Kesra 2. Harlindung Tunjangan Profesi Kesra 2. Harlindung Tunjangan Profesi

PENGEMBANGAN PROFESI GURU GURU PROFESIONAL

1. Kesra 2. Harlindung

3. Tunjangan Profesi

GURU PROFESIONAL

1. Kesra 2. Harlindung

3. Tunjangan Profesi

PENGEMBANGAN KARIR PENGEMBANGAN KARIR GURU CPNS 80 GURU CPNS 80 GURU PNS 100 GURU PERTAMA IIIA GURU PNS 100 GURU PERTAMA IIIA PROGRAM INDUKSI 1 -2 TAHUN PROGRAM INDUKSI 1 -2 TAHUN PRA JABATAN PRA JABATAN PK Guru = Penilaian Kinerja Guru PKB = Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan KEPENDIDIKAN NON KEPENDIDIKAN KEPENDIDIKAN NON KEPENDIDIKAN PENDIDIKAN PROFESI GURU PPG PENDIDIKAN PROFESI GURU PPG PKB PKB - - + + - - + + PK Guru formatif PK Guru formatif PK Guru sumati f PK Guru sumati f KECUKUPAN ANGKA KREDIT KECUKUPAN ANGKA KREDIT © DIREKTORAT PROFESI PENDIDIK - 2010 • Guru harus berlatang belakang pendidikan S1D4 dan Pendidikan Profesi Guru Sertifikat Profesi • CPNS guru harus mengikuti Program Induksi dan Pendidikan Pelatihan Pra- Jabatan • Empat jabatan fungsional guru Pertama, Muda, Madya, Utama, • Beban mengajar guru 24 jam – 40 jam tatap muka per minggu atau membimbing 150 - 250 konseli per tahun • Instansi pembina Jabatan Fungsional Guru adalah Kementerian Pendidikan Nasional. © DIREKTORAT PROFESI PENDIDIK - 2010 • Peningkatan karir guru ditetapkan melalui penilaian angka kredit oleh Tim Penilai • Jumlah angka kredit yang diperoleh guru terkumpul dari angka kredit: • Unsur utama Pendidikan, PK GURU, dan PKB , ≥ 90 • dan unsur penunjang, ≤10  Penilaian kinerja guru dilakukan setiap tahun Formatif dan Sumatif  Nilai kinerja guru dikonversikan ke dalam angka kredit yang harus dicapai 125, 100, 75, 50, 25 Permenneg PAN RB No.162009, pasal 17 Guru Pertama Guru Muda Guru Madya Guru Utama Penata Muda, IIIa Penata Muda Tingkat I, IIIb Penata, IIIc Penata Tingkat I, IIId Pembina, IVa Pembina Tingkat I, IVb Pembina Utama Muda, IVc Pembina Utama Madya, IVd Pembina Utama, IVe 100 150 200 300 400 550 700 850 1050 50 50 100 100 150 150 150 200 Kebutuhan Angka Kredit Komulatif AKK, PKB AKPKB, dan Unsur Penunjjang AKP untuk kenaikan pangkat dan jabatan Kebutuhan Angka Kredit Komulatif AKK, PKB AKPKB, dan Unsur Penunjjang AKP untuk kenaikan pangkat dan jabatan 3 pd, 0 pin 3 pd, 4 pin 3 pd, 6 pin 4 pd, 8 pin 4 pd, 12 pin 4 pd, 12pin 5 pd, 14pin 5 pd, 20 pin 5 5 10 10 15 15 15 20 AKK AKPKB AKP PENILAIAN KINERJA GURU PK GURU Reflek si dan penilai an diri Reflek si dan penilai an diri Penilai an Formati f Awal Tahun Penilai an Formati f Awal Tahun Profil Kinerja – 14 17 Kompe- tensi Profil Kinerja – 14 17 Kompe- tensi Rencana PKB per- tahun Rencana PKB per- tahun Penilai an Sumatif Akhir Tahun Penilai an Sumatif Akhir Tahun Nilai Kinerj a Angka Kredit Nilai Kinerj a Angka Kredit PENGEMBANGAN KINERJA GURU Peningkat an kinerja Tahap Informal dan Tahap Formal PKB - Peningkat an kinerja Tahap Informal dan Tahap Formal PKB - Pengemba ngan Kinerja PKB + Pengemba ngan Kinerja PKB + Berha k untuk promo si Berha k untuk promo si Berha k untuk naik pangk at Berha k untuk naik pangk at Sank si Sank si PKB PKB PKB PKB KOMPONEN PK GURU 14 kompetensi Guru KelasMata Pelajaran Pedagogi 7 kompetensi Kepribadian 3 kompetensi Sosial 2 kompetensi Profesional 2 kompetensi Pedagogi 3 kompetensi Kepribadian 4 kompetensi Sosial 3 kompetensi Profesional 7 kompetensi 17 kompetensi Guru BKKonselor Kepala Kepala Nilai PK Guru 14 sub -kompetensi Pedoman PK Guru Instrumen PK Guru Indikator kompetensi Daftar pertanyaan Pedoman PK Guru Instrumen PK Guru Indikator kompetensi Daftar pertanyaan Penilai pertemuan sebelum pengamatan selama Pengamatan di atau luar kelas pertemuan Setelah pengamatan Catatan hasil Pengamatan danatau monitoring pemberian nilai 1,2,3, 4 per sub-kompetensi melalui konversi skor 0, 1, 2 Monitoring studi dokumen, wawancara kolega, Siswa, orang tua Pemberian Skor 0, 1, 2 indikator kinerja guru dan penilai setuju Laporan- usulan Laporan- usulan Menuju hitung angka kredit Kompetensi Cara menilai Pedagogik 1. Menguasasi teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran yang mendidik Pengamatan 2. dsb dsb Kepribadian 8. Bertindak sesuai dengan norma agama, hukum, sosial, dan kebudayaan nasional Pengamatan Pemantauan 9. dsb dsb Sosial Profesional 1. dsb dsb Pernyataan kompetensi: Guru menyusun dan melaksanakan rancangan pembelajaran yang mendidik secara lengkap. Guru melaksanakan kegiatan pembelajaran yang sesuai dengan kebutuhan peserta didik. Guru menyusun dan menggunakan berbagai mata pembelajaran dan sumber belajar sesuai dengan karakteristik peserta didik. Jika relevan, guru memanfaatkan teknologi informasi komunikasi TIK untuk kepentingan pembelajaran. INDIKATOR 1. Guru melaksanakan aktivitas pembelajaran sesuai dengan rancangan yang telah disusun secara lengkap dan pelaksanaan aktivitas tersebut mengindikasikan bahwa guru mengerti tentang tujuannya. 2. Guru melaksanakan aktivitas pembelajaran yang bertujuan untuk membantu proses belajar peserta didik, bukan untuk menguji sehingga membuat peserta didik merasa tertekan. 3. dsb. PROSES PENILAIAN Sebelum pengamatan 1. Mintalah RPP ………… Selama pengamatan Dst. Tanggal : Dokumen dan bahan lain yang diperiksa : Kegiatanaktivitas guru dan peserta didik selama pengamatan: Tindak lanjut yang diperlukan: dst kelasnya. 1 1. Guru memastikan bahwa semua peserta didik mendapatkan kesempatan yang sama untuk berpartisipasi aktif dalam kegiatan pembelajaran. 1 2 1. Guru dapat mengatur kelas untuk memberikan kesempatan belajar yang sama pada semua peserta didik dengan kelainan fisik dan kemampuan belajar yang berbeda. 1 2 1. Guru mencoba mengetahui penyebab penyimpangan perilaku peserta didik untuk mencegah agar perilaku tersebut tidak merugikan peserta didik lainnya. 1 2

