IDENTIFIKASI ANAK BERKESULITAN BELAJAR di KELAS INKLUSI SD NEGERI MOJOREJO-01 BATU
IDENTIFIKASI ANAK BERKESULITAN BELAJARdi KELAS INKLUSI SD
NEGERI MOJOREJO-01 BATU
Oleh: Lukman Hakim ( 06810165 )
Psychology
Dibuat: 2007-09-18 , dengan 3 file(s).
Keywords: Identifikasi, Berkesulitan Belajar
Pendidikan saat ini merupakan hal yang sangat penting dalam memperoleh sesuatu dan salah
satu faktor kunci yang ikut menentukan masa depan bangsa. Kemampuan membaca merupakan
dasar untuk menguasai berbagai bidang studi. Jika anak pada usia permulaan tidak segera
memiliki kemampuan membaca, maka ia akan mengalami banyak kesulitan dalam mempelajari
berbagai bidang studi pada kelas-kelas berikutnya. Oleh karena itu anak harus belajar membaca
agar ia dapat membaca untuk belajar. Tujuan penelitian ini untuk mengetahui berbagai
kekeliruan apa saja pada anak berkesulitan belajar, terutama pada anak berkesulitan belajar
membaca.
Penelitian ini dilakukan di SDN Mojorejo-01 yang melibatkan 5 subyek panelitian, sedangkan
sebagai sumber informasi adalah guru koordinator kelas inklusi. Penelitian ini dilakukan Pada
tanggal 11 September-14 November 2006. Metode pengumpulan data menggunakan observasi,
wawancara, dan daftar cek berbagai kekeliruan membaca lisan. Analisa data menggunakan
analisis deskriptif.
Dari hasil penelitian di peroleh data bahwa sebagian besar anak di kelas inklusi SD Negeri
Mojorejo-01 Batu mempunyai kesulitan belajar membaca, dengan ciri sebagai berikut:
penghilangan kata atau huruf, pengucapan kata dengan bantuan guru, terjadi pengulangan,
kurang memperhatikan tanda baca, tersendat-sendat, dan tidak dapat mengurutkan susunan
bacaan cerita. Dari 16 anak di kelas inklusi, didapat 5 anak yang mengalami kesulitan belajar
membaca dengan syarat mempunyai tingkat intelegensi rata-rata. Untuk memperlancar proses
belajar diharapkan sekolah dapat membuka kelas baru khusus pada anak berkesulitan belajar,
sehingga diharapkan ada penelitian lebih lanjut untuk dapat dilakukan terapi pada anak
berkesulitan belajar
.
Abstract
Education today is very important in gaining something and one of the key factors that will determine
the future of the nation. The ability to read is the basis for mastering a variety of fields of study. If the
child at the age of onset did not immediately have the ability to read, then he will have many difficulties
in studying the various fields of study in subsequent classes. Therefore, children should learn to read so
that he can read to learn. The purpose of this research to know what are the various errors in children
berkesulitan learning, especially in children berkesulitan learn to read.
This research was conducted in Mojorejo SDN-01 that involved five subjects panelitian, while as a source
of information is the inclusion classroom teacher coordinator. This research was conducted at the date
of 11 September-14 November 2006. Methods of data collection using observation, interviews, and
check lists various errors reading orally. Analyze data using descriptive analysis.
From research result obtained data that the majority of children in primary school inclusion class
Mojorejo-01 stone may have difficulty learning to read, with characteristics as follows: omission of
words or letters, the spoken word with the help of teachers, repetition, lack of attention to punctuation,
hiccup- stagnant, and can not sort the order reading the story. Of the 16 children in the class inclusion,
obtained 5 children who have difficulty learning to read with the requirement to have an average
intelligence level. To expedite the learning process the school is expected to open new classes
specifically on berkesulitan children learn, so hopefully there is more research to be able to do therapy
in children learning berkesulitan.
NEGERI MOJOREJO-01 BATU
Oleh: Lukman Hakim ( 06810165 )
Psychology
Dibuat: 2007-09-18 , dengan 3 file(s).
Keywords: Identifikasi, Berkesulitan Belajar
Pendidikan saat ini merupakan hal yang sangat penting dalam memperoleh sesuatu dan salah
satu faktor kunci yang ikut menentukan masa depan bangsa. Kemampuan membaca merupakan
dasar untuk menguasai berbagai bidang studi. Jika anak pada usia permulaan tidak segera
memiliki kemampuan membaca, maka ia akan mengalami banyak kesulitan dalam mempelajari
berbagai bidang studi pada kelas-kelas berikutnya. Oleh karena itu anak harus belajar membaca
agar ia dapat membaca untuk belajar. Tujuan penelitian ini untuk mengetahui berbagai
kekeliruan apa saja pada anak berkesulitan belajar, terutama pada anak berkesulitan belajar
membaca.
Penelitian ini dilakukan di SDN Mojorejo-01 yang melibatkan 5 subyek panelitian, sedangkan
sebagai sumber informasi adalah guru koordinator kelas inklusi. Penelitian ini dilakukan Pada
tanggal 11 September-14 November 2006. Metode pengumpulan data menggunakan observasi,
wawancara, dan daftar cek berbagai kekeliruan membaca lisan. Analisa data menggunakan
analisis deskriptif.
Dari hasil penelitian di peroleh data bahwa sebagian besar anak di kelas inklusi SD Negeri
Mojorejo-01 Batu mempunyai kesulitan belajar membaca, dengan ciri sebagai berikut:
penghilangan kata atau huruf, pengucapan kata dengan bantuan guru, terjadi pengulangan,
kurang memperhatikan tanda baca, tersendat-sendat, dan tidak dapat mengurutkan susunan
bacaan cerita. Dari 16 anak di kelas inklusi, didapat 5 anak yang mengalami kesulitan belajar
membaca dengan syarat mempunyai tingkat intelegensi rata-rata. Untuk memperlancar proses
belajar diharapkan sekolah dapat membuka kelas baru khusus pada anak berkesulitan belajar,
sehingga diharapkan ada penelitian lebih lanjut untuk dapat dilakukan terapi pada anak
berkesulitan belajar
.
Abstract
Education today is very important in gaining something and one of the key factors that will determine
the future of the nation. The ability to read is the basis for mastering a variety of fields of study. If the
child at the age of onset did not immediately have the ability to read, then he will have many difficulties
in studying the various fields of study in subsequent classes. Therefore, children should learn to read so
that he can read to learn. The purpose of this research to know what are the various errors in children
berkesulitan learning, especially in children berkesulitan learn to read.
This research was conducted in Mojorejo SDN-01 that involved five subjects panelitian, while as a source
of information is the inclusion classroom teacher coordinator. This research was conducted at the date
of 11 September-14 November 2006. Methods of data collection using observation, interviews, and
check lists various errors reading orally. Analyze data using descriptive analysis.
From research result obtained data that the majority of children in primary school inclusion class
Mojorejo-01 stone may have difficulty learning to read, with characteristics as follows: omission of
words or letters, the spoken word with the help of teachers, repetition, lack of attention to punctuation,
hiccup- stagnant, and can not sort the order reading the story. Of the 16 children in the class inclusion,
obtained 5 children who have difficulty learning to read with the requirement to have an average
intelligence level. To expedite the learning process the school is expected to open new classes
specifically on berkesulitan children learn, so hopefully there is more research to be able to do therapy
in children learning berkesulitan.