KI KD TEKNIK PENGECORAN MANUAL KLAS XII versi 020216
KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR
SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN/MADRASAH ALIYAH KEJURUAN (SMK/MAK)
MATA PELAJARAN
TEKNIK PENGECORAN MANUAL KLAS XII
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
JAKARTA, 2016
0
KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR
TEKNIK PENGECORAN MANUAL
KELAS
MATA PELAJARAN
: XII
: TEKNIK PENGECORAN MANUAL
Tujuan kurikulum mencakup empat kompetensi, yaitu (1) kompetensi
sikap spiritual, (2) sikap sosial, (3) pengetahuan, dan (4) keterampilan.
Kompetensi tersebut dicapai melalui proses pembelajaran intrakurikuler,
kokurikuler, dan ekstrakurikuler.
Rumusan kompetensi sikap spiritual yaitu, “Menerima dan menjalankan
ajaran agama yang dianutnya”. Sedangkan rumusan kompetensi sikap sosial
yaitu, “Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab,
peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai), santun, responsif dan
proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai
permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan
alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam
pergaulan dunia”. Kedua kompetensi tersebut dicapai melalui pembelajaran
tidak langsung (indirect teaching) yaitu keteladanan, pembiasaan, dan
budaya sekolah, dengan memperhatikan karakteristik mata pelajaran serta
kebutuhan dan kondisi peserta didik.
Penumbuhan dan pengembangan kompetensi sikap dilakukan
sepanjang proses pembelajaran berlangsung, dan dapat digunakan sebagai
pertimbangan guru dalam mengembangkan karakter peserta didik lebih
lanjut.
KOMPETENSI INTI 3 (PENGETAHUAN)
3.
KOMPETENSI INTI 4 (KETERAMPILAN)
4.
Memahami, menerapkan dan
menganalisis, dan mengevaluasi
pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural dan metakognitif
berdasarkan rasa ingin tahunya
tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dalam wawasan
kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan kejadian
dalam bidang kerja yang spesifik
untuk memecahkan masalah.
3.1 Menerapkan cara menggunakan
perlengkapan Alat Pelindung Diri
(APD) pada pengecoran ferro
3.2
Menerapkan cara
penuangan cairan logam dari
tungku pada ladel ke area
penuangan sesuai POS
3.3
Menerapkan cara
pengosongan dan pengembalian
ladel sesuai POS
3.4
Mengevaluasi tuntutan kerja
pengujian kualitas benda tuang
secara visual sesuai dengan
gambar, instruksi dan spesifikasi
Mengolah, menalar, menyaji, dan
mencipta dalam ranah konkret dan
ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah secara
mandiri, dan mampu melaksanakan
tugas spesifik di bawah
pengawasan langsung.
4.1 Menggunakan perlengkapan Alat
Pelindung Diri (APD) pada pengecoran
ferro
4.2
Melakukan penuangan cairan logam
dari tungku pada ladel ke area
penuangan sesuai POS
1
4.3
Melakukan pengosongan dan
pengembalian ladel sesuai POS
4.4
Melakukan pengujian kualitas benda
tuang secara visual sesuai dengan
gambar, instruksi dan spesifikasi
3.5
Mengidentifikasi sisa bahan
yang harus dibuang sesuai dengan
keperluan
3.6
Menerapkan cara evaluasi
benda tuang sesuai gambar
3.7
Mengidentifikasi cacat
benda tuang dengan benar
3.8 Mengidentifikasi syarat-syarat
pekerjaan perlakuan panas (heat
treatment) sesuai dengan instruksi
kerja
3.9 Menerapkan cara perlakuan panas
(heat treatment) pada benda
tuang ferro dan non-ferro sesuai
dengan hasil yang dicapai sesuai
POS
4.5
Menentukan sisa bahan yang harus
dibuang sesuai dengan keperluan
4.6
Melakukan evaluasi benda tuang
sesuai gambar
Menentukan cacat benda tuang
dengan benar
Menentukan syarat-syarat
pekerjaan perlakuan panas (heat
treatment) sesuai dengan instruksi
kerja
Melakukan proses perlakuan panas
(heat treatment) pada benda tuang
ferro dan non-ferro sesuai dengan
hasil yang dicapai sesuai POS
4.7
4.8
4.9
2
SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN/MADRASAH ALIYAH KEJURUAN (SMK/MAK)
MATA PELAJARAN
TEKNIK PENGECORAN MANUAL KLAS XII
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
JAKARTA, 2016
0
KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR
TEKNIK PENGECORAN MANUAL
KELAS
MATA PELAJARAN
: XII
: TEKNIK PENGECORAN MANUAL
Tujuan kurikulum mencakup empat kompetensi, yaitu (1) kompetensi
sikap spiritual, (2) sikap sosial, (3) pengetahuan, dan (4) keterampilan.
Kompetensi tersebut dicapai melalui proses pembelajaran intrakurikuler,
kokurikuler, dan ekstrakurikuler.
Rumusan kompetensi sikap spiritual yaitu, “Menerima dan menjalankan
ajaran agama yang dianutnya”. Sedangkan rumusan kompetensi sikap sosial
yaitu, “Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab,
peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai), santun, responsif dan
proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai
permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan
alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam
pergaulan dunia”. Kedua kompetensi tersebut dicapai melalui pembelajaran
tidak langsung (indirect teaching) yaitu keteladanan, pembiasaan, dan
budaya sekolah, dengan memperhatikan karakteristik mata pelajaran serta
kebutuhan dan kondisi peserta didik.
Penumbuhan dan pengembangan kompetensi sikap dilakukan
sepanjang proses pembelajaran berlangsung, dan dapat digunakan sebagai
pertimbangan guru dalam mengembangkan karakter peserta didik lebih
lanjut.
KOMPETENSI INTI 3 (PENGETAHUAN)
3.
KOMPETENSI INTI 4 (KETERAMPILAN)
4.
Memahami, menerapkan dan
menganalisis, dan mengevaluasi
pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural dan metakognitif
berdasarkan rasa ingin tahunya
tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dalam wawasan
kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan kejadian
dalam bidang kerja yang spesifik
untuk memecahkan masalah.
3.1 Menerapkan cara menggunakan
perlengkapan Alat Pelindung Diri
(APD) pada pengecoran ferro
3.2
Menerapkan cara
penuangan cairan logam dari
tungku pada ladel ke area
penuangan sesuai POS
3.3
Menerapkan cara
pengosongan dan pengembalian
ladel sesuai POS
3.4
Mengevaluasi tuntutan kerja
pengujian kualitas benda tuang
secara visual sesuai dengan
gambar, instruksi dan spesifikasi
Mengolah, menalar, menyaji, dan
mencipta dalam ranah konkret dan
ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah secara
mandiri, dan mampu melaksanakan
tugas spesifik di bawah
pengawasan langsung.
4.1 Menggunakan perlengkapan Alat
Pelindung Diri (APD) pada pengecoran
ferro
4.2
Melakukan penuangan cairan logam
dari tungku pada ladel ke area
penuangan sesuai POS
1
4.3
Melakukan pengosongan dan
pengembalian ladel sesuai POS
4.4
Melakukan pengujian kualitas benda
tuang secara visual sesuai dengan
gambar, instruksi dan spesifikasi
3.5
Mengidentifikasi sisa bahan
yang harus dibuang sesuai dengan
keperluan
3.6
Menerapkan cara evaluasi
benda tuang sesuai gambar
3.7
Mengidentifikasi cacat
benda tuang dengan benar
3.8 Mengidentifikasi syarat-syarat
pekerjaan perlakuan panas (heat
treatment) sesuai dengan instruksi
kerja
3.9 Menerapkan cara perlakuan panas
(heat treatment) pada benda
tuang ferro dan non-ferro sesuai
dengan hasil yang dicapai sesuai
POS
4.5
Menentukan sisa bahan yang harus
dibuang sesuai dengan keperluan
4.6
Melakukan evaluasi benda tuang
sesuai gambar
Menentukan cacat benda tuang
dengan benar
Menentukan syarat-syarat
pekerjaan perlakuan panas (heat
treatment) sesuai dengan instruksi
kerja
Melakukan proses perlakuan panas
(heat treatment) pada benda tuang
ferro dan non-ferro sesuai dengan
hasil yang dicapai sesuai POS
4.7
4.8
4.9
2