir kritis siswa? Winda Harisanti, 2014 Pengembangan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Melalui Problem Based Learning PBL dalam mata pelajaran IPS : Penelitian Tindakan Kelas di SMP Negeri 10 Bandung Kelas VIII-B Universitas Pendidikan Indonesia | Repository.upi.edu | Perpustakaan.upi.edu

1.3. Tujuan

Sesuai dengan permasalahan yang telah dikemukakan, peneliti membagi tujuan penelitian menjadi dua, tujuan umum dan tujuan khusus. Tujuan umum dari penelitian ini adalah memperbaiki dan meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa melalui metode Problem Based Learning. Adapun tujuan khusus dari penelitian ini adalah: 1. Mendeskripsikan bagaimana perencanaan persiapan pembelajaran menggunakan metode Problem Based Learning. 2. Mendeskripsikan langkah-langkah yang ditempuh pendidik dalam menerapkan dan mengembangkan metode Problem Based Learning di kelas. 3. Mengidentifikasi perubahan-perubahan yang terjadi pada kemampuan berpikir kritis siswa di kelas saat pendidik menerapkan metode Problem Based Learning. 4. Mengidentifikasi hambatan yang terjadi saat pendidik menerapkan metode Problem Based Learning di kelas. 5. Mengidentifikasi upaya apa saja yang dapat dilakukan dalam mengatasi hambatan yang ditemui saat diterapkannya Problem Based Learning dalam mengembangkan kemampuan berpikir kritis siswa.

1.4. Manfaat

Dokumen yang terkait

Pengaruh Model Problem Based Learning Terhadap Keterampilan Berpikir Kritis Siswa Kelas IV SDN I Sajira Pada Mata Pelajaran IPA Konsep Ekosistem,

0 7 171

EFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING (PBL) DALAM MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA Efektivitas Model Pembelajaran Problem Based Learning (Pbl) Dalam Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Pada Mata Pelajaran Pengantar Ak

0 3 16

EFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING (PBL) DALAM MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS Efektivitas Model Pembelajaran Problem Based Learning (Pbl) Dalam Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Pada Mata Pelajaran Pengantar Akuntans

0 2 17

PERBEDAAN PENERAPAN PROBLEM BASED LEARNING DAN SARANA BELAJAR TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA Perbedaan Penerapan Problem Based Learning Dan Sarana Belajar Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Pada Mata Pelajaran Ips Ekonomi Kelas VIII Di S

0 3 15

PENGARUH PROBLEM BASED LEARNING (PBL) PADA MATA PELAJARAN IPA TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA Pengaruh Problem Based Learning (PBL) Pada Mata Pelajaran Ipa Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Kelas VIII SMP Ta’mirul Islam Surakarta Semester

0 1 14

PENGARUH PROBLEM BASED LEARNING (PBL) PADA MATA PELAJARAN IPA TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA Pengaruh Problem Based Learning (PBL) Pada Mata Pelajaran Ipa Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Kelas VIII SMP Ta’mirul Islam Surakarta Semester

0 2 16

PROBLEM BASED LEARNING (PBL) TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA KELAS V SD

1 1 8

Problem Based Learning (PBL) Dengan Kemampuan Berpikir Kritis Mahasiswa

0 2 45

UPAYA MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA KELAS VIII-D SMP NEGERI 1 SUMBANG MELALUI PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING (PBL)

0 0 12

BAB II LANDASAN TEORI A. Kemampuan Berpikir Kritis - UPAYA MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA KELAS VIII-D SMP NEGERI 1 SUMBANG MELALUI PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING (PBL) - repository perpustakaan

0 0 9