1. Guru membantu mengembangkan potensi dan mengatasi kekurangan peserta didik.

1 2 1. Guru memperhatikan peserta didik dengan kelemahan fisik tertentu agar dapat mengikuti aktivitas pembelajaran, sehingga peserta didik tersebut tidak termarginalkan tersisihkan, diolok-olok, minder, dsb.. 1 2 Total skor yang diperoleh 1 + 2 + 2 + 0 + 0 + 2 = 7 Skor Maksimum Kompetensi =banyaknya indikator dikalikan dengan skor tertinggi 6 x 2 = 12 Prosentase skor kompetensi = total skor yang diperoleh dibagi dengan Skor Maksimum Kompetensi dikalikan dengan 100 712 x 100 = 58.33 Konversi Nilai Kompetensi 0 X ≤ 25 = 1; 25 X ≤ 50 = 2; 50 X ≤ 75 = 3; dan 75 X ≤ 100 = 4

58.33 berada pada range 50 X ≤ 75 , jadi

kompetensi 1 ini nilainya 3

A. Pedagogik 1.

Menguasai karakteristik peserta didik 3

2. Menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran yang mendidik

2 3. Pengembangan kurikulum 2

4. Kegiatan pembelajaran yang mendidik

4 5. Pengembangan potensi peserta didik 3

6. Komunikasi dengan peserta didik

2 7. Penilaian dan evaluasi 3

B. Kepribadian 8.

Bertindak sesuai dengan norma agama, hukum, sosial dan kebudayaan nasional 3 9. Menunjukkan pribadi yang dewasa dan teladan 2

10. Etos kerja, tanggung jawab yang tinggi, rasa bangga menjadi guru

1 C. Sosial

11. Bersikap inklusif, bertindak obyektif, serta tidak diskriminatif

4 12. Komunikasi dengan sesama guru, tenaga kependidikan, orang tua, peserta didik, dan masyarakat 3 D. Profesional

13. Penguasaan materi, struktur, konsep dan pola pikir keilmuan yang

mendukung mata pelajaran yang diampu 4 14. Mengembangkan keprofesionalan melalui tindakan yang reflektif 2 Jumlah Hasil penilaian kinerja guru 38 100 tertinggi GURU PK Nilai GURU PK Nilai 100 GURU PK Nilai   ………………………………….., ……………….. Guru yang dinilai Penilai Kepala Sekolah ………………… ……… …………………… ……… ……………………… ……… Nilai PK GURU Pembelajaran …… … Konversi nilai PK GURU ke dalam skala 0 – 100 sesuai Permenneg PAN RM No. 16 Tahun 2009 dengan menggunakan rumus; …… … Berdasarkan hasil konversi ke dalam skala nilai sesuai dengan peraturan tersebut, selanjutnya ditetapkan sebutan dan prosentase angka kreditnya …….. .. Perolehan angka kredit pembelajaran yang dihitung berdasarkan rumus Angka Kredit per tahun = AKK – AKPKB – AKP x JMJWM x NPK 4 …….. .