vi 3.5
Instrumen dan Teknik Pengumpulan Data 93
3.5.1 Lembar Validasi RPP 94
3.5.2 Lembar Validasi Buku Siswa 95
3.5.3 Lembar Validasi LAS 97
3.5.4 Lembar Observasi Aktivitas Siswa 98
3.5.5 Lembar Observasi Kemampuan Guru Mengelola Pembelajaran 99 3.5.6 Lembar Angket Respon Siswa
100 3.5.7 Tes Pemahaman Konsep
101 3.6
Teknik Analisis Data 103
3.6.1 Analisis Data Lembar Validasi 103
3.6.2 Analisis Data Aktivitas Siswa 105
3.6.3 Analisis Data Kemampuan Guru Mengelola Pembelajaran 106
3.6.4 Analisis Data Respon Siswa 108
3.6.5 Analisis Data Tes Pemahaman Konsep Matematik 109
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 113
4.1 Deskripsi Hasil Penelitian 114
4.1.1 Deskripsi Tahap Pendefinisian 117
4.1.2 Deskripsi Tahap Perancangan 120
4.1.3 Deskripsi Tahap Pengembangan 127
4.2 Deskripsi Peningkatan Kemampuan Pemahaman Konsep Matematik 158 4.3 Keterbatasan Penelitian
162
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN 164
5.1 Kesimpulan 164
5.2 Saran 166
DAFTAR PUSTAKA 168
viii
DAFTAR TABEL
Halaman Tabel 2.1. Fase Model Four-D
44 Tabel 3.1. Kisi-kisi Lembar Validasi RPP
94 Tabel 3.2. Kisi-kisi Lembar Validasi Buku Siswa
93 Tabel 3.3. Kisi-kisi Lembar Validasi LAS
97 Tabel 3.4. Kisi-kisi Lembar Aktivitas Siswa
98 Tabel 3.5. Kisi-kisi Lembar Observasi Kemampuan Guru
99 Tabel 3.6. Kisi-kisi Lembar Angket Respon Siswa
100 Tabel 3.7. Rubrik Penilaian Tes Pemahaman Konsep
102 Tabel 3.8. Kriteria Tingkat Kevalidan
104 Tabel 3.9. Persentase Waktu Ideal dan Batas Toleransi Aktivitas
106 Tabel 3.10. Kritera Nilai Kemampuan Guru
108 Tabel 3.11. Kriteria Koefisien Validitas dan Reliabilitas Tes
111 Tabel 4.1. Sub Topik dan Tujuan Pembelajaran
119 Tabel 4.2. Kisi-kisi Tes Pemahaman Konsep Matematik
121 Tabel 4.3. Media dan Alat Bantu Pembelajaran
122 Tabel 4.4. Daftar Nama Validator
128 Tabel 4.5. Hasil Validasi RPP
128 Tabel 4.6. Revisi RPP
130 Tabel 4.7. Hasil Validasi Buku Siswa
131 Tabel 4.8. Revisi Buku Siswa
132 Tabel 4.9. Hasil Validasi LAS
134 Tabel 4.10 Revisi LAS
135 Tabel 4.11 Hasil Validasi Tes Pemahaman Konsep oleh Validator
136 Tabel 4.12 Hasil Reliabilitas Tes Pemahaman Konsep
137 Tabel 4.13 Deskripsi Hasil Tes Pemahaman Konsep di Kelas VIIA
139 Tabel 4.14 Data Observasi Aktivitas Siswa
141 Tabel 4.15 Data Observasi Aktivitas Guru
142 Tabel 4.16 Data Hasil Angket Respon Siswa
143 Tabel 4.17 Hasil Tes Kemampuan Awal Siswa Kelas VIIA dan VIIB
146 Tabel 4.18 Statistik Deskriptif Skor Tes Kemampuan Awal Siswa Kelas
147 Tabel 4.19 Hasil Uji Normalitas Siswa Kelas VIIA dan VIIB
149 Tabel 4.20 Hasil Uji Homogenitas Varians Siswa Kelas VIIA dan VIIB
149 Tabel 4.21 Hasil Uji Perbedaan Dua Rata-rata Skor Tes Kemampuan
151 Tabel 4.22 Deskripsi Nilai Tes Pemahaman Konsep Kelas VIIB
152 Tabel 4.23 Data Observasi Aktivitas Siswa
153 Tabel 4.24 Data Observasi Aktivitas Guru
154 Tabel 4.25 Data Hasil Angket Respon Siswa
156 Tabel 4.26 Deskripsi Hasil Kemampuan Pemahaman Konsep
158
vii
DAFTAR GAMBAR
Halaman Gambar 1.1 Contoh Buku Pegangan Siswa
7 Gambar 1.2 Contoh RPP yang digunakan guru
9 Gambar 1.3 Persentase Nilai Tes Hasil Diagnostik
15 Gambar 1.4 Kriteria Pemahaman Konsep
19 Gambar 3.1 Model Four-D Thiagarajan dan Semmel
90 Gambar 4.1 Peta Konsep Bentuk Aljabar
117 Gambar 4.2 Tampilan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran RPP
124 Gambar 4.3 Tampilan Buku Siswa
125 Gambar 4.4 Tampilan Lembar Aktivitas Siswa LAS
126 Gambar 4.5 Tampilan Tes Pemahaman Konsep Matematik
127 Gambar 4.6 Hasil Ketuntasan Siswa secara Individu
140 Gambar 4.7 Diagram Batang Skor Rata-rata Kemampuan Prasyarat Siswa
148 Gambar 4.8 Kriteria Kemampuan Pemahaman Konsep Siswa
160 Gambar 4.9 Peningkatan Kemampuan Pemahaman Konsep Matematik
161
1
BAB I PENDAHULUAN